英語(yǔ)說(shuō)明文寫(xiě)作格式及范文

英語(yǔ)說(shuō)明文寫(xiě)作格式及范文第1篇英語(yǔ)說(shuō)明文寫(xiě)作格式及范文第1篇thecartoonaimsatinformingusofthesignificanceofconfidence.definitely,nooncecandenytheimportanceofit.confidenceenablesustoachieveourobjectivesmoresmoothlyandrealizeourdreamsmorerapidly.bybeingconfident.wearemorelikelytowinothers’trustandsupport,discoverourpotentialsandovercomethoseseemingly-invincibleandformidablesetbacks.tofurtherillustratetheimportanceofbeingconfident,iwouldliketotakejeremylinasacaseinpoint:howcouldhe,onceandordinaryandobscurebasketballplayeratharvarduniversity,achieveunprecedentedsuccessinnba?

accordingly,atnotimeshouldweunderestimatethepowerofconfidence.furthermore,whencomingwithsetbacksandbottlenecks,insteadofgivingupeasily,whatwemustdoistofaceitwithconfidenceandfightagainstitwithoutcourage.“confidentpeoplenevergethurt.”abrahamlincolnalsooncesaid.

英語(yǔ)說(shuō)明文寫(xiě)作格式及范文第2篇望著窗外皚皚的白雪，整個(gè)世界像被凍住了似的，冷清、蕭條。天氣太冷了，人們都窩在屋里不肯出來(lái)，獨(dú)守著自己的小空間，心里不停地念著，念著：“冬天到了，春姑娘什么時(shí)候來(lái)呢？”——題記

如果人與人之間沒(méi)有了解，那么世界將是一片冰天雪地，把人間的歡樂(lè)都凍結(jié)。因?yàn)槊總€(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)自己的世界，如果不把心窗打開(kāi)，那么永遠(yuǎn)只能活在自我里，感受不到社會(huì)大家庭的溫暖。

了解自己。你試著去理解自己了嗎？了解自己的行為，想法，目標(biāo)，對(duì)自己做一次全面的分析。承認(rèn)自己有很多缺點(diǎn)，告誡自己要盡力將它們改正。提醒自己，夢(mèng)想還很遠(yuǎn)，還需要很刻苦才能到夢(mèng)的彼岸。鼓勵(lì)自己，只要不懈地努力，你就可以成為天邊最亮的那顆星，就可以照亮無(wú)數(shù)的夜行人，就可以吸引來(lái)眾多的星星。

了解朋友。朋友是結(jié)伴而行的魚(yú)，也許相處的時(shí)光只有這段，但只要能結(jié)伴而行，就一定要珍惜在一起的分分秒秒。知道朋友的喜好，盡力不去提及對(duì)方的痛處與私人空間，朋友快樂(lè)時(shí)一起分享，朋友傷心時(shí)學(xué)會(huì)去安慰。君子之交淡如水，平平淡淡地結(jié)伴而行，我們都是自由自在的魚(yú)兒。

了解敵人。為什么提起敵人就咬牙切齒呢？他們的議論攻擊又不會(huì)讓我們掉一塊肉，讓他們說(shuō)去吧，我們照樣開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。但是你必須知道，有的敵人是你最好的助手。去了解那些與你作對(duì)的人，如果他是閑得無(wú)聊沒(méi)事找碴，那就不必理會(huì)，如果他是你強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，那么振作起來(lái)，與他一拼高下。不知不覺(jué)中，敵人就成為了你前進(jìn)的動(dòng)力。了解了敵人，你就可以信心滿懷地對(duì)他微笑了。微笑顯示出你的勇敢，你的從容，還有你廣闊的胸襟。

自知，像一陣春風(fēng)吹化了漫天的白雪，讓自己對(duì)未來(lái)不再迷茫，做好準(zhǔn)備，迎接一切挑戰(zhàn)。

知人，像一場(chǎng)春雨滋潤(rùn)了寒冷的大地，讓自己不再孤單，不再害怕，讓自己獲得內(nèi)心的安然與坦蕩，調(diào)整好心態(tài)，所有的困難都不足掛齒。

