三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案

課

課連續(xù)進(jìn)位的加法1二次備課

時(shí)

題

三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人李偉

級(jí)

課本第16頁(yè)例1

教

本節(jié)教學(xué)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。教材用“中國(guó)部分動(dòng)物種

學(xué)

數(shù)統(tǒng)計(jì)表”引出教學(xué)內(nèi)容，安排了兩個(gè)例題。由于個(gè)位相加滿十向十

內(nèi)

位進(jìn)1是已有知識(shí)，例題主要解決十位相加滿十要向百位進(jìn)1。例1

容

是兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

分

析

教1、掌握“十位滿十，向百位進(jìn)1”的加法連續(xù)進(jìn)位方法，并能正

確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和超100）的進(jìn)位加法。

學(xué)

目2、體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

標(biāo)

教連續(xù)進(jìn)位的方法（十位滿十，向百位進(jìn)1）

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教布置學(xué)生收集有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)物的資料，課件

學(xué)

具

教教學(xué)這部分內(nèi)容（1）教師事先布置學(xué)生收集有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)物的資

學(xué)料，在上課時(shí)進(jìn)行匯報(bào)交流，進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。（2）在匯報(bào)

設(shè)交流的基礎(chǔ)上，出示教材上的動(dòng)物圖片，簡(jiǎn)單說(shuō)明它們屬于什么動(dòng)物

計(jì)種類。（3）出示“中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”，簡(jiǎn)單說(shuō)明已知種數(shù)即中

思國(guó)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物種數(shù)：中國(guó)特有種數(shù)即只在中國(guó)才有的動(dòng)物種數(shù)；

路瀕危和受威脅種數(shù)指即將滅絕和數(shù)量正不斷減少的種數(shù)。（4）引導(dǎo)學(xué)

生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

含

教

法

設(shè)

計(jì)、

學(xué)

法

指

導(dǎo)

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位目標(biāo)

一、激數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法（板題），本節(jié)課的齊讀目標(biāo)

趣導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）。

入要達(dá)到目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自

學(xué)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本16頁(yè)例1,看數(shù)據(jù)看自學(xué)例題

文字并填空，重點(diǎn)看筆算的過(guò)程：通過(guò)舊知

1.筆算加法時(shí)個(gè)位相加滿十怎么辦，雙人互動(dòng)自學(xué)新知

十位呢？

2.得數(shù)的十位上為什么是2,百位

上的1是怎么得來(lái)的？

5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

二、引三、先學(xué)

發(fā)探現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書最認(rèn)根據(jù)要求自

究真，坐姿最端正！學(xué)新知

1、看一看：

生看書自學(xué)，師觀察督促自

學(xué)?

2、檢測(cè)：

指2生板演，其余寫練習(xí)本上。集體檢測(cè)

師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以備后教。

四、后教

1、更正：

有不同意見的上堂板演。

2、議一議指名說(shuō)計(jì)算

(1)認(rèn)為對(duì)的舉手，為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)過(guò)程

一下計(jì)算過(guò)程？

追問(wèn)：相加滿十該怎么辦？百位上的

1是怎么來(lái)的？進(jìn)位一容易

(2)錯(cuò)誤的原因是什么？應(yīng)該注意什漏加

么？

小結(jié)：在筆算加法時(shí)，哪一位上相加

滿十就向前一位進(jìn)1,進(jìn)1不要忘了

加1.

五、練一練

本節(jié)課的知識(shí)你學(xué)會(huì)了么？下面，大根據(jù)練習(xí)要

拓展家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！求自己練習(xí)

延伸作業(yè)：第16頁(yè)2、3題。

①做一做第1題

②直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板

演，集體講評(píng)

③做一做第2題：求出每一個(gè)胡蘿

卜上的算式的得數(shù)。

總結(jié)指名說(shuō)一說(shuō)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（連續(xù)

進(jìn)位的加法）誰(shuí)來(lái)講一講方法。

1、同座位互相出題做檢查。2練習(xí)四第1題，連一連

第2題：地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包

作

一共要多少錢？你還能提出什么問(wèn)題？

業(yè)

設(shè)

計(jì)

（nJ'

附頁(yè)）

)

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課課

連續(xù)進(jìn)位的加法21二次備課

題時(shí)

三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人李偉

級(jí)

教材先出現(xiàn)估算，以師生對(duì)話的方式提示了估算的要求和方法。

教

隨后用豎式計(jì)算，這是本節(jié)的重點(diǎn)。與例1教學(xué)相同，仍然是解決十

學(xué)

