英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文

英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文第一篇英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文第一篇教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)單詞的第三人稱(chēng)形式：cooks,studies,does,goes.

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：DoesheliveinChina?No,hedoesn’t.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.

3、能完成相關(guān)練習(xí)。

(二)能力目標(biāo)靈活運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型。

(三)情感目標(biāo)教育學(xué)生積極參與，互相合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)掌握四個(gè)單詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。突破方法：仔細(xì)觀察單間，小組合作，讀寫(xiě)造句，掌握重點(diǎn)。

(二)難點(diǎn)掌握動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的變化規(guī)則。突破方法：教師講解，學(xué)生練習(xí)變換動(dòng)詞，突破難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

1、教師出示卡片動(dòng)詞詞組給一位學(xué)生看，該學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作，不得說(shuō)話，其他學(xué)生分成六個(gè)小組，進(jìn)行猜詞組比賽，猜對(duì)詞組最多組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、Let’schant

Ilikeriding,Ilikeriding,ridingabike.

Helikesdiving,helikesdiving,diving,diving,diving.

Shelikesplaying,shelikesplaying,playingtheviolin.

Theylikecollecting,theylikecollecting,collectingstamps.

Welikemaking,welikemaking,makingkites.

3、師生用單詞卡片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：

T：Whatisyourhobby?

S：Ilikereadingstories.

T：DoesyouruncleliveinBeijing?

S：No,hedoesn’t.

T：Wheredoeshelive?

S：HelivesinChangsha.

T：Doesyourunclelikedoingsports?

S：Yes,hedoes.

Step2：PresentationLet’slearn

Ilikenumber7.whatnumberdoyoulike?

Doesshelikenumber3?

Yes,shedoes.

No,shedoesn't.

1、教師邊和一位學(xué)生玩字謎游戲，邊說(shuō)：Idowordpuzzles.

WhatdoesChenJiedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：ChenJiedoeswordpuzzles,too.教師板書(shū)并教讀單詞does。后綴es可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動(dòng)詞原形do寫(xiě)在一旁。

T：Howdoyougotoschool?

S：Igotoschoolonfoot.

T：Doesyourfathergotoworkonfoot?

S：No,hedoesn’t.

T：Howdoeshegotowork?

S：Hegoestoworkbybus.

2、教師引導(dǎo)學(xué)生回答Hegoestoworkbybus。教師板書(shū)并教讀單詞goes，后綴es可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動(dòng)詞原形go寫(xiě)在一旁。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)單詞。引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和第三人稱(chēng)單數(shù)形式，并用這兩種形式造句以便加深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。如：Igotoworkbybike.Hegoestoworkbybike.

3、教師出示做中國(guó)菜的圖片說(shuō)：Look!ChenJie’spenpalcooksChinesefoodforhe,然后板書(shū)并教讀單詞cooks，后綴s用另一種顏色筆標(biāo)出并將動(dòng)詞原形cook寫(xiě)在一旁。

4、教師手拿英語(yǔ)書(shū)問(wèn)：DoyoulikestudyingEnglish?學(xué)生回答：Yes,wedo.教師說(shuō)：John’spenpalstudiesChinese.教師板書(shū)并教讀單詞studies，后綴ies可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動(dòng)詞原形study寫(xiě)在一旁。

5、教師將四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)卡片放在講臺(tái)上，學(xué)生分成四個(gè)小組，每組派一位代表跑上講臺(tái)，領(lǐng)取卡片，拿到卡片后跑回小組前，帶讀短語(yǔ)。

6、教師讓學(xué)生比較動(dòng)詞的第二人稱(chēng)單數(shù)形式和動(dòng)詞原形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的變化規(guī)則。

①什么是第二人稱(chēng)單數(shù)：第二人稱(chēng)單數(shù)是指一個(gè)人，不是你也不是我。

②動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的變化規(guī)則：

a、—般情況下，動(dòng)詞后直接加s。

b、以s，x，ch，sh或o結(jié)尾的動(dòng)詞，在后面加es，如watch—watches,teach—teaches。

c、以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，把y變?yōu)閕，再加es，如study—studies。

d、以元音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，直接加s，如say—says。

e、動(dòng)詞have在主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，have改為has。

f、動(dòng)詞be在主語(yǔ)是第一人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，be改為am;在主語(yǔ)是第二人稱(chēng)時(shí)，be改為are;在主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，be改為is。出示更多動(dòng)詞，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)法規(guī)律，變換動(dòng)詞形式。

