范文正公文集原文及翻譯

范文正公文集原文及翻譯第1篇范文正公文集原文及翻譯第1篇慶歷三年，我剛剛童年，進(jìn)入鄉(xiāng)校，有一位從京師來的讀書人，拿魯?shù)厝耸氐缹懙摹稇c歷圣德詩》給鄉(xiāng)校的老師看。我從旁邊偷看，就能夠誦讀通曉文中的語句，我拿文中稱頌的十一個人是什么樣的人這個問題問先生，先生說：“小孩子知道這些有什么用?”我說：“(如果)他們是天子，(我)就不敢知道；如果(他們)也是普通的人，我為什么就不可以知道他們!”先生認(rèn)為我說的話奇特，把這十一個人的情況全部告訴了我們，并且說：“韓琦、范仲淹、富弼、歐一一修，這四個人，是人中豪杰。”當(dāng)時雖然沒有完全明白(這句話)，卻已經(jīng)私下記住他們了。嘉v二年，我才來參加進(jìn)士考試到京師，范公卻(已經(jīng))去世了。安葬之后，墓碑立好，我讀碑文以至于流淚，說：“我知道了他的為人。”十五年沒有見到范公一面，難道不是命運(yùn)(的安排)嗎!

這一年(我)考中選士，才被歐一一公所賞識，通過歐一一公認(rèn)識了韓琦、富弼。他們都用對待國家一精一英的禮節(jié)對待我，說：“遺憾你沒有結(jié)識范文正公?！?/p>

唉!范文正公的功德，不需要文靠文章顯揚(yáng)，他的文章也不需要靠序而留傳。然而(我)不敢推辭的原因，(是)自從在八歲知道敬重愛戴范公，到現(xiàn)在已經(jīng)四十七年了。那三位豪杰，都能夠跟從他們一交一游，而范文正公唯獨(dú)沒有結(jié)識，我認(rèn)為是平生的遺憾，如果能夠在他的文章中掛名，來私自在他的門客的末流托名，難道不也是往昔的愿望嗎?

古代的君子，像伊尹、太公、管仲、樂毅這些人，他們輔佐人君稱王稱霸的謀略，郡本來在鄉(xiāng)野之中就確立了，不是做官后學(xué)習(xí)的?；匆灰缓钤跐h中見漢高帝，評論劉邦、項(xiàng)羽的長短，謀劃取得三秦，像在手掌上比劃，等到輔佐漢高帝平定天下，漢中的言論，沒有一樣不得到實(shí)現(xiàn)的。諸葛孔明隱居茅廬之中，與先主(劉備)評論曹操、孫權(quán)，謀劃攻取劉璋，依靠蜀地的資本，爭奪天下，終身不改變他的見解。這難道是道聽途說嘗試著做而僥幸成功的？范文正公在天圣年問，為母親守孝，就已經(jīng)有了心憂天下實(shí)現(xiàn)太平的心愿，所以寫萬言書來送給宰相，天下人都傳誦它。到了他被任用為將領(lǐng)，被提拔為執(zhí)政，考查他一生所做的事情，沒有超出這本書的。他對于仁義禮樂，忠信孝悌，像饑渴的人對于飲食，想要片刻忘記都不可能。像火的熱,像水的濕，是他的天性有不得不這樣的地方。即使是執(zhí)筆戲言，順著本性寫作，一定歸結(jié)到這種天性。所以天下人相信他的真誠，爭相師從他、尊崇他。

范文正公文集原文及翻譯第2篇作文集后記

寫文章不是生活的點(diǎn)綴和裝飾，而是生活本身，當(dāng)媽媽打開你的作文集，用心去閱讀這些的稚嫩而熟知的文字，我們內(nèi)心充盈著感動，我被你的作文而牽引，我被你真誠、美好、善良的童心感動。你的每一篇作文，都折射出了你純潔的心靈。于是，我在想，雖然你還不能寫出“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的文章，但媽媽堅(jiān)信“處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章”，只要有純真的童心相伴，你就可以用手中的筆寫出使人眼睛發(fā)光的文句。

