范文才作品(篇一)

范文才作品(篇一)范文才作品(篇一)一、政治思想方面

二、教育教學方面

教學方面。認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課，做到學期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去;高一學生信息技術知識淡薄，且來自不同的學校，知識層次存在差異，在教學時，充分兼顧所有學生，主要采取理論與實踐相結合的教學方法，既讓學生掌握純理論的知識，又讓他們在實踐中探究知識。另外，由于個人原因或學校的個別活動和月考及放假都影響到了學生的正常上課，為了彌補學生所缺的課，本學期一直采用“提前8分鐘進課堂，拖堂5分鐘下課”的辦法，或利用課外活動時間補課等辦法，贏得了學生的滿意。

三、千鄉(xiāng)萬才項目

樹木樹人。這是一個需要教育處和班主任支持與配合的工作，一年來，都是我一個人在掙扎，在我提交的所有申請里，大多數都是因缺帳號而拖延資助機會，但督促學生也好，給千鄉(xiāng)萬才強力推薦也好，還是有段寧、鄭玲等十多名學生獲得了資助，每到月底，我組織這些學生樹木澆澆水、除除草并拍照以及讓他們寫月匯報，然后我再將這些東西一一的提交到他們的申請里，以獲得千鄉(xiāng)萬才和愛心人士的信任。

西部人才。在西部人才活動中，學校有6名教師的作品獲得了1000元的獎金，其中李強等3名老師的作品還入圍決賽，這不是我的功勞，但在這6人中，除了李強和解宏偉外，其他4名教師的大部分工作都是我來完成的，報名、申請郵箱、提交作品、信息傳遞、申請帳號、發(fā)布作品到郵寄相關手續(xù)，我直接的幫助了他們。

范文才作品(篇二)美術課中引導學生欣賞美術作品，對學生擴一大美術知識視野、培養(yǎng)審美情趣和審美能力.陶冶道德情操，具有重要的意義。美術作品欣賞活動一般分為專題欣賞、隨堂欣賞和參觀欣賞三種方式。專題欣賞是指利用整節(jié)課時，對某個專題范圍的美術作品進行較為系統的介紹、賞析的教學活動，它可以使學生掌握較為系統的美術知識，加深對美術作品的理解。隨堂欣賞，是結合各類課業(yè)教學，欣賞有關的優(yōu)秀美術作品或同齡人的優(yōu)秀作品，它有著啟發(fā)作用和示范作用，是小學美術教學不可忽視的組成部分。專題欣賞和隨堂欣賞少反般是按照課本編排的內容，運用課本上的圖畫與課本配套的投影片、錄像帶、圖片穿插進行的。在欣賞教學中.適時、恰當地運用電教媒體，能極大地提高教學實效。一、借助音樂渲染情境美術欣賞是憑肉眼對作品的直覺開始的，欣賞者通過感覺、知覺、聯想，喚起記憶和情感.再根據自己的生活經驗進行類比、想象，作出審美判斷。對作品的理解和判斷，又是始終伴隨著具體、生動的直覺形象進行的。鑒于小學生在欣賞音樂時極易激起情緒波瀾，或激昂，或惋嘆，或歡愉，或悲戚。因此美術欣賞教學，可借助與畫面相關的音樂形象塑造情境，幫助學生去理解畫面。如教學第一冊《美麗的魚》一課，要求學生首先把握住“魚”的外形特征，然后重點在色彩、動態(tài)等方面展開想象和夸張。教師用提問方式導入課題后，在銀幕上映現出五顏六色、形態(tài)各異的魚在碧藍的大海里游動的畫面。與此同時，播放《春江花月夜》之類的抒情樂曲錄音，教師重點啟發(fā)學生認真觀察魚的身體形態(tài)和身上的斑紋，了解魚的身體形態(tài)是多種多樣的，斑紋是五顏六色的。