位滿十要向百位進(jìn)1的問(wèn)題，只是例2要先加百位上的數(shù)，再加上十

內(nèi)

位進(jìn)上的1。教材以小精靈的話提示了教學(xué)的重點(diǎn)，即“哪一位上的數(shù)

容

相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。”

分

析

教1、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)的

連續(xù)進(jìn)位加法。

學(xué)

目2、學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

標(biāo)

教學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教多媒體課件、實(shí)物投影

學(xué)

具

教教學(xué)時(shí)先組織小組討論“怎樣進(jìn)行估計(jì)”，再看教材中是怎樣進(jìn)行估算

學(xué)的，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)估算的方法?？珊?jiǎn)單歸納一下估算的方法：進(jìn)

設(shè)行三位數(shù)的加法估算一般是把加數(shù)看作與它們比較接近的整百或幾

計(jì)百幾十的數(shù)，再用口算確定它們和的范圍。

思

路

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知

識(shí)？老師想考一考大家。

課件出示：

獨(dú)自完成

一、激7699加

趣導(dǎo)十47十32十85

入

實(shí)物投影展示，結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行評(píng)

議。

揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“三位

數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”

板題示標(biāo)

明確學(xué)習(xí)

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位

目標(biāo)

數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法（板題），本節(jié)課的

學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）。

要達(dá)到目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

根據(jù)要求自

二、自學(xué)指導(dǎo)

學(xué)新知

二、引認(rèn)真看課本18頁(yè)例2,看數(shù)據(jù)看

通過(guò)就知

發(fā)探文字，重點(diǎn)看筆算的過(guò)程和小精靈說(shuō)

自學(xué)新知

究的話。

1.筆算加法時(shí)個(gè)位相加滿十怎么辦，

十位呢？

2.得數(shù)的十位上為什么是6,百位

上的6是怎么得來(lái)的？

5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

三、先學(xué)

現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書最認(rèn)

真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看書自學(xué)，師觀察督促自

學(xué)。自學(xué)

2、檢測(cè)：

指2生板演，其余寫練習(xí)本

上。

師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以備后教。

四、后教

1、更正：

有不同意見的上堂板演。

2、議一議

(1)認(rèn)為對(duì)的舉手，為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)

一下計(jì)算過(guò)程？指名說(shuō)計(jì)算

追問(wèn)：十位上為什么是4?百位上的2過(guò)程

拓展是怎么來(lái)的？(要說(shuō)明錯(cuò)因)

延伸(2)認(rèn)為對(duì)的舉手，為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)

一下計(jì)算過(guò)程？指名說(shuō)鞏固新知

追問(wèn)：十位上為什么是0?百位上的8

是怎么來(lái)的？(要說(shuō)明錯(cuò)因)

(3)哪一位上相加滿十，該怎么辦？同桌互動(dòng)

小結(jié)：在筆算加法時(shí)，哪一位上相加

滿十就向前一位進(jìn)1,進(jìn)1不要忘了

加L

五、練一練

本節(jié)課的知識(shí)你學(xué)會(huì)了么？下面，大

家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！自己完成

作業(yè)：第19頁(yè)1題。

做一做

課本18頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

①練習(xí)五第1、2題

交流計(jì)算結(jié)果，教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題組

織學(xué)生討論。

總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得高興嗎？指名說(shuō)一說(shuō)回顧新知

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

（河

附頁(yè)）

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課課

連續(xù)退位的減法1二次備課

題時(shí)

年

三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人李偉

級(jí)

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)筆算退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，計(jì)

教

算法則上沒有更多的新知識(shí)，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)兩

學(xué)

次向前一位退1,在第二次退位后除了加上本位的數(shù)，還要減去上次

內(nèi)

退的又加又減，計(jì)算上思維過(guò)程較為復(fù)雜，容易出錯(cuò)。

容1,

分

析

教

學(xué)1,掌握“哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位退1”的減法連續(xù)

退位方法，并能正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。

目2、聯(lián)系生活情景進(jìn)行減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

標(biāo)

教

學(xué)

重連續(xù)退位的方法（哪一位上的數(shù)不夠，都要向前一位退1）

難

點(diǎn)

教

學(xué)

具

教教學(xué)時(shí)，教師可先讓學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行討論：這幅圖反映了什么事