在老師的引導(dǎo)下，你的心靈沐浴在知識的海洋里。在童話、散文、詩歌里，你享受著人類共同的精神財(cái)富，感受著蘊(yùn)含在大自然和人類智慧情感里的美。作文的奧秘與精髓，就是在閱讀體悟中心領(lǐng)神會，所以媽媽要你多讀書，因?yàn)闀菤赓|(zhì)女孩的時裝，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。走近大自然，你會看見春風(fēng)吹綠大地，你會聽到百花齊放的聲音。所以媽媽計(jì)劃這個周末帶你徒步旅行，讓你親近自然，體驗(yàn)春天的勃勃生機(jī)，在寫作王國中，使你的筆端不再干澀，培養(yǎng)你用真情抒寫真實(shí)的生活。

欣欣，每個人都有自己的成長之旅，生活會讓你學(xué)會許多東西，同時也給你許多寫作素材，媽媽希望你抓住這些使你感動的瞬間，那么即使是平常的小事也會因你的真情流露而美麗。寫作是一種能創(chuàng)造幸福的勞動，它像一條七彩虹，把我們的心靈連起來，每當(dāng)你提筆與人分享你的夢想和感悟的時候，你都能感到莫大的快樂。把你的成長

范文正公文集原文及翻譯第3篇應(yīng)用數(shù)學(xué)系本科畢業(yè)論文格式規(guī)范

一、論文中句號全部用“.”，奇數(shù)頁碼在右下角，偶數(shù)頁碼在左下角。

二、打?。罕砀駟蚊娲蛴。撐牟糠终疵娲蛴?。

三、頁邊距：上下邊距35mm，左右邊距32mm，文字部分為倍行距，有數(shù)學(xué)公式的內(nèi)容為單倍行距。

四、正文層次格式按學(xué)校文件執(zhí)行。

（1）論文的正文層次格式：

第1章xxxx（三號黑體，段前24磅，段后18磅，單倍行距，序號與題名間空1個漢字字符，居中）

xxxx（四號宋體加黑，段前24磅，段后6磅，左對齊，不接排）

xxxx（小四號黑體，段前12磅，段后6磅，左對齊，不接排）

a.xxxx（小四號黑體）xxx（空1個漢字字符，接排，小四號宋體）

(1)xxxx（小四號黑體）xxx（空1個漢字字符，接排，小四號宋體）

1）xxxx（小四號黑體）xxx（空1個漢字字符，接排，小四號宋體）

（2）圖表要求：圖、表內(nèi)容使用5號宋體。

圖：圖序一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分章編寫，例如，第2章第3個圖的圖序?yàn)椤皥D”，圖題應(yīng)簡明，圖序與圖題間空1個漢字1

字符，居中排于圖的下方。

表：表序一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分章編寫，例如，第2章第3個表的表序?yàn)椤氨怼?，表序與表題間空1個漢字字符，居中排于表的上方。

范文正公文集原文及翻譯第4篇后記手捧著《我的成長故事》作文集,心里洋溢著甜蜜。在每一張潔白的紙上,因?yàn)橛形覀冏约旱拿罟P生花而,每一個方塊字都因?yàn)橛形覀兊挠眯耐度攵@得神采.在這里,留下了一段段有趣的故事,一個個美麗的夢想.有飽含深情的人物描寫,有充滿童趣的動物王國,有熱,有想象豐富的自編童話,有大膽憧憬的未來世界?？傊?有同學(xué)們的哭哭笑笑,奇思妙想,“英雄事跡”。他們像一朵朵美麗的花兒,綻放在“作文集”這片遼.我們的足跡,我們記載；我們生活,我們熱愛；我們的,我們憧憬.在這里,留下了我們自己的看法、感受,也許筆法稚嫩,語言也不流暢、優(yōu)美,但通過我們不斷練習(xí),相信會越寫越好.劉昕

