蘇教版小升初階段文學(xué)教案

一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)年級(jí)下冊(cè)教材，第16課《匆匆》。本課主要內(nèi)容是朱自清先生對(duì)時(shí)間流逝的感慨以及對(duì)人生的思考。文章用詩(shī)意的語(yǔ)言描述了時(shí)間的流逝，以及人們?cè)跁r(shí)間面前的無(wú)奈。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解時(shí)間的珍貴，學(xué)會(huì)珍惜每一分每一秒。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，把握作者的思想感情。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，學(xué)會(huì)品味課文語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得時(shí)間的珍貴，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、珍惜時(shí)間的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文大意，把握作者思想感情。難點(diǎn)：品味課文語(yǔ)言，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）利用多媒體展示朱自清先生的畫像，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的朱自清先生的作品，如《春》、《背影》等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主朗讀課文，勾畫出生字詞，并借助工具書自主學(xué)習(xí)。教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)。3.合作探究（10分鐘）學(xué)生分組討論，交流對(duì)課文的理解，探討時(shí)間的流逝帶給人們的啟示。教師組織討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。4.講解演示（10分鐘）教師講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解朱自清先生對(duì)時(shí)間的感慨以及對(duì)人生的思考。通過(guò)講解，讓學(xué)生明白時(shí)間的珍貴，學(xué)會(huì)珍惜每一分每一秒。5.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師批改練習(xí)題，了解學(xué)生掌握情況。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：匆匆朱自清時(shí)間流逝人生思考七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)課文《匆匆》的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于時(shí)間流逝的作文。答案：略答案：本文主要描述了時(shí)間的流逝，以及人們?cè)跁r(shí)間面前的無(wú)奈。時(shí)間是無(wú)情的，它不等人，也不會(huì)為任何人停留。我們應(yīng)該珍惜每一分每一秒，合理安排時(shí)間，做有意義的事情，不要虛度光陰。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)朱自清先生的《匆匆》一文，讓學(xué)生明白了時(shí)間的珍貴，學(xué)會(huì)了珍惜每一分每一秒。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但也有不足之處，如在講解課文時(shí)，可以更深入地引導(dǎo)學(xué)生理解朱自清先生的思想感情，讓學(xué)生更好地體會(huì)時(shí)間的流逝帶給人們的啟示。拓展延伸：1.邀請(qǐng)一位有關(guān)時(shí)間管理的專家，到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解時(shí)間管理的重要性。2.組織一次以“珍惜時(shí)間”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己是如何合理安排時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率的。3.開展一次“時(shí)間流逝”的繪畫比賽，讓學(xué)生通過(guò)繪畫表達(dá)自己對(duì)時(shí)間流逝的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要獨(dú)立朗讀課文并勾畫出生字詞。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高對(duì)課文的理解和朗讀能力。教師在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意停頓、語(yǔ)調(diào)和情感的把握。同時(shí)，教師還應(yīng)提醒學(xué)生注意生字詞的讀音和書寫，確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠掌握基本的語(yǔ)文能力。二、合作探究環(huán)節(jié)在合作探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組討論，交流對(duì)課文的理解，并探討時(shí)間的流逝帶給人們的啟示。教師在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。教師可以提出問(wèn)題，如：“課文中的時(shí)間流逝給你留下了怎樣的印象？”“你覺(jué)得時(shí)間的流逝對(duì)人們的生活有什么啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。三、講解演示環(huán)節(jié)在講解演示環(huán)節(jié)中，教師需要對(duì)課文進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解朱自清先生對(duì)時(shí)間的感慨以及對(duì)人生的思考。教師應(yīng)注重講解的深度和廣度，確保學(xué)生能夠理解課文的主旨和作者的情感態(tài)度。教師可以通過(guò)舉例、解釋、引申等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師還應(yīng)注重講解的語(yǔ)言表達(dá)，盡量使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。四、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要根據(jù)課堂所學(xué)，完成課后練習(xí)題。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教師應(yīng)注重批改學(xué)生的練習(xí)題，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和提高解題能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。五、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，注重語(yǔ)調(diào)和情感的把握。通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)信息，同時(shí)表達(dá)出作者的情感態(tài)度。例如，在描述時(shí)間流逝的段落中，教師可以使用緩慢、深沉的語(yǔ)調(diào)，以表達(dá)出對(duì)時(shí)間流逝的感慨。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立朗讀課文和完成練習(xí)題；在合作探究環(huán)節(jié)，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和交流；在講解演示環(huán)節(jié)，合理安排講解的時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和吸收知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握情況；在合作探究環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)時(shí)間流逝的啟示和對(duì)自己的啟示；在講解演示環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和作者的思想感情。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)開始時(shí)，教師可以利用多媒體展示相關(guān)的圖片、視頻或音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。例如，在講解《匆匆》這篇課文時(shí)，可以展示朱自清先生的畫像，讓學(xué)生對(duì)作者有所了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思在本次教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的變化，以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)信息。同時(shí)，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。通過(guò)情景導(dǎo)入，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在講解演示環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有充分地引導(dǎo)學(xué)生理解朱自清先生的思想感情。在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地講