三年級下冊英語教案3

UnitWelcomebacktoschool

學(xué)情分析:

由于三年級是小學(xué)英語的始開年級，所以在開學(xué)的第一次課也就是上節(jié)課老師與學(xué)生討

論了學(xué)習(xí)英語的意義，激發(fā)了學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望，同時讓學(xué)生初步接觸了一些最基

本的英語課堂組織用語，如Standup.Sitdown.Followme等。本節(jié)課學(xué)生是第一次正

式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師需要呵護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生大膽開口。而課標(biāo)中指出

學(xué)生只有對自己,對英語及其文化,對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力，并

得成績.因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營造寬松和諧的氛圍.

教材分析:

本單元以自我介紹為題，讓學(xué)生學(xué)會見面問好，自我介紹以及簡單的課堂指示語，教

材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動課為主的教學(xué)模

式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。

單元目標(biāo):

知識目標(biāo):

1、本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景

中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...?I'mfrom.

2、自我介紹用語rm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不

可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

3.能夠聽說、認(rèn)讀CanadaChinaUKUSAshehestudentteacher等詞語，并能用英

語介紹自己。

能力目標(biāo):

1.通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐

步達(dá)到自然與真實運用的目的。

2.能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

情感目標(biāo):

1.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。

2.用任務(wù)型語言教學(xué)途徑，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)

英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進行交際實踐。

Examin

SubjectEnglishTopicUnit1Welcomebacktoschooleand英語組

verify

thirdPageModific

GradePeriodPeriodtwo陳妍

formnumberation

1.Cansaythenamesofthecountries:AmericaCanada

knowledge

ChinaAustralia.

andskill

2..Toknowaboutthe

Teaching1.Tolearnthesentence:"I'mfromAmerica/Canada/

Process

aimsChina."andmakedialogue.

andmethod

2.Tolearnintroduceoneselfandothers.

emotional

attitudesSscansingthesong“Boyandgirl”.

andvalues

TeachingSentences:I'mfrom

focus:Welcomebacktoschool.

Teaching

Pronunciationaboutthenewwords

difficulty

Teaching

1.展示法2.小組合作法3.活動教學(xué)法4.游戲教學(xué)法

methods:

Teaching

1.picturecards2.Listeningexercise3.Tape,recorder

aids

Individual

Classifica

Teachingperiodplanteaching

tion

plans

Thefirstperiod

Step1Warming-up

1.LetJssing:BoyorGirl.

Teaching

2.Let'schant:BoyorGirl.

3.Freetalk

Step2Presentation

procedure1.T:Wehaveanewfriendtoday.What'syour

name?

Teachthewholeclasstoreadthesentence.

Wehaveanewfriend./Welcome.

2.UsetheflagstopresentChina,America,Canada

andthesentencepattern:

I'mfrom???

a.TeachershowsaChineseflagandintroduces:

I'mfromChina.

b.Teacheractsasatravelguideandgoto

differentplaces.Sslearnthenewwords:Canada,

TeachingAmerica.

procedurec.Practiceandchant:

China,China,I'mfromChina.

America,America,I'mfromAmerica.

Canada,Canada,I'mfromCanada.

Australia,Australia,I'mfromAustralia.

3.Dialoguelearning.

a.T:Wehaveanewfriendtoday.Guess.Boyor

girl?

WhereisAmyfrom?

b.Listentothetapeandlearnthedialogue.

UsethemasktotalkaboutI'mfrom

4.Sspracticeandactthedialogue.

Thesecondperiod

Step1Warming-up

1.Freetalk:

2.Freetalkbetween2students

3.FollowthetapeandactoutALet'stalk

Step2Presentation

1.Showupthepicture,saying:Look!ThisisMike.

He'saboy.

ThusteachboyandI,maboy.Teachgirlinthe

sameway.

2.Playgames:boyorgirl

a.Askonestudenttostandinfronttothe

teacherJsdeskandguessboyorgirlaccordingtothe

soundtheymake.

b.Lookandstick.Teacherpreparessomepictures

ofboyorgirl.SomeSsstickssomeclothesandheads.

Thenintroduce:ThisisMike.He'saboy.

3.Present"Watchout!”

LookatthepictureinLet'slearnandtellthem

themeaningofwatchoutandhowtouseit.Thenlet

someSscreatethiskindofsituationandact.

4.Listentothetapeandfollowit.