情？提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？如果學(xué)生解答有困

學(xué)難，可以用線段圖幫助分析。

設(shè)估算時(shí)可以讓學(xué)生回憶加法估算的方法，針對(duì)517—348,討論分

別應(yīng)該把517和348看做多少來(lái)進(jìn)行估算。因?yàn)樵诩臃ɡ?的估算

計(jì)中，都是把加數(shù)看做最接近的整百數(shù)進(jìn)行估算的，對(duì)348,可能有學(xué)

思生提出看做300,也可能會(huì)提出看做350,可以結(jié)合估算的結(jié)果進(jìn)一

步討論看作哪個(gè)數(shù)估算的結(jié)果與計(jì)算結(jié)果更接近？通過(guò)這樣的討論，

路使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握估算的基本方法。在練習(xí)中，教師也應(yīng)注意

提出估算的要求，使學(xué)生逐步能夠靈活地運(yùn)用這些方法。

筆算教學(xué)這部分內(nèi)容，可采取先嘗試再討論的形式，也可以圍繞

含教材提出的“接下來(lái)該怎么做？”進(jìn)行討論。要注意在學(xué)生獨(dú)立思考和

教獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組交流，得出結(jié)論，理解“哪一位上的數(shù)

不夠減，都要向前一位進(jìn)1”的計(jì)算法則，教師不要包辦代替。

法

設(shè)

計(jì)、

學(xué)

法

指

導(dǎo)

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

口算。（課件出示）

80-7=35-8=63-4=

26—7=復(fù)習(xí)鞏固

42-5=43-6=32-9

一、激學(xué)生板演

=65—9=

趣導(dǎo)豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）

54-21=79-37=65-24=

入

計(jì)算后提問(wèn)：筆算減法要注意什么？

板題示標(biāo)

明確學(xué)習(xí)

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位

數(shù)的連續(xù)退位減法（板題），本節(jié)課的齊讀目標(biāo)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）。

要達(dá)到目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、引二、自學(xué)指導(dǎo)

發(fā)探認(rèn)真看課本23頁(yè)例1,看一看小

究女孩是怎樣估算的？重點(diǎn)看中間筆算自學(xué)例題

的過(guò)程。思考：通過(guò)就知

1.筆算減法時(shí)個(gè)位不夠減怎么辦，自學(xué)新知

十位上的1退1后成了0,0減4不夠

減怎么辦？

2.得數(shù)的百位上是2還是1?

5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

三、先學(xué)

現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書最認(rèn)

真，坐姿最端正！根據(jù)要求自

1、看一看：學(xué)新知

生看書自學(xué)，師觀察督促自

學(xué)。

2、檢測(cè)：

指2生板演，其余寫練習(xí)本

上。

師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以備后教。

四、后教

1、更正：

有不同意見的上堂板演。

2、議一議指名說(shuō)計(jì)算

（1）先看提的減法問(wèn)題,說(shuō)計(jì)算過(guò)程。過(guò)程

追問(wèn)：個(gè)位不夠減怎么辦？十位退1

后是幾？十位不夠減怎么辦？(要說(shuō)

明錯(cuò)因)

(2)再看加法問(wèn)題,說(shuō)一下計(jì)算過(guò)程，

說(shuō)錯(cuò)因。

(3)怎樣筆算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)

退位減法？根據(jù)練習(xí)要

小結(jié)：哪一位上不夠減，都要向前一求自己練習(xí)

位借1,注意不要忘了減退位的1.

拓展五、練一練

延伸本節(jié)課的知識(shí)你學(xué)會(huì)了么？下面，大鞏固新知

家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！

作業(yè)：第25頁(yè)2、3題。

總結(jié)筆算退位減法的計(jì)算方法是怎樣指名說(shuō)一說(shuō)回顧新知

的？

小明家、小紅家和學(xué)校在同一條路上。

小紅家到學(xué)校有312米，小明家到學(xué)校只有155米，小明家到小紅

作家有多遠(yuǎn)？

學(xué)生試算

業(yè)

設(shè)

計(jì)

(可

附頁(yè))

連續(xù)退位的減法

517-348=169

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課課

連續(xù)退位的減法21二次備課

題時(shí)

三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人李偉

級(jí)

P24例2

教例2的教學(xué)內(nèi)容是被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法，這是連續(xù)退

學(xué)位減法中的難點(diǎn)。教材是在例1的基礎(chǔ)上，把被減數(shù)517改為507,

提出思考的問(wèn)題：計(jì)算上有什么不同？引出本例需要探究的問(wèn)題“要

內(nèi)從十位上退1,十位上是0,怎么辦？”