了解，是那美麗的春姑娘，帶來(lái)人間的溫暖與一切的蓬勃生機(jī)。

自知還要知人，了解快樂(lè)還要了解痛苦，讓我們用一顆真誠(chéng)的心，去了解社會(huì)這個(gè)溫暖的家。

篤、篤、篤，你聽(tīng)，那是春姑娘的腳步聲。

英語(yǔ)說(shuō)明文寫(xiě)作格式及范文第3篇之所以增加這部分，是因?yàn)槲业慕巧髞?lái)發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，期間有很多思考也有很多糾結(jié)的地方。寫(xiě)前面部分時(shí)我剛考完研沒(méi)多久，后來(lái)成為了一名XDF的考研英語(yǔ)講師，后來(lái)讀研比較忙加上與公司一些理念問(wèn)題而離職，出來(lái)后花了幾年時(shí)間和女票還有一群小伙伴兒做出了一本作文書(shū)，還是有一些“心路歷程”的。

作為一個(gè)在國(guó)內(nèi)應(yīng)試系統(tǒng)里從學(xué)前班讀到碩士的學(xué)生，我曾一度相當(dāng)自洽，認(rèn)為好的英語(yǔ)文章就是要用各種復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，句子越長(zhǎng)越好，一句話能寫(xiě)40個(gè)詞絕不會(huì)只寫(xiě)20個(gè)；單詞越難越好，significant肯定比important高級(jí)，palatable肯定比delicious高級(jí)，那時(shí)我根本不在乎內(nèi)容。直至筆者考了幾次雅思，發(fā)現(xiàn)原來(lái)老外眼里的好文章，首先是easytoread的，原來(lái)一篇好文章不需要那么多復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，原來(lái)單詞沒(méi)有高級(jí)和不高級(jí)之分只有準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確之分，原來(lái)我們寫(xiě)的各種高分作文在老外看來(lái)很尷尬。

學(xué)雅思的過(guò)程中，顧家北老師對(duì)我的影響的最大的。他推出AC確定法組織論點(diǎn)，即思考論點(diǎn)時(shí)要一小步一小步地往前推進(jìn)，A和C之間一定能找出B，這一方法當(dāng)時(shí)就讓我耳目一新。因?yàn)橐酝魏卫蠋熃虒?xiě)作都是以“塊”的形式教的，什么叫“塊”呢，就是背短語(yǔ)背句子甚至背文章。可以去看教考研寫(xiě)作的很多名師，哪怕是有著幾十年教齡的德高望重的功勛名師，都這么講課。拿出范文開(kāi)始一通分析，哪兒哪兒好，用了什么單詞什么詞組什么語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，用得挺好的，最后就是，背下來(lái)。然后下一篇，如此循環(huán)下去幾十個(gè)課時(shí)就沒(méi)了。

國(guó)內(nèi)英語(yǔ)考試拿到任何題目都可以翻來(lái)覆去用那幾句話去寫(xiě)，題目是環(huán)境污染了，可以寫(xiě)“隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人們讓環(huán)境遭受了污染”；題目是虐待老人，可以寫(xiě)“隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人們開(kāi)始虐待老人”；題目是“文化融合”，可以寫(xiě)“隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展文化開(kāi)始融合”。

這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致的結(jié)果是，經(jīng)典永遠(yuǎn)是經(jīng)典，十幾年前的范文還是現(xiàn)在的范文，學(xué)生寫(xiě)的也是十幾年的東西。這樣就導(dǎo)致在閱卷的時(shí)候在很大一個(gè)區(qū)間內(nèi)沒(méi)有區(qū)分度，全國(guó)考生背的都是那幾本作文書(shū)，翻來(lái)覆去就是那些內(nèi)容，記性好的閱卷老師都能背下來(lái)了。我一個(gè)前同事，從大學(xué)里出來(lái)的，以前參加過(guò)考研閱卷，在新東方的時(shí)候他給我們培訓(xùn)作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)時(shí)講過(guò)，北京地區(qū)的作文給分極其扁平化，一篇沒(méi)有錯(cuò)誤的大作文，看個(gè)二十幾秒，寫(xiě)的是老生常談，就會(huì)給個(gè)10分左右。

