粵教版八年級(jí)上冊(cè)《思想品德》全冊(cè)教案

粵教版八年級(jí)《思想品德》（上）教案

第一單元塑造自我

第一節(jié)自尊自信

第一課時(shí)自尊是健康人格的基礎(chǔ)

第二課時(shí)自尊始于知恥

第三課時(shí)走出自卑，樹(shù)立自信

第二節(jié)明辨是非

第一課時(shí)鑄就心中良知的尺標(biāo)

第二課時(shí)正確對(duì)待社會(huì)影響

第三課時(shí)跨與障礙，正確選擇

第三節(jié)自我負(fù)責(zé)

第一課時(shí)成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任

第二課時(shí)少年的責(zé)任

第三課時(shí)做有責(zé)任感的人

第二單元善待他人

第一節(jié)誠(chéng)實(shí)守信

第一課時(shí)誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則

第二節(jié)平等待人

第一課時(shí)尊重平等的人格

第二課時(shí)平等是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)

第三課時(shí)正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異合不平等

第三節(jié)與人為善

第一課時(shí)善良是一顆真誠(chéng)廣博的心

第二課時(shí)幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂(lè)

第三課時(shí)將心比心，己所不欲，勿施于人

第三單元相處有方

第一節(jié)理解與寬容

第一課時(shí)人們之間需要理解

第二課時(shí)尊重，善意與溝通

第三課時(shí)生活不能沒(méi)有寬容

第四課時(shí)培養(yǎng)寬容精神

第二節(jié)欣賞與贊美

第一課時(shí)欣賞是一種積極的人生態(tài)度

第二課時(shí)在別人身上發(fā)現(xiàn)美好

第三課時(shí)真誠(chéng)的贊美是溫暖的陽(yáng)光

第三節(jié)競(jìng)爭(zhēng)與合作

第一課時(shí)競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力

第二課時(shí)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力

第三課時(shí)團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步

第四單元胸懷天下

第一節(jié)關(guān)愛(ài)社會(huì)

第一課時(shí)日新月異的社會(huì)發(fā)展

第二課時(shí)社會(huì)問(wèn)題與憂(yōu)患意識(shí)

第三課時(shí)培養(yǎng)回報(bào)社會(huì)意識(shí)與親社會(huì)行為

第四課時(shí)服務(wù)社會(huì)，有所作為

第二節(jié)情系祖國(guó)

第一課時(shí)祖國(guó)命運(yùn)，兒女的依托

第二課時(shí)民族文化，我們的血脈

第三課時(shí)回溯源頭，傳承文化

第三節(jié)放眼世界

第一課時(shí)世界文明，千姿百態(tài)

第二課時(shí)文明對(duì)話，平等包容

第三課時(shí)化解矛盾，共享和平

第一單元塑造自我

第一節(jié)自尊自信

第一課時(shí)自尊是健康人格的基礎(chǔ)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

了解自尊的涵義,認(rèn)識(shí)自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石.

（二）過(guò)程與方法

明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心,能夠識(shí)別什么是卑下無(wú)恥

的行為,學(xué)會(huì)節(jié)制自己,拒絕卑下,維護(hù)自尊.

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)自尊是人格之本,是促進(jìn)人的道德健全發(fā)展的重要力量,是人的基本價(jià)值.懂

得怎樣的人格才是健康高尚的人格,形成對(duì)健康高尚人格的追求和向往;懂得什

么是有損人格的卑下的行為,有維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的明確意識(shí),對(duì)庸俗卑賤的行

為能夠加以抵制.

【目標(biāo)分些】

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：自尊的內(nèi)涵和意義

【教學(xué)難點(diǎn)】：自卑的危害.

任務(wù)分析

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型

2,起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究,模擬情境,啟發(fā),引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍等

方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

活動(dòng)一:導(dǎo)入新課:寓言透視——人的尊嚴(yán)

過(guò)程指導(dǎo)：

第一步:指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材材料；

第二步:讓學(xué)生思考并與同桌交流書(shū)本中的問(wèn)題；

第三步:全班自由發(fā)言,逐一討論各道問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生舉出社會(huì)生活中相類(lèi)似的

事例；

第四步:結(jié)合問(wèn)題三,學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第一,第二節(jié),讓學(xué)生歸納人的尊嚴(yán)的含義；

第五步:教師總結(jié).

活動(dòng)二:講授新課：

1.自尊是健康人格的基石

⑴〃自尊〃的內(nèi)涵

人從幼年就會(huì)表現(xiàn)出自尊心.由此引入自尊的涵義——自尊是對(duì)自己的人格重視

和肯定的情感.可以引導(dǎo)學(xué)生從人愛(ài)護(hù)自己的身體,儀表,維護(hù)自己的行為，心靈

的表現(xiàn)來(lái)理解以上涵義的表述.

⑵自尊是人的基本心理需要

討論:為什么說(shuō)自尊是人的基本心理需要

（從個(gè)人體驗(yàn)可以感受到自尊對(duì)人的情緒的影響：當(dāng)自尊得到滿(mǎn)足時(shí),就會(huì)產(chǎn)生快

樂(lè),振奮，自信這種積極,肯定的情緒;相反,當(dāng)自尊得不到滿(mǎn)足時(shí),就會(huì)失望,憂(yōu)愁,

產(chǎn)生消極否定的情緒.）

⑶自尊對(duì)于健康人格形成的意義

自尊心是人進(jìn)步的動(dòng)力.自尊能夠推動(dòng)青少年蓬勃向上，力爭(zhēng)上游，不甘落后.自

尊也會(huì)阻止人去做損害自尊的卑下的事情.自尊對(duì)于健康人格形成的意義需要從

正反兩個(gè)方面說(shuō)明，即自尊使人有所為,有所不為.

引導(dǎo)學(xué)生思考:什么樣的人格是健康人格,什么樣的人格是不健康的,健康人格為

什么必須通過(guò)有所為,有所不為才能形成

【后記】：

1,學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng),課堂氛圍活躍,在活動(dòng)中學(xué)生參與,合作,探究意識(shí)

得到增強(qiáng).

2,〃聯(lián)系生活,模擬情境〃,〃創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍〃等活動(dòng)體現(xiàn)了課程的實(shí)用價(jià)值..

【課題】：自尊自信

【教學(xué)目標(biāo)】：

認(rèn)知目標(biāo)：了解自尊的涵義,認(rèn)識(shí)自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基

石.

能力目標(biāo):明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心,能夠識(shí)別什么是

卑下無(wú)恥的行為,學(xué)會(huì)節(jié)制自己拒絕卑下,維護(hù)自尊.

思想覺(jué)悟目標(biāo):認(rèn)識(shí)自尊是人格之本,是促進(jìn)人的道德健全發(fā)展的重要力量,是人

的基本價(jià)值.懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格,形成對(duì)健康高尚人格的追求

和向往;懂得什么是有損人格的卑下的行為,有維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的明確意識(shí),對(duì)

庸俗卑賤的行為能夠加以抵制.

【教學(xué)重點(diǎn)】：自尊的內(nèi)涵和意義

【教學(xué)難點(diǎn)】：自卑的危害.

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，啟發(fā)，引導(dǎo).

【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)

【教學(xué)課型】：新授課

【教學(xué)過(guò)程】

（-）導(dǎo)入：

（學(xué)生活動(dòng)一）〃佳作欣賞〃：

1,全體學(xué)生朗誦文章《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》；

2,思考并回答:該篇佳作告訴我們什么道理

教師點(diǎn)評(píng)：（聯(lián)系生活實(shí)際,如〃要面子〃，〃不要臉〃,〃沒(méi)臉沒(méi)皮皮真厚〃等生活

俗語(yǔ),針對(duì)〃珍惜無(wú)價(jià)的自尊〃進(jìn)行解釋并強(qiáng)調(diào)，自尊是人人都需要的.）

（二）講授：

1.學(xué)生活動(dòng)二〃以史為鑒〃：

1）,（教師講）恥辱史:〃東亞病夫〃，〃華人與狗不得入內(nèi)〃.學(xué)生聽(tīng)，思考并回答問(wèn)題:

聽(tīng)完這段歷史，你有何感受

2）,光榮史:一學(xué)生朗誦〃香港回歸〃教材內(nèi)容,教師渲染氣氛,并鏈接〃申奧成功”

奧運(yùn)金牌〃等內(nèi)容.學(xué)生聽(tīng)，思考并回答問(wèn)題:聽(tīng)完這段歷史,你又有何感受為什

么

教師小結(jié)，引出〃快樂(lè)的自尊〃.從民族的自尊過(guò)渡到學(xué)生生活的自尊.

2.學(xué)生活動(dòng)三〃故事欣賞〃:教師講經(jīng)過(guò)加工的關(guān)于自尊受傷害的故事〃不快樂(lè)的

小樂(lè)〃.學(xué)生聽(tīng)，思考并回答問(wèn)題：

1）,小樂(lè)為什么不快樂(lè)

2）,小樂(lè)有自尊心嗎這表現(xiàn)在哪些方面

3）,如何才能讓小樂(lè)真正快樂(lè)起來(lái)

教師小結(jié)（通過(guò)學(xué)生的回答,結(jié)合教材,概括出自尊的表現(xiàn),并初步讓學(xué)生感受到

自尊的重要.）

3.學(xué)生活動(dòng)四〃英雄論壇〃:分組交流關(guān)于〃自尊快樂(lè)與不快樂(lè)〃的事情,并派代表

發(fā)言.從中讓學(xué)生理解自尊的含義，體會(huì)到自尊與被人尊重是同樣快樂(lè)的.

教師小結(jié)（肯定學(xué)生的表現(xiàn)同時(shí)解釋并強(qiáng)調(diào)自尊的含義以及〃自尊與被人尊重是

同樣快樂(lè)的〃的觀點(diǎn)）

4.學(xué)生活動(dòng)五〃游戲樂(lè)園〃:要求學(xué)生以〃雖然...但是...〃來(lái)造句.強(qiáng)調(diào)其內(nèi)容必

須與自尊有關(guān)；既要正視自己的缺點(diǎn),又不夸大自己的優(yōu)點(diǎn).幫助學(xué)生找回自尊找

回自信.