容

分

析

教

1、探索并掌握三位數(shù)減法（中間有0）的計(jì)算方法提高計(jì)算的正確

學(xué)率。2、

目2、能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題。

標(biāo)

教

學(xué)

重能正確地進(jìn)行計(jì)算

難

點(diǎn)

教

學(xué)

具

教

學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可抓住這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題組織學(xué)生討論，通過(guò)討論明確要

從十位上退1,十位上是0,就要從百位上退1作10,再?gòu)倪@個(gè)退下

設(shè)

的10中退1到個(gè)位作10,這時(shí)十位上是9。如果學(xué)生的理解仍有困

計(jì)難，可以借助計(jì)數(shù)器或多媒體演示作必要的講解和歸納。

關(guān)于這一計(jì)算原理，一般只需學(xué)生理解即可。豎式計(jì)算時(shí)仍然是應(yīng)用

思

“哪一位不夠減，就從前一位退1”的計(jì)算法則。

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

豎式計(jì)算

532-459=767-354=653-475=

913-468=學(xué)生板演復(fù)習(xí)鞏固

一、激指名板演，其他同練。

—>板題示標(biāo)

趣導(dǎo)

今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)減

入

三位數(shù)的連續(xù)退位減法（板題），本節(jié)

齊讀目標(biāo)

課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）。

明確學(xué)習(xí)

要達(dá)到目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，

目標(biāo)

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

二、引認(rèn)真看課本24頁(yè)例2,看文字冰自學(xué)例題

發(fā)探填空。思考：

究1.個(gè)位不夠減從十位退1,十位是0,

怎么辦？通過(guò)就知

2.十位先從百位借1,0就變成了自學(xué)新知

（）,借給個(gè)位1還剩（）,

十位上是（）減4等于（）。百

位上是（）減3等于（）。

5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

三、先學(xué)根據(jù)要求自

現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書最認(rèn)學(xué)新知

真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看書自學(xué)，師觀察督促自

學(xué)。

2、檢測(cè)：

指2生板演，其余寫練習(xí)本

上。

師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以備后教。

四、后教

1、更正：指名說(shuō)計(jì)算

有不同意見的上堂板演。過(guò)程

2、議一議

（1）認(rèn)為對(duì)的舉手，為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)

一下計(jì)算過(guò)程？

追問(wèn)：從十位退1,十位上是0,怎么

辦？（重點(diǎn)突出十位上是幾減幾）（要

說(shuō)明錯(cuò)因）

（2）認(rèn)為對(duì)的舉手，為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)

一下計(jì)算過(guò)程？

追問(wèn)：從十位退1,十位上是0,怎么

辦？（重點(diǎn)突出十位上是幾減幾）（要

說(shuō)明錯(cuò)因）

（3）筆算被減數(shù)中間有0的退位減法

的計(jì)算方法是什么？

小結(jié)：0退位當(dāng)9來(lái)用，不要忘了減

去退位的1.

拓展五、練一練根據(jù)練習(xí)要

延伸本節(jié)課的知識(shí)你學(xué)會(huì)了么？下面，大求自己練習(xí)鞏固新知

家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！

作業(yè)：第25頁(yè)1題。

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算25頁(yè)第1題

總結(jié)指名說(shuō)一說(shuō)回顧新知

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收

獲？

作

業(yè)1、豎式計(jì)算

設(shè)305-47=704-355=508-287=403-178=

計(jì)

、

（可2

被減523601905800-

附頁(yè)）數(shù)

減數(shù)187455326736

差

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課課

連續(xù)退位的減法31二次備課

題時(shí)

三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人李偉

級(jí)

課本第24頁(yè)例3

教

學(xué)例3是被減數(shù)中間和末尾都是0的連續(xù)退位減法。因?yàn)楸粶p數(shù)

只有三位數(shù)，所以筆算計(jì)算原理與例2相同。教材在這里安排用多種

內(nèi)方法計(jì)算，運(yùn)用豎式計(jì)算方法和過(guò)去學(xué)習(xí)的口算的方法，體現(xiàn)算法多

容樣化的思想。教材中提示了兩種口算的方法。

分

析

教

學(xué)理解被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法的算理和計(jì)算方法，

并能運(yùn)用多種方法正確地進(jìn)行計(jì)算。

目使學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化

標(biāo)

