廣東省汕頭市澄海區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

2023-2024學(xué)年廣東省汕頭市澄海區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、積累運(yùn)用。（29分）1．（10分）默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）蒹葭萋萋，。所謂伊人，。（《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》）（2）《小石潭記》中“，”，以幽深冷寂之景，渲染了小潭周?chē)撵o凄涼的氛圍。（3）怒而飛，。（莊子《北冥有魚(yú)》）（4）賣(mài)炭翁，。滿面塵灰煙火色，。（白居易《賣(mài)炭翁》）（5），漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）（6）大學(xué)者王國(guó)維認(rèn)為在詩(shī)詞創(chuàng)作過(guò)程中，可以把境界分為“造境”和“寫(xiě)境”兩種不同的形態(tài)，“造境”即虛擬之境，如《題破山寺后禪院》中“，”“寫(xiě)境”即寫(xiě)實(shí)之境，如《送杜少府之任蜀州》中的詩(shī)句“城闕輔三秦，”。2．（2分）2024年，神舟十八逐夢(mèng)蒼穹，嫦娥六號(hào)攬?jiān)戮盘臁e國(guó)歡慶，世界矚目。八年級(jí)某班一位同學(xué)心潮澎湃，為此撰寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“神舟沖霄巡碧宇，極目天河傲四?！?，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，將下面打亂的詞語(yǔ)組合成相對(duì)應(yīng)的下聯(lián)。攬?jiān)乱胖菪菨h嫦娥訪玉殿凝眸上聯(lián)：神舟沖霄巡碧宇，極目天河傲四海；下聯(lián)：3．（7分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。甲辰龍年風(fēng)俗各異的新年儀式里，最_______的，大概是被譽(yù)為“中華戰(zhàn)舞”的“潮汕英歌舞”了?！耙宦暽谧禹?，千百棍子敲?！逼渎曠H鏘似雷動(dòng)九天，虎嘯山林，其勢(shì)奔放如長(zhǎng)虹貫日，烈火liáoyuán，表演者釋放出激昂_______的能量，觀看者無(wú)不為之mùxuànshénmí，為之嘆為觀止。英歌舞的誕生地，潮汕。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的傳播，使得這門(mén)非遺藝術(shù)帶著背后的潮汕人文風(fēng)俗，正以不斷革新的面態(tài)呈現(xiàn)全球視野。潮汕英歌舞這些民俗，不僅贏得了許多年輕人的喜愛(ài)，其出圈爆火更離不開(kāi)許多青年人的參與，推動(dòng)民俗_______，并fùyǔ其網(wǎng)絡(luò)化的傳播方式、表現(xiàn)形式。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（3分）①liáoyuán②mùxuànshénmí③fùyǔ（2）下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.搶眼磅礴推陳出新B.搶眼亢奮推陳出新C.搶眼亢奮棄舊迎新C.搶眼磅礴棄舊迎新（3）文中畫(huà)波浪線的句子存在語(yǔ)病，下列修改最正確的一項(xiàng)是（2分）A.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的傳播，這門(mén)非遺藝術(shù)帶著背后的潮汕人文風(fēng)俗，正以不斷嶄新的面態(tài)呈現(xiàn)全球視野。B.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的傳播，使得這門(mén)非遺藝術(shù)帶著背后的潮汕人文風(fēng)俗，正以不斷革新的面態(tài)呈現(xiàn)于全球視野。C.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的傳播，這門(mén)非遺藝術(shù)帶著背后的潮汕人文風(fēng)俗，正以不斷革新的面態(tài)呈現(xiàn)于全球視野。D.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的傳播，使得這門(mén)非遺藝術(shù)帶著背后的潮汕人文風(fēng)俗，正以不斷嶄新的面態(tài)呈現(xiàn)全球視野。4．（4分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。??某學(xué)校八年級(jí)組織主題為“我是低碳生活志愿者”的演講比賽，請(qǐng)閱讀某同學(xué)撰寫(xiě)的演講稿開(kāi)頭部分，完成下面小題。??尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！??今天，我要演講的題目是——踐行低碳生活，創(chuàng)建低碳校園。??在倡導(dǎo)V康生活的今天，“低碳”，已經(jīng)成為人們必須踐行的一種時(shí)尚的生活新方式。低碳生活是一種生活方式，也是一種社會(huì)責(zé)任；_______，也是一種自覺(jué)行動(dòng)；低碳生活是一種生活習(xí)慣，_______。（1）某同學(xué)撰寫(xiě)的演講稿在格式上有二處不當(dāng)，請(qǐng)指出。