教師小結(jié)（肯定學(xué)生的表現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)正確評(píng)價(jià)自己,享受自尊的快樂(lè)）

（三）小結(jié)

學(xué)生活動(dòng)6〃收獲空間〃:學(xué)生談本節(jié)課的收獲.

教師小結(jié)（充分利用學(xué)生的談話,幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行梳理.并提出希

望,今后學(xué)生彼此能互相尊重,共享自尊帶來(lái)的快樂(lè)!）

布置作業(yè):讓學(xué)生搜集偉人自尊的故事,結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)..

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們,今天我們尊重他人就是尊重自己學(xué)會(huì)相互尊重,是我們的需要,也是我

們的快樂(lè).

【后記】：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為表演活動(dòng)可以使學(xué)生從情景中獲得尊重他人就是尊重

自己,學(xué)會(huì)相互尊重,是我們的需要,也是我們的快樂(lè).學(xué)會(huì)換位思考,能夠與人為

善.

第二課時(shí)自尊始于知恥

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

教學(xué)重難點(diǎn)

任務(wù)分析

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型

2,起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

自尊始于知恥

（1）自尊心與羞恥心的關(guān)系

〃人無(wú)恥,無(wú)以立〃.人之所以成為人,是從知恥開(kāi)始.結(jié)合〃探究園〃的第一個(gè)活動(dòng)〃

人的尊嚴(yán)〃引出羞恥心包括什么

（在身體和儀表方面，比如在公共場(chǎng)合不能赤身露體，保持衣冠整潔等.在心靈方

面,不去做阿諛?lè)畛?卑躬屈膝的事情.有了羞恥心,不做恥辱的事,庸俗卑賤的事,

才能有尊嚴(yán).自尊的人必定有所不為,必定不以庸俗卑賤的方式做事,這說(shuō)明自尊

的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)是緊密聯(lián)系的.）

⑵羞恥心對(duì)于形成良好品德的作用

〃羞恥心是所有品德的源泉讓學(xué)生思考:人在什么情況下會(huì)感到難為情,會(huì)感到

慚愧,會(huì)感到內(nèi)疚

（如果無(wú)論做出什么錯(cuò)事,丑事都不懂得難為情，慚愧，內(nèi)疚,就是所謂〃恬不知恥〃,

也就談不上有道德,更談不上有尊嚴(yán)了.也就是說(shuō),知恥才能有道德,有道德才能

有尊嚴(yán).）

⑶拒絕卑下,有所不為,才能維護(hù)自尊

人的尊嚴(yán)要依靠自己的言行來(lái)維護(hù).節(jié)制自己的言行,不做有損于自己榮譽(yù),形象

的事,就維護(hù)了自尊.相反,沒(méi)有羞恥感,做出一些不道德的事情,就會(huì)損害自己的

尊嚴(yán).

引導(dǎo)學(xué)生思考:哪些事情是〃恥是應(yīng)該拒絕的,不可為的;怎樣做才能潔身自愛(ài)，

維護(hù)自己的尊嚴(yán).

（比如，例舉和分析中學(xué)生生活中可見(jiàn)的一些現(xiàn)象:亂扔垃圾,隨地吐痰,在公共場(chǎng)

所大聲喧嘩,不守交通規(guī)則,舉止粗魯,形象遮遢,言辭污穢,打架斗毆，恃強(qiáng)凌弱，

說(shuō)謊成性,偷竊,損壞公物,吸煙酗酒,賭博吸毒，盲目攀比,愛(ài)慕虛榮等等.）

布置作業(yè):讓學(xué)生搜集偉人自尊的故事,結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)..

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們,今天我們從正反兩方面闡述自尊的含義.什么是自尊，自尊為什么能夠促

使健康人格形成.自尊與知恥的關(guān)系,羞恥心對(duì)于自尊形成的作用，知恥才能有所

不為;拒絕卑下,潔身自愛(ài),才能維護(hù)自己的人格尊嚴(yán).

第三課時(shí)走出自卑，樹(shù)立自信

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

教學(xué)重難點(diǎn)

任務(wù)分析

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型

2,起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

第四課時(shí)克服自負(fù)與虛榮

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

教學(xué)重難點(diǎn)

任務(wù)分析

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型

2,起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

第二節(jié)明辨是非

第一課時(shí)鑄就心中良知的尺標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)正確的是非善惡觀是做人的基本品質(zhì).

（二）過(guò)程與方法

懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標(biāo)尺,學(xué)習(xí)明善惡,辨是非的能力.

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

以道德和法律鑄造自己的良知標(biāo)尺，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)是非分明，品德高尚的

人.

【目標(biāo)分些】

教學(xué)重難點(diǎn)

鑄造心中的良知標(biāo)尺;學(xué)會(huì)在生活中辨別是非.

任務(wù)分析

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型

2,起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

【課題】：鑄造心中的良知標(biāo)尺

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究,模擬情境,啟發(fā),引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍等

方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一:導(dǎo)入新課：

第一步:閱讀教材中的材料

第二步:讓學(xué)生思考問(wèn)題一,分別分析,這四件事情是否是〃好朋友〃應(yīng)該有的行為,

分組討論并作是非判斷.

第三步:引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題二:這四件事情,或類(lèi)似的事情，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢

應(yīng)該如何處理同學(xué)間的關(guān)系怎樣交朋友

第四步,結(jié)合問(wèn)題三,學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第一段,讓學(xué)生歸納如何鑄造心中的良知標(biāo)尺,

并把它作為是非判斷的標(biāo)準(zhǔn),與同學(xué)朋友交往要有原則,講是非.

活動(dòng)二:講授新課：

1.鑄造心中的良知標(biāo)尺

（1）做人必須有一把良知的標(biāo)尺一正確的是非觀

我們?cè)谏钪凶鲈S多事情都離不開(kāi)價(jià)值判斷,都要講一個(gè)好壞是非.因此,如何分

辨善惡是非,就是做人的首要的問(wèn)題.只有當(dāng)我們知道了什么是善惡是非以后,才

能決定自己做什么，不做什么,才能揚(yáng)善抑惡.判斷是非善惡需要有正確的標(biāo)準(zhǔn)，

這就是一把良知的標(biāo)尺.

討論：良知的含義是指什么

（人的本能中具有的，以及通過(guò)后天學(xué)習(xí)形成的判斷善惡是非的能力.在本課中，

良知就是指正確的是非善惡觀.所謂〃是〃指對(duì)的，正確的.所謂〃非〃是指錯(cuò)誤的，

不對(duì)的.〃是非〃是指事理的正確與錯(cuò)誤.所謂〃善〃,就是滿(mǎn)足人們需要的合理性.

滿(mǎn)足需要是從人本身的出發(fā)的.人的需要可以分許多層次.所謂〃合理地〃是指滿(mǎn)

足形式的客觀合理性,是就社會(huì)而言,具體地說(shuō)就是在社會(huì)當(dāng)中個(gè)人需要的滿(mǎn)足

不能損害他人的利益.這樣一來(lái),善就不是一個(gè)單純的主體的,也不純粹社會(huì)的，

是主體的,社會(huì)的,歷史的.所謂〃惡〃,就是與善相對(duì)的東西.）

⑵怎樣鑄造良知的標(biāo)尺

討論:怎樣鑄造良知的標(biāo)尺

（在每個(gè)人的生活道路上,在每一次接觸,判斷,處理各種事情的過(guò)程中,通過(guò)道德

的陶冶,法律的知悉,榜樣的選擇,分析能力的提高,理想的確立等途徑，一個(gè)人的

是非善惡觀就會(huì)逐漸清晰和堅(jiān)定起來(lái).）

⑶學(xué)會(huì)在生活中辨別是非

社會(huì)生活非常復(fù)雜,人們對(duì)生活的追求不同,價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)也不一樣.也就是說(shuō),人們

是用不同的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和判斷事物的.選擇哪一種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),追求什么樣的人生

目標(biāo)是人的自主行為.

教師可以給學(xué)生舉出不同的追求,不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的例子：以發(fā)財(cái)致富為標(biāo)準(zhǔn)，以

出人頭地為標(biāo)準(zhǔn)，以清閑享受為標(biāo)準(zhǔn)，以奉獻(xiàn)社會(huì)為標(biāo)準(zhǔn),追求創(chuàng)造發(fā)明的成就，

追求家庭幸福,追求個(gè)人成功,追求平凡安穩(wěn),追求轟轟烈烈,不求有功但求無(wú)過(guò),

為達(dá)目的不擇手段……引導(dǎo)學(xué)生思考,在各種各樣的價(jià)值觀,人生追求面前，自己

如何判斷,如何選擇

（這就要看有沒(méi)有正確的標(biāo)尺.在青少年階段,人生標(biāo)尺的選擇,決定你將會(huì)成為

怎樣的人.）

布置作業(yè):應(yīng)該如何處理同學(xué)間的關(guān)系怎樣交朋友

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們,今天我們體會(huì)生活中許多事情需要做是非判斷,明確做人要有正確的是

非善惡觀,這就是鑄造良知的標(biāo)尺，懂得對(duì)日常生活中的事情做是非判斷.

【后記】：

1,學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng),課堂氛圍活躍,在活動(dòng)中學(xué)生參與,合作,探究意識(shí)

得到增強(qiáng).

2,本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主,多種形式,教學(xué)內(nèi)容比較豐富

第二課時(shí)正確對(duì)待社會(huì)影響

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性

(二)過(guò)程與方法

能力目標(biāo):能夠正確對(duì)待長(zhǎng)輩親朋，傳播媒體,社會(huì)流行等不同的社會(huì)影響,在生

活道路上能夠做出正確的選擇.

(三)情感,態(tài)度與價(jià)值觀

以善良正義的人做為人生的榜樣,堅(jiān)持美好的理想追求,把自己培養(yǎng)成為一個(gè)是

非分明，品德高尚的人.