5.Makedialogue.

SI:Hello.Pmaboy.I'mfrom???

S2:Hi!Vmagirl.I'mfrom

Talkaboutitingroups

Checkthestudentstoseewhetheritgoes

smoothly.

6.Sssingasong:"Boyorgirl.”

Singthesongwithaction.

Step3Briefsummary

(l)Readthesentences.

Homework

(2)Listentothetape

Unit1Welcomebacktoschool

CanadaChinacatbag

BbUSAUKdadhand

design:wehavetwonewfrinedstoday

Hi,Vm….

I'mfromthe???.

Examine

EnglisUnitone1Welcomebackto

Subject課題and英語組

hschool.(PartB)

verify

Page

thirdModifica

GradePeriod2課時numb蟲陳妍

formtion

er

knowledg

aWhereareyoufrom?I'mfrom...Thisismyfriend...”

eand

在情境中運用語言及單詞from的發(fā)音。

skill

Process用任務(wù)型語言教學(xué)途徑，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興

Teachingand趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進行交際實

aimsmethod踐。

emotiona

1

attitude提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)傾聽、模仿及團結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣。

sand

values

Teaching

聽懂、會說："Whereareyoufrom?I'mfrom...Thisismyfriend...

focus:

Teaching

difficult在情境中運用語言及單詞from的發(fā)音。

y

Teaching

1.展示法2.小組合作法3.活動教學(xué)法4.游戲教學(xué)法

aids

Teaching1.學(xué)生自己的頭飾2.游戲用的人物名片3.配套的教學(xué)課件4.游戲用的錄音音樂

aids5.Mr.Black的頭飾和鐘表

ClassificIndividualteaching

ationplans

（第一課時）

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.孩子出示自己的頭飾，做自我介紹："I'mlily.I'mfrom

Canada.”

（引導(dǎo)其他孩子用：“Goodmorning,lily!”回答）

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.game

（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）

聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。

做自我介紹:'TmAmy.”教師提問：“Whereareyoufrom?”

孩子回答"I'mfromAmerica.”孩子們試著提問："Whereare

youfrom?"得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。

4.教師出示鐘表（把時間調(diào)到下午）：“Goodafternoon!

教師帶上Mr.Black的頭飾（走到一位學(xué)生面前）說：“Good

afternoon!Myname'sMr.Black.I'mfromChina.”孩

子根據(jù)自己的情況回答："Goodafternoon,Mr.Black.I'm

XiaoDong.I'mfromChina.”

教師提問一組孩子。然后請學(xué)生到前面來扮演Mr.Black.

Ss:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too!

Ss:Whereareyoufrom?

A:rmfromAmerica.

Ss:Welcome!

6.教師播放Let'stalk部分的課件，學(xué)生觀看對話。跟讀、

模仿，分角色給課件配音。

7.小組分角色練習(xí)對話。

8.小組表演對話。

（三）趣味操練（Practice）

1.Listenandorderthecards:將課文圖片打亂順序,

Teaching讓孩子聽一聽，擺一擺。

procedure2.表演Let'stalk部分的對話。

3.小組中互換頭飾（國家、名字），進行對話練習(xí)。（Where

areyoufrom?I'mfrom...）

（第二課時）

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Let'slearn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教

室中的其他學(xué)生，教師可將本班孩子畫在圖中）教師提問：

“Whocanyouseeinthepicture?"

學(xué)生回答："Mr.Black/teacher.”教師根據(jù)學(xué)生的回答出

示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr.Black

旁邊。

還有的學(xué)生回答：“某個孩子的名字”或回答“student”,

教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。

將詞卡貼在學(xué)生旁邊。

2.教師戴上Mr.Black的頭飾,說："I'mMr.Black.I'm

ateacher.Whataboutyou?引導(dǎo)孩子用介紹自己“1'm...

I'mastudent."請一至兩組學(xué)生介紹自己。

教師問:"Whathappened?Let'slook."教師播放課件,

孩子觀看。

Teaching請孩子試重復(fù)課件中句子。

procedure4.學(xué)生以小組為單位表演對話。展示對話。

5.教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。在播放錄

音，讓孩子們邊唱，邊根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。

6.小組表演唱，各小組展示。

（三）趣味操練（Practice）

介紹我自己

引導(dǎo)孩子運用句型:"I'm...I'maboy/girl.I'ma

student."進行自我介紹。

2.孩子圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時交

換位置。

布置作業(yè)回家教父母唱英文歌曲“boyandgirl"

Unitone1Welcomebacktoschool.