并且是由各種點、線、面、形組成的。教師不作面面俱到的示范，示范完隨即擦去，讓學生展開想象的翅膀，在腦海中勾勒出形態(tài)各異、顏色鮮艷、花紋又不相同的魚。要偉意的是選擇的音樂與美術作品的意境要相吻合，如在中國畫的欣賞教學中，講解齊白石的《蛙圖》時，可播放活潑、快速的《瑤族舞曲》;講解石壺的《風夜圖》時.可配放優(yōu)美、恬靜、舒緩的《漁舟唱晚》。二、出示欣賞提綱指導讀畫美術界將認真欣賞畫冊稱之為“讀畫”。讀畫如同讀書，要靜下心來，行行過目，字斟句酌地研究，將其弄懂，也就是理解意韻，揣摩技巧，熟記于心。讀畫是臨摹作品，進而創(chuàng)作作品的基礎。在指導欣賞美術作品時，可利用投影出示欣賞提綱，引導學生去讀畫。首先要審定藝術形式，區(qū)別作品類別和特點，在此基礎上看作品的內容。如在欣賞第九冊張置的《搗練圖》中，展示掛圖后，投影出示:1.《搗練圖))(工筆人物畫.唐代張首)。2.解釋“搗練”。3.盛唐時期的工筆人物畫的特色:人物體態(tài)豐盈，面貌圓潤;用線造型，線描簡勁而流動，用色濃重艷麗而不蕪雜。4.介紹畫家張置及其對后世工筆重彩人物畫的影響。5.畫中描繪的各組人物在做什么?請按順序講出來。6.不同的工作有不同的動作，你喜歡哪些人物的動態(tài)?7.鉆在練下玩耍的女孩，在畫面上起到什么作用?8.圍繞構圖美、線條美、色彩美等方面談談?你的感受。三、比較中尋區(qū)別沒有比較，就沒有鑒別。書畫欣賞運用投影片進行比較，就容易解說。如第五冊的《秋游》一課，教學重點是要求學生表現秋的特征與游的情趣。先讓學生觀賞四幅不同季節(jié)景色的投影圖片，讓學生講一講每幅所代表的季節(jié)特征。通過比較，明確秋天色調的特點是:樹木、草叢等大多呈黃色或紅色。這樣，就可避免學生把秋游圖畫成春游圖。四、解釋各詞術語在上美術欣賞課中，往往要涉及到一些名詞術語，教師將釋義的文字片投映在銀幕上，視聽同步，有助于學生理解畫面。如教學第三冊《生動有趣的卡通畫》，課前在圖書室j鰲一部分卡通畫冊，組織學生觀看欣賞，教學中把卡通釋義制成文字投影片。卡通.即動畫片，是用圖畫表現情節(jié)的一種美術影片，沿稱卡通片。攝制時采用逐格攝影方法.把許多張有連貫性動作的圖畫，依次拍攝下來。連續(xù)放映時，就在銀幕上產生活動的影像。這種影片在藝術表現方面可以充分發(fā)揮真人實物所難以表達的夸張和幻想。所以特別受到小朋友的喜愛。五、擴展教學內容讓學生大量接觸美術作品是美術審美教育應遵循的一條原則。為此，除通過參觀畫展或攝影、圖片展覽使學生直接接觸和欣賞到多種表現形式、風格的作品外，教師應盡可能將一些著名畫展的優(yōu)秀作品、精美的畫片攝錄下來，經選編后投映，供學生觀賞，以擴大學生的欣賞面。當然，這只能占課內較少的時間，只能側重于作品的某一方面，作為教材中的圖示的一種補充。如教學第五冊《太空旅行》一課，要學生畫太空旅行的想象畫，可讓學生在了解淺顯的太空知識的基礎上，以想象畫的形式畫出多種飛行器，并表達出太空旅行的愉快心情。教學中可播放一段介紹太空、宇宙飛船、火箭、宇航員生活等情況的錄像;投映出卡通片或圖片中孫悟空翻筋斗、嫦娥奔月等形象，給學生提供想象空間和創(chuàng)作的素材，學生就能將科學幻想中的情景用畫筆描繪出來。