【目標(biāo)分些】

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：正確對(duì)待來(lái)自長(zhǎng)輩親朋的影響

【教學(xué)難點(diǎn)】：如何正確對(duì)待各方面的社會(huì)影響

任務(wù)分析

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型

2,起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

【課題】：認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性

2【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一:導(dǎo)入新課：

第一步:指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀材料〃新聞透視〃.

第二步：以組為單位,進(jìn)行對(duì)教材中所列觀點(diǎn)的辯論.

第三步:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合心靈導(dǎo)航的第三段,進(jìn)行思考,懂得一個(gè)人在判斷是非的基

礎(chǔ)上還要進(jìn)行選擇.

第四步:教師總結(jié).

活動(dòng)二:講授新課：

2.正確對(duì)待社會(huì)影響

(1)對(duì)社會(huì)影響要做判斷和選擇

社會(huì)上既存在著真善美,也存在著假惡丑,對(duì)來(lái)自各方面的信息,影響必須加以判

斷,經(jīng)過(guò)篩選,才能決定取舍.舍什么,取什么，就要以良知的標(biāo)尺去衡量,分辨出

哪些是無(wú)用的糟粕,哪些是有害的毒素,哪些是有益的營(yíng)養(yǎng).

⑵正確對(duì)待來(lái)自長(zhǎng)輩親朋的影響

對(duì)少年的價(jià)值觀影響最直接,最大的是父母,親屬這些身邊經(jīng)常接觸的人.有些家

庭給學(xué)生的影響并不是正面的,親屬的不良行為,如一些做父母的人的賭博,偷竊,

貪婪,欺騙等行為,會(huì)成為孩子的壞榜樣.許多八年紀(jì)學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)τH屬的不良

行為有判斷力.應(yīng)該幫助學(xué)生對(duì)親屬的行為做是非判斷,拒絕不良影響.孝敬父母

的教育和抵制家庭不良影響的教育應(yīng)該并行不悖，同樣不可缺少.

⑶正確對(duì)待公共傳播媒體發(fā)出的信息

學(xué)生在課外與公共傳播媒體接觸極多,受影響很大.在電視,網(wǎng)絡(luò),報(bào)刊發(fā)出的大

量信息中,有許多并不適合中學(xué)生.但是在這個(gè)信息化時(shí)代,學(xué)生接觸什么信息是

很難控制的.只能通過(guò)教育,提高學(xué)生的識(shí)別能力，使他們自覺(jué)抵制不良信息.

(4)正確對(duì)待〃社會(huì)流行〃

流行文化有極大的滲透力,對(duì)青少年尤其具有吸引力,不可避免地會(huì)進(jìn)入中學(xué)校

園.各種各樣的趕時(shí)髦,追星潮流影響學(xué)生價(jià)值觀的形成,影響他們身心健康和學(xué)

習(xí)生活.對(duì)社會(huì)流行不能簡(jiǎn)單地統(tǒng)統(tǒng)否定..

學(xué)生閱讀參考材料,學(xué)生結(jié)合所見(jiàn)所聞,列舉在社會(huì)上以少年為目標(biāo)的類(lèi)似誘惑,

分析這些誘惑背后可能導(dǎo)致的惡果，討論抵制這些誘惑的辦法.

布置作業(yè):如何正確對(duì)待各方面的社會(huì)影響，正確判斷社會(huì)生活中的是非問(wèn)題

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們,今天我們通過(guò)〃探究園〃中的〃新聞透視〃活動(dòng),實(shí)踐與評(píng)價(jià)的〃透視流行〃

活動(dòng),結(jié)合心靈導(dǎo)航的第二節(jié)，體會(huì)社會(huì)的復(fù)雜性，懂得如何正確對(duì)待各方面的社

會(huì)影響,正確判斷社會(huì)生活中的是非問(wèn)題.學(xué)習(xí)科學(xué)的分析方法,正確看待社會(huì)流

行,獨(dú)立思考,做出正確的判斷與選擇.

【后記】：

設(shè)計(jì)時(shí),能充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀,每一個(gè)環(huán)節(jié)能考慮學(xué)生可能會(huì)說(shuō)些什么，

教師該引導(dǎo)什么.所以,整節(jié)課,教師沒(méi)有大段的發(fā)言,只是精練的幾句點(diǎn)撥,效果

很好.在活動(dòng)中，教師也參與其中，同學(xué)生同樂(lè)同憂(yōu).教師感受到課堂也是生命活

動(dòng)的重要組成部分,學(xué)生的成長(zhǎng)是教師快樂(lè)的源泉,教師也向?qū)W生學(xué)習(xí)到了不少

新鮮的東西.

第三課時(shí)跨與障礙，正確選擇

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

人生真正的對(duì)手往往是自己,成功最大的障礙也是自己.

（二）過(guò)程與方法

學(xué)會(huì)把正確的是非觀落實(shí)到行動(dòng)上，抵制誘惑,不追隨犯錯(cuò).

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

領(lǐng)悟到美好理想的作用，從而激勵(lì)自己樹(shù)立理想,堅(jiān)持真理.

【目標(biāo)分些】

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：戰(zhàn)勝自己抵制誘惑

【教學(xué)難點(diǎn)】：堅(jiān)持理想，身體力行

任務(wù)分析

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型

2,起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

:跨越障礙,正確選擇

【教學(xué)目標(biāo)】：

活動(dòng)一:導(dǎo)入新課：

閱讀材料《有所愛(ài)，有所憎,有所為，有所不為》《不要讓生活?yuàn)Z去理想》

讓學(xué)生思考問(wèn)題：

①葉圣陶怎樣說(shuō)明〃有所愛(ài),有所憎〃與〃有所為,有所不為〃之間的關(guān)系

②葉圣陶提出的辨別善惡正邪的標(biāo)準(zhǔn)是什么

③施韋策為什么要防止自己成為〃成熟的人〃

④施韋策怎樣看待青年時(shí)代的理想對(duì)于人生的作用

⑤怎樣做才能象施韋策那樣堅(jiān)持理想

活動(dòng)二:講授新課：

1.跨越障礙,正確選擇

(1)正確的是非觀需要付諸行動(dòng)

學(xué)生思考問(wèn)題：

葉圣陶怎樣說(shuō)明〃有所愛(ài),有所憎〃與〃有所為,有所不為〃之間的關(guān)系

葉圣陶提出的辨別善惡正邪的標(biāo)準(zhǔn)是什么

形成了正確的是非觀,只是有了正確的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)必須付諸行動(dòng)才有意義.在許多

情況下,學(xué)生并非不知道對(duì)錯(cuò),而是沒(méi)有做到正確行事.由認(rèn)識(shí)到行動(dòng),學(xué)生經(jīng)常

遇到的障礙是意志不堅(jiān)定,經(jīng)受不住誘惑,不能打破情面.

⑵戰(zhàn)勝自己抵制誘惑

學(xué)生結(jié)合所見(jiàn)所聞,列舉在社會(huì)上誘惑,分析這些誘惑背后可能導(dǎo)致的惡果，討論

抵制這些誘惑的辦法.

人生真正的對(duì)手往往是自己成功最大的障礙也是自己戰(zhàn)勝面前的各種困難重

要,戰(zhàn)勝自己同樣重要.堅(jiān)持正確的行為就要戰(zhàn)勝自己的軟弱，不向誘惑屈服.如

果是壞事,無(wú)論怎樣新奇有趣,有利可圖,都不能去做,這時(shí)候必須把握良知的標(biāo)

尺,堅(jiān)定自己的意志.經(jīng)過(guò)多次這樣的鍛煉,誘惑就不會(huì)起作用了.

⑶打破情面,不追隨犯錯(cuò)

呈現(xiàn)《哥們義氣是好是壞》的材料,結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn),討論〃哥們義氣〃錯(cuò)在哪里有

什么危害

缺乏主見(jiàn),容易追隨別人,是青少年階段的特點(diǎn),也是許多人犯錯(cuò)誤的原因.在別

人的帶領(lǐng)下做錯(cuò)事的情況,有時(shí)候是長(zhǎng)輩親屬的不良影響,有時(shí)候是交上了品德

不好的朋友,或者是參加了行為不良的小圈子.在這里應(yīng)該強(qiáng)調(diào)慎重交友和避免

不良小圈子問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)如果朋友做了錯(cuò)事,要敢于指出，而不能追隨犯錯(cuò).

(4)堅(jiān)持理想，身體力行

閱讀材料《不要讓生活?yuàn)Z去理想》學(xué)生思考問(wèn)題：

施韋策為什么要防止自己成為〃成熟的人〃

施韋策怎樣看待青年時(shí)代的理想對(duì)于人生的作用

怎樣做才能象施韋策那樣堅(jiān)持理想

理想是知與行的結(jié)合，是良知在內(nèi)心的確立,是堅(jiān)持正確是非觀的一種力量.理想

一詞,最初來(lái)源于希臘語(yǔ),意思是指人生的奮斗目標(biāo).在中國(guó)古代,理想叫做〃志〃，

即志向.理想包括三個(gè)基本要素:人們的向往和追求,是理想的品質(zhì);現(xiàn)實(shí)生活可

能性發(fā)展趨勢(shì),是理想的科學(xué)性所在;人們對(duì)社會(huì)發(fā)展前景的形象化構(gòu)想,是理想

的表現(xiàn)形態(tài).美好的理想是人生力量的源泉,是人生的精神支柱,也是學(xué)生具有良

好思想素質(zhì)的標(biāo)志.

布置作業(yè):應(yīng)該如何處理同學(xué)間的關(guān)系怎樣交朋友

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)如何把正確的是非觀落實(shí)到行動(dòng)上，體會(huì)堅(jiān)持美好人生理

想的重要意義

第三節(jié)自我負(fù)責(zé)

第一課時(shí)成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能個(gè)人對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任.

（二）過(guò)程與方法

理解由于個(gè)人對(duì)社會(huì)的依賴(lài)關(guān)系,決定了個(gè)人對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任.

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

充分認(rèn)識(shí)到行為與后果的一致性,能夠自省自律,避免做錯(cuò)事,養(yǎng)成對(duì)自己的行為

負(fù)責(zé)的良好品質(zhì).