色彩斑斕飛揚(yáng)鬧非凡的活動場面闊的土地上未來

范文正公文集原文及翻譯第5篇畢淑敏，是我最喜歡的女作家，畢淑敏散文集的讀后感。她的散文是澄清的，健康的，充滿活力的。她的素材全部取于平常人的生活，并沒有太多華麗的詞藻修飾，也沒有令人一讀就感到新鮮的選材，但她卻把最普通的平民生活，便成了如孔雀開屏一樣的燦爛的生活美景。她總能抓住人在生活中發(fā)現(xiàn)不到的鏡頭，他(她)總能洞穿人的心理，寫出人人心中有，筆下無的畫面，令人充滿遐想與佩服。讀《混入北圖》有感題記--^v^我想從北圖的正門走進(jìn)去^v^。畢淑敏不僅是一位著名的作家，她同樣是一位慈祥而又可愛的母親。在《混入北圖》這篇文章中，畢淑敏的母愛與她對兒子的教導(dǎo)更是體現(xiàn)得淋漓盡致。在那時，北京圖書館是最大的圖書館，哪里有各種各樣不同種類的圖書，但那里卻有規(guī)定：只對成年人開放，讀后感《畢淑敏散文集的讀后感》。不知是不是遺傳了畢淑敏，她的兒子從酷愛看書，對文學(xué)充滿了好奇心與求知欲。當(dāng)他長到十幾歲已經(jīng)是個小伙子的時候，畢淑敏在他苦苦的要求下，不得不帶兒子^v^混入^v^北圖，滿足孩子向博覽全書的愿望。本文主要講述了畢淑敏到兒子進(jìn)入北圖的過程和看書的過程。其中詳寫的是進(jìn)入的過程。在過程中，運(yùn)用了心理描寫和生動的動作描寫，表現(xiàn)了母子二人害怕被識破的心情，但兒子也急切想去看書的復(fù)雜心情。在好不容易進(jìn)去后，兒子恨不得把全館的書都看一遍，所以，他直到閉館才依依不舍的離開。所謂：心有多大，世界就有多大。在畢淑敏的這篇文章中，充分的體現(xiàn)了兒子對讀書的渴望，甚至把博覽全書為理想。的確，在我們少年時代的是官(時光)是很寶貴的，我們在學(xué)習(xí)上，不因兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，而是多多去闖闖，在豐富的經(jīng)歷和閱歷下，就能夠讓你體會到世界是包羅萬象的。在青春時，何不去拓展自己的領(lǐng)域，為夢想努力，像畢淑敏的兒子一樣，有志氣：^v^長大一定要光明正大的從正門走進(jìn)北圖，因?yàn)槟鞘琴F賓的通道!^v^

范文正公文集原文及翻譯第6篇本課教學(xué)目標(biāo)

2．了解本文句法上駢散并行而以散為主的特色。

3．背誦全文，掌握“修、期、致、臨、次”等詞的多義性。

教學(xué)重點(diǎn)

2．背誦全文。

教學(xué)難點(diǎn)

2．對文中多義詞具體義項(xiàng)的確定，如“一”在“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”（數(shù)量詞）“夫人之相與俯仰一世”（整個）“固知一死生為虛誕”（把……看作一樣），“所以興懷，其致一也”（一樣、相同）等四個句子中的意義。

教具準(zhǔn)備

投影儀、投影膠片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、《蘭亭集序》摹本

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

[教學(xué)要點(diǎn)]

了解王羲之及其作品。放錄音范讀，領(lǐng)會句法上駢散并行，以散為主的特征，朗讀課文，結(jié)合注釋，把握文意，了解本文作為宴游詩的特征。

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)語：

初中階段我們學(xué)過不少寫景狀物的詩作，想必王安石的《書湖陰先生壁》大家還記得吧，師生一起誦讀：茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排撻送青來。

詩人描寫景物時，畢其形傳其神，一水多情地呵護(hù)著綠田，兩山像從遠(yuǎn)處奔騰而來，來不及敲門便捧上一片青翠。

今天，我們學(xué)習(xí)的這篇文章，也摹景狀物，但手法卻別具一格，言簡而神具，這就是王羲之以書中神品稱著于世的《蘭亭集序》

選一學(xué)生讀注解

1、教師略作補(bǔ)充：魏晉時期在中國抒發(fā)藝術(shù)的發(fā)展史上具有承前啟后的重要作用。王羲之書寫的《樂毅論》《黃庭堅(jiān)》等楷書作品稱“書之圣”，行草《蘭亭集序》被后世書法家譽(yù)為“行書第一”。

2、出示王羲之《蘭亭集序》摹本，正如前人對他的評價“飄如游云，矯如驚龍”“天機(jī)流布，挺然秀出”。

三、放錄音、正音。

學(xué)生聽錄音一遍。教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音。投影：

多音字：會稽（kuàijī）感慨系之（xì）曾不知老之將至（zēng）

通假字：趣舍萬殊（通“趨”）古之視今亦由今之視昔（通“猶”）

四、朗讀課文。

體會本文句法駢散并行，以散為主的特征。

五、品讀課