范文才作品(篇三)關鍵詞：美術作品；人文精神；鑒賞；文化情境

一、文化情境中進行美術作品鑒賞的原因分析

藝術家在進行藝術創(chuàng)作時，不僅要重現事物的美，更重要的是把藝術家自身的思想感情融入其中，通過對各種學科綜合知識的巧妙運用，使得“美”在其筆端得到升華。在進行藝術創(chuàng)作的時候，要對美術作品創(chuàng)作的基本能力、空間想象能力、邏輯能力機型綜合運用在，這樣才能創(chuàng)作出一幅完美的作品。所以，我們在欣賞這樣一幅作品的時候要對這些思想感情、多學科知識進行綜合的分析，才能很好地提高鑒賞效果。

二、在文化情境中進行美術鑒賞的簡述

三、文化環(huán)境中進行美術鑒賞

四、結語

不同的美術作品其蘊含的思想不同，再加上畫家在創(chuàng)作它們的時候，融入了當時畫家生活的環(huán)境與時代背景，所以我們在鑒賞美術作品的時候，要注重作品的歷史文化背景，對畫家生活的歷史時期的社會文化和宗教信仰進行深入了解，才能更好地體會到作品深處蘊含的深刻內涵。

范文才作品(篇四)高中美術課根據新課程要求，在高一選修美術鑒賞，而美術鑒賞就是對美術作品進行鑒別和欣賞，就是對美術作品進行評價。我認為，評價美術作品的標準有兩條，一是美術作品的精神內涵，二是美術作品在藝術表現上的高度和深度。所謂精神內涵，就是指藝術家在這幅作品中所要表達的思想、愿望以及象征意義、喻意等等，是這幅作品的中心思想，是藝術家的情感表現。所謂美術作品在藝術表現上的高度和深度，就是從藝術本身的角度來研究作品所處時代的影響力，指的藝術符號、藝術語言按照一定的美學形式、運用一定的藝術技法所表現的作品在當時具有最高藝術表現形式和方法。精神內涵是藝術作品的最終目的，是藝術家與欣賞者交流所要達到的心靈共鳴。評價一件美術作品，只有了解作品的精神內涵，才算真正讀懂了作品，真正理解了作品所要表達的意思。精神內涵的表現又必須借助藝術表現的高度和深度所造成的震憾力，影響力，才能引起欣賞者的共鳴。美術作品在藝術表現上的高度和深度，是欣賞者評價的主要內容，是談論最多的，也是很多藝術家評論藝術作品的重點內容。精神內涵和在藝術表現上的高度和深度是對美術評價標準的高度概括，在不同的時代、不同的區(qū)域;不同流派、不同風格的藝術作品，它們只是在藝術表現方式上的不同偏重而已，是對精神內涵和藝術表現的某個方面進行強調或追求，是對藝術表現上的高度和深度的具體化。在中國古代的繪畫作品中，其最具影響的評價標準和重要的美學原則是南齊謝赫在《畫品》著作中提出的六法論，即氣韻生動、骨法用筆、應物象形、隨類賦彩、經營位置、傳移摹寫。六法論提出了一個初步完備的繪畫理論體系框架----從表現對象的內在精神，到用筆刻畫對象的外形、結構和色彩，以及構圖和摹寫作品等進行系統的描述。其中氣韻生動是流傳至今的最高標準之一?？v觀六法論，其實質就是對“藝術表現上的高度和深度”的具體化。唐朝畫史著作朱景玄撰《唐朝名畫錄》以神、妙、能、逸四品評價。這些也是對藝術表現的高度、深度的變化和拓展。不管是六法論或是《唐朝品畫錄》的四品評價，其藝術表現都可以簡單概括為四個字“形神兼?zhèn)洹薄Ｖ灰哂小靶紊窦鎮(zhèn)洹钡乃囆g形象，再加上作品的精神內涵，就是一個完備的藝術評論了。工藝美術、雕塑、建筑等的評價中同樣離不開“精神內涵和在藝術表現上的高度和深度”兩方面。它們在追求形式的美感，線條的生動性和節(jié)律感等都是在藝術表現的高度和深度上做文章。要了解一幅美術作品的精神內涵和在藝術表現上的高度和深度，不能用我們當代的眼光、技法和能力去評判，要用歷史唯物的觀點去看待，還必須將其置于作品產生的時代環(huán)境之中，去了解所表現的對象，了解藝術家與時代環(huán)境的關系，懂得它是在什么樣的社會背景下產生出來的，還要了解它所使用的藝術語言、表現技巧等。比如，在鑒賞高中教材美術鑒賞第一課的古代巖畫《放牧圖》時，如果用現在的技法、現在人們的能力去評價的話，就是一幅很糟糕的作品。有的學生就作出這樣的評價“這幅作品很不好”，原因是“還沒我畫的好”。這樣的評價雖然不能說錯，但是很膚淺，是正確而膚淺的評價。如果把它放在當時的時代，其結果就完全不一樣了。這是新石器時代的作品。當時的人們從記數發(fā)展到用鑿刻或繪制的方式制作在山崖巖壁上，已經是非常大的進步，是人類發(fā)展的偉大創(chuàng)舉，是老祖宗智慧的結晶。因為當時的人們能夠抓住動物的基本特征，作正側面的描繪，已經是最大能力了，是當時的最高藝術表現形式，他們還沒有描繪正面、立體的能力。常常有人不理解達芬奇的“蒙娜麗薩”為什么是世界名作，認為今天的人完全能夠畫出比她更好的畫來。這種看法正是缺少歷史唯物主義態(tài)度的表現?！懊赡塞愃_”之所以為世界名作，是因為就文藝復興時代而言，她不但在技巧上是科學繪畫的總結，也是文藝復興時期人們審美理想的集中體現，是那個時代思想和技藝的高峰。因此我們在評價時，不能簡單的評價好和不好，一定要將作品放在當時的時代中去研究它，評價它，這樣我們的評價才有一定的高度，一定的深度。美術鑒賞主要是對不同的作品進行比較、研究，并作出藝術評價的活動，那么怎樣運用評價的標準對美術作品進行評價呢？首先，要收集藝術家和作品的資料。了解藝術家的年代、生長地方、藝術經歷、師承關系、喜歡題材、思想內容、創(chuàng)作動機和藝術表現形式等。其次，與其他畫家進行比較。是同門類或是不同門類;還要與藝術家不同時代的畫家進行比較，找出他是什么門類，這個門類有何特點和發(fā)展狀況，獨創(chuàng)性如何，藝術水準高不高等。最后，作出有自己獨創(chuàng)見解的評價。從精神內涵和藝術表現的高度和深度兩方面進行分析評論，可以偏重于藝術表現的某個方面，談風格、談流派;談技法、談材料;談內心世界和精神內涵。這樣就能形成有一定深度和高度的藝術評論?？傊诿佬g鑒賞過程中，對美術作品進行評價，一定要將精神內涵和藝術表現的高度、深度有機的結合起來，才能作出全面的，完整的評價。只有精神內涵，藝術水準不高，不是好作品;只講藝術水平，不講精神內涵，也不是好作品。