Bb

design:

Unit2MyFamily

學(xué)情分析：通過第一單元的英語學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)枳極性，本單元將

繼續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用任務(wù)型語言教學(xué)途徑，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，

培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進行交際實踐。

教材分析：這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的

交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于

一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信

心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

教學(xué)目標(biāo)

(一)語言知識目標(biāo)：

(1)會說會認(rèn)以下單詞：

.grandpa,grandma,father,mother,sister,brother,baby,tall,short,bigandsmall

(2)記住并會用以下句型：

Who,sthis?My...

(3)以pickupchunks的方式讓學(xué)生記住并會用以下句型：

Onefor...,Onefbr...

Whereareyou?

HereIam.

Howdoyoudo?

It'sunfair.

Youareagoodgirl/boy.

Ilovethemall.

(二)語言技能目標(biāo)：

(1)能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

(2)能用簡單的英語互相問候、交流簡單的個人信息，如“Who'sthis?”“My...”或者表達(dá)自

己的情感如"Ilovethemall"

(3)能根據(jù)圖、文說出單詞或短句；

(4)能唱英語歌曲或說歌謠。

(5)能用簡單的英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際；

(6)能做簡單的角色表演。

(7)能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。

Objectives:

教學(xué)目標(biāo)(三)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1、學(xué)會通過看老師的表情、動作，認(rèn)真聽清老師的語音、語調(diào)，細(xì)心觀察書中的圖片及課件中

的動畫來理解所學(xué)的英語；

2、模仿老師或課件唱歌、朗誦順口溜、講英語故事等。

(四)情感態(tài)度目標(biāo)

教育學(xué)生要熱愛家庭每一位家庭成員，鼓勵學(xué)生多點去了解別人的家庭，多關(guān)心別人，感受學(xué)習(xí)

英語的樂趣。

(五)文化意識目標(biāo)

1、了解中外國家對家庭成員的叫法。

2、讓學(xué)生意識到不同的國家的家庭都不同。

課審

學(xué)科英語Unit2MyFamily(PartA)英語組

題核

課修

年級三年級2課時教材頁碼頁陳妍

時改

知識

1.句型：Who'sthatman(boy)?He,smy…Who'sthatwoman(girl)?

與

She'smy…2.詞匯：father,mother,mom,woman,man

技能

教過程

用任務(wù)型語言教學(xué)途徑，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興

學(xué)目與

趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進行交際實踐。

標(biāo)方法

情感、

態(tài)度教育學(xué)生要熱愛家庭每一位家庭成員,鼓勵學(xué)生多點去了解別人的家庭，

和價多關(guān)心別人,感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

值觀

1.句型：Who'sthatman(boy)?He,smy,Who,sthatwoman(girl)?She*smy-

教學(xué)重點

2.詞匯：father,mother,mom,woman,man

教學(xué)

he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

難點

教法學(xué)法1.展示法2.小組合作法3.活動教學(xué)法4.游戲教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備1.教師及學(xué)生的家庭照片2.教材相配套的教學(xué)課件3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

案別個性教案

第一課時

一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

播放動畫，讓學(xué)生模仿表演。

教1.UnitlBLet'stalk

2.學(xué)生3人一組做對話表演。

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

學(xué)

1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋

友，問一個女生：What'syourname?引導(dǎo)這個女生回答：

過Myname9s(Diana).教師對其他學(xué)生說:She,s(Diana).

并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問:Who'sthatgirl?

程

引導(dǎo)學(xué)生回答：She's…

5.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who,sthatgirl?

She's…Who'sthatboy?He's…

6.教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影

儀展示出來。詢問學(xué)生：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

引導(dǎo)學(xué)生回答：He'sMr…She'sMiss/Mrs.???

7.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生

做Who'sthatman?Whoysthatwoman?的問答練習(xí)。

教

8.教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Do

youknowwhotheyare?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教

師用She'smymother.IIe,smyfather.來回答,并重復(fù)

單詞father,mothero教師再次用mom,dad代替mother,

學(xué)

father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？?/p>

語中。

10.讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。

11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。

過

三趣味操練(Practice)

1.Who'sfamilyisthis?