我曾為此覺(jué)得十分矛盾，一方面官方公布滿分范文，名師引用范文，但是另一方面考生都寫(xiě)這樣的范文卻無(wú)法得高分，我想為什么這么多年都不更新呢？后來(lái)我從考研英語(yǔ)寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是第一位的，結(jié)構(gòu)是第二位的，內(nèi)容是第三位的，也就是說(shuō)內(nèi)容幾乎是被忽視的。10年前的考研滿分作文的論點(diǎn)，到現(xiàn)在仍然可以用，閱卷老師根本不在乎。但是根據(jù)我同事的判卷經(jīng)驗(yàn)，北京這種大旱地區(qū)給分都是很扁平的。也就是說(shuō)，內(nèi)容陳舊不會(huì)判你錯(cuò)，但是就是可能會(huì)和高分失之交臂。

意識(shí)到這一點(diǎn)后，很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)我仍然困惑，我天真地想為什么考研英語(yǔ)寫(xiě)作就不能像雅思寫(xiě)作一樣設(shè)立一個(gè)coherenceandcohesion的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以杜絕這種天馬行空式的跳躍寫(xiě)作呢？杜絕了這種跳躍式寫(xiě)作，就必須更新內(nèi)容和語(yǔ)料了。再者按照我閱讀學(xué)術(shù)論文的體驗(yàn)，我認(rèn)為寫(xiě)作的跳躍不僅對(duì)寫(xiě)作本身?yè)p害極大，也會(huì)影響一個(gè)人思考問(wèn)題的方式，我覺(jué)得考研英語(yǔ)寫(xiě)作作為選拔性考試的重要部分，應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用，應(yīng)該去督促每一個(gè)未來(lái)的研究生有邏輯性地組織自己的觀點(diǎn)并用文字的方式表達(dá)，我覺(jué)得這是考研英語(yǔ)寫(xiě)作應(yīng)該起到的作用。

那段時(shí)間我還在北京新東方教考研英語(yǔ)寫(xiě)作，我嘗試著在日常的教學(xué)中加入我的理想。于是我時(shí)常給學(xué)生講，考研滿分范文無(wú)疑是一篇好的考研英語(yǔ)作文，但是不一定是一篇好的文章。甚至在講課中如果講到考研英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)花少量時(shí)間給學(xué)生講雅思作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。我自認(rèn)為我其實(shí)是在妥協(xié)，每次我站在講臺(tái)，我看著臺(tái)下這群疲憊的年輕人的眼神，他們不關(guān)心什么是一篇好的英語(yǔ)作文，他們只關(guān)心能不能提分。我萬(wàn)分理解他們，因?yàn)檫@就是曾經(jīng)的我，而我現(xiàn)在只不過(guò)變成了那個(gè)能幫助他們提分的人。所以我只是偶爾假裝無(wú)意間提一嘴，并不會(huì)占用他們太多時(shí)間。

但是，在有一次批課的時(shí)候，我習(xí)慣性地提了幾句，一位資深的前輩，也是集團(tuán)培訓(xùn)師毫不留情地批評(píng)了我，她說(shuō)提及雅思評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)只會(huì)讓學(xué)生更困惑，沒(méi)有任何意義，以后不要再講這個(gè)了。那一刻，我想反駁，但是自己的反駁卻顯得那么不合時(shí)宜，因?yàn)檫@里就是一個(gè)讓學(xué)生提分的地方，我講的東西就是格格不入的。

那次受批評(píng)以后，我又想了很久，我想，既然考研寫(xiě)作并不是為了教學(xué)生什么是真正的英文寫(xiě)作，既然是為了讓學(xué)生順利通過(guò)考試能得高分就行了，我們大可以用最高效最簡(jiǎn)單的方法啊。我找到主管，表達(dá)了我的觀點(diǎn)，我說(shuō)寫(xiě)作不必以“基礎(chǔ)班—強(qiáng)化班—沖刺班”的形式安排那么多節(jié)課，我說(shuō)只需要8-10個(gè)課時(shí)就能讓考生得高分了，8-10個(gè)課時(shí)都用來(lái)教他們?cè)趺磳?xiě)模板背模板，只需要用足夠豐富的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和最新的語(yǔ)料就可以，而不是花大量的課時(shí)教學(xué)生怎么寫(xiě)定語(yǔ)從句怎么寫(xiě)?yīng)毩⒅鞲窠Y(jié)構(gòu)怎么寫(xiě)倒裝句等等，我說(shuō)他們不需要會(huì)寫(xiě)所有的定語(yǔ)從句，相反，他們只需要寫(xiě)兩三個(gè)定語(yǔ)從句。

