人教版一年級漢語拼音ü教學計劃

人教版一年級漢語拼音ü教學計劃一、教學內(nèi)容人教版一年級漢語拼音“ü”的教學內(nèi)容主要包括：學習聲母“ü”、韻母“ü”以及聲韻母組合“üe”的發(fā)音方法，掌握正確的發(fā)音技巧；學習帶有“ü”的音節(jié)，并能正確拼讀；能夠正確書寫“ü”的拼音符號。二、教學目標1.學生能夠準確地發(fā)出聲母“ü”、韻母“ü”以及聲韻母組合“üe”的聲音，并能夠正確地拼讀帶有“ü”的音節(jié)。2.學生能夠正確書寫“ü”的拼音符號，并能夠熟練地運用到實際的讀寫活動中。3.學生通過學習“ü”的發(fā)音和拼讀，提高他們的漢語拼音水平，為今后的漢語學習打下堅實的基礎。三、教學難點與重點重點：聲母“ü”、韻母“ü”以及聲韻母組合“üe”的發(fā)音方法，帶有“ü”的音節(jié)的拼讀，以及“ü”的拼音符號的正確書寫。難點：聲母“ü”、韻母“ü”以及聲韻母組合“üe”的正確發(fā)音，帶有“ü”的音節(jié)的拼讀。四、教具與學具準備教具：教學掛圖、卡片、多媒體設備學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.情景引入：通過一個關(guān)于“ü”的有趣故事，引發(fā)學生的興趣，引出今天的教學內(nèi)容。2.講解發(fā)音方法：教師通過示范，講解聲母“ü”、韻母“ü”以及聲韻母組合“üe”的發(fā)音方法，讓學生跟隨教師一起練習發(fā)音。3.拼讀練習：教師給出帶有“ü”的音節(jié)，學生跟著教師一起拼讀，反復練習，直到熟練掌握。4.書寫“ü”的拼音符號：教師講解“ü”的拼音符號的正確書寫方法，學生跟隨教師一起書寫，教師適時給予指導和糾正。5.課堂練習：教師給出一些帶有“ü”的音節(jié)的練習題，學生獨立完成，教師適時給予指導和反饋。六、板書設計1.板書聲母“ü”、韻母“ü”以及聲韻母組合“üe”的發(fā)音方法。2.板書帶有“ü”的音節(jié)的拼讀。3.板書“ü”的拼音符號的正確書寫方法。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請寫出聲母“ü”、韻母“ü”以及聲韻母組合“üe”的發(fā)音方法。答案：聲母“ü”發(fā)音方法：舌尖向上，靠近上齒齦，發(fā)聲時氣流從舌尖和上齒齦之間擠出；韻母“ü”發(fā)音方法：舌面平，口型呈圓形，發(fā)聲時氣流從舌面和上顎之間摩擦而出；聲韻母組合“üe”發(fā)音方法：舌尖向上，靠近上齒齦，舌面平，口型呈圓形，發(fā)聲時氣流從舌尖和上齒齦之間擠出。答案：jüé（jüé）、xüè（xüè）、züì（züì）、cüí（cüí）、süǐ（süǐ）、shüò（shüò）、zhüé（zhüé）、chüè（chüè）、qüǐ（qüǐ）、úblic（pülic）、lüè（lüè）、müé（müé）、nüǐ（nüǐ）、ňǚ（ňüǚ）、ǚé（ǚé）、ǚè（ǚè）、ǚī（ǚī）、ǚí（ǚí）、ǚǐ（ǚǐ）、ǚì（ǚì）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本次教學中，學生對聲母“ü”、韻母“ü”以及聲韻母組合“üe”的發(fā)音方法掌握較好，但在拼讀帶有“ü”的音節(jié)時，部分學生還存在困難，需要在今后的教學中繼續(xù)加強練習。在書寫“ü”的拼音符號方面重點和難點解析一、聲母“ü”、韻母“ü”以及聲韻母組合“üe”的發(fā)音方法1.聲母“ü”的發(fā)音方法：舌尖向上，靠近上齒齦，發(fā)聲時氣流從舌尖和上齒齦之間擠出。這種發(fā)音方法對于學生來說可能較為困難，因為他們習慣于用舌尖頂住上齒齦，然后用力吹氣，這樣容易發(fā)出錯誤的音。