7、教師播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

8、教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示給學(xué)生，學(xué)生搶答。然后同桌之間以開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行問(wèn)答操練。

9、教師示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞，學(xué)生仿寫(xiě)。

Step3：PracticeListen,matchandsay

1、教師讓學(xué)生先看圖，用鉛筆在圖旁邊標(biāo)上相應(yīng)的人名和動(dòng)詞詞組，然后播放Listen,matchandsay部分的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音匹配好人名和動(dòng)詞短語(yǔ)，教師再次播放錄音核對(duì)答案。第三遍錄音學(xué)生跟讀，然后學(xué)生和搭檔自由練習(xí)對(duì)話。最后，教師讓學(xué)生擦掉人名和動(dòng)詞短語(yǔ)，大聲表演對(duì)話。教師讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，如：she，by,goes，bus，work，to，然后學(xué)生把上述詞語(yǔ)組合成句子，如：Shegoestoworkbybus.

2、教師說(shuō)動(dòng)詞原形學(xué)生書(shū)寫(xiě)第三人稱(chēng)單數(shù)形式可以請(qǐng)兩位學(xué)生與在黑板上。注意給學(xué)生一定的反應(yīng)時(shí)間，不要給學(xué)生太大壓力。

Step4：Consolidationandextension

1、用英語(yǔ)描述你好朋友一天的生活情況。

2、背誦并抄寫(xiě)本課四會(huì)單詞。

3、做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。

英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文第二篇教學(xué)目標(biāo)

1）知識(shí)目標(biāo)：

A、學(xué)習(xí)并掌握指示代詞：this、that；

B、學(xué)習(xí)What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句；

C、學(xué)會(huì)Yes/No問(wèn)句及其簡(jiǎn)單回答；

D、學(xué)會(huì)句型：---Howdoyouspellpen?P-E-N.

2）能力目標(biāo)：

A、能辨認(rèn)物品的所有者；

B、根據(jù)不同場(chǎng)景，能用英語(yǔ)對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答；

C、能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)(陳述句，疑問(wèn)句）；

D、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力及創(chuàng)新思維能力.

3）情感目標(biāo)：

A、通過(guò)尋找主人的游戲和失物招領(lǐng)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格；

B、通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

A、掌握批示代詞this、that用法；

B、掌握特殊疑問(wèn)句和Yes/No問(wèn)句及其簡(jiǎn)單回答.

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)尋物啟事和失物招領(lǐng).

課時(shí)安排

第一課時(shí)SectionA1a-1c

第二課時(shí)SectionA2a-4b

第三課時(shí)SectionB1a-2c

第四課時(shí)SectionB3a-4Self-check1-3

PeriodOne

課前準(zhǔn)備

教師：錄音機(jī)，圖片，物品實(shí)物。

學(xué)生：實(shí)物(學(xué)習(xí)用品）.

教學(xué)設(shè)計(jì)

StepOne：Warmingup.(通過(guò)復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境中。）

Learnthechant.

T：Let’ssingthechanttogether.

my是我的，your是你的，男他的是his，女她的是her；名詞前面常站崗，限定所屬有功勞。

StepTwo：Newwords.(利用實(shí)物教學(xué)，使得教學(xué)過(guò)程自然、形象。）

1、Presentthenewwords.

T：Boysandgirls，lookatthisplease.What’sthisinEnglish?

(TeacherholdsapenintheEnglish.）

S1：Apen.(SsmaysayitinEnglish.）

T：Yeah.It’sapen.Andwhat’sthis?

(Theteacherholdsaneraserinthehand.）

S2：It’saneraser.

(Teachtheotherwordssuchas“pencil，book，eraser，ruler，pencilcase，backpack，pencilsharpener，anddictionary”inthesameway.）

2、Practicethenewwords.

T：Now，pleaselookatthepicturesinyourbooks.Canyouputthewordswiththeobjectsintherightpictures?Writethelettersnexttothewords，please.(GiveSsabouttwominutestofinish1a.）

T：OK，let’schecktheanswers.Whocantellustheanswers?

S2：…

StepThree：Presentthedrills.