范文才作品(篇五)移動端Web端雙向開發(fā)之類的開發(fā)模式、使用了某某厲害的算法、使用了某某高級的模型，這些都不太能算是技術創(chuàng)新，可以叫做項目特色。當然如下圖這么寫也是沒有問題的（也有獲獎作品是這么寫的），就是無法一下子給評委留下深刻的印象如果實在要講技術創(chuàng)新，建議一定要和傳統的同類技術對比，從對比中體現自己項目才用了這一技術的創(chuàng)新和優(yōu)勢，最好還能做個圖或表進行量化的對比

范文才作品(篇六)41.“職場中苦海無涯，只要你回頭，就會發(fā)現(公司名稱)一直都在你身后”

42.攜手闖世界，綻放幸福花。

43.我知道，你絕不簡單，如果你和現在的工作沒得聊，那就來我們這聊聊。

44.世界上最遙遠的距離，不是生和死！而是我在招聘，你卻不知道！

45.錢和情懷，詩和遠方我們都給你。

46.為企業(yè)尋求人才，為人才尋找崗位。

47.昔日伯樂識賢士，今朝伯聞薦良才。

48.無限多職位正在等你。

49.改變生活，職創(chuàng)未來。

50.不要...只要想找工作的，熱愛銷售行業(yè)的，找我找我找我~

51.人盡其才，你最有才。

52.星辰大海一直在問：你為什么還不來？

53.伯文伯樂，牽線千里馬，做企業(yè)獵頭領頭羊！

54.你總跟別人說詩和遠方，你都快到30而立的年紀了，成熟點，我們來談談前途和錢。

55.我們xx公司雖然有錢、有才、有能力，可是在茫茫人海中，我們只為等你來！

56.伯得天下才，聞名廣宇間。

57.天生有才，卻被當作廢柴。

58.招立即行動說干就干的人。

59.虛位以待，職等你來。

我們一起為夢想揚帆起航。

范文才作品(篇七)1、確定作品的定位要對這個作品的定位以及作品的確定類型有一個明確的認識，并介紹。一般常用格式為“XXX（作品名稱）是一部優(yōu)秀（或處于某種地位）的XXXX（作品類型）?！?、對作品具體內容簡要介紹主要對作品的章節(jié)（書籍等作品）／劇情（影視作品）／歌詞（音頻作品）進行介紹，以及，這個作品的亮點具體如何，收納了哪些方面的東西，講解了一個什么樣的故事。分為幾個部分，章節(jié)，其中章節(jié)概況等。一般格式為“XXX（作品名）通過YY（手法等）向我們講述了一個XXX（情節(jié)梗概）的故事。”3、對作品的意義、價值或者影響方面進行介紹主要對作品的價值啊，弘揚了一個什么樣的道理或者精神，如果影響比較大的話，

范文才作品(篇八)你是花叢中的一只蜜蜂，因為有你的勤勞，花才顯得特別鮮艷;你是高山上的一棵松柏，因為有你的挺拔，山才顯得特別巍峨;你是大海里的一朵浪花，因為有你的襯托，海才顯得特別寬廣……因為有你，生活充滿歡樂;因為有你，人生更有意義。

你常說，我是你一手抱大的。

所以無論我做錯了什么事，你都會原諒我，并把責任全推到自己身上，而我卻不知你的心，一遍又一遍地犯錯，直到現在，我才懂了你的心。

記得：小學周末或放假時，媽媽總叫我早起，但我總是起不來，你便護著我說：“小孩子上了一個星期的課累了，讓她多睡會兒吧。”但在上課天的早晨，你會準時叫我起床，并催著我洗臉，吃早飯，然后送我到校門口，這時你會千關照萬關照，我卻每次都不耐煩地說：“知道，知道?！比缓筠D身走進校門，連一個“再見”都沒與你說。

我還記得：小學時，媽媽叫我一個人睡一個房間，但我那時很膽小，每天晚上都怕的睡不好，你見狀，便與媽媽說：“別讓一個小女孩這么小就一個人睡，瞧她這幾天，睡得一點都不好?！笨蓩寢寘s堅決地拒絕了。

之后，你便天天晚上偷偷陪我來睡，知道凌晨為止。

外婆，因為有你，我少了不少打罵;因為有你我不在害怕;因為有你我可以按時到校，因為有你……

范文才作品(篇九)時事評論背景：

“要以識才的慧眼、愛才的誠意、用才的膽識、容才的雅量、聚才的良方，廣開進賢之路，把各方面知識分子凝聚起來，聚天下英才而用之?！?月4日，在看望政協委員并參加聯組會時，再度重申凝聚人才對于黨和國家事業(yè)的重大意義，引發(fā)社會廣泛關注。