【目標(biāo)分些】

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

【教學(xué)難點(diǎn)】：成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任

任務(wù)分析

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型

2,起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究,模擬情境,啟發(fā),引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍等

方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一:導(dǎo)入新課：

探究園活動(dòng)指南

第一步:指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這四個(gè)故事進(jìn)行討論.

第二步:讓學(xué)生思考問(wèn)題一,分別分析,這四件事情是什么性質(zhì)是否與他們無(wú)關(guān)

第三步:引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題二:他們這種態(tài)度存在什么問(wèn)題舉出一些生活中常見(jiàn)

的不負(fù)責(zé)任的事例,指出這些不負(fù)責(zé)任的行為的錯(cuò)誤.

第四步:結(jié)合問(wèn)題四，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第二節(jié),讓學(xué)生歸納少年的責(zé)任.談?wù)劄槭裁?/p>

應(yīng)該承擔(dān)這些責(zé)任,有沒(méi)有能力去承擔(dān)如果有能力沒(méi)有做到,是為什么

活動(dòng)二:講授新課：

1.成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任

⑴做人就要負(fù)責(zé)任

人生活在社會(huì)中，與社會(huì)存在不可分割的關(guān)系.由于人依賴(lài)社會(huì)才能夠生存與發(fā)

展，因此人必須對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé).

討論:什么是〃責(zé)任〃

責(zé)任有兩個(gè)方面的基本涵義:一是指份內(nèi)應(yīng)做的事,二是指因沒(méi)有做好份內(nèi)應(yīng)做

的事而應(yīng)承擔(dān)的過(guò)錯(cuò).所以,人生責(zé)任是指在一定的社會(huì)環(huán)境中生活的個(gè)人,基于

一定的社會(huì)關(guān)系,扮演不同的社會(huì)角色，自身對(duì)他人和社會(huì)所承擔(dān)的職責(zé),任務(wù)和

使命,并對(duì)個(gè)人行為所造成的不良后果和過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé).

⑵成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任

人在幼小的年齡,因?yàn)椴痪哂歇?dú)立的思想和行為的能力，是沒(méi)有責(zé)任的.隨著年齡

的增長(zhǎng),人的能力提高了，就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,人在少年時(shí)期要開(kāi)始承擔(dān)責(zé)任，

就有了對(duì)責(zé)任的體驗(yàn),這時(shí)責(zé)任還不是完整的成年人的責(zé)任,責(zé)任是一個(gè)逐漸增

加的過(guò)程.責(zé)任心是分層次的,培養(yǎng)責(zé)任心的過(guò)程,是一個(gè)從初級(jí)到高級(jí),從滿(mǎn)足

生物需求到滿(mǎn)足社會(huì)精神需要的方式升華的過(guò)程.責(zé)任感的培養(yǎng)與學(xué)生能力的增

長(zhǎng)密切相關(guān),具備相應(yīng)的能力才有責(zé)任心可言,對(duì)于不同年齡段的學(xué)生,責(zé)任感的

內(nèi)涵與要求是不一樣的.

中學(xué)生自我責(zé)任心的培養(yǎng)

自我責(zé)任心的培養(yǎng)是中學(xué)生的責(zé)任心培養(yǎng)基礎(chǔ).中學(xué)生責(zé)任心可以分為國(guó)家責(zé)任

心,社會(huì)責(zé)任心,學(xué)校責(zé)任心,家庭責(zé)任心和自我責(zé)任心五個(gè)部分.其中自我責(zé)任

心是基礎(chǔ)和根本.一個(gè)對(duì)自己都不負(fù)責(zé)任的學(xué)生,就無(wú)從談起對(duì)家庭,學(xué)校,社會(huì)，

國(guó)家負(fù)責(zé).

所謂〃自我責(zé)任心〃是指一個(gè)人在遵守道德,遵守法律的前提下，對(duì)自己的生存和

發(fā)展抱以積極主動(dòng),認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)的反應(yīng).他不包括損人利

己，損公肥私的及端自我負(fù)責(zé)的自私心里.

(3)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

〃探究園〃中的〃個(gè)案研討〃：

第一步:指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀材料.

第二步:讓學(xué)生思考問(wèn)題一.可以讓學(xué)生以〃小杉對(duì)自己的辯護(hù)有道理〃作為辯題，

請(qǐng)學(xué)生從正反兩方面做辯論.

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的行為與后果的一致性,引出人人都應(yīng)該對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的道理

之所以要對(duì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任,是因?yàn)槊總€(gè)人的行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果,這

后果或者對(duì)他人和社會(huì)有好處,或者對(duì)他人和社會(huì)造成損害.做人應(yīng)該對(duì)自己的

行為負(fù)責(zé).一個(gè)人有了責(zé)任感,就會(huì)去關(guān)愛(ài)別人,關(guān)心社會(huì),做事前就會(huì)自省自律，

使自己的行為產(chǎn)生好的后果,對(duì)他人和社會(huì)有益,避免做損害他人和社會(huì)的事.

布置作業(yè):為什么要對(duì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)〃探究園〃中的〃班級(jí)風(fēng)景〃事例及心靈導(dǎo)航第一,第二節(jié)，使

學(xué)生體會(huì)責(zé)任意識(shí),明確人在少年階段應(yīng)該負(fù)有的責(zé)任.

【后記】：

1本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主,再輔以講故事,等多種形式,教學(xué)內(nèi)容比較豐富

2.學(xué)生興趣增加,積極性大大提高,發(fā)言激烈，因而印象深刻.

第二課時(shí)少年的責(zé)任

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)個(gè)人行為與后果的關(guān)系.

（二）過(guò)程與方法

懂得人在少年階段的基本責(zé)任

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

做好自己應(yīng)做的事，懂得關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人,為集體貢獻(xiàn)力量,關(guān)愛(ài)社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì)，

培養(yǎng)對(duì)自己,對(duì)他人,對(duì)集體,對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感，做一個(gè)有益于他人,有益于社

會(huì)的人.

【目標(biāo)分些】

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：對(duì)自己負(fù)責(zé)

【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

任務(wù)分析

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型

2,起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

1:少年的責(zé)任

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究,模擬情境,啟發(fā),引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情境，

活動(dòng)一:導(dǎo)入新課：

〃個(gè)案研討〃的故事

第一步:指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀材料.

第二步:讓學(xué)生思考問(wèn)題一.可以讓學(xué)生以〃小杉對(duì)自己的辯護(hù)有道理〃作為辯題，

請(qǐng)學(xué)生從正反兩方面做辯論.

第三步:結(jié)合問(wèn)題二，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)自己的行為后果負(fù)責(zé)任,

要勇于承擔(dān)責(zé)任.

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的行為與后果的一致性,引出人人都應(yīng)該對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的道理.

之所以要對(duì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任,是因?yàn)槊總€(gè)人的行為都會(huì)產(chǎn)生一定的后果,這

后果或者對(duì)他人和社會(huì)有好處,或者對(duì)他人和社會(huì)造成損害.做人應(yīng)該對(duì)自己的

行為負(fù)責(zé).一個(gè)人有了責(zé)任感,就會(huì)去關(guān)愛(ài)別人,關(guān)心社會(huì)，做事前就會(huì)自省自律，

使自己的行為產(chǎn)生好的后果,對(duì)他人和社會(huì)有益,避免做損害他人和社會(huì)的事

活動(dòng)二:講授新課：

少年的責(zé)任

在社會(huì)生活中,每個(gè)人都具有不同的社會(huì)角色.本課內(nèi)容要使八年級(jí)學(xué)生對(duì)自己

這個(gè)年齡階段的社會(huì)角色責(zé)任有初步的比較全面的認(rèn)識(shí).這種責(zé)任包括四個(gè)方

面：

（1）對(duì)自己負(fù)責(zé).

要使學(xué)生懂得，自己成長(zhǎng)為怎樣的一個(gè)人，自己的責(zé)任是首要的.少年時(shí)期是人生

的學(xué)習(xí)階段，自我負(fù)責(zé)的重要內(nèi)容之一是完成各方面的學(xué)習(xí)任務(wù).要掌握學(xué)科知

識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用,培養(yǎng)分析,概括,理解等多項(xiàng)能力，同時(shí)在心理,道德,身體等方面培

養(yǎng)鍛煉自己,形成良好素質(zhì).在成長(zhǎng)中努力把自己塑造成為一個(gè)全面健康發(fā)展的

人,就是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn).

（2）對(duì)他人負(fù)責(zé).

要使學(xué)生懂得,每個(gè)人的成長(zhǎng)中都凝聚著父母,師長(zhǎng)，同學(xué),朋友的關(guān)心與愛(ài)護(hù).愛(ài)

是雙向性的,得到別人的愛(ài),也應(yīng)該把愛(ài)給別人,要關(guān)心,愛(ài)護(hù)和幫助父母,師長(zhǎng)，

同學(xué),朋友,不要做傷害別人的事情.越是長(zhǎng)大,對(duì)親人,朋友,師長(zhǎng)就越應(yīng)該多負(fù)

責(zé)任.

⑶對(duì)集體負(fù)責(zé).

要使學(xué)生體會(huì)個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體,集體給我們友情,支持與榮譽(yù)，自己是集體

中的一個(gè)成員，對(duì)集體是有責(zé)任的.此處應(yīng)該針對(duì)學(xué)生過(guò)于強(qiáng)調(diào)自我,集體觀念淡

薄的情況分析講解.

（4）對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé).

要使學(xué)生體會(huì)到,一個(gè)美好的社會(huì)是由許許多多有社會(huì)責(zé)任感的人創(chuàng)造的.如果

人們都只顧自己,不關(guān)心社會(huì),社會(huì)不能發(fā)展進(jìn)步,個(gè)人也不會(huì)有美好前途.個(gè)人

行為影響社會(huì)，良好行為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，不良行為損害社會(huì).對(duì)社會(huì)懷有強(qiáng)烈責(zé)任

感是一種高尚的品德,為社會(huì)努力奉獻(xiàn)的人是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣.教育學(xué)生要

擁有以創(chuàng)造美好的社會(huì)為己任的胸懷.〃社會(huì)〃的含義在這里應(yīng)該包括從個(gè)人生活

的社區(qū)到中國(guó)社會(huì)到世界,人類(lèi)的廣泛含義.這部分內(nèi)容應(yīng)結(jié)合閱讀與感悟的材

料的學(xué)習(xí)進(jìn)行.