教

學(xué)

重理解被減數(shù)末尾有零的退位減法的算理。

難

點(diǎn)

教

學(xué)

具

教

學(xué)教學(xué)本例可采用分組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生先提出自己的算

設(shè)法，再組織匯報(bào)交流.學(xué)生提出用豎式計(jì)算，由教師板書，學(xué)生口述

計(jì)解題過(guò)程，進(jìn)一步鞏固筆算計(jì)算方法。學(xué)生可能提出不同于教材的方

思法，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

路

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

1、口算。

28-12=36-18=25-17指名學(xué)生回復(fù)習(xí)鞏固

一、激=答

趣導(dǎo)287-76=180-50=218-

入108=

2、做一做下面的各題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣

算的。

267-189=304-166=

一板題示標(biāo)

今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)減明確學(xué)習(xí)

三位數(shù)的連續(xù)退位減法（板題），本節(jié)目標(biāo)

二、引課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（同上）。齊讀目標(biāo)

發(fā)探要達(dá)到目標(biāo),還要靠大家認(rèn)真自

究學(xué)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本24頁(yè)例3,重點(diǎn)看黃通過(guò)舊知

色云彩里的計(jì)算方法。想一想；自學(xué)新知

你還能想出其他方法么？自學(xué)例題

4分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。

三、先學(xué)

現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書最認(rèn)

真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看書自學(xué)，師觀察督促自

學(xué)。

2、檢測(cè)：800-527=600-183=

指2生板演，其余寫練習(xí)本根據(jù)要求自

上。學(xué)新知

師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以備后教。

四、后教

1、更正：

有不同意見的上堂板演。

2、議一議

(1)認(rèn)為對(duì)的舉手，你是怎樣計(jì)算的？

追問(wèn)：還有別的方法么？(錯(cuò)的要說(shuō)

明錯(cuò)因)

(2)認(rèn)為對(duì)的舉手，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下計(jì)算

過(guò)程？指名說(shuō)計(jì)算

追問(wèn)：還有別的方法么？(錯(cuò)的要說(shuō)過(guò)程

明錯(cuò)因)

(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下整百數(shù)減三位數(shù)都有

那些計(jì)算方法？(生說(shuō)，師補(bǔ)充)

五、練一練

本節(jié)課的知識(shí)你學(xué)會(huì)了么？下面，大

家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！

作業(yè)：第26頁(yè)6題。

(1)方框內(nèi)應(yīng)填什么數(shù)？

401700

一127-207

拓展□□74口口

延伸605400

-378-296

□□7□□□鞏固新知

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程

(2)計(jì)算下面各題。

900-325800-367602-189根據(jù)練習(xí)要

400-123求自己練習(xí)

獨(dú)立計(jì)算，對(duì)于已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，要及

時(shí)查找原因，認(rèn)真改正。

總結(jié)被減數(shù)中間和末尾都是0的連續(xù)退位

減法怎樣計(jì)算？回顧新知

指名說(shuō)一說(shuō)

作(1)完成練習(xí)六第四題。

業(yè)學(xué)生獨(dú)立解答，填在書上，集體訂正，全對(duì)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)(2)解決問(wèn)題。

計(jì)練習(xí)六第2題。學(xué)生獨(dú)立解答，班內(nèi)交流說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的方法解

(可答這道題的。

練習(xí)六第3題。學(xué)生分小組合作完成，弄清數(shù)量關(guān)系。

附頁(yè))

連續(xù)退位減法

500-185=315

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課課

加減法的驗(yàn)算1二次備課

題時(shí)

三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人李偉

級(jí)

教

學(xué)課本第27—28頁(yè)例1、例2

教材設(shè)計(jì)了兩幅有聯(lián)系的買東西的情境圖：①媽媽買一套運(yùn)動(dòng)服和一

內(nèi)雙運(yùn)動(dòng)鞋，付出200元。②售貨員找給媽媽17元。這個(gè)買東西的過(guò)

容程包含了一個(gè)加法問(wèn)題（買一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少

元？）和一個(gè)減法問(wèn)題（應(yīng)該找給媽媽多少錢？）。由孩子提出的“找

分的錢對(duì)不對(duì)呢？”提出檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的問(wèn)題，引入驗(yàn)算的教學(xué)。

析

教1、引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，提高計(jì)算的

學(xué)準(zhǔn)確率。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)加減法驗(yàn)算策略的多樣性，加強(qiáng)對(duì)加減法互逆關(guān)系的