時事評論觀點：

“尚賢者，政之本也”“致天下之治者在人才”……選賢任能、群賢畢至，是國家興旺發(fā)達的重要基礎;得人者興、失人者崩，是一條寶貴的歷史經驗。尊重知識、尊重人才，將選人用人擺在更加重要的位置，不僅是一種良好的執(zhí)政理念與政治智慧，更是推動事業(yè)發(fā)展、促進社會進步的必然選擇。

人才從來都是國家發(fā)展最重要的資源之一。新中國成立近70年來，無論是在一窮二白的建設年代，還是大國崛起的關鍵時期，我們黨都十分注重發(fā)揮知識分子的作用。1955年，被譽為“一個人頂五個師”的火箭專家錢學森回到祖國，為當時中國開展導彈研制打開了希望之門。今天，全球新一輪科技革命和產業(yè)變革方興未艾，走向復興的中國已經站在了新的創(chuàng)新風口，我們比歷史上任何時期都更加渴求人才，尤其是那些擁有世界眼光、游刃于時代前沿的創(chuàng)新型、領軍型人才。

如果說愛才、惜才體現為一種價值觀，那么如何聚才、用才更考驗治理能力。列寧有句名言：“要研究人，要尋找能干的干部?，F在關鍵就在這里：沒有這一點，一切命令和決議只不過是些骯臟的廢紙而已?！彼谠Ｒ徊讲接墒勘砷L至將軍，既沒上過軍校也未曾出國留學，但在戰(zhàn)爭實踐中積累出非凡的軍事才能;解放戰(zhàn)爭時期，***同志對粟裕大膽任用、充分信任，堪稱使用人才的典范。這啟示我們，不僅應盡可能敞開進賢之門，讓有真才實學者脫穎而出，還要放手使用，給他們創(chuàng)造一展所長的舞臺。

激發(fā)人才優(yōu)勢、釋放人才紅利，沒有最好，只有更好?，F實中，少數人對人才工作的重要性認識不足，個別地方在選人用人方面還存在著不少“潛規(guī)則”;還有一種潛在的浪費，是只重視引進人才，卻不注重人盡其才，甚至把費大氣力引進的人才當成擺設。因此，我們還需要進一步重視探索人才規(guī)律、不斷創(chuàng)新用人機制，構建一整套符合時代要求的人才制度體系。

曾幾何時，我們有過“搞導彈不如賣茶葉蛋”的喟嘆。今天，這樣的困惑已一去不復返。在發(fā)展由創(chuàng)新標注、創(chuàng)新由人才驅動的時代背景下，全社會對知識、創(chuàng)造和人才的渴求越來越強。新世紀以來尤其是黨的以來，我國順應這一歷史趨勢，逐步完善具有全球競爭力的人才制度體系。無論是萬眾矚目的“萬人計劃”，還是一浪高過一浪的“海歸潮”，創(chuàng)造最佳條件去吸引人才，已經成為社會共識。10年前，中國每送出去3個留學生只能迎回1人。如今，我們已越來越接近人才“進大于出”的歷史拐點。

“偉大的事業(yè)，決定了我們更加需要知識和知識分子，更加需要知識分子為國家富強、民族振興、人民幸福多作貢獻?！蔽覈R分子歷來有濃厚的家國情懷，有強烈的社會責任感，重道義、勇擔當，只要讓識才、愛才、用才、容才、聚才的空氣充盈整個社會空間，我們就一定能引導人才匯集成奔流的江海，真正聚天下英才而用之。

范文才作品(篇十)在美術作品分析中我們主要解決六個大塊：一美術的含義；二美術的主要特征和類型；三十么是美術作品分析；四美術作品分析的方法和程序；五關于美術作品分析中的構圖問題；六美術作品分析的注意問題。這六塊是分析好一幅美術作品的基礎知識也是重要點。

那么我們首先來解答第一個問題：十么是美術：美術是一個比較廣泛的概念，它是采用造型手段塑造景物形象的眾多藝術類型的總稱，一般包括繪畫、雕塑、工藝美術、工業(yè)設計，以及書法、篆刻等。有時也把同樣具有造型和景物特點的建筑、園林，以及攝影藝術等納入其中。

美術使用的材料及其廣泛，包括從顏料到金屬、石料、竹木、陶土、纖維、織物、皮革、塑料等幾乎一切能構成直觀形象的、天然的和人工的材料。二：美術的主要特征和類型：1：美術上午主要特征：美術是造型藝術中最重要的部分，在感知方式上是屬于視覺藝術，在存在方式上屬于空間藝術，但卻是靜止的，因此，美術一般具有造型性和靜止性兩中特征。

其一，造型性。不能認為美術只能反映生活的外在現象，它對于內在的本質、精心理等依舊有所反映。

美術可以通過藝術形象的外部性表現其內在情感、精神、思想和意義等；其二，靜止性，美術是靜止的，不同于某些藝術種類所創(chuàng)造的可視的活動圖象。2：美術的主要類型：（1）繪畫：繪畫是以線條、色彩、塊面等造型手段，塑造具有一定內涵意味的平面景物的藝術樣式。