要說(shuō)明中學(xué)生責(zé)任的四個(gè)方面中，自我負(fù)責(zé)是基礎(chǔ)和根本.一個(gè)對(duì)自身都不負(fù)責(zé)

的學(xué)生,就無(wú)從談起對(duì)家庭,社會(huì)，國(guó)家,人類(lèi)負(fù)責(zé).

布置作業(yè)：中學(xué)生的主要責(zé)任是什么

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)〃個(gè)案研討〃的故事及心靈導(dǎo)航第二節(jié)，使學(xué)生體會(huì)責(zé)任意

識(shí),明確人在少年階段應(yīng)該負(fù)有的責(zé)任.

【后記】：

1本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主,教學(xué)內(nèi)容比較豐富

2.學(xué)生掌握知識(shí)情況良好,課前準(zhǔn)備充分,課堂表現(xiàn)良好

第三課時(shí)做有責(zé)任感的人

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)個(gè)人行為與后果的關(guān)系.

（二）過(guò)程與方法：

懂得如何培養(yǎng)責(zé)任感,鍛煉和增強(qiáng)自己的負(fù)責(zé)任的能力

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀：

充分認(rèn)識(shí)到行為與后果的一致性,能夠自省自律,避免做錯(cuò)事,養(yǎng)成對(duì)自己的行為

負(fù)責(zé)的良好品質(zhì).做好自己應(yīng)做的事，懂得關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人,為集體貢獻(xiàn)力量,關(guān)

愛(ài)社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì),培養(yǎng)對(duì)自己對(duì)他人,對(duì)集體,對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感,做一個(gè)有

益于他人,有益于社會(huì)的人.

【目標(biāo)分些】

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重2］：樹(shù)立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度

【教學(xué)難點(diǎn)】：養(yǎng)成先思考，后行動(dòng)的習(xí)慣

任務(wù)分析

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型

2,起始能力：

3,學(xué)習(xí)條件：

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究,模擬情境,啟發(fā),引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情境，

活動(dòng)一:導(dǎo)入新課：

實(shí)踐與評(píng)價(jià)：

第一步:學(xué)生閱讀材料.

第二步:讓學(xué)生圍繞問(wèn)題一討論,父親做錯(cuò)事,孩子是不是只能跟著做孩子能不

能批評(píng)父親，或者拒絕追隨父親小燕聽(tīng)話是對(duì)的嗎聽(tīng)家長(zhǎng)的話有沒(méi)有原則

第三步:引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題二討論:父親帶著未成年的孩子一起犯罪，未成年人需

要承擔(dān)法律責(zé)任嗎(聯(lián)系七年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容)小燕對(duì)自己有沒(méi)有責(zé)任

活動(dòng)二:講授新課：

討論:怎樣培養(yǎng)做人的責(zé)任感呢

⑴樹(shù)立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度：

形成清晰的責(zé)任意識(shí),就能產(chǎn)生出努力實(shí)現(xiàn)自己的人生責(zé)任的自我要求,就能時(shí)

時(shí)處處事事懷著負(fù)責(zé)任的態(tài)度,認(rèn)真做好每一件事,而不會(huì)敷衍了事，馬虎應(yīng)付，

不顧他人,不管后果.

⑵學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系：

提高自己理性思維的能力，學(xué)會(huì)全面考慮問(wèn)題,減少盲目性,對(duì)自己將要做的事情

的后果有正確預(yù)測(cè),爭(zhēng)取好的結(jié)果,避免不良后果.

⑶養(yǎng)成先思考，后行動(dòng)的習(xí)慣：

〃三思而后行〃是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),是良好的行為習(xí)慣.這就要求懂得控制自己的情

緒,不頭腦發(fā)熱，鹵莽行事;不糊里糊涂,盲目行事.如果意氣用事,盲目行事,最后

造成了惡果，即使事后自己愿意負(fù)責(zé)任,可能也難以挽回后果.

(4)對(duì)自己的錯(cuò)誤或過(guò)失造成的后果,要承擔(dān)責(zé)任.

當(dāng)自己的行為已經(jīng)造成了某種不良后果,無(wú)論是自己的錯(cuò)誤還是無(wú)意中的過(guò)失，

都應(yīng)該勇敢地,老老實(shí)實(shí)地承擔(dān)責(zé)任.逃避或推委自己的責(zé)任,如果是小事,至少

有損人格;如果是大事,還可能給自己帶來(lái)更嚴(yán)重的后果.

布置作業(yè):中學(xué)生怎樣培養(yǎng)做人的責(zé)任感

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們,今天我們討論〃實(shí)踐與評(píng)價(jià)〃的事例，明確自我責(zé)任的重要性,掌握培養(yǎng)責(zé)

任感的方法.

【后記】：

教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野,課堂形式多樣,氣氛熱烈,學(xué)生興趣高昂，充

分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了知，情,意,行的統(tǒng)一.

第二單元善待他人

第一節(jié)誠(chéng)實(shí)守信

第一課時(shí)誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能：

（二）過(guò)程與方法：

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀：

【目標(biāo)分些】

教學(xué)重難點(diǎn)

任務(wù)分析

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型

2,起始能力：

3,學(xué)習(xí)條件：

第二課時(shí)拒謊言,重承諾

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（教學(xué)重難點(diǎn)）

（任務(wù)分析）

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型:屬于概念,規(guī)則和高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí).

2,起始能力：3,學(xué)習(xí)條件：

第三課時(shí)誠(chéng)實(shí)，隱私與〃善意的謊言〃

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

（教學(xué)重難點(diǎn)）

（任務(wù)分析）

1學(xué)習(xí)結(jié)果型

2起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

第四課時(shí)堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)的綠洲

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（教學(xué)重難點(diǎn)）

（任務(wù)分析）

1學(xué)習(xí)結(jié)果型

2起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

第二節(jié)平等待人

第一課時(shí)尊重平等的人格

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能：

1,

2,

3,

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（一）教學(xué)重難點(diǎn)

1,2,3,

（二）任務(wù)分析

1學(xué)習(xí)結(jié)果型:屬于規(guī)則學(xué)習(xí)

2起始能力：3,學(xué)習(xí)條件：

第二課時(shí)平等是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

12,3,（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（一）教學(xué)重難點(diǎn)

（二）任務(wù)分析

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型:屬于學(xué)習(xí)結(jié)果型中的規(guī)則和高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí).

2,起始能力：3,學(xué)習(xí)條件：

第三課時(shí)正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異合不平等

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1,2,3,（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（一）教學(xué)重難點(diǎn)

（二）任務(wù)分析

1學(xué)習(xí)結(jié)果型：2起始能力：3,學(xué)習(xí)條件：

第四課時(shí)消除歧視，平等待人

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（一）教學(xué)重難點(diǎn)

（二）任務(wù)分析

1學(xué)習(xí)結(jié)果型：

2起始能力：

3,學(xué)習(xí)條件：

第三節(jié)與人為善

第一課時(shí)善良是一顆真誠(chéng)廣博的心

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1,先進(jìn)文化的含義與方向

2,判斷文化是非先進(jìn)的依據(jù)

3,大量發(fā)展先進(jìn)文化的原因

4,理解為加快發(fā)展先進(jìn)文化,我國(guó)努力做的主要事情.

（二）過(guò)程與方法

從日常生活中的感受體會(huì)到文化建設(shè)無(wú)論對(duì)個(gè)人,單位與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有重要

意義和作用.

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

從情感上認(rèn)同先進(jìn)文化的前進(jìn)方向.

【目標(biāo)分些】

（一）教學(xué)重難點(diǎn)

先進(jìn)文化的前進(jìn)方向；先進(jìn)文化的指導(dǎo)方向.

（二）任務(wù)分析

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型:屬于概念,規(guī)則學(xué)習(xí).

2,起始能力：學(xué)生受家庭,社會(huì)的影響熏陶,對(duì)文化的重要性有一定的影響.但改

學(xué)什么不該學(xué)什么卻很茫然.

3,學(xué)習(xí)條件:呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)積極的,消極的思想文化觀念讓學(xué)生作分析判

斷.

第二課時(shí)幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂(lè)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1,社會(huì)主義精神文明建設(shè)的內(nèi)容.

2,社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù).

3,如何提高我們自身的道德修養(yǎng).

4,為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)提合理化建議.

5,青少年應(yīng)為我國(guó)科技文化發(fā)展做貢獻(xiàn).

6,理解只有大力發(fā)展教育和科學(xué)文化事業(yè),才能從根本上提高人民的綜合素質(zhì)和

國(guó)家的綜合國(guó)力.

7,公民基本道德規(guī)范

（二）過(guò)程與方法

從道德的積極作用和失德的危害認(rèn)識(shí)加強(qiáng)思想道德的必要性.

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

1,自救遵守公民道德的規(guī)范,追求更高的思想道德要求.

2,珍惜受教育的機(jī)會(huì),不頓提高自己的科學(xué)文化素質(zhì).

【目標(biāo)分些】

（一）教學(xué)重難點(diǎn)

社會(huì)主義精神￡明建設(shè)的內(nèi)容;公民基本道德規(guī)范;社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根

本任務(wù).

（二）任務(wù)分析

1學(xué)習(xí)結(jié)果型:屬于規(guī)則和高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí).

2起始能力：學(xué)生對(duì)道德的作用和科學(xué)文化的重要性有一定的認(rèn)識(shí).

3,學(xué)習(xí)條件:呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中有德與失德及科技文化的作用的案例.

第三課時(shí)將心比心，己所不欲，勿施于人

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1,我們對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化和世界文化成果的態(tài)度.

2,善于辨別各種消極文化，自覺(jué)加于抵制.