目認(rèn)識(shí)。

標(biāo)養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教

學(xué)

重會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，體驗(yàn)驗(yàn)算方法的多樣性

難

點(diǎn)

教

學(xué)

具

教教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生獨(dú)立思考，你想用什么方法檢驗(yàn)加法的計(jì)

算結(jié)果？再組織小組討論和匯報(bào)。因?yàn)閷W(xué)生初次接觸驗(yàn)算，可讓學(xué)生

學(xué)

邊看書，邊思考和討論，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示.最后就學(xué)生提出

設(shè)的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)。

計(jì)

教學(xué)減法的驗(yàn)算。教材的處理與加法驗(yàn)算相同，先提出問(wèn)題，

思再運(yùn)用小組討論的方式進(jìn)行。學(xué)生提出了兩種具體的驗(yàn)算方法，歸納

是：3）用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。（2）用差加減數(shù)看

路

是不是等于被減數(shù)。

含

教

法

設(shè)

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

1、□算

216+480=100+20=206-106=

指名學(xué)生回復(fù)習(xí)鞏固

810-800=

300+355=260+40=208+52=

一、激答

452+123=

趣導(dǎo)2、做一做下面的各題，說(shuō)說(shuō)你是怎

樣算的

入

487+356=57+943=

板題示標(biāo)

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)加法的驗(yàn)算

齊讀目標(biāo)明確學(xué)習(xí)

《板書課題），本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是

目標(biāo)

（同上）（出示投影，生齊讀）

二、出不指導(dǎo)

要想達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，還要靠

二、引大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自

發(fā)探學(xué)指導(dǎo)（出示投影）

自學(xué)例題通過(guò)舊知

究認(rèn)真看課本27頁(yè)例1,看圖看

自學(xué)新知

文字，重點(diǎn)看黃色部分的內(nèi)容。思考：

（1）怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？

（2）加法一共有幾種驗(yàn)算方法？分

別是什么？

4分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類似的題。

三、先學(xué)

現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰(shuí)看書最

認(rèn)真，坐姿最端正！

1.看一看根據(jù)要求自

生看書，師用眼觀察，督促自學(xué)。學(xué)新知

2.檢測(cè)

(1)抽兩名生(班里的后進(jìn)生)板演，

其余做書上。

(2)師巡視發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤以備后教。

四、后教

1.更正

寫完請(qǐng)檢查，檢查完之后觀察堂

上同學(xué)寫的，有不同意見的請(qǐng)舉手。

2.議一議

(1)指計(jì)算過(guò)程，認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手，指名說(shuō)計(jì)算

我們來(lái)看驗(yàn)算。過(guò)程

(2)指驗(yàn)算過(guò)程，認(rèn)為對(duì)的舉手，為

什么？

追問(wèn)：還有什么方法？

(3)第二題方法同上。

(4)觀察這兩道題，加法的驗(yàn)算方法

一共有幾種？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

拓展小結(jié)：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，看結(jié)果

延伸是不是等于和。根據(jù)練習(xí)要

用和減去其中一個(gè)加數(shù)，看結(jié)求自己練習(xí)鞏固新知

果是不是等于另一個(gè)加數(shù)。

五、練習(xí)

今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了么？現(xiàn)在我

們就用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)

吧。

數(shù)學(xué)書：29頁(yè)第1題(加法部分)

1改錯(cuò)題：練習(xí)七第2題。

學(xué)生先驗(yàn)算，判斷計(jì)算的對(duì)錯(cuò)，再把

做錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)七第3題。并讓

學(xué)生檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。

3.學(xué)生課后完成第1題。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)加法減法的驗(yàn)算方法是什

總結(jié)么？指名說(shuō)一說(shuō)回顧新知

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

（可

附頁(yè)）

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課課

整理和復(fù)習(xí)1二次備課

題時(shí)

年

三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人李偉

級(jí)

教

學(xué)課本第32-33頁(yè)

學(xué)習(xí)完本單元，整數(shù)加、減法的教學(xué)也就基本結(jié)束了。在“整理和

內(nèi)復(fù)牙'中，主要對(duì)整數(shù)加、減法筆算的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，

容培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。并安排了應(yīng)用問(wèn)題，通過(guò)解答應(yīng)用

問(wèn)題鞏固計(jì)算，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用

分意識(shí)。

析

教1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力，

養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺驗(yàn)算的好