繪畫依據使用的物質材料和技法的不同，分為許多種類，其中主要有油畫、水墨畫、版畫、水彩畫、水粉畫、壁畫、素描等。那我們簡單的說說這幾種畫它特有的藝術表現。

油畫，具有極高的表現力，創(chuàng)造了輝煌成果，對世界繪畫的發(fā)展也產生了極大的影響。油畫色彩豐富，能體現色調層次、光線、質感和空間感，能真實生動的描繪一切有形景物；水墨畫，主要使用墨質和水質，中國畫是其代表，因此中國畫也經常成為水墨畫的同義詞。

（2）雕塑：是最有實體感的造型藝術類型。雕塑只適合于通過表現形態(tài)來展現事物，從表現題材看，雕塑主要是表現人，特別是人體，有時也可以以動物為題材。

雕塑形象且具有單純性。雕塑因表現形式實際深度的不同，又可分為圓雕和浮雕類型。

（3）工藝美術：傳統的工藝美術有陶瓷工藝，金屬工藝，竹木工藝、紡織工藝、印染工藝、玻璃工藝、服飾工藝，以及石雕、玉雕、骨雕等。（4）現代工藝設計：現代工藝設計一方面滿足人們對于新的物質產品的需求，另一方面也使缺乏美感的機械化生產的產品通過工業(yè)技術和美術設計結合起來，生產出在市場上更受歡迎的產品，以同時達到滿足人們對于物質和精神兩方面的需求。

下面幾個問題是很重要的，從十么是美術作品分析到美術作品分析的方法和程序到美術作品分析中的構圖問題再到美術作品分析時我們應注意的問題。關注所有美術作品分析的基礎知識是重要的，但這更是分析好美術作品的關鍵所在。

三、十么是美術作品分析：是對具體的美術作品進行欣賞，并做出簡要分析和評價的藝術研究華東。美術作品分析的主要任務是通過體驗美術作品的內涵之美，區(qū)分出作品格調高雅低俗、辨別出美與丑，并獲得健康的審美情趣，使心境得以陶冶。

美術作品分析主要有四個特點，具體是：（1）研讀作品、分析形象特征：面對美術作品，首先要分清類型，是觀賞性美術（繪畫、雕塑），還是實用性美術；其次要識別科目，是中國畫作品、油畫作品，還是版面作品；其三是辨別形式，表現現象是具象的，還是抽象的；其四是了解該作品由于運用工具材料的不同而形成的藝術特點。（2）領略品位、關注思想內涵：優(yōu)秀的美術作品不僅是對自然景物形象的著意刻畫與形象展現，更重要的是通過其創(chuàng)意獨特和精湛嫻熟的藝術表現方法傳達出美術家對物象深刻的體會與理解，并在作品里反映出深刻的內在思想含義，與觀賞者心理產生共鳴。

所以，分析美術作品時要拋開其它心理狀態(tài)，真真切切地感受美、體驗美，這樣，才能在你的潛意識中不自覺地產生更多獨特之美。（3）要廣泛搜集、增加背景知識：所謂的背景知識，是指包括不同時期、不同國家的美術作品、社會歷史文化背景、藝術發(fā)展動向、各種繪畫風格流派、美術家的生活、思想和所處的社會地位，因為藝術作品是美術家人生閱歷及個性與真情實感的內心流露，分析美術作品應盡量準確、具體地掌握美術家創(chuàng)作該作品的時間、意圖和所處的位置等。

這就需要分。

范文才作品(篇十一)日積月累。方有源頭活水。課堂上才不會出現或者少出現捉襟見肘的尷尬情況。教學相長，學生促使我學的多一點，學的深一點，感謝學生對我的促進。

自我反思除了從以上幾方面反思以外，還可以反思使用的教材有無缺點。比如文科教材中課外資料是否已經過時？語文教材的古代作品、現代作品、外國作品所占比例是否合理等。又比如，理科教材中的實驗設計與否？例題是否最有代表性？是否滲透了現代科技發(fā)展的最新成果等。

實習的日子付出很多，收獲也很多，同時，作為教師，我們還有很長一段路要走，走好反思這條路，無論我們未來遇到什么問題，我們都會進步，都會成功。只要記住：絆腳石最后都會成為我們成功的墊腳石。

范文才作品(篇十二)各位領導、各位來賓、同志們、朋友們：

大家好!