2.猜人

請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生

程

說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who'sthatboy/girl?猜的

人說：He，s…/She's…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，

繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)

四擴展性活動(Add-activities)

Drawyourbestfriend.

發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自

己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：

Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's…

第二課時

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.齊唱歌曲：BoyandGirl.

2.日?？谡Z練習(xí)

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.新知呈現(xiàn)

a.T:Who'sthisboy?指著近處的一名學(xué)生問.引導(dǎo)

學(xué)生回答HeisXX.

T:Who'sthatboy?指著遠(yuǎn)處的一名學(xué)生問.引導(dǎo)學(xué)

生回答HeisXX.

教師再分別指著近處和遠(yuǎn)處的一名女同學(xué)問“Who,s

this/thatgirl?引導(dǎo)學(xué)生回答SheisXX.

b.教師出示學(xué)生熟悉的卡通照片，(喜羊羊和美羊羊)

并說：Ihavemanyfriends.Let'shavealook.出示另

外幾張圖片(劉星、夏雪、)問：Who'sthatgirl/boy?

引導(dǎo)學(xué)生用“She，s/He's回答。出示幾位教師的照片，

問：Who'sthatman?強調(diào)讀出man.提示學(xué)生用He'

sMr.….來回答。以同樣的方式介紹句型：Who'sthat

woman.She's…

d.根據(jù)課件出現(xiàn)教師現(xiàn)在的家庭照，讓學(xué)生觀察、猜

測并回答。

(1)T:Who'sthiswoman?

Pl:SheisMissHuang.

T:Yes.It'sme.

T:Who'sthisman/woman?

Pl:IIe/Sheisyourfather,mother***.

(2).Guessinggame:

Heismyfather'sfather,whoishe?

Sheismymother?smother,whoisshe?

Heismymother?sbrother,whoishe?

Sheismyfather'ssister,whoisshe?

Myfatherhasadaughter,butnotme,whoisshe

(3).教師手指家庭照描述：

2.課文呈現(xiàn)

a.出示陳潔的家庭照片，分角色問答并導(dǎo)入課文。

b.以觀看大屏幕和聽課文錄音的方式來呈現(xiàn)課文。

C.學(xué)生分角色進行表演。

(三).操練(Practice)

a.學(xué)生出示自己的家庭照片進行小組討論并介紹自己

的家庭。

b.學(xué)生上前使用投影儀展示自己家庭的照片，并介紹

自己的家庭。

Ss：WhoJsthisboy/gir1/man/woman?

SI：He's/She'smy…

在學(xué)生初步掌握詞匯后，教師指導(dǎo)孩子利用自己的照

片，介紹自己的家庭成員，把新學(xué)的詞匯運用到實際中。

c.T：Wehaveahappyfamily.Doyoulikeyourfamily?

Ss：Yes.

T：Nowlet'slistentoasongaFatherandMother

播放歌曲"FatherandMother學(xué)生在有節(jié)奏的音樂

中感受家庭的溫暖，并隨著音樂唱這首歌。

（四）.拓展（Expand）

1.任務(wù)一：扮演家庭

教師將寫有家庭成員名稱的卡片分發(fā)給每位學(xué)生，

學(xué)生選擇其中一個角色扮演。

T：Nowlet,sseewhoplaysfather?Showyouraction.

SL「mfather.（邊說邊模仿爸爸的模樣，如看報紙

等。）

T：Whoplaysmother?

S2：rmmother.（模仿媽媽的樣子，如洗衣服、洗碗

等。）

3.情感教育。

布置作業(yè)同桌兩人一組用照片介紹家人。

Unit2MyFamily(PartA)

板

書

設(shè)

計

學(xué)科英語課題Unit2MyFamily（PartB）審核英語組

年級三英語課時2課時教材頁碼頁修改陳妍

知識句型:Isshe/heyour….？

與

技能詞匯（短語）：Comeon!Really?WatchTV.

教

學(xué)過程

Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslike

目與

readingandlearningEnglish.

標(biāo)方法

情感、態(tài)度教育學(xué)生要熱愛家庭每一位家庭成員，鼓勵學(xué)生多點去了解別人的家庭，

和價值觀多關(guān)心別人,感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

教學(xué)

句型：Isshe/heyour***.?詞匯（短語）:Comeon!Really?WatchTV.