（二）過(guò)程與方法

從現(xiàn)實(shí)生活中不同文化對(duì)人產(chǎn)生不同的影響體會(huì)感悟并自覺(jué)抵制各種消極文化,

形成正確對(duì)待傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化的態(tài)度.

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

善于辨別各種消極文化，自覺(jué)加于抵制.

【目標(biāo)分些】

（一）教學(xué)重難點(diǎn):對(duì)待中外文化的態(tài)度；如何自覺(jué)抵制腐朽文化的影響.

（二）任務(wù)分析

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型:屬于規(guī)則和高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí).

2,起始能力：

3,學(xué)習(xí)條件

第三單元相處有方

第一節(jié)理解與寬容

第一課時(shí)人們之間需要理解

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（教學(xué)重難點(diǎn)）

（任務(wù)分析）

1學(xué)習(xí)結(jié)果型

2起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

第二課時(shí)尊重，善意與溝通

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（教學(xué)重難點(diǎn)）

（任務(wù)分析）

1學(xué)習(xí)結(jié)果型

2起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

第三課時(shí)生活不能沒(méi)有寬容

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（教學(xué)重難點(diǎn)）

（任務(wù)分析）

1學(xué)習(xí)結(jié)果型

2起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

第四課時(shí)培養(yǎng)寬容精神

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（教學(xué)重難點(diǎn)）

（任務(wù)分析）

1學(xué)習(xí)結(jié)果型

2起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

第二節(jié)欣賞與贊美

第一課時(shí)欣賞是一種積極的人生態(tài)度

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（教學(xué)重難點(diǎn)）

（任務(wù)分析）

1學(xué)習(xí)結(jié)果型

2起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

【課題】：欣賞是一種積極的人生態(tài)度

【教學(xué)目標(biāo)】：

1）從知識(shí)目標(biāo)上看，學(xué)生能認(rèn)識(shí)懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人

生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用.

2）能力目標(biāo)上看,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力,掌握人際交往的技

巧和藝術(shù).

3）從情感,態(tài)度與價(jià)值觀看:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,形成欣賞美好事物的積極健康，

樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度和心理品質(zhì).

【教學(xué)重點(diǎn)】：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物的美好和別人的長(zhǎng)處的審美心態(tài)和能力.

【教學(xué)難點(diǎn)】：懂得學(xué)會(huì)欣賞是一種積極的人生態(tài)度,是一種健康的心理品質(zhì)

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究,模擬情境,啟發(fā),引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情境，

【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)

【教學(xué)課型】：新授課

【教學(xué)過(guò)程】

1,情景導(dǎo)入:討論蘇格拉底的快樂(lè)秘訣.

2,生活發(fā)現(xiàn):我快樂(lè),我發(fā)現(xiàn)了——

我看到了——

我欣賞了——

3,小品續(xù)編:用欣賞的方法做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者.

4,實(shí)踐活動(dòng):猜猜他（她）是誰(shuí).請(qǐng)每個(gè)學(xué)生任選班內(nèi)的一個(gè)同學(xué),記下他的5個(gè)優(yōu)

點(diǎn),教師隨機(jī)點(diǎn)名讓學(xué)生講出自己寫(xiě)下的優(yōu)點(diǎn),然后全班進(jìn)行猜測(cè).

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們,今天我們討論,學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極

的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用.

【后記】：

本課教學(xué)開(kāi)展了很多活動(dòng),互動(dòng)性強(qiáng).但不同的班級(jí)活動(dòng)效果,參與程度差別較

大.

第二課時(shí)在別人身上發(fā)現(xiàn)美好

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（教學(xué)重難點(diǎn)）

（任務(wù)分析）

1學(xué)習(xí)結(jié)果型

2起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

第三課時(shí)真誠(chéng)的贊美是溫暖的陽(yáng)光

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（教學(xué)重難點(diǎn)）

（任務(wù)分析）

1學(xué)習(xí)結(jié)果型

2起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

【課題】：真誠(chéng)地贊美

【教學(xué)目標(biāo)】：

1）從知識(shí)目標(biāo)看:學(xué)生懂得贊美在人際交往中的積極作用.

2）從能力目標(biāo)看:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)贊美他人,形成良好的人際關(guān)系.

3）從情感目標(biāo)看:培養(yǎng)學(xué)生仁愛(ài)之心，使他們?cè)谌穗H交往中完善自己的人格.

【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美,主動(dòng)營(yíng)造愉快,積極的人際氛圍.

【教學(xué)難點(diǎn)】：贊美的藝術(shù)

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究,模擬情境,創(chuàng)設(shè)情境，

【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)

【教學(xué)課型】：新授課

【教學(xué)過(guò)程】

1,興趣導(dǎo)入:材料：《你的地掃得真好》.討論清潔工為何如此認(rèn)真工作這個(gè)故事

對(duì)你有何啟發(fā)

2,小調(diào)查:贊美的態(tài)度.

在很多影視片中,我們常?？梢钥吹饺藗?cè)诮煌惺峭ㄟ^(guò)贊美來(lái)表達(dá)對(duì)對(duì)方的尊

重,那么在現(xiàn)實(shí)生活中,我們是否習(xí)慣別人的贊美并大膽地去贊美別人呢為此，

我們做了一個(gè)調(diào)查.在把這份調(diào)查結(jié)果告訴大家之前,我想先聽(tīng)聽(tīng)大家的看法.請(qǐng)

學(xué)生回答以下4個(gè)問(wèn)題:你是否愿意經(jīng)常贊美別人為什么你是否習(xí)慣別人對(duì)你

的贊美.聽(tīng)到別人對(duì)你的贊美后心情怎么樣聽(tīng)到別人贊美后你會(huì)作何反應(yīng)在

學(xué)生回答的基礎(chǔ)上公布調(diào)查結(jié)果.（活動(dòng)目的:通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查，了解同齡人對(duì)贊

美的態(tài)度和習(xí)慣,從而對(duì)自我進(jìn)行反省,消除對(duì)贊美態(tài)度的不習(xí)慣和偏見(jiàn).）

本次調(diào)查的對(duì)象是初一至初三年級(jí)的90名同學(xué),其中能主動(dòng)贊美他人的占

47.1%,52.4%同學(xué)習(xí)慣別人的贊美.盡管還有52.設(shè)的同學(xué)不會(huì)主動(dòng)贊美他

人,47.6%的同學(xué)不習(xí)慣別人對(duì)自己的贊美,但是有87.2%的同學(xué)在贊美后都是很

高興的.因?yàn)槊總€(gè)人的內(nèi)心都渴望被人認(rèn)可,賞識(shí)，心理學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò):〃人類(lèi)的

天性的至深本質(zhì)是渴求為人所重視.〃心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論就很好地

說(shuō)明了人的這種內(nèi)心需要.他認(rèn)為人類(lèi)有五種需要，心理需要,安全需要,歸屬和

愛(ài)的需要,尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要.前四種需要都得到滿(mǎn)足的人稱(chēng)為基本滿(mǎn)

足的人,只有基本滿(mǎn)足的人才會(huì)產(chǎn)生人生的最高追求一一自我實(shí)現(xiàn)的需要，即創(chuàng)

造的需要,實(shí)現(xiàn)自我理想的需要.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際分析,對(duì)他們而言,尊重的需要

已成為占優(yōu)勢(shì)的需要,而贊美正可以使對(duì)方覺(jué)得被尊重,被認(rèn)可,滿(mǎn)足了他內(nèi)心的

需要.所以生活需要贊美.

有同學(xué)可能要提出這樣的疑問(wèn)：既然每個(gè)人都希望被別人賞識(shí),那么為什么

12.8%的同學(xué)聽(tīng)到別人贊美后反而不高興呢（提出問(wèn)題但不立即解答，將這個(gè)問(wèn)

題留到〃贊美的原則〃部分進(jìn)行討論）

3,角色扮演:交流的藝術(shù).

【片斷1】小張:哎,亮亮，你腳上的這雙鞋是新買(mǎi)的吧,真酷!亮亮:昨天才買(mǎi)的.

小張:在哪兒買(mǎi)的亮亮:就在購(gòu)物中心.小張:你這身打扮很適合你的氣質(zhì).亮亮：

聽(tīng)你這么一說(shuō),我走路都要神氣幾分！

4,贈(zèng)言互送:請(qǐng)你珍存.每為同學(xué)為自己本組成員贈(zèng)言,要寫(xiě)得誠(chéng)懇，明確,符合被

贊揚(yáng)者的特點(diǎn).

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們,今天我們討論,學(xué)習(xí)了贊美在人際交往中的積極作用，學(xué)會(huì)贊美他人,形

成良好的人際關(guān)系.

【后記】：

本課教學(xué)開(kāi)展了很多活動(dòng),互動(dòng)性強(qiáng).但不同的班級(jí)活動(dòng)效果,參與程度差別較大.

針對(duì)這種狀況,本來(lái)要〃因材施教"因班施教〃，但這種理念與現(xiàn)實(shí)情況不符,接任

6個(gè)班的教學(xué)工作,每個(gè)班都按各自的特點(diǎn)上每節(jié)課這是不現(xiàn)實(shí)的.

第三節(jié)競(jìng)爭(zhēng)與合作

第一課時(shí)競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（教學(xué)重難點(diǎn)）

（任務(wù)分析）

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型

2,起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

第二課時(shí)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（教學(xué)重難點(diǎn)）

（任務(wù)分析）

1學(xué)習(xí)結(jié)果型

2起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

【課題】：正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,從知識(shí)目標(biāo)看:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)是必不可少的,競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)

力.

2,從能力目標(biāo)看:引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力,樹(shù)立堅(jiān)定的信心面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)

和競(jìng)爭(zhēng),善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,力爭(zhēng)上游，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng).

3,從情感目標(biāo)看:使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),具備參與競(jìng)爭(zhēng),迎接挑戰(zhàn)的勇氣和

信心,鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì),形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的

品質(zhì).