1、Presentthedrill“Isthis…?Yes/No，itis/isn’t.”(利用實(shí)物引入句型，使用不同人的物品來(lái)引入形容詞性物主代詞和名詞的搭配的用法。）

(Holdtheteacher’spen.）

T：Thisismythisyourpen?

S1：No，itisn’’syourpen.

T：(Holdthestudent’spen.）Thisisyourpen.Isthisyourpen?

S1：Yes，itis.It’smypen.

T：(Holdagirl’spen.）Thisisherpen.Isthisyourpen?

S1：No，itisn’t.It’sherpen.

T：(Holdaboy’spen.）Thisishispen.Isthisyourpen?

S1：No，itisn’t.It’shispen.

T：Thankyou.

2、Practicethedrill“Isthisyour…?”inpairswithyourownschoolattentiontotheuseofmy，your，hisorher.(利用學(xué)習(xí)用品操練句型，并加深對(duì)物主代詞的理解。）

英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文第三篇Ilovemyfamily

Ihaveabigfamily.Myfamilyhaselevenmembers.ThewomaninredT-shirtismymother,sheworksinafactory.Shelikesmusic,she’squiet.Nearmymotherismyfather,heisagreatdoctor.Heisverybusyeveryday.HelovesEnglishverymuch.ThemaninblackT-shirtismyuncle,heisstrong.Helikessports.Whoisnexttomyuncle?Sheismyaunt.Sheisateacher.Mygrandmotherandgrandfatherlookyoung.Theyarefarmers.Theylikeflowers.Infrontofmygrandmotherismysister.Sheis7yearsold.Shelikescomputer.Mybabysisterisoneyearsold.Shehastwobigeyesandasmallnose.Butsheisnotinthephoto.Inthemiddleisgrandfather’sfather.Heis95yearsold,butheisverystrong.Whataboutme?MynameisSally.IstudyinNanDaschool.Ilikeplayingpianoverymuch.Look,Thisismyhappyfamily!

Ilovemyfamily!

Askthestudentstowritedowntheoutlineaccordingtothefollowing:

Topic:________

Mainthings:

①______②______③_____

英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文第四篇Intoday'steaching,thetraditionalchalkandblackboardteachingmodeisverymonotonous,butnow,computer-aidedteachingisbecomingasubjectwithperfectfunctions.Inordertowinitsrichandcolorfulcontent,teachersandstudentsarethesame.Imadesuchadesign,fromthedesignisbasedontheaccumulatedflashmoduleflashanimationtoitsstructurebutvividcontentOneoftheindispensableelementsintheisaintroductionofaflashmodulefromthebuildingblockplatform,itsadvantagesandimplementation.

Undertheleadershipofthisidea,Ichoseaflashplayertodevelop.Itcanplaymultipleanimationstogether,andcandirectlyseetheplayingsignal.Flashismoreconvenientandintuitive.

ThemoduleisdevelopedbyVBlanguage,whichisbasicThegoodfunctionofflashplayerisrealized.

中文翻譯：

在多媒體教學(xué)盛行的今天，傳統(tǒng)的粉筆和黑板教學(xué)模式十分單調(diào)，而現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正在成為一門(mén)功能完善的學(xué)科，而正是為了贏得它豐富多彩的內(nèi)容，老師和同學(xué)們都一樣我做了這樣的設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)是基于積攢的flash模塊flas到其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、但內(nèi)容生動(dòng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，論文中不可缺少的一個(gè)元素就是從積木平臺(tái)上簡(jiǎn)單介紹了一個(gè)flash模塊，它的優(yōu)勢(shì)和實(shí)現(xiàn)在這個(gè)思想領(lǐng)導(dǎo)下我選擇了一個(gè)flash播放器來(lái)開(kāi)發(fā)，它可以將多個(gè)動(dòng)畫(huà)一起播放，可以直接看到播放信號(hào)，使用flash更方便直觀該模塊采用VB語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，基本實(shí)現(xiàn)了FLASH播放器的良好功能。

英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文第五篇一、單元原要求

在口語(yǔ)交際課中，我們交流了各自的課余生活，這次習(xí)作就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活：可以寫(xiě)可與參加的活動(dòng)，可以寫(xiě)課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫(xiě)的其他事。寫(xiě)好之后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂(lè)。

二、改造后的習(xí)作任務(wù)