重點

教學(xué)

正確運用感嘆詞和日常用語

難點

教法

1.展示法2.小組合作法3.活動教學(xué)法4.游戲教學(xué)法

學(xué)法

學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照有條件的話，預(yù)備學(xué)生或教師的家庭錄

教學(xué)像

準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let'slearn］教材相配套的教學(xué)錄音帶

案別個性教案

第一課時

一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1Readandact

教2Readandmatch

教師出示A/Let'slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，

學(xué)把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。

學(xué)生當(dāng)小老師提問："Who'she?”回答“father/…”

過二呈現(xiàn)新課(Presentation)

1Talkaboutthepictures

程學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片

學(xué)生們自由提問："Who'she?Who'sshe?"照片的主人

進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!

Wow!Comeon!Really?"鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些

感嘆詞。

2Watchvideo

播放BLet,stalk錄像，教師提問：

1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？

2）對話中，-共用到了幾個感嘆詞？

3觀看課件

1）教師播放BLet'stalk部分的動畫課件，先完整播放，

然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在

觀看的過程中試著模擬

2）再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說

3）關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音

4）小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。

5）教師及時獎勵表演好的小組。

三趣味操練（Practice）

1活動一：Talkaboutthepicture

學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運

用對話中的句子

2活動二：Let'spractice

教教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問："Who's

that?"T:"Guess!"S:"Issheyoursister/…？"T:"No,This

ismy…”

學(xué)生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyour

sister/…？”

學(xué)3活動三：

教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓

學(xué)生用“學(xué)sheyoursister/…？"猜一猜。

四擴展性活動（Add-activities）

過

第二課時

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.Let'schant

程學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。

2.搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答。

3.找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

（―）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學(xué)過了哪些

字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

2.讓孩子先試著說出字母“Hh,li”.教師注意指導(dǎo)孩子兩

個字母的發(fā)音。教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小

組說一說，查口形。最后，小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh,li,

3.教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別

像什么，用語言描述或是用動作表示。

參考：Hisaladder,hisahouse.（教師可以邊說邊

畫出梯子和小房子，讓孩子觀察）

4.教師分別出示大小寫li,讓孩子想想大小寫的字母分別

像什么，用語言描述或是用動作表示。

參考：I像一根骨頭，i像一個海豚頂球（教師畫圖，孩子

觀察）

5.教師出示BLet'ssay動畫,提問"Whatcanyousee?”,

鼓勵認(rèn)識單詞的孩子自己說出單詞。教師點擊單詞或圖片，學(xué)生

跟讀單詞，開火車練讀.教師問學(xué)生："Whatdoyoulike?"S:

“Ilikehamburger/ice…”

（三）趣味操練（Practice）

1.讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首

字母。

2.Guessinggame

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。

3.Let'sdo

出示BLet'sdo動畫，學(xué)習(xí)過程同前。

4.部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。

5.學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

布置

作業(yè)

Unit2MyFamily(PartB)

板

書

設(shè)

計

Unit3Atthezoo

學(xué)情分析：

本單元出現(xiàn)的句型是Hike…的特殊疑問句句型。教師可以充分利用以前學(xué)

過的知識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，幫助學(xué)生在生活情景中自然流暢的學(xué)習(xí)、運用

所學(xué)內(nèi)容。同時，教師可以結(jié)合游戲、兒歌、表演等形式，讓學(xué)生說一說、演一

演、猜一猜，輕松愉快的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容

教材分析：

本單元是以Atthezoo為話題的對話，具體內(nèi)容是：通過老師或家長帶著孩

子在動物園里看動物這一特定場景，引出形容詞和介紹動物特征的句型。

本單元的語言結(jié)構(gòu)是：主要學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞及描述動物的句子。

Lookattheelephant,It'ssobig.

Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

Ihavearabbit.Ithaslongears.

Thegiraffeistall.Thedeerisshort.