我的想法很簡(jiǎn)單，既然不考察真正的寫(xiě)作能力，既然能以“塊”的形式去教，那么就應(yīng)該把考生的工作量降到最低。

主管很詫異地看著我，我知道他的意思，他應(yīng)該覺(jué)得我是傻X，因?yàn)橐环矫嬲n程架構(gòu)根本不是我一個(gè)底層講師能決定的，也不是他能決定的，另外XDF老師的收入來(lái)源就是課時(shí)費(fèi)，沒(méi)有老師不想要課時(shí)費(fèi)的，所有老師都巴不得給自己多排幾節(jié)課，而只有我，竟然要求削減課時(shí)。但是主管還是說(shuō)他考慮考慮，過(guò)段時(shí)間給我答復(fù)。

沒(méi)多久，主管組織了一場(chǎng)在總部南樓的教師模擬考試，這次我有備而來(lái)，帶上了我自己考研時(shí)整理的模板和用模板套寫(xiě)的歷年真題范文，一沓A4紙，考完試我把模板給主管看，他看了一眼顯然眼睛亮了一下，問(wèn)我是我試講的時(shí)候的作文思路是吧，我說(shuō)是。當(dāng)時(shí)進(jìn)公司第二輪試講是他面試的我，我講的就是這個(gè)作文備考思路，他對(duì)我有知遇之恩。緊接著他又皺眉頭，說(shuō)你這個(gè)現(xiàn)在拿出來(lái)太早了，等沖刺課的時(shí)候考生都快急死的時(shí)候拿出來(lái)，你好好做PPT，到時(shí)候有可能給你排個(gè)搶分班。我沉默不語(yǔ)。

這次和主管談完后不了了之，因?yàn)榧瘓F(tuán)一直強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，課程設(shè)置都是統(tǒng)一安排的，不會(huì)因?yàn)槲乙粋€(gè)小講師而有什么變化，我也沒(méi)有做PPT。但是，我到后期的時(shí)候越來(lái)越痛苦。我看著那些學(xué)生們，他們交了大幾千上萬(wàn)的學(xué)費(fèi)，早起擠地鐵來(lái)上課，我明知道考研寫(xiě)作是那么地簡(jiǎn)單，卻要因?yàn)檎n時(shí)要求把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化。講的東西對(duì)考研有幫助嗎，肯定是有的，但是不是我心里我手中的那把利器。

又這么耗了一段時(shí)間，我，終于，離職了。

離職之后我第一件想做的事就是把材料開(kāi)發(fā)出來(lái)，期間自己研究生開(kāi)學(xué)，意識(shí)到之所以考研英語(yǔ)寫(xiě)作不注重真正意義上的寫(xiě)作，是因?yàn)?5%的國(guó)內(nèi)研究生不需要用英文寫(xiě)作，那少量的5%的需要用英文撰寫(xiě)學(xué)術(shù)文章的研究生，考研英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何障礙。意識(shí)到這一點(diǎn)，我釋然了，考研英語(yǔ)寫(xiě)作確實(shí)不用在意內(nèi)容。

在我準(zhǔn)備做一份專門應(yīng)對(duì)考研英語(yǔ)寫(xiě)作的材料的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了我女朋友，本碩留學(xué)6年中她寫(xiě)了不少paper，對(duì)英文寫(xiě)作很有經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)她在一家基金公司上班，工作輕松穩(wěn)定。

我慫恿她辭職了，辭職后她開(kāi)始接手我的事情，成立了一家小小的教育公司，研發(fā)的第一個(gè)材料就是考研英語(yǔ)作文模板。緊接著有一些留學(xué)回來(lái)的同學(xué)加入了我們，我在清華北大里也找到了幾個(gè)愿意做這事兒的同學(xué)，我們一起大刀闊斧地開(kāi)始了。一旦開(kāi)始后，發(fā)現(xiàn)我們國(guó)內(nèi)學(xué)生和海歸的工作方式大相徑庭，有很多差異也有一些沖突，我在很多時(shí)候扮演著一個(gè)調(diào)節(jié)者的角色。至于具體的工作方式的差異以及碰撞出來(lái)的火花，這都是非常有趣的事情，也讓我個(gè)人收獲良多。