向同伴介紹你覺(jué)得最好玩的課間活動(dòng)。你的介紹應(yīng)該選取你最喜歡或大家最喜歡的一種課間游戲，寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該有一定的順序并包含一些動(dòng)作的描寫(xiě)，這樣別人在讀你的文章時(shí)才知道這種活動(dòng)（游戲）的玩法和你喜歡它的原因以及它在校園的獨(dú)特魅力。爭(zhēng)取你的習(xí)作能為《課間去哪兒》欄目招募到更多的會(huì)員。

三、對(duì)習(xí)作任務(wù)的要素說(shuō)明與簡(jiǎn)要分析

讀者：同伴。

目的：爭(zhēng)取能為《課間去哪兒》欄目招募到更多的會(huì)員。

文體：記敘文

方法：有順序；動(dòng)作描寫(xiě)；組合形成招募手冊(cè)

四、實(shí)施建議

本次習(xí)作可以分為三個(gè)階段完成。

第一，在單元學(xué)習(xí)之初就共同學(xué)習(xí)習(xí)作任務(wù)，讓學(xué)生自愿結(jié)組并利用課余時(shí)間玩你們最喜歡玩的游戲，利用教材P11的.表格記錄玩法。

在單元課文教學(xué)時(shí)，結(jié)合《爬天都峰》《槐鄉(xiāng)的孩子》《金色的草地》等文章滲透習(xí)作需要的相應(yīng)方法，重點(diǎn)是抓住動(dòng)作，將游戲的玩法寫(xiě)得比較清楚，并注意引導(dǎo)怎樣有順序的將一種游戲介紹清楚。

第二、課堂指導(dǎo)與寫(xiě)作。

再次學(xué)習(xí)習(xí)作任務(wù)，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。圍繞習(xí)作任務(wù)的兩個(gè)核心要素展開(kāi)指導(dǎo)與交流。選擇事先收集的典型例文進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生再次寫(xiě)作。

第三，課堂評(píng)改與小組結(jié)集。

1、教師帶領(lǐng)全班同學(xué)對(duì)本次習(xí)作進(jìn)行全面回顧并給出評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)。

2、學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)形成定稿。

3、形成《課間去哪兒》宣傳手冊(cè)。

五、教學(xué)反思與任務(wù)改進(jìn)

由于沒(méi)有實(shí)施教學(xué)，所以暫時(shí)沒(méi)有

英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文第六篇一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、明確書(shū)面表達(dá)的要求，學(xué)會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點(diǎn)、組織語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)修改等一系列工作。

2、學(xué)會(huì)內(nèi)容表達(dá)的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準(zhǔn)確性。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生寫(xiě)作水平和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

二、教學(xué)輔助：多媒體

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）Lead-in

導(dǎo)入的任務(wù)是喚起注意，醞釀情緒，帶入特定的語(yǔ)言交際場(chǎng)。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行回答問(wèn)題，小組討論。

1、要求學(xué)生回答下列問(wèn)題：

Whatispocketmoney?

Doyouhavepocketmoney?

2、四人小組討論下列題目：

Howdowedealwith（處理）ourpocketmoney?

通過(guò)以上提問(wèn)，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，對(duì)如何使用零花錢(qián)，說(shuō)出自己的看法。讓學(xué)生分小組活動(dòng)，四人一組，教師巡視，需要時(shí)給予幫助，并參與學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和英語(yǔ)慣用法，指導(dǎo)他們掌握英語(yǔ)基本句型，尤其是五個(gè)基本句型和動(dòng)詞句型。然后，選出某一小組的代表向全班匯報(bào)他們小組討論的內(nèi)容，再請(qǐng)1—2位學(xué)生發(fā)表他們的觀點(diǎn)。

3、將“Howtouseourpocketmoney?”寫(xiě)在黑板中的上方。向?qū)W生布置接下來(lái)的任務(wù)：Todaywearegoingtodiscusshowtowriteareporton“HowtousepocketmoneyforJuniorschoolstudent?”

（二）Presentation

指導(dǎo)學(xué)生分析寫(xiě)作材料，找出所有內(nèi)容要點(diǎn)，已有材料，掌握事實(shí)。用大屏幕展示寫(xiě)作材料：

書(shū)面表達(dá)（滿分15分）

假設(shè)你班將舉行一次英語(yǔ)班會(huì)，主題為“中學(xué)生應(yīng)如何使用家長(zhǎng)給的零花錢(qián)”。請(qǐng)你根據(jù)提示寫(xiě)一篇發(fā)言稿。

使用方式好處

存入銀行養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣

購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍獲取知識(shí)

其他培養(yǎng)興趣（音樂(lè)、體育、集郵等）

注意：

1、詞數(shù)：80左右；

2、考詞匯：零用錢(qián)——pocketmoney。

Dearfriends,____________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，讀完材料后，問(wèn)學(xué)生有關(guān)問(wèn)題：

1)Whatshouldwewrite?

