三年級(jí)下冊(cè)蘇教版英語(yǔ)單詞完全

三年級(jí)下冊(cè)蘇教版英語(yǔ)單詞完全整理一、教學(xué)內(nèi)容1.Unit2Whattimeisit?morning(早上)afternoon(下午)evening(晚上)night(夜晚)twelve(12點(diǎn))one(1點(diǎn))two(2點(diǎn))three(3點(diǎn))four(4點(diǎn))five(5點(diǎn))six(6點(diǎn))seven(7點(diǎn))eight(8點(diǎn))nine(9點(diǎn))ten(10點(diǎn))eleven(11點(diǎn))2.Unit3Isitfarfromhere?school(學(xué)校)home(家)hospital(醫(yī)院)supermarket(超市)bank(銀行)postoffice(郵局)park(公園)cinema(電影院)restaurant(餐廳)hospital(醫(yī)院)library(圖書館)二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫上述單詞，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2.學(xué)生能夠理解單詞在句子中的含義，提高閱讀理解能力。3.學(xué)生能夠通過單詞學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~的正確拼讀和書寫，單詞在句子中的運(yùn)用。難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音和拼寫，如evening、eleven等。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：英語(yǔ)教材、單詞卡片、黑板、粉筆。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示一幅早晨、下午、晚上和夜晚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這些時(shí)間段的英文單詞。2.單詞學(xué)習(xí)：教師逐一展示Unit2和Unit3的單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，講解單詞的含義和用法。3.例句練習(xí)：教師用PPT展示含有Unit2和Unit3單詞的例句，學(xué)生跟讀并模仿。4.隨堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的填空題和選擇題，讓學(xué)生即時(shí)練習(xí)。5.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，用所學(xué)的單詞編寫對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。7.作業(yè)布置：教師布置本節(jié)課的作業(yè)，包括抄寫單詞、完成練習(xí)題等。六、板書設(shè)計(jì)板書單詞：morning、afternoon、evening、night、twelve、one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、eleven。板書例句：Whattimeisit?It'smorning./It'seleveno'clock.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞：學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的單詞，每個(gè)單詞寫5遍。2.完成練習(xí)題：學(xué)生完成教材后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)單詞和句子。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略。2.拓展延伸：教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用所學(xué)的單詞，如在早晨、下午、晚上和夜晚時(shí)，用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他相關(guān)單詞，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~的正確拼讀和書寫，單詞在句子中的運(yùn)用。難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音和拼寫，如evening、eleven等。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.單詞的正確拼讀和書寫：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，單詞的正確拼讀和書寫是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和拼寫，特別是eleven、evening等容易混淆的單詞。教師可以通過示范、領(lǐng)讀、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和拼寫。2.單詞在句子中的運(yùn)用：學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)單詞，還要學(xué)會(huì)如何在句子中運(yùn)用單詞。教師可以通過展示例句、讓學(xué)生模仿、編寫對(duì)話等方式，讓學(xué)生理解單詞在句子中的用法，提高他們的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。3.部分單詞的發(fā)音和拼寫：evening、eleven等單詞的發(fā)音和拼寫對(duì)學(xué)生來(lái)說具有一定的難度。教師可以通過對(duì)比、分類、歸納等方法，幫助學(xué)生區(qū)分這些單詞的發(fā)音和拼寫，提高他們的學(xué)習(xí)效果。4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣非常重要。教師可以通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、唱歌、跳舞等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到學(xué)習(xí)中。三、教學(xué)過程補(bǔ)充和說明1.情景引入：教師可以通過展示一幅早晨、下午、晚上和夜晚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這些時(shí)間段的英文單詞。例如，教師可以展示一幅太陽(yáng)升起的圖片，問學(xué)生：“Whattimeisit?It'smorning.”然后展示一幅下午的圖片，問學(xué)生：“Whattimeisit?It'safternoon.”以此類推，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握時(shí)間段的英文表達(dá)。2.單詞學(xué)習(xí)：教師逐一展示Unit2和Unit3的單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，講解單詞的含義和用法。例如，教師可以展示一幅學(xué)校的圖片，問學(xué)生：“What'sthis?It'saschool.”然后展示一幅家的圖片，問學(xué)生：“What'sthis?It'sahome.”以此類推，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握單詞的含義和用法。3.例句練習(xí)：教師用PPT展示含有Unit2和Unit3單詞的例句，學(xué)生跟讀并模仿。例如，教師可以展示一句含有school的例句：“Myfathergoestoschooleveryday.”讓學(xué)生跟讀并模仿，然后展示一句含有home的例句：“Igohomeafterschool.”讓學(xué)生跟讀并模仿。4.隨堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的填空題和選擇題，讓學(xué)生即時(shí)練習(xí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一道填空題：“It's____o'clockinthemorning.”讓學(xué)生選擇正確的單詞填空，如morning、afternoon、evening等。5.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，用所學(xué)的單詞編寫對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組編寫一個(gè)關(guān)于去學(xué)校、回家、去超市等場(chǎng)景的對(duì)話，并扮演其中的角色。7.作業(yè)布置：教師布置本節(jié)課的作業(yè)，包括抄寫單詞、完成練習(xí)題等。例如，教師可以布置一道抄寫單詞的作業(yè)，讓學(xué)生抄寫Unit2和Unit3的單詞，每個(gè)單詞寫5遍。8.課后反思及拓展延伸：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略。例如，如果學(xué)生對(duì)evening、eleven等單詞的發(fā)音和拼寫掌握不夠好，教師可以在課后設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用所學(xué)的單詞，如在早晨、下午、晚上和夜晚時(shí)，用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言和豐富的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重要單詞和句型，教師可以加重語(yǔ)氣，以強(qiáng)調(diào)其重要性。同時(shí)，教師可以適時(shí)地使用幽默，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、時(shí)間分配：在本節(jié)課中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給予學(xué)生充分的時(shí)間跟讀和理解單詞；在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行對(duì)話編寫和角色扮演。三、課堂提問：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。對(duì)于簡(jiǎn)單的問題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答；對(duì)于較難的問題，教師可以給予學(xué)生提示，幫助他們回答。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的回答，給予積極的反饋。四、情景導(dǎo)入：在教學(xué)過程中，教師可以通過展示圖片、播放音頻等方式，創(chuàng)造真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中自然地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。例如，教師可以展示一幅早晨的圖片，引