舉個(gè)例子，留學(xué)回來(lái)的同學(xué)由于寫(xiě)論文的經(jīng)歷對(duì)他們影響太深，他們?cè)趯?xiě)模板前都會(huì)把每一個(gè)題目做大量的research，于是他們竟然找到了很多作文題目的命題來(lái)源，舉兩個(gè)例子，2012年和2013年的題目是這樣的。

2012年是“樂(lè)觀”，他們找到了著名的“半杯水實(shí)驗(yàn)”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是用來(lái)測(cè)試一個(gè)人是樂(lè)觀主義者還是悲觀主義者的。

他們是以寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的方式在寫(xiě)作文模板，舉個(gè)例子，對(duì)2018年真題“直面困難的勇氣”，于是他們開(kāi)始大量的查資料，然后輕松摘出來(lái)兩個(gè)句子：

根據(jù)這兩個(gè)句子，他們改寫(xiě)出一個(gè)新的句子：

Additionally,courageisanactionwordthatleadsustounleashourbestpotential,soastodiscovernewoceansbylosingsightoftheshore.

（此外，勇氣并非讓我們?cè)靥げ剑菚?huì)引導(dǎo)我們發(fā)揮最大的潛能，從而告別眼前的海岸，發(fā)現(xiàn)新的海洋。）

這個(gè)句子足夠地道，也達(dá)到了考研的難度，同時(shí)還足夠的模板化，把勇氣換成樂(lè)觀、自信、堅(jiān)持、合作等話題都能適用。

他們有很多發(fā)現(xiàn)，我也有很多收獲，更多的時(shí)候他們都太過(guò)于理想主義，比如為了一個(gè)單詞用得更加準(zhǔn)確而花大量的時(shí)間做research，我總說(shuō)可以了可以了，這個(gè)放在考研里已經(jīng)足夠拿高分了，這時(shí)候總是會(huì)遭到他們的鄙視。原來(lái)，他們真的是把模板在當(dāng)論文在寫(xiě)，我是汗顏的，我可能在國(guó)內(nèi)的應(yīng)試系統(tǒng)里浸淫太久，所以總是希望到某一個(gè)度而停止。但是又突然想起我還是一個(gè)文藝青年時(shí)，深信木心先生的一句話：永遠(yuǎn)不要低看你的讀者。

所以后來(lái)我就淡化成了一個(gè)把關(guān)者的角色，我考過(guò)研并且拿到了高分，也當(dāng)過(guò)國(guó)內(nèi)最大的考研機(jī)構(gòu)的老師，改過(guò)千余份作文，知道什么樣的作文能在考研里拿高分。而這群海歸，寫(xiě)過(guò)大量paper，被各種nativespeaker教授折磨過(guò)，他們知道什么樣的文章是一篇好文章。于是，我們一起共事，向彼此靠近一點(diǎn)，希望能開(kāi)發(fā)出一些既能得高分也是好文章的模板。他們會(huì)寫(xiě)論文會(huì)查資料，但是我還是要堅(jiān)持以馬斯洛需求為切入點(diǎn)的思路，這個(gè)思路太重要了，不能放棄。

有時(shí)候我在想我們這么做的意義，因?yàn)樗坪醮蟛糠挚忌鋵?shí)是沒(méi)有判斷力的，大家背誦的就是“withthedevelopmentofeconomy”且奉為至寶，因?yàn)樽魑臅?shū)都太經(jīng)典太穩(wěn)定了，可能拿上5本作文書(shū)也就是翻來(lái)覆去那些東西，可以看看最著名的某滿分范文寫(xiě)作寶典，10年前的范文仍然在。

為了每年都有更新，我們95%的時(shí)間都花在研發(fā)上，宣傳只是我在知乎上寫(xiě)寫(xiě)答案，我們一致認(rèn)為首先把東西做出來(lái)再說(shuō)。女票相信，總有一天會(huì)有更多同學(xué)知道我們。

但是，我們還是要好好做這件事啊，兩年過(guò)去了，已經(jīng)累計(jì)有一萬(wàn)多名同學(xué)用過(guò)我們的材料，不乏上岸清北以及英語(yǔ)85+的。而我們的作文模板也集結(jié)成了一本書(shū)出版了，已初具體系。