2)Whatexpressionsandsentencecanweuse?

3)Howcanweorganizethenecessaryinformationandtherelatedideaswewanttowrite?再要求學(xué)生分小組討論（4人1組）。這一過(guò)程的任務(wù)是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點(diǎn)并交流如何表達(dá)這些要點(diǎn)以及可用哪些詞組和句型，應(yīng)用什么時(shí)態(tài)。同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和擴(kuò)大詞匯和短語(yǔ)，使用相關(guān)的基本句型。教師巡視，必要時(shí)給予幫助和指導(dǎo)或參與學(xué)生的討論。

（三）Collection

選出某一小組的代表向全班匯報(bào)他們小組討論的結(jié)果；聽(tīng)同學(xué)反饋，請(qǐng)1—2名學(xué)生對(duì)剛才的匯報(bào)作簡(jiǎn)要的'評(píng)述。從文章的內(nèi)容要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)述。然后教師作簡(jiǎn)要的評(píng)述。收集并整理學(xué)生所用詞匯、短語(yǔ)，寫(xiě)在黑板上。

（四）Outline

要求每位學(xué)生各自完成擬寫(xiě)提綱的任務(wù)，可以是潦草提綱，這種提綱不僅字跡潦草，往往也是只言片語(yǔ)。但在應(yīng)試寫(xiě)作中往往是很有實(shí)效的一種寫(xiě)作提綱。也可以是句子式提綱，在這種提綱中，每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出，能較詳盡地體現(xiàn)出實(shí)質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。

（五）Writing

要求學(xué)生根據(jù)大家的討論和教師的指點(diǎn)以及他們所擬的提綱，盡快地把文章寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫(xiě)作實(shí)踐。這一階段的具體任務(wù)有四項(xiàng)：1、草稿；2、自檢錯(cuò)誤；3、文字推敲、潤(rùn)飾；4、初步定稿。

在這一過(guò)程中，教師巡視，給以學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，特別是幫助指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。查看學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全，表達(dá)是否準(zhǔn)確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確，單詞拼寫(xiě)是否有誤，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性以及語(yǔ)言的得體性。鼓勵(lì)學(xué)生在完成這一任務(wù)的過(guò)程中應(yīng)用較多的語(yǔ)法和詞匯，合理使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)和較高級(jí)詞匯。

（六）Checking

英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文第七篇教學(xué)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握切題的具體要求和方法。

2、能針對(duì)寫(xiě)作實(shí)際分析在切題方面失分的原因。

3、能運(yùn)用切題提升要訣提升自己的作文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握切題得分點(diǎn)的策略和提升要訣。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫(xiě)作中能運(yùn)用切題的方法提升自己的作文水平。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課：

經(jīng)過(guò)一系列的分類(lèi)訓(xùn)練后，我們掌握了記敘文、說(shuō)明文、議論文等文體的寫(xiě)法，以及命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等類(lèi)型作文的寫(xiě)法。從今天開(kāi)始，我們對(duì)中考作文進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，擬從切題、中心、內(nèi)容、選材、感情（這五個(gè)點(diǎn)屬于基礎(chǔ)等級(jí)三大項(xiàng)之一“內(nèi)容”的范圍），結(jié)構(gòu)、條理、語(yǔ)言、表達(dá)方式、文體（這五個(gè)點(diǎn)屬于基礎(chǔ)等級(jí)三大項(xiàng)之二“表達(dá)”的范圍），文面（基礎(chǔ)等級(jí)的又一個(gè)評(píng)分項(xiàng)），特征、創(chuàng)新（屬發(fā)展等級(jí)一層）。希望通過(guò)一系列的專(zhuān)題訓(xùn)練，給你一個(gè)成功的支點(diǎn)，你的立意更新，構(gòu)思更美，作文更上一層樓。