因此，教師需要示范正確的發(fā)音方法，讓學生多練習，直至掌握正確的發(fā)音。2.韻母“ü”的發(fā)音方法：舌面平，口型呈圓形，發(fā)聲時氣流從舌面和上顎之間摩擦而出。這種發(fā)音方法同樣可能對學生造成困擾，因為他們可能會將口型張得太大或太小，導致發(fā)音不準確。教師需要指導學生調(diào)整口型，多練習，以達到正確的發(fā)音效果。3.聲韻母組合“üe”的發(fā)音方法：舌尖向上，靠近上齒齦，舌面平，口型呈圓形，發(fā)聲時氣流從舌尖和上齒齦之間擠出，同時聲帶振動。這種發(fā)音方法較為復雜，學生需要同時掌握聲母“ü”和韻母“ü”的發(fā)音方法。教師需要耐心指導，讓學生多練習，直至熟練掌握。二、帶有“ü”的音節(jié)的拼讀1.學生需要掌握帶有“ü”的音節(jié)的拼讀規(guī)則。例如，“ü”與“j、q、x、y”相拼時，要去掉兩點。教師可以通過舉例、講解規(guī)則，讓學生理解并記住這些規(guī)則，以便在實際拼讀中能夠正確應用。2.學生需要練習拼讀帶有“ü”的音節(jié)。教師可以給出一些帶有“ü”的音節(jié)的詞語，讓學生跟著教師一起拼讀，然后獨立進行拼讀練習。通過反復練習，學生可以提高拼讀的準確性。三、書寫“ü”的拼音符號1.教師需要講解并示范“ü”的拼音符號的正確書寫方法。要讓學生掌握“ü”的拼音符號的形狀，即兩個小圓點在字母上方。然后，教師可以示范書寫過程，讓學生跟隨教師一起書寫。2.學生需要練習書寫“ü”的拼音符號。教師可以給出一些帶有“ü”的音節(jié)的詞語，讓學生獨立書寫“ü”的拼音符號。通過反復練習，學生可以提高書寫的規(guī)范性。3.教師需要檢查并糾正學生的書寫錯誤。在學生書寫過程中，教師要密切關(guān)注學生的書寫情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正書寫錯誤，以確保學生能夠正確書寫“ü”的拼音符號。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動形象的語言，如比喻、擬人等，讓學生更好地理解發(fā)音方法。例如，將發(fā)音時的舌尖比作小船，上齒齦比作碼頭，讓學生想象成小船靠岸時的情景，從而幫助他們準確發(fā)音。2.采用提問方式引導學生思考，如“誰能告訴我，為什么‘ü’的發(fā)音會有兩個小圓點呢？”讓學生在思考中積極參與，提高他們的學習興趣。3.在講解發(fā)音方法時，注意語調(diào)的起伏和節(jié)奏感，使學生更容易跟隨教師的指導進行發(fā)音練習。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，發(fā)音練習環(huán)節(jié)可以設置為10分鐘，拼讀練習環(huán)節(jié)可以設置為15分鐘，書寫練習環(huán)節(jié)可以設置為10分鐘。2.在每個環(huán)節(jié)結(jié)束后，給學生短暫的休息時間，讓他們放松一下，以便更好地投入下一個環(huán)節(jié)。三、課堂提問1.設計有針對性的問題，如“誰能告訴我，聲母‘ü’和韻母‘ü’有什么區(qū)別？”、“你會正確書寫‘ü’的拼音符號嗎？”等，引導學生積極思考并回答問題。2.鼓勵學生主動提問，解答他們在學習過程中遇到的困惑，提高他們的學習效果。四、情景導入1.利用故事、圖片等素材，創(chuàng)設有趣的情景，如小魚兒游到了岸邊，需要學生幫助它找到正確的發(fā)音方法。這樣的情景導入可以激發(fā)學生的學習興趣，使他們更愿意投入到學習中。2.在情景導入過程中，注意與教學內(nèi)容的緊密結(jié)合，確保學生能夠快速進入學習狀態(tài)。五、教案反思1.反思教學過程中是否充分關(guān)注學生的學習需求，是否根據(jù)學生的實際