前面寫(xiě)了，官方公布范文，名師引用范文，考生背誦范文，導(dǎo)致大家寫(xiě)出來(lái)的作文其實(shí)差別不大，最終的結(jié)果就是大家的作文成績(jī)極為扁平化。所以我們的核心任務(wù)之一就是保證使用我們材料的同學(xué)保持在一個(gè)較少的數(shù)量，我們的策略是分版本且每個(gè)版本全國(guó)限量三千冊(cè)，不同版本的模板文章不一樣。三千和名師動(dòng)輒幾十上百萬(wàn)的銷量比，放在全國(guó)是微不足道的。

相信不會(huì)讓大家失望的。

獲取方式：

詳細(xì)介紹：

往年學(xué)員反饋：

告別死記硬背二十篇的夢(mèng)魘，科學(xué)高效備考考研英語(yǔ)作文~~

英語(yǔ)說(shuō)明文寫(xiě)作格式及范文第4篇[摘要]初中學(xué)生議論文基礎(chǔ)薄弱，寫(xiě)作興趣缺乏，通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了“漸進(jìn)式”的教學(xué)策略。首先是從學(xué)生生活中去激起學(xué)生寫(xiě)議論文的興趣，讓學(xué)生動(dòng)口，講事實(shí)，談看法，再寫(xiě)出自己所說(shuō)，讓學(xué)生在說(shuō)寫(xiě)中調(diào)動(dòng)積極性。其次是從現(xiàn)行教材中讓學(xué)生模仿入門，模仿是社會(huì)生活人類歷史文化繼承的普遍現(xiàn)象和必要的手段，例文就是供學(xué)生欣賞、借鑒，給學(xué)生引路，運(yùn)用“下水作文”讓學(xué)生舉一反三，調(diào)換論據(jù)，改變說(shuō)法，在不知不覺(jué)中掌握技巧，學(xué)會(huì)議論文的寫(xiě)作。其三是讓學(xué)生回到生活中去，探究創(chuàng)新，在學(xué)生具備了較扎實(shí)的議論文基礎(chǔ)之后，鼓勵(lì)他們求新、求異，大膽評(píng)析學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活，并舉行演講會(huì)，讓學(xué)生自己演講，自己評(píng)析，并大膽質(zhì)疑。擺事實(shí)，講道理，有論有據(jù)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，也提高了寫(xiě)作水平。

[關(guān)鍵詞]議論文；興趣；模仿；生活；創(chuàng)新

教育的功能是讓學(xué)生理解、喜歡、樂(lè)意接受，正確指導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)。葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生自己能讀書(shū)，不待老師講；自己能作文，不待老師改?！笨梢?jiàn)，老師的職責(zé)不僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法和作文方法。

對(duì)于議論文基礎(chǔ)薄弱并缺乏興趣更怕寫(xiě)作的初中學(xué)生，如何讓他們能達(dá)到《大綱》要求，具備簡(jiǎn)單的議論能力呢?我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)“漸進(jìn)式”的系列教學(xué)策略，可達(dá)到目的。

1從學(xué)生生活中來(lái)，激起寫(xiě)議論文的興趣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！边@告訴我們興趣是人們愛(ài)好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的傾向，這種傾向又是和一定的情感聯(lián)系著。學(xué)習(xí)興趣，則學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力爭(zhēng)趨近或認(rèn)識(shí)的傾向，它是學(xué)生的情感、態(tài)度在學(xué)習(xí)活動(dòng)上的選擇，是內(nèi)在動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)上的外部體現(xiàn)之一?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的首要內(nèi)部動(dòng)力。因此，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)好議論文，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)議論文的興趣。所以在教學(xué)議論文時(shí)，不要先教給名詞術(shù)語(yǔ)、框框條條，使學(xué)生厭煩，失去學(xué)習(xí)的興趣，可以這樣告訴學(xué)生：父母平時(shí)對(duì)自己的教導(dǎo)，各科老師的授課，每周一升旗后國(guó)旗下的講話及校長(zhǎng)、主任、值周老師的講話，若寫(xiě)成文章，都是不錯(cuò)的議論文。想想吧，就是你們自己與同學(xué)的好些談話，如果寫(xiě)在作文本上，往往就是一篇較好的議論文?，F(xiàn)在就請(qǐng)每一位同學(xué)把自己忘不去的一件事說(shuō)給同桌聽(tīng)，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。這樣學(xué)生當(dāng)然感興趣啦。教室內(nèi)會(huì)出現(xiàn)人人動(dòng)口，眉飛色舞，有的還輔以手勢(shì)的活躍氣氛。說(shuō)完了，自己想想，你說(shuō)了對(duì)事情的看法嗎?說(shuō)了，就是議論呀!現(xiàn)在把你剛才對(duì)同桌說(shuō)的話寫(xiě)在作文本上，只有一個(gè)要求，把事情寫(xiě)得概括一點(diǎn)把看法寫(xiě)得詳盡一點(diǎn)，并教給學(xué)生最簡(jiǎn)單的議論方法，不要把一件事敘完了才議，而是應(yīng)該邊敘邊議，也就是在敘的過(guò)程中有了對(duì)所敘人或事的看馬上寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)完了再接著敘。這樣把說(shuō)和寫(xiě)、動(dòng)口和動(dòng)手聯(lián)系起來(lái)，打下了基礎(chǔ)活躍了思想，使學(xué)生感到有材料可寫(xiě)，有話可說(shuō)，在敘敘議議，議議敘敘中調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)議論文的積極性。