今天我們進(jìn)行第一個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練——切題。它的具體要求是：審準(zhǔn)題目，切合題意。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“得分點(diǎn)概述”和“得分點(diǎn)策略”，掌握中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和得分的方法。然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握“切題”點(diǎn)的得分方法。

中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，絕大多數(shù)把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評(píng)分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類(lèi)文、二類(lèi)文的首要標(biāo)準(zhǔn)；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，，將“切題”作為一、二類(lèi)文的首要標(biāo)準(zhǔn)。中考作文評(píng)卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。

得分點(diǎn)策略：

一是扣準(zhǔn)話題擬新題。

話題作文需要我們自己擬題，如果將獨(dú)詞句式的話題擴(kuò)展成短語(yǔ)以此來(lái)作為題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構(gòu)思選材等工作自然圍繞題目開(kāi)展。

二是下筆扣題開(kāi)一槍。

起筆開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊題目，引得下文圍繞這個(gè)方向展開(kāi)。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開(kāi)頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過(guò)客，如天空中劃過(guò)的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散”。開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開(kāi)了話題，引出了下文合乎題意的表述。

三是穿插文中巧切題。

可圍繞題目擬一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可根據(jù)題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫(huà)展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽(yáng)攙扶圖”為小標(biāo)題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫(xiě)了各圖的內(nèi)容。這樣，保證文章運(yùn)行在題目的軌道里。

四是鎖定題目作結(jié)尾。

文章的題目一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂(lè)曲境界中與音樂(lè)為伴的生活之后，結(jié)尾寫(xiě)道：“我就和音樂(lè)一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂(lè)在，我生命的每一分每一秒都會(huì)是充滿活力的歲月?！边@樣一來(lái)，很自然地點(diǎn)明了題意，也留給讀者很大的品味空間?！?/p>

三、針對(duì)學(xué)生的習(xí)作，分析在切題方面失分的原因。

1、學(xué)生根據(jù)“失分會(huì)診”，對(duì)照自己過(guò)去的作文，分析失分的原因。

2、小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)本小組在切題方面存在的問(wèn)題。

3、小組選代表發(fā)言。

4、教師選病例文分析。

英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文第八篇Myfamily

Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandmother,myfather,mymother,mysisterandgrandmotherisold.Sheisfatherisanengineer,heis40yearsold.Helikeslisteningtomusicandmotherisalikesknittingsisterisalikesamastudent,likereadingbooksandplayingviolin(小提琴).Thisismylovefamily.

Getthestudentstoanswerthequestions：

1、Howmanypeoplearetherein“my”family?

2、Whataretheydoing?

3、Howoldarethey?

4、Whatdotheyliketodo?

英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文第九篇本節(jié)課主要通過(guò)講評(píng)學(xué)生的習(xí)作使學(xué)生掌握了小作文的方法和步驟，培養(yǎng)了遣詞造句的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的理念。另外，這堂課的素材是來(lái)自學(xué)生的作品，所以針對(duì)性比較強(qiáng)，學(xué)生的興趣很高漲，對(duì)文中內(nèi)容有很深的體會(huì)。

通過(guò)修改和討論學(xué)生對(duì)與英語(yǔ)作文會(huì)有更深一步的了解與認(rèn)識(shí)。但是寫(xiě)作水平的提高需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)與實(shí)踐才會(huì)得到真正的提高?？赡軐W(xué)生會(huì)不適應(yīng)，句子錯(cuò)誤很多，但是這不要緊，只要學(xué)生敢寫(xiě)就要表?yè)P(yáng)，然后跟學(xué)生一起分析文章中有什么不符合應(yīng)用習(xí)慣的問(wèn)題。

也可以用改名字，改職業(yè)的方法來(lái)解決個(gè)別學(xué)生的句子組織問(wèn)題，水平太差就可讓他試著把例文中的人與職業(yè)歲數(shù)改一下。就成了自己的小作文。

英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文第十篇我在教學(xué)中盡量給出多種題材，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到不同類(lèi)型的話題，而在寫(xiě)前階段的訓(xùn)練中除了常用的Brainstorming之外也會(huì)采用joblist、freewriting、圖片激發(fā)、背景知識(shí)輸入等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力。通過(guò)課后與一些學(xué)生的談話，我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生開(kāi)始時(shí)對(duì)這樣的課有一定的排斥，不太積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在經(jīng)過(guò)三至四次課之后就會(huì)變得活躍起來(lái)，他們認(rèn)為教師對(duì)他們思維的開(kāi)拓是寫(xiě)作的至關(guān)重要的一步。