鎮(zhèn)首屆“七彩生活”師生美術作品展經過幾個月的精心準

備，今天就要開幕了。在此，我代表向組織這次書畫展的全體師生表示衷心的感謝，向參加今天開幕儀式的各位領導、各位來賓表示誠摯的謝意。

我鎮(zhèn)師生書畫等業(yè)余文化活動有著悠久歷史和比較好的傳統，

我們作品點評。這一次的美術展覽，我們共收到來自小學、學校和學校送來參展的作品達200多幅。參賽作品之多可體現參賽熱情之高??！我鎮(zhèn)為搞好這一次活動還專門撥出經費和安排領導全程參與指導籌備。其次師生美術作品展得以舉行，得益于廣大師生勤奮好學、多才多藝和有著較為深厚的文化底蘊。各校師生在工作繁忙之余不忘創(chuàng)作，努力豐富自己的文化生活。

…………余下全文

范文才作品(篇十三)美術作品著作權說明書

作品名稱:

作品類型:美術作品

一、創(chuàng)作目的描述作品的創(chuàng)作起因或者用途

為了更有效地宣傳推廣以及銷售XXX產品本人/本公司欲設計此作品用于香瓜產品的外包裝上作為該產品獨特的產品標識使用以方便消費者在購買使用該產品時能夠更準確的將其區(qū)別于其他同類或近似的產品。

二、創(chuàng)作過程

①描述創(chuàng)作開始和完成時間、地點且精確至年月日（時間要跟申請表的時間一致）

②描述創(chuàng)作手法如手繪或者電腦軟件繪制

③描述整個作品的結構、組成部分以及色彩等

④描述作品創(chuàng)作的特殊意義或者獨特之處

該圖于**年**月**日開始構思著手創(chuàng)作。整幅圖案由等部分組成，主要采用三種顏色。最初“XXXX”考慮由電腦的藝術字形成但為了更突出XXX的標識把圖左側的XXX以流線型的圖案方式設計。在設計過程中XXXXXXX的圖案形象生動的體現了箱內的產品即為XXX。之所以采用流線型的且與XXXXXXX相仿的圖案暗指了該XXXX是來自歐洲的。本作品美觀且寓意獨特具有獨創(chuàng)新。本作品通過繪圖工具XXXXXXX繪制而成。歷經____次修改于年月日在市創(chuàng)作完成。

…………余下全文

范文才作品(篇十四)美術的學習絕不僅僅只是一種單純的技能和技巧的訓練，他應該是被作為一種文化和能力來被認識和培養(yǎng)的。新課程標準要求美術老師在教學中，除了要教會學生自己動手畫畫的能力外，還應該要教會學生全方位和多方位的認識世界的能力，而這種能力的培養(yǎng)主要是要通過歷史、文化、經濟、人文、宗教等等一系列的知識面來擴展。任何一件藝術作品都不能脫離當時所具備的文化環(huán)境而單獨存在，美術作品只有在廣泛的文化情境中才能夠更好地被認識和解讀，在美術的教學中只有將美術作品與廣泛的文化情境聯系，才能夠讓學生更好地在美術作品中擴展視野，了解人類社會的發(fā)展進程。

一、美術作品鑒賞文化情境的含義

文化情境主要是指一件文學作品或者藝術作品，創(chuàng)作的過程中所依托的文化環(huán)境、特征以及條件。在對作品的鑒賞過程中注重文化情境，可以使人們在特定的文化環(huán)境中更好地理解作品的含義，同時還可以幫助人們通過作品更好地了解一定的科學特征和社會人文氣息。任何美術作品都是在一定的文化情境中創(chuàng)作出來的，他都不是孤立存在的。在美術鑒賞的過程中，我們不能只是停留在單純的技能技巧的欣賞層面上，而是應該將作品放到一定的文化情境中，認識到作品的特征、表現形式對社會生活的獨特貢獻。

二、文化情境下的美術作品鑒賞教學

1.美術作品鑒賞與相關的情境結合起來

美術作品的鑒賞是要通過視覺、心理以及心境的共同感來完成，觀賞者需要首先從視覺上產生感受，繼而進一步提煉出作品想要表現的思想感情，從而從情感上產生共鳴。

比如在欣賞中國畫時，教師可事先在教室多掛一些具有代表性的古代、近代、現代的中國畫圖片，使學生一進教室馬上置身其中，同時引起學生的學習興趣和求知欲。在欣賞過程中，教師可播放一些中國的古典音樂來啟發(fā)聯想，并借助古詩詞描述出一幅幅清麗、淡雅的中國畫，以此內化學生的情感體驗。因為中國古詩詞、中國的古典音樂、中國畫三者都善于借景抒情，托物言志，達到情景交融的藝術境界。所以借助古典音樂、古詩詞既可以渲染學習氣氛，又能幫助學生通過情感聯想理解中國畫的墨分五色、色彩淡雅的藝術特色。