本單元功能是能夠運用含有簡單形容詞的句子介紹動物的特征。

本單元的語用目的是談?wù)搫游锏奶卣?。通過本單元的教學(xué)，使全體學(xué)生能準(zhǔn)

確綜合運用所學(xué)的知識，抓住動物的特征，使用適當(dāng)?shù)恼Z言來描述動物。

教學(xué)目標(biāo)

（一）語言知識目標(biāo)：

1.能聽懂Whatdoyoulike?并能用Ilike…表達(dá)喜歡某物，語音語調(diào)正確。

2.能正確使用Whatdoyoulike?向他人詢問喜歡某物，語音語調(diào)正確。

3.能聽懂、會說、初步認(rèn)讀monkey,bear,tiger,lion和panda,發(fā)音正確。

（-）語言技能目標(biāo)：

（1）能聽懂提示語，并能照指令做相應(yīng)的動作。

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確模仿語音語調(diào)的能力。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1、學(xué)會通過看老師的表情、動作，認(rèn)真聽清老師的語音、語調(diào),細(xì)心觀察書中

的圖片及課件中的動畫來理解所學(xué)的英語；

2、模仿老師或課件唱歌、朗誦順口溜、講英語故事等。

（四）情感態(tài)度目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)國家的簡稱，認(rèn)識國旗與中國的名人，增強學(xué)生的民族自豪感，培

養(yǎng)愛國主義精神。

課時安排：本單元安排四課時

學(xué)科英語課題Unit3Atthezoo審核英語組

年級三年級課時2課時教材頁碼頁修改安豐蕾

知識與能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tallfatthinshorto聽懂含有形容

技能詞的幾個指令，并按指令做動作

教

學(xué)過程與

能夠聽、說、讀句型It，sso,,”并在情景中熟練應(yīng)用

目方法

標(biāo)

情感、態(tài)度和

培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的情感

價值觀

教學(xué)

能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tallfatthinshort

重點

教學(xué)

能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tallfatthinshort,,并在句子中應(yīng)用

難點

教法

1.展示法2.小組合作法3.活動教學(xué)法4.游戲教學(xué)法

學(xué)法

教學(xué)

圖片錄音機掛圖

準(zhǔn)備

案別個性教案

第一課時

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

教(1)日?？谡Z會話展示。

(2)教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

學(xué)2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)出示圖片,教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Look

過atitcarefullyandtellus:What,sinit?/Whatarethey?

教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,學(xué)生根據(jù)看到的圖

片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

程

(2)繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小T:Whatarethey?

Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisvery

short.教師強調(diào)tall和short。同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，

引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞；教師也可關(guān)閉聲音，讓學(xué)生

看動畫讀單詞。

(3)播放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。

3趣味操練(Practice)

教

(1)教師將Let'slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火

車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-1-1,tall,

etc.

學(xué)(2)Let'sdo部分的內(nèi)容。

a.教師播放Let'sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活

動。

b.教師使用Let，sdo部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的

過

是什么動物做的動作。

C.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺

前表演動作。

程(3)游戲：耳語

第二課時

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z練習(xí)。

(2)教師播放第一冊Let,schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,

mouse的圖片貼在黑板上。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin,

short,tall,fat。

(2)了解s。的用法。

so在句子中的意思是：”強調(diào)某種程度

(3)根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長

頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashort

tail.Itis

(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起,并帶讀：Look

attheelephant,It,ssobig.Ithasalongnoseandashort

tail.Ithassmalleyesandbigears.

(6)再次播放Let'stalk/A部分的教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀對話

中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。

3趣味操練(Practice)

(1)將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。

(2)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個玩具單詞

說一說，請兒個能力較強的學(xué)生。

布置

作業(yè)

板書

設(shè)計

學(xué)科英語課題Unit3Atthezoo審核英語組

年級三年級課時2課時教材頁碼頁修改安豐蕾

知識與能聽、說、認(rèn)讀兒個形容詞small,big,long,short?聽懂含有形容詞的幾

技能個指令，并按指令做動作。單詞small中［1］的發(fā)音

教

學(xué)

過程與讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have和has的對比和運用。在情景中

目

方法運用small,big,,short,tall。

標(biāo)

情感、態(tài)度和

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心愛護動物的情感

價值觀

教學(xué)聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞small,big,long,shorto聽懂含有形容詞的幾個指令,并按指

重點令做動作

教學(xué)

單詞small中［1］的發(fā)音，舌頭要上卷。

難點

教法

L展示法2.小組合作法3.活動教學(xué)法4.游戲教學(xué)法

學(xué)法

教學(xué)

圖片錄音機掛圖

準(zhǔn)備

案別個性教案

第三課時

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z會話展示。

教

(2)教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

學(xué)

(1)游戲：猜動物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

過Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.

Ifsgray.教師在說謎語?時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。S:It

isanelephant.

程

T:Yes.Good.Itisanelephant.

(2)在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.

Lookatitcarefullyandtellus:What'sinit?/Whatarethey?

教師快速展示系