當(dāng)然寫(xiě)作水平的提高不是立竿見(jiàn)影的，它需要持之以恒的訓(xùn)練和練習(xí)，不僅需要教師課前精心準(zhǔn)備寫(xiě)作話題，也需要學(xué)生的配合。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷提醒學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性，并且要將寫(xiě)作的三個(gè)過(guò)程融為一體。在學(xué)生構(gòu)思完成習(xí)作的基本框架之后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)向?qū)W生傳授寫(xiě)作技巧，并提供一些可能會(huì)用到的基本句型、短語(yǔ)和習(xí)慣表達(dá)方法，供學(xué)生參考。

綜上所述，過(guò)程教學(xué)法在寫(xiě)前階段的應(yīng)用還是值得推廣的，它是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的興趣以及寫(xiě)作自信心的提升的一個(gè)很好的平臺(tái)。在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生自己思考為主、教師引導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)拓寬學(xué)生的思路來(lái)逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文第十一篇寫(xiě)作一直是中學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重頭戲，同時(shí)也是問(wèn)題存在比較多的地方。通過(guò)近幾年高中英語(yǔ)寫(xiě)作課的課堂教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合高中學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中所表現(xiàn)出的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)將過(guò)程教學(xué)法應(yīng)用于寫(xiě)作指導(dǎo)中的效果更明顯，尤其是應(yīng)用于寫(xiě)前準(zhǔn)備階段，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、參與意識(shí)和合作意識(shí)。

過(guò)程教學(xué)法將寫(xiě)作大致分為三個(gè)階段：寫(xiě)前階段、寫(xiě)作階段和文章修改。這三個(gè)階段是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，教師的反饋和指導(dǎo)一直貫穿其中，學(xué)生則應(yīng)當(dāng)不斷地閱讀自己的文章，結(jié)合教師的意見(jiàn)對(duì)文章進(jìn)行修改。

俗話說(shuō)，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，寫(xiě)作也是這樣的。寫(xiě)前階段作為寫(xiě)作的初始階段，對(duì)后面的整個(gè)過(guò)程起著至關(guān)重要的作用。在這個(gè)階段中學(xué)生應(yīng)當(dāng)考慮三個(gè)方面的問(wèn)題：寫(xiě)作的主題、寫(xiě)作的目的以及文章的讀者。寫(xiě)前階段的準(zhǔn)備工作可以給學(xué)生提供充分的思考，讓學(xué)生做到胸有成竹，動(dòng)筆寫(xiě)的時(shí)候就會(huì)文思泉涌。

英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文第十二篇下面這個(gè)教學(xué)案例是實(shí)踐中的一部分,這個(gè)案例中寫(xiě)前階段的信息輸入是選取了brainstorming這種形式。

（一）寫(xiě)作話題的選取

為了更好的貼近學(xué)生的生活，我選取了一個(gè)與學(xué)生息息相關(guān)的一個(gè)話題：LivinginBigCities(居住在大城市)。上海是一個(gè)國(guó)際型大都市，學(xué)生們就生活在這樣一個(gè)氛圍中，對(duì)這個(gè)話題很熟悉。這堂課主要采取的是小組討論發(fā)言的形式，將全班同學(xué)每四人分為一個(gè)小組，讓每個(gè)小組先內(nèi)部討論然后再發(fā)言。

（二）引導(dǎo)性問(wèn)題的提出

開(kāi)始的時(shí)候同學(xué)們并不太活躍，思路并沒(méi)有打開(kāi)。筆者考慮到可能有些學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，于是就在請(qǐng)學(xué)生發(fā)言之前提出了一些引導(dǎo)性的問(wèn)題：

DoyoulikelivinginShanghai?

Haveyoueverbeenlivinginsmallcitiesorcountryside?

Canyougivemeyourreasonswhyyoulikeorwhyyoudon’tlikelivinginShanghai?

WhichpartofShanghaidoyoulikebest?

Doyouthinkitiseasytoliveinbigcities?

Whenyougrowup,wheredoyouwanttolive,ifpossible?

