人音版 六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案-7 《螢火蟲(chóng)》

《螢火蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，感受歌曲的意境，體會(huì)歌曲揭示的無(wú)論能力大小，只要勇于奉獻(xiàn)，世界將更美好的真諦。能力目標(biāo)：在猜猜、唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、演演、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感知及表現(xiàn)螢火蟲(chóng)輕盈可愛(ài)的音樂(lè)形象和歌曲所表達(dá)的優(yōu)美寧?kù)o的意境。知識(shí)目標(biāo)：用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲中連、斷音的演唱教學(xué)重難點(diǎn)1、唱準(zhǔn)歌曲《螢火蟲(chóng)》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風(fēng)格。2、通過(guò)音樂(lè)游戲和舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué)。積累一定風(fēng)格的音樂(lè)作品，培養(yǎng)合作的意識(shí)。學(xué)前分析歌曲《螢火蟲(chóng)》是由臺(tái)灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂(lè)的特點(diǎn)完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學(xué)中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對(duì)比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，剛剛螢火蟲(chóng)飛過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，兔子?jì)寢尲依锍鍪聝毫?，需要我們的幫忙，讓我們一起去看看好嗎？兔子?jì)寢屨趥牡乜奁?，發(fā)生什么事情了呢？“我的孩子小白兔不見(jiàn)了，你們能幫我找到她嗎？”原來(lái)，小白兔到山里去采蘑菇，到了晚上還不見(jiàn)回來(lái)，她肯定是迷路了，現(xiàn)在天都黑了，這可怎么辦呀？這時(shí)，螢火蟲(chóng)媽媽飛過(guò)來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“我們把全村的螢火蟲(chóng)都集合起來(lái)，大家一起去找吧”。只見(jiàn)，從四面八方飛來(lái)了許多螢火蟲(chóng)，把整個(gè)村莊都照亮了，大家分成了兩個(gè)小分隊(duì)，一隊(duì)往山下尋找，一隊(duì)往山上尋找。(教學(xué)意圖：營(yíng)造優(yōu)美和諧的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的感悟與體驗(yàn)。)教學(xué)過(guò)程師：螢火蟲(chóng)們一邊尋找一邊用歌聲來(lái)呼喚小白兔，讓我們一起來(lái)欣賞他們的歌聲吧。（播放音樂(lè)出示課題《螢火蟲(chóng)》）（一）聲部教學(xué)

1、低聲部教學(xué)（出示低聲部旋律）師：先讓我們來(lái)看看山下小分隊(duì)是怎么來(lái)呼喚小白兔的？（先唱簡(jiǎn)譜，再用“l(fā)u”來(lái)唱。）2、高聲部教學(xué)（出示高聲部旋律）師：接下來(lái)讓我們看看山上小分隊(duì)是怎么來(lái)呼喚小白兔的？（先唱簡(jiǎn)譜，再用“l(fā)u”來(lái)唱。）3、聽(tīng)高唱低、聽(tīng)低唱高。4、雙聲部合唱同學(xué)們，想不想聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)小分隊(duì)合在一起的聲音是什么效果呢？我們來(lái)試試吧。（注意聲音的融合）（二）完整學(xué)習(xí)歌曲有節(jié)奏地讀歌詞。唱簡(jiǎn)譜加入歌詞學(xué)唱跟琴聲模唱跟琴聲演唱跟伴奏完整演唱

教學(xué)拓展選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。四、小結(jié)同學(xué)們，在