《守株待兔》大班語言教案

《守株待兔》幼兒園大班語言教案一、教學內容《守株待兔》是一則中國古代寓言故事，出自《韓非子》。故事講述了一個農(nóng)夫偶然得到了一只撞死在樹根上的兔子，從此便放棄耕作，每天守在樹根旁等待兔子自己撞死，結果餓肚子的故事。二、教學目標1.讓幼兒理解《守株待兔》的故事內容，明白只有辛勤勞動才能得到收獲的道理。2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力及語言表達能力。3.教育幼兒珍惜勞動成果，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。三、教學難點與重點1.重點：理解《守株待兔》的故事內容，明白故事道理。2.難點：觀察畫面，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事情節(jié)。四、教具與學具準備1.教具：故事課件、圖片、兔子頭飾、農(nóng)田道具等。2.學具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.情景引入：教師播放《守株待兔》的故事課件，引導幼兒觀看并回答問題。2.故事講解：教師講述《守株待兔》的故事，引導幼兒關注故事中的角色、情節(jié)和道理。3.觀察與討論：教師展示故事圖片，引導幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事情節(jié)。4.實踐環(huán)節(jié)：教師布置農(nóng)田道具，組織幼兒進行角色扮演，體驗故事中的勞動過程。六、板書設計1.《守株待兔》2.板書內容：辛勤勞動→收獲→守株待兔→餓肚子七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請幼兒回家后，與家長一起討論《守株待兔》的故事道理，并用自己的語言復述故事。2.答案：幼兒能夠理解《守株待兔》的故事道理，并用自己的語言復述故事。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教師可以根據(jù)幼兒的興趣和需求，組織相關的主題活動，如參觀農(nóng)田、學習農(nóng)耕知識等，讓幼兒更深入地理解勞動的意義。重點和難點解析一、教學內容1.《守株待兔》的故事內容：讓幼兒理解農(nóng)夫偶然得到兔子，但最終因為沒有耕作而餓肚子的故事情節(jié)。2.教材的章節(jié)和詳細內容：故事選自《韓非子》，通過講述農(nóng)夫守株待兔的行為，引導幼兒明白只有辛勤勞動才能得到收獲的道理。二、教學目標1.讓幼兒理解《守株待兔》的故事內容，明白只有辛勤勞動才能得到收獲的道理。2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力及語言表達能力。3.教育幼兒珍惜勞動成果，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。四、教具與學具準備1.教具：故事課件、圖片、兔子頭飾、農(nóng)田道具等。2.學具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.情景引入：教師播放《守株待兔》的故事課件，引導幼兒觀看并回答問題，引發(fā)幼兒對故事的興趣。2.故事講解：教師講述《守株待兔》的故事，通過生動的語言、表情和動作，吸引幼兒的注意力，讓幼兒更好地理解故事情節(jié)和道理。3.觀察與討論：教師展示故事圖片，引導幼兒觀察畫面細節(jié)，如農(nóng)夫的動作、表情等，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事情節(jié)。4.實踐環(huán)節(jié)：教師布置農(nóng)田道具，組織幼兒進行角色扮演，讓幼兒親身體驗故事中的勞動過程，培養(yǎng)幼兒的實踐能力。六、板書設計1.《守株待兔》2.板書內容：辛勤勞動→收獲→守株待兔→餓肚子七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請幼兒回家后，與家長一起討論《守株待兔》的故事道理，并用自己的語言復述故事。2.答案：幼兒能夠理解《守株待兔》的故事道理，并用自己的語言復述故事。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教師可以根據(jù)幼兒的興趣和需求，組織相關的主題活動，如參觀農(nóng)田、學習農(nóng)耕知識等，讓幼兒更深入地理解勞動的意義，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的習慣。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解《守株待兔》的故事時，教師應注意使用生動、夸張的語言和豐富的語調，以吸引幼兒的注意力，讓幼兒更好地投入到故事情節(jié)中。3.課堂提問：教師應設計有針對性的問題，引導幼兒思考和表達，如：“農(nóng)夫為什么守株待兔？”“你覺得守株待兔的行為對嗎？”等，激發(fā)幼兒的思維和想象力。4.情景導入：教師可以通過播放課件、展示圖片等方式，創(chuàng)造一個生動有趣的情景，引發(fā)幼兒對故事的興趣，促使幼兒主動參與到教學活動中。教案反思：1.在教學過程中，是否注意到了語言的生動性和語調的豐富性，是否能夠讓幼兒充分投入到故事情節(jié)中？2.時間分配是否合理，幼兒是否有足夠的時間理解和表達？3.課堂提問是否具有針對性，能否激發(fā)幼兒的思考和想象力？4.情景導入是否生動有趣，能否引發(fā)幼兒的興趣和積極參與？5.教學過程中是否有充分的實踐環(huán)節(jié)，幼兒是否能夠親身體驗故事中的勞動過程？6.教學內容是否貼近幼兒的生活，能否讓幼兒更好地理解和接受？7.教學目標是否得到有效實現(xiàn)，幼兒是否能夠掌握故事內容和道理？8.教學方法和手段是否有