【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)

【教學(xué)難點(diǎn)】：怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究,模擬情境,創(chuàng)設(shè)情境，

【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)

【教學(xué)課型】：新授課

【教學(xué)過(guò)程】

（一）認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)

［活動(dòng)］實(shí)驗(yàn):交本子

（活動(dòng)目的:這是本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過(guò)不讓學(xué)生預(yù)先知道的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),獲得真

實(shí)的結(jié)果,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

師：（上課開(kāi)始）受語(yǔ)文老師委托,我代他收語(yǔ)文作業(yè)本,請(qǐng)大家將語(yǔ)文作業(yè)本交上

來(lái).（教師將每組學(xué)生交作業(yè)的時(shí)間記下來(lái).）

師:下面,我們進(jìn)行小組比賽,看哪組將作文本子交得最快.（將每組交作文本的時(shí)

間也記下來(lái)）

師：同學(xué)們，剛才我們作了一個(gè)實(shí)驗(yàn),我把實(shí)驗(yàn)結(jié)果公布如下.（教師把學(xué)生兩次交

作業(yè)的時(shí)間公布）請(qǐng)你分析一下,為什么兩次交本子的時(shí)間明顯不同從實(shí)驗(yàn)中你

得到什么結(jié)論

學(xué)生回答（略）

師:第二次交本子,我們各組存在競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)使我們力求超過(guò)他人,成為先進(jìn)者.

競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力（板書(shū)）

師:引入競(jìng)爭(zhēng)就獲得動(dòng)力，取得進(jìn)步.〃物竟天擇，適者生存〃這是自然界的發(fā)展規(guī)

律.人類(lèi)正是在同自然界的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大的.一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):〃競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造

了人類(lèi),競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了人類(lèi)文明.〃的確,從遠(yuǎn)古走到今天,從蒙昧發(fā)展到文明，千萬(wàn)

年的滄海桑田，千萬(wàn)年的風(fēng)風(fēng)雨雨,通過(guò)與其他動(dòng)物的競(jìng)爭(zhēng),通過(guò)與自然界的競(jìng)爭(zhēng),

人類(lèi)作為萬(wàn)物的主宰出現(xiàn)在這片廣袤的土地上.當(dāng)歷史的車(chē)輪飛快地旋轉(zhuǎn),當(dāng)人

們的步伐變得更匆匆，當(dāng)一顆顆衛(wèi)星打破了藍(lán)天的沉寂,人類(lèi)開(kāi)始更加強(qiáng)烈地感

受到競(jìng)爭(zhēng)力量的驅(qū)動(dòng).競(jìng)爭(zhēng),有小有大,小到人與人的競(jìng)爭(zhēng),大到國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng),只

有競(jìng)爭(zhēng)才能催人奮進(jìn)，催國(guó)富強(qiáng).那么在現(xiàn)實(shí)生活中你遇到過(guò)哪些競(jìng)爭(zhēng)

［活動(dòng)各抒己見(jiàn):尋找生活中的競(jìng)爭(zhēng)

（活動(dòng)目的:通過(guò)學(xué)生講述自己經(jīng)歷過(guò)的,看到過(guò)的,聽(tīng)到過(guò)的競(jìng)爭(zhēng)的事例,感受競(jìng)

爭(zhēng)對(duì)個(gè)人,集體，國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的作用,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí).）

活動(dòng)要求:可尋找科技競(jìng)爭(zhēng),人才競(jìng)爭(zhēng),商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，體育競(jìng)爭(zhēng),學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等方面的事

件;可以是發(fā)生在別人身上的故事,也可以是自己的親身經(jīng)歷.

學(xué)生小組討論，總結(jié)匯報(bào)成果.（略）

（教學(xué)提示:學(xué)生可能會(huì)提出一些不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的例子,教師要及時(shí)給予說(shuō)明）

（二）感受競(jìng)爭(zhēng)

［活力唇槍舌戰(zhàn):辯論〃不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵〃或〃不想當(dāng)元帥的士兵也

是好士兵〃

師:競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)美好的詞，因?yàn)樗冀K是人類(lèi)前進(jìn)的動(dòng)力之一.任何人,要么主動(dòng)，

要么被動(dòng),都會(huì)投入到競(jìng)爭(zhēng)的世界中.現(xiàn)在我們就展開(kāi)一場(chǎng)辯論大戰(zhàn).

活動(dòng)要求:將學(xué)生分為兩組進(jìn)行自由辯論.

（活動(dòng)目的:通過(guò)學(xué)生的辯論讓學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)必有壓力,競(jìng)爭(zhēng)壓力既有積極作用，

也有消極作用，重要的是要根據(jù)自己實(shí)際情況調(diào)節(jié)心態(tài),鍛煉自己的心理素質(zhì).同

時(shí),辯論活動(dòng)也是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生在活動(dòng)的同時(shí)也體驗(yàn)了競(jìng)爭(zhēng).）

（教學(xué)提示:現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀是多元的,人們的價(jià)值取向不盡相同,有些同學(xué)主

張〃知足長(zhǎng)樂(lè)〃，〃平庸是福在許多時(shí)候是可取的，但回避競(jìng)爭(zhēng)，恪守〃與世無(wú)爭(zhēng)〃

的古訓(xùn)顯然是不能適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì),更加不適合尚未走上社會(huì)的青少年.

當(dāng)然人人當(dāng)元帥，也不現(xiàn)實(shí),面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),總有失意者,教師必須指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確

的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),符合實(shí)際的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo),正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的得與失,形成健康的競(jìng)爭(zhēng)心

理.）

（三）學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

師:競(jìng)爭(zhēng),注定有成功,也有失敗.在我們校園生活里,競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在,在競(jìng)爭(zhēng)中，不

同同學(xué)有不同心態(tài),不同表現(xiàn),請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)以下心態(tài)和表現(xiàn),談?wù)勛约好鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)

時(shí)態(tài)度和做法.

［活動(dòng)］觀看漫畫(huà)，小組討論評(píng)價(jià).

漫畫(huà)內(nèi)容:1,''你們爭(zhēng)吧,我先歇一會(huì)兒〃

2,〃下次不落你40分我就跳樓〃

3,〃我就比你強(qiáng)〃

4,我已經(jīng)盡力了，為何還是這樣老天，我完了.〃

5,〃他總是不理我們〃〃這么驕傲,我們不理他.〃

學(xué)生回答略

教師總結(jié):參與競(jìng)爭(zhēng),有利于開(kāi)發(fā)人的潛能，使人的能力得到充分的發(fā)揮.

1,學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),要消除畏懼心理和回避心理.

2,要有良好的心態(tài)參與競(jìng)爭(zhēng).心胸要開(kāi)闊，心情要愉快,要有堅(jiān)定的信心

3,既要克服自卑心理,也不能有驕傲情緒.

要有自信心,敢于挑戰(zhàn);要有克服困難的勇氣,永往直前的決心,堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志;

要端正競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度,學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng),不存在嫉妒心理一樹(shù)立良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)（板書(shū)）

（活動(dòng)目的:這是實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié),從學(xué)生的實(shí)際生活為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)一些情景，讓學(xué)

生通過(guò)討論,可加深對(duì)各種不良競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的弊端的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在討論和評(píng)價(jià)中反

省自己.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的心態(tài)和做法去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng).）

（四）思考競(jìng)爭(zhēng)

［活動(dòng)］閱讀〃探究園〃思考：1,落后的運(yùn)動(dòng)員為什么沒(méi)有放棄努力

2,觀眾為何仍然為最后到達(dá)的運(yùn)動(dòng)員鼓掌

學(xué)生回答（略）

師:社會(huì)需要良性的競(jìng)爭(zhēng).但競(jìng)爭(zhēng)是大家參與的活動(dòng),名列前茅者只是少數(shù).這個(gè)

運(yùn)動(dòng)員擁有強(qiáng)烈的斗志,他全力以赴地參與和爭(zhēng)取,雖然在比賽中他沒(méi)贏得勝利,

但在心理上,在精神上他已經(jīng)贏得勝利.失敗并不可怕,真正可怕的是跌倒了，不

想再爬起來(lái).屢敗屢戰(zhàn)的人同樣是英雄!只有敢于競(jìng)爭(zhēng),善于競(jìng)爭(zhēng),才能不斷完善

自己,超越別人.

（活動(dòng)目的:通過(guò)對(duì)失敗者的思考,期望幫助學(xué)生能在競(jìng)爭(zhēng)中找到自己的定位,減

輕心理負(fù)擔(dān),形成健康的競(jìng)爭(zhēng)心理.）

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們,今天我們討論,學(xué)習(xí)了學(xué)生在校園內(nèi)一直處于競(jìng)爭(zhēng)的包圍中,有考試,打

掃衛(wèi)生評(píng)比,紀(jì)律檢查,才藝表演，體育比賽等五花八門(mén),而家長(zhǎng),老師又成為競(jìng)爭(zhēng)

的施壓者.在競(jìng)爭(zhēng)中需要給自己一個(gè)合理的定位,不要背上過(guò)于沉重的負(fù)擔(dān).希望

保持健康競(jìng)爭(zhēng)心理以及應(yīng)對(duì)失敗的技巧.

【后記】：

如何是課堂走向社會(huì),如何讓理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合,也是思想品德課面臨的問(wèn)題.比如

當(dāng)學(xué)生在生活中真正面臨爾虞我詐的競(jìng)爭(zhēng),該如何給自己定位這恐怕連我們?cè)?/p>

座的各位也一時(shí)不能定奪吧

第三課時(shí)團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（教學(xué)重難點(diǎn)）

（任務(wù)分析）

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型

2,起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

【課題】：學(xué)會(huì)合作

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,從知識(shí)目標(biāo)看:使學(xué)生認(rèn)識(shí)〃合作中的競(jìng)爭(zhēng)〃和〃競(jìng)爭(zhēng)中的合作〃,認(rèn)識(shí)合作在生

活中的重要性.

2,從能力目標(biāo)看:鍛煉合作能力與技巧,形成合作意識(shí).

3,從情感目標(biāo)看:使學(xué)生形成寬容他人,欣賞他人的胸懷,培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的

品質(zhì),養(yǎng)成關(guān)心集體,重視集體,為集體作貢獻(xiàn)的精神.