2從現(xiàn)行教材中來(lái)，模仿入門

說(shuō)到模仿，也許有人會(huì)認(rèn)為不可取，但對(duì)于寫(xiě)作水平較低的初中生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為是可取的，有時(shí)還是必要的，這跟學(xué)書(shū)法要臨貼、學(xué)戲要跟唱是一個(gè)道理。茅盾先生就說(shuō)過(guò)：“模仿是創(chuàng)造的第一步，模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式?！睕](méi)有模仿，何來(lái)創(chuàng)造，不“入格”怎么“出格”?(筆者曾有教研論文《作文教學(xué)中的仿寫(xiě)》，對(duì)模仿作文作了較全面的詮釋)世界大文學(xué)豪魯迅先生的《狂人日記》不就是模仿了果戈里的《狂人日記》么?用魯迅先生的話來(lái)說(shuō)，沒(méi)有模仿就沒(méi)有創(chuàng)造，在模仿中不斷增加創(chuàng)造的因素。葉圣陶先生曾指出：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的技巧?！蔽覈?guó)現(xiàn)行“九義”教材都是經(jīng)過(guò)專家精心挑選的，每篇課文后都有“揣摩運(yùn)用”，每單元后又安排了“作文訓(xùn)練”，而且還有參考題目，《同步訓(xùn)練》中還有作文的例文。其目的之一就是供學(xué)生欣賞、仿效和借鑒，為什么不讓教材給學(xué)生引路呢?

社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為：模仿是社會(huì)生活人類歷史文化繼承的普遍現(xiàn)象和必要的手段，是仿效一定的榜樣，自覺(jué)或不自覺(jué)地做出類似動(dòng)作的行為模式的過(guò)程。如在教學(xué)《畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生不畏懼分析時(shí)的錯(cuò)誤，不畏懼發(fā)言時(shí)的錯(cuò)誤，大膽收集能證明本文論點(diǎn)的名言去調(diào)換課文中的名言，然后進(jìn)行口頭闡述。在教學(xué)《理想的階梯》時(shí)，又讓學(xué)生收集與本文論點(diǎn)相應(yīng)的事實(shí)論據(jù)去調(diào)換課文中的事實(shí)論據(jù)，然后進(jìn)行筆作練習(xí)。這樣的訓(xùn)練，學(xué)生腦、手、口并用，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有助于培養(yǎng)用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)的能力，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了議論文的寫(xiě)作，掌握了一定技巧，提高了作文水平。

事實(shí)上，學(xué)生在作了以上口頭和筆作模仿作文后，就懂得了：

①文章的題目、觀點(diǎn)以至展開(kāi)論證的層次順序，全都是針對(duì)著、對(duì)應(yīng)著社會(huì)生活中存在的問(wèn)題而構(gòu)思出來(lái)的。寫(xiě)議論文總是為了討論或解答社會(huì)生活或人們思想中提出的問(wèn)題。如果把議論文比作“箭”，那么這些問(wèn)題就是“靶”。寫(xiě)議論文一定要有“的”放矢，而不能脫離生活，從理論講到理論。

②事實(shí)勝于雄辯。事例論證是議論文最基本的論證方法。選擇的事例和所要論證的觀點(diǎn)之間，都有明確的對(duì)應(yīng)關(guān)系，同一觀點(diǎn)所使用的幾個(gè)事例又都各有其代表性或側(cè)重面。在寫(xiě)作議論文中，要注意選擇事例，做到事例和觀點(diǎn)一致，防止事例和觀點(diǎn)脫節(jié)，而要做到這一點(diǎn)，就必須在平時(shí)關(guān)心社會(huì)生活，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。否則，就會(huì)犯例不不當(dāng)論或空話連篇的錯(cuò)誤。