（三）Brainstorming

我每提出一個(gè)問(wèn)題會(huì)給大家?guī)酌腌姷臅r(shí)間思考，這些問(wèn)題果然起到了拋磚引玉的作用，學(xué)生們開(kāi)始變得活躍起來(lái)。接下來(lái)是brainstorming時(shí)間，我要求學(xué)生大膽地把跳入自己腦海的關(guān)鍵詞或者是短語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，不必考慮語(yǔ)法問(wèn)題，也不必為發(fā)音不準(zhǔn)確而難為情。學(xué)生的思維是活躍的，最有創(chuàng)造性的。以下是學(xué)生們考慮到的因素：

Housing—housingestates,flats,suburbs,gardens,skyscrapers,highcostforhousing

Working—office,factory,orindustry,jointventure,whitecollar,employer,employee

Shopping—bigshops,HuaihaiRoad,fashionableclothes

Leisure—sports,coffeebars,cinema,theatre,musicconcert,clubs,colorfullights

Eating—traditionalShanghairestaurants,snacks,fastfood,pubsWeather—coldandrainyinwinter,hotandbreathlessinsummer

Environment—trafficjams,noise,pollution,goodeducation,subway,highwaynetwork,overpopulation,fiercecompetitions

（四）對(duì)素材的選擇與整理

學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的障礙更重要的是由于思路不暢導(dǎo)致的。這制約了學(xué)生語(yǔ)言能力的正常發(fā)揮，也使英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)舉步維艱。有了brainstorming的這些素材，可以初步打消學(xué)生的畏難情緒，接下來(lái)要做的就是把這些素材進(jìn)行選擇和整理。

面對(duì)這么多的關(guān)鍵詞，有些學(xué)生又犯難了：怎么樣選取呢？哪些應(yīng)當(dāng)被歸納入習(xí)作中，哪些應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)，哪些應(yīng)當(dāng)一筆帶過(guò)？于是我引導(dǎo)學(xué)生自己思考，給每個(gè)小組五分鐘考慮，之后每個(gè)小組表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我在課上歸納之后發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)還是贊成分成兩大部分：生活在大城市的優(yōu)勢(shì)（advantages）和劣勢(shì)(disadvantages)來(lái)考慮。在這個(gè)階段要求學(xué)生不僅僅是說(shuō)一些關(guān)鍵詞，而是短語(yǔ)或者是簡(jiǎn)單成句。

英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文第十三篇一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)fastreading，學(xué)生能夠通過(guò)找主旨句正確選擇段落大意，并補(bǔ)全文章中的空缺內(nèi)容。

2、通過(guò)carefulreading，學(xué)生能夠從文章中提取有效信息，正確回答問(wèn)題，逐步提高閱讀技巧和能力。

3、能夠運(yùn)用begoingto句型談?wù)撟约旱男履隂Q心。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生能夠正確地下定決心并堅(jiān)定地執(zhí)行。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、Structures：I’mgoingto……

2、Trainthestudents’readingskills.

三、教學(xué)過(guò)程

Step1Warmingupandleadin

Enjoyasong

Freetalk：

1)What’sthenameofthesong?

2)Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

3)Howareyougoingtodothat?

Step2Fastreading

TshowthereadingtipstoSs.

Ssfindoutthemainideasofeachparagraphaccordingtothetopicsentences.

SsputthesentencesA-Dinthecorrectplaceinthepassage.

Tchecktheanswers.

Step3Carefulreading

Ssreadpara1andanswerquestion.

Ssreadpara2andfillinthebox.

Ssreadpara3andfillinthechart.

Step4

Ssreadthewholepassageagainandtrytoretellaccordingtothemindmap.

Step5Groupwork

Ssdiscusswhattheyaregoingtodonextyearandhowaretheygoingtodoit.

Makeareport.

四、Homework

WriteapostcardtotellyourteacheraboutyourNewYear’sResolutions.

英語(yǔ)作文教學(xué)設(shè)計(jì)范文第十四篇教材簡(jiǎn)析先引導(dǎo)學(xué)生回憶回憶，再同桌說(shuō)一說(shuō)自己都會(huì)哪些本領(lǐng)。學(xué)生說(shuō)的有可能是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如，煮面條、洗碗、干農(nóng)活；也可能是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如畫(huà)畫(huà)、速算，彈鋼琴，做手工。教師巡視，根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開(kāi)拓學(xué)生的習(xí)作思路。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

過(guò)程與方法

１、寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一項(xiàng)本領(lǐng)。

２、寫(xiě)的時(shí)候，要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的