【教學(xué)重點(diǎn)】：鍛煉學(xué)生合作能力與技巧,形成合作意識(shí),培養(yǎng)合作精神.

【教學(xué)難點(diǎn)】：處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系.

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究,模擬情境,創(chuàng)設(shè)情境，

【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)

【教學(xué)課型】：新授課

【教學(xué)過(guò)程】

（一）智慧啟迪

師：同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了當(dāng)今時(shí)代,少不了競(jìng)爭(zhēng).一個(gè)國(guó)家只有

競(jìng)爭(zhēng)才能傲然屹立世界強(qiáng)國(guó)之林,一個(gè)民族只有競(jìng)爭(zhēng)才能不斷地進(jìn)步,一個(gè)人只

有競(jìng)爭(zhēng)才能夠很好地激發(fā)自己的聰明才智,才能夠充分發(fā)揮自己的潛在能力.

［活動(dòng)］閱讀材料——〃一場(chǎng)不該輸?shù)谋荣悺?/p>

師:我們要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但競(jìng)爭(zhēng)僅僅是雙方的一決高下嗎請(qǐng)大家閱讀材料〃一

場(chǎng)不該輸?shù)谋荣悺?/p>

材料:第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國(guó)隊(duì)和上界冠軍巴西隊(duì)之間展開(kāi).按

球王貝利的說(shuō)法〃法國(guó)隊(duì)著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個(gè),而巴西隊(duì)人人都稱(chēng)得上是

球星然而，比賽結(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料，巴西隊(duì)以0:3的懸殊比分慘敗給法

國(guó)隊(duì).原因何在原來(lái)法國(guó)隊(duì)非常重視整體的攻防配合,而巴西隊(duì)只憑借球星個(gè)人

的技術(shù)作戰(zhàn).結(jié)果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊,在法國(guó)隊(duì)的整體攻防前毫無(wú)優(yōu)勢(shì)

可言.賽后，貝利坦然說(shuō):〃0：3的比分讓巴西隊(duì)輸?shù)眯姆诜?〃

師:為什么巴西隊(duì)會(huì)輸?shù)眯姆诜?/p>

學(xué)生回答（略）

師:〃一朵鮮花開(kāi)不出美麗的春天.〃孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的,競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作.合作,是

指為了共同的目的一起或共同完成某項(xiàng)任務(wù).聯(lián)合國(guó)國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)將〃

學(xué)會(huì)合作〃作為教育的四大支柱之一來(lái)指導(dǎo)人才的培養(yǎng)問(wèn)題,可見(jiàn)合作的重要性.

學(xué)會(huì)合作（板書(shū)展示課題）

（二）生活寫(xiě)真

師：國(guó)家與國(guó)家，團(tuán)體與團(tuán)體之間需要合作,個(gè)人與個(gè)人之間也需要合作，同學(xué)之

間在學(xué)習(xí)上,生活上的合作,可以提高學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量.譬如說(shuō),一道數(shù)學(xué)難題，

一個(gè)人解不出來(lái),幾個(gè)人在一起討論,這道題就會(huì)迎刃而解了.加強(qiáng)合作,可以取

長(zhǎng)補(bǔ)短,可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ),取得更大的成功.世界上的許多事情需要合作才能完成，

從書(shū)本,文具,服裝,糧食到航天技術(shù),從一場(chǎng)足球比賽到一部電影等等,可以說(shuō)無(wú)

一能離開(kāi)人與人的密切合作.在這個(gè)世界上,個(gè)人的力量總是單薄的,一個(gè)人無(wú)力

去解決生活中的所有問(wèn)題,學(xué)會(huì)與人合作，你所有的努力都將會(huì)事半功能倍,合作

是一種力量,更是一種智慧.俗話說(shuō):〃一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫.〃一個(gè)人,

即使是天才,也不可能樣樣精通.所以,人要成就大業(yè),就必須善于利用別人的智

力，能力和才干,培養(yǎng)互助合作精神.

生活離不開(kāi)合作（板書(shū)）

（三）游戲?qū)嶒?yàn)

［活動(dòng)］合力吹氣球

道具:準(zhǔn)備每組各六張簽,上寫(xiě):嘴巴;手（二張）；屁股;腳（二張）汽球（每組一個(gè)）

游戲方法：1,每組必須要有六人.2,老師請(qǐng)每組每人抽簽.3,首先,抽到嘴巴的必

須借著抽到手的兩人幫助來(lái)把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽

球）；然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐

第四單元胸懷天下

第一節(jié)關(guān)愛(ài)社會(huì)

第一課時(shí)日新月異的社會(huì)發(fā)展

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（教學(xué)重難點(diǎn)）

（任務(wù)分析）

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型

2,起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

【課題】：關(guān)愛(ài)社會(huì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)目標(biāo)：

了解改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的巨大成就，懂得取得這些成就的原因.了解我

國(guó)社會(huì)發(fā)展中存在的主要問(wèn)題,，懂得什么是憂(yōu)患意識(shí).

能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)觀察生活,分析社會(huì)問(wèn)題對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的改善所帶來(lái)的影響.

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)感受家庭生活和社會(huì)生活的發(fā)展變化,認(rèn)識(shí)黨的改革開(kāi)放政策對(duì)于中國(guó)社會(huì)

進(jìn)步的重大意義;增進(jìn)對(duì)社會(huì)的關(guān)注熱情和責(zé)任感.了解和思考中國(guó)社會(huì)發(fā)展中

存在的問(wèn)題,培養(yǎng)憂(yōu)患意識(shí)和使命感.

【教學(xué)重點(diǎn)】我國(guó)社會(huì)發(fā)展存在的主要問(wèn)題及其造成的影響

【教學(xué)難點(diǎn)】樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)

【教學(xué)方法】共同探究，課堂討論

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)課型】新授課

【教學(xué)過(guò)程】

1,導(dǎo)入:探究園〃材料透視〃

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P80-81探究園〃材料透視〃中的內(nèi)容,并思考材料后的4個(gè)問(wèn)

題,結(jié)合問(wèn)題自學(xué)〃心靈導(dǎo)航〃P83第一節(jié)〃日新月異的社會(huì)發(fā)展〃.

一，日新月異的社會(huì)發(fā)展

2,三分鐘后提問(wèn)，學(xué)生回答（略）

3,看圖片:〃廣交會(huì)〃會(huì)址今昔

（1）我國(guó)社會(huì)面貌的巨大變化

4,在P83〃心靈導(dǎo)航〃第一節(jié)〃日新月異的社會(huì)發(fā)展〃中找出社會(huì)的變化（今昔對(duì)

比）

5,思考:改革開(kāi)放20多年來(lái),我國(guó)社會(huì)發(fā)展取得巨大成就的主要原因是什么（學(xué)

生回答）

（即P81”材料透視〃的第4小題）

原因:①改革開(kāi)放這一正確政策的指引和實(shí)施;②我國(guó)人民的努力奮斗

（2）改革開(kāi)放政策對(duì)于我國(guó)社會(huì)進(jìn)步的重大意義

6,過(guò)渡:在當(dāng)今社會(huì)繁榮進(jìn)步的同時(shí),我國(guó)也存在著不少社會(huì)問(wèn)題一一

二,社會(huì)問(wèn)題與憂(yōu)患意識(shí)

1,我國(guó)社會(huì)發(fā)展中存在的主要問(wèn)題

提問(wèn)：主要有哪些社會(huì)問(wèn)題（學(xué)生回答，并在書(shū)上劃出來(lái)）

7,展示一組有關(guān)人口負(fù)擔(dān),就業(yè)壓力，環(huán)境惡化的圖片,并分析其對(duì)我們生活的影

響.

8,分析探究園〃沉甸甸的數(shù)字〃（見(jiàn)課本P82）

分析：1.上述材料反映出我國(guó)存在怎樣的社會(huì)發(fā)展問(wèn)題（人口負(fù)擔(dān)--人口多，增

長(zhǎng)快;貧困人口多,經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡；人均資源占有量大大低于世界平均水平）

2.你還能舉出我國(guó)存在的其他社會(huì)問(wèn)題嗎（亂砍樹(shù)木,交通阻塞,住房緊張,社會(huì)

風(fēng)氣下降…….）

3.這些問(wèn)題的存在對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的改善有什么影響

9,思考:怎樣解決這些問(wèn)題（見(jiàn)〃心靈導(dǎo)航”P(pán)83倒數(shù)第二段.）

⑵關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)

提問(wèn)：什么是憂(yōu)患意識(shí)（見(jiàn)P83—84,劃線）

10,出示名言:天下興亡，匹夫有責(zé)一顧炎武

鄧小平的名言:鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度,還需要一個(gè)很長(zhǎng)的歷史階段,需要我們

幾代人,十幾代人,甚至幾十代人堅(jiān)持不懈地努力奮斗,決不能掉以輕心.

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，中學(xué)生作為社會(huì)的成員之一,有責(zé)任了解和關(guān)注我們所處的社會(huì)和社會(huì)

問(wèn)題,增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)和使命感.

【后記】：

1學(xué)生課前準(zhǔn)備充分,課堂表現(xiàn)良好.

2學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng),課堂氛圍活躍,在活動(dòng)中學(xué)生參與,合作,探究意識(shí)

得到增強(qiáng)

第二課時(shí)社會(huì)問(wèn)題與憂(yōu)患意識(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（教學(xué)重難點(diǎn)）

（任務(wù)分析）

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型

2,起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

第三課時(shí)培養(yǎng)回報(bào)社會(huì)意識(shí)與親社會(huì)行為

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（教學(xué)重難點(diǎn)）

（任務(wù)分析）

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型

2,起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

第四課時(shí)服務(wù)社會(huì)，有所作為

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】

（教學(xué)重難點(diǎn)）

（任務(wù)分析）

1,學(xué)習(xí)結(jié)果型

2,起始能力

3,學(xué)習(xí)條件

第二節(jié)情系祖國(guó)

第一課時(shí)祖國(guó)命運(yùn)，兒女的依托

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

（三）情感,態(tài)度與價(jià)值觀

【目標(biāo)分些】