至于議論的三要素，議論文最基本的兩在結(jié)構(gòu)，論據(jù)的兩種基本形式，論證的三種方式，論證常見(jiàn)的四種方法等有關(guān)議論文的知識(shí)，教師只稍一導(dǎo)，學(xué)生就能掌握了。這樣變老師講學(xué)生聽(tīng)為學(xué)生講老師導(dǎo)，學(xué)生無(wú)壓力，樂(lè)意接受，又能理解，跳出了傳統(tǒng)教育的低迷狀態(tài)，學(xué)生智力得了最大限度的發(fā)揮，學(xué)習(xí)寫(xiě)議論文的積極性又會(huì)提高，這不是事半功倍嗎?

3回到生活中去，探究創(chuàng)新

《新大綱》在“教學(xué)中要重視的問(wèn)題”中明確指出：“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展……尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。”“鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式?！蔽覀冎溃瑢W(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不是天生的，它雖然和人的天賦有一定的聯(lián)系但主要是后天的培養(yǎng)和教育的結(jié)果。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在他們?nèi)绾蝿?chuàng)造性地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中面臨的實(shí)際問(wèn)題，所以，在學(xué)生們具備了較扎實(shí)的議論文基礎(chǔ)知識(shí)后，就應(yīng)鼓勵(lì)他們產(chǎn)生求新、求異的想法，大膽地對(duì)學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析。我依據(jù)初二學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)水平，設(shè)計(jì)了一些探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)。如在班上舉行演講比賽，確定主題，自己寫(xiě)稿，演講后讓學(xué)生們進(jìn)行評(píng)析，無(wú)論是演講者、評(píng)析者都能由小及大、由表及里、由此及彼談人生、論招聘；由上臺(tái)的都是女生，談到男生不刻苦、怕羞，就多鍛煉：由視力的好壞談到了如何保護(hù)眼睛及怎樣用不同的方法保護(hù)不同的器官，懂得了珍惜生命。學(xué)生們擺事實(shí)講道理，有論有據(jù)，作文普遍達(dá)到800字以上。對(duì)于教材他們也敢質(zhì)疑，如同屬讀后感的《讀一位xxx員的遺囑》和《壯麗人生的最后閃光》，他們就認(rèn)為前一篇以記敘這種表達(dá)方式為主，不屬議論文。

從這些反饋信息看，學(xué)生們的創(chuàng)造性思維已經(jīng)開(kāi)始培養(yǎng)起來(lái)。只要我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的確定上，盡力為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供幫助，相信學(xué)生們的創(chuàng)造潛能會(huì)被開(kāi)發(fā)出來(lái)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是符合時(shí)代要求的合格人才，當(dāng)然也就達(dá)到了《大綱》的要求。

英語(yǔ)說(shuō)明文寫(xiě)作格式及范文第5篇Iliketotravelsomuch.Whenholidaycomes,Iwillmaketravelplans.Myfriendsliketravel,too.Sowemakeupthegroup.Travelmeansalottome.Ontheonehand,Icanbroadenmyvision.Everycityhasitsownfeatureandlifestyle,soIcanexperiencedifferentlifestyles.Bookscanprovideustheoricalknowledge,butifwegototheplacetowitnesstherealscenery,thenwhatwelearnfromthebookwillbeuseful.

Ontheotherhand,travelcanbringmethenewmood.IfIliveinthesameplaceforalongtimeanddothesamethingeveryday,mylifewillbeboring.Buttravelcanhelpmetorefreshmymood.WhenIcomeback,Iamfullofenergyagain.

我喜歡旅游。一到假期，我就會(huì)制定旅游計(jì)劃。我的朋友也喜歡旅游，所以我們會(huì)組隊(duì)一起去玩。旅行對(duì)我來(lái)說(shuō)有很大的意義。一方面，我可以拓寬我的視野。每個(gè)城市都有自己的特點(diǎn)和生活方式，我可以體驗(yàn)不同的生活方式。書(shū)本可以給我們提供理論知識(shí)，但是如果我們