2.美術作品鑒賞與其他學科結合起來

美術和音樂與歷史以及文學都是有著密不可分的關系的，因此在美術作品的鑒賞中，可以相應地加入音樂、文學等等學科知識，豐富教學背景。比如在介紹畫家生活年代以及國家時，就可以適當地加入歷史知識和地理知識。再比如對作品進行鑒賞時，還可以相應地加入與美術作品主題相應的音樂，來為學生創(chuàng)造良好的情感環(huán)境，以促進更好地教學。一般學校只把欣賞中外美術作品作為美術賞析課程的重點，卻忽略了與美術相關的經濟、政治、社會、歷史等領域。美術賞析課程更應具有綜合性。例如在文藝復興時期，許多世界聞名的繪畫出現是與當時的社會發(fā)展、經濟政治的進步緊密相連的。因此，人文歷史、社會文化、經濟、政治都要融入到美術賞析課程中去。只有這種各種學科的融合，才能使學生更快地提高學習的興趣，提升審美能力，才能用學生能夠用更廣闊的思維來思考問題，更深層次地領悟生活真諦。

3.美術作品鑒賞與現實生活結合起來

藝術源于生活，卻又高于生活。生活中的美術現象隨處可見，因此我們在進行美術鑒賞教學時，可以將校內與校外，課內與課外的活動結合起來，將教學中的活動與學生的日常生活密切聯系起來，這樣不但可以讓學生真實地感受作品的魅力，同時還能夠擴大學生的視野，增強他們的感性認識，創(chuàng)造更加廣闊的文化情境。比如我們可以利用學校建筑中的走廊教室等場所來展示學生的作品，營造藝術氛圍，這樣不但可以提高學生欣賞及評述美術作品的能力，同時，還能夠起到美化校園的效果。又比如在欣賞建筑藝術時，我們可以讓學生自己走出校園，去評述日常生活中的建筑布局和特色，因為這些建筑都是學生日常生活中常見的建筑，因此學生在進行分析和評論時也會產生出濃厚的興趣，對于藝術作品的鑒賞也會產生出意想不到的效果。

4.美術作品鑒賞與表演結合起來

美術鑒賞課程是學生通過對自然美和美術作品等的欣賞，來發(fā)展學生的審美意識，提高學生的審美能力。在美術鑒賞教學中將美術與表演藝術結合在一起，可以更好地活躍課堂氣氛，表演中的語言以及形體展示來讓學生通過觀察了解各種形體動作，從而更好地積累素材。比如在鑒賞外國雕塑《拉奧孔》時，為了能更好地在學生的頭腦中留下被巨蟒緊緊纏身的痛苦和掙扎情景，教師就可以適當地安排學生到講臺前來進行表演，學生通過表演拉奧孔以及兩個兒子被巨蟒緊緊纏身時痛苦地扭動奮力掙扎的情景，學生通過親身的表演以及身臨其鏡的觀察，可以對雕塑作品有一個更深層次的理解，同時在學生頭腦中也會留下更加深刻的印象。

三、結語

范文才作品(篇十五)你還記得那只能唱歌的貓嗎？它不止是一只普通的貓，還是一只能說話、會唱歌的貓，更憑一己之力，幫忙了很多需要幫忙的人。它就是《笑貓日記》里的虎皮貓——二丫。

在片片黃葉飄零的時候，一個小小的夢想，在二丫的心里悄悄地萌發(fā)，那就是——幫忙翠湖公園西門的老人賣報。那是一個可憐的老人，又聾又啞、孤獨無依。為了這個小小的心愿，二丫決定要掌握說人話。這是一件多么不可思議的事??！可沒任何事情是不可能的，二丫去拜說人話的鷯哥為師，每一天不分晝夜的學習說話?？捎幸惶?，二丫因訓練過度，嗓子啞了，發(fā)不出聲音，這可把二丫急壞了，是馬小跳的裴帆哥哥治好了二丫的嗓子。功夫不負有心人，二丫最后掌握了說話，它感到無比的驕傲和興奮。二丫會說話后，每一天陪同老人一齊賣報，替老人吆喝，最后幫忙老人賣掉了很多報紙。

又一次，二丫想要幫忙一個叫依依的小姑娘，依依的母親由于一場車禍，從此變成了一個植物人，而依依的父親就在那場車禍中死去。二丫不忍心看到依依沒父母，就又去找鷯哥學唱《魯冰花》，二丫用心地學習，最初二丫一直唱得斷斷續(xù)續(xù)的，找不到調子。這可把二丫急壞了，在鷯哥的鼓勵下，經過不懈的努力，幾天的訓練之后，二丫才慢慢漸入佳境，唱的愈加好。那些天里，在依依還沒來醫(yī)院照顧母親之前，二丫就先唱幾遍《魯冰花》給依依的母親聽。最后有一天，二丫才唱到第二遍的時候，依依母親的眼里居然流出了淚水，依依來了之后，又動情地為母親唱起了《魯冰花》，第一遍還沒唱完，依依的母親就流出了感動的淚水，居然奇跡般地醒了過來。

一個小小的夢想，居然讓虎皮貓二丫掌握了說話。這是多么匪夷所思的事?。粝氲牧α烤尤贿@樣強大。一個小小的舉動，居然讓植物人恢復了知覺，蘇醒了過來。二丫真是一只善良的貓。

二丫告訴我：只須心中