（2分）（2）請(qǐng)根據(jù)某同學(xué)撰寫(xiě)的演講稿正文第二段所寫(xiě)內(nèi)容，將橫線所缺的句子補(bǔ)充完整。低碳生活是一種生活方式，也是一種社會(huì)責(zé)任；，也是一種自覺(jué)行動(dòng)；低碳生活是一種生活習(xí)慣，（2分）5．（2分）下面《經(jīng)典常談》關(guān)于《文第十三》的內(nèi)容，不正確的一項(xiàng)是（）A．現(xiàn)存的中國(guó)最早的“文”是商代的卜辭，后來(lái)除了卜辭之外，還有訟辭。 B．梁昭明太子在《文選》里第一次提出“文”的標(biāo)準(zhǔn)，可以說(shuō)是駢體發(fā)展的指路牌。 C．關(guān)于“唐宋八大家”，唐代為韓愈、柳宗元；其余六“大家”都是宋人，以蘇軾為首。 D．宋代“話本”是白話小說(shuō)的老祖宗，像《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》，都是從話本演化出來(lái)的。6．（4分）王選在《我一生中的重要抉擇》里提到“扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律”。請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)在《鋼鐵是怎樣煉成的》中朱赫來(lái)是如何“扶植”保爾的。二、閱讀。（41分）7．（17分）閱讀下文，回答問(wèn)題。甲大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（《禮記?大道之行也》）（1）解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）①選賢與能②男有分，女有歸③盜竊亂賊而不作（2）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。乙噫！今天下蓋嘗患無(wú)材。吾聞之，六國(guó)合從，而辯說(shuō)①之材出；劉、項(xiàng)并世，而籌畫(huà)戰(zhàn)斗之徒起；唐太宗欲治，而謨謀②諫諍之佐來(lái)。此數(shù)輩者，方此數(shù)君未出之時(shí)，蓋未嘗有也；人君茍③欲之，斯至矣。今亦患上之不求之、不用之耳。天下之廣人物之眾而曰果無(wú)材可用者吾不信也。（節(jié)選自宋?王安石《臨川先生文集?材論》）【注】①辯說(shuō)：辯論游說(shuō)。②謨（mó）謀：計(jì)謀，謀略。作動(dòng)詞用，出謀獻(xiàn)計(jì)。③茍：如果。（3）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（3分）A.吾聞之，六國(guó)合從/聞之，欣然規(guī)往B.而籌畫(huà)戰(zhàn)斗之徒起/徒有羨魚(yú)情C.此數(shù)輩者/珠可歷歷數(shù)也D.人君茍欲之，斯至矣/雖有至道（4）請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（3分）天下之廣人物之眾而曰果無(wú)材可用者吾不信也（5）甲、乙兩文都涉及人才觀，但側(cè)重點(diǎn)有所不同。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析。（4分）8．（10分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。應(yīng)有格物致知精神（節(jié)選）丁肇中但是傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度?！洞髮W(xué)》本身就說(shuō)，格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。因?yàn)檫@樣，格物致知的真正意義便被埋沒(méi)了。大家都知道明朝的大哲學(xué)家王陽(yáng)明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天，王陽(yáng)明要依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。……我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神，就是說(shuō)，不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化很快，世界上不同文化的交流也越來(lái)越密切。我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)定的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)幾千年前經(jīng)書(shū)里說(shuō)的格物致知的真正意義。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃，不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正變成中國(guó)文化的一部分。（1）選文中，作者認(rèn)為“真正的格物致知精神”就是“實(shí)驗(yàn)精神”，并闡述了實(shí)驗(yàn)精神的重要性。下列說(shuō)法與作者的看法不相同的一項(xiàng)是（3分）A.一切真知都是從直接經(jīng)驗(yàn)發(fā)源的。（毛澤東）B.一碗酸辣湯，耳聞口講的，總不如親自呷一口的明白。（魯迅）C.行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。（陶行知）D.學(xué)我者生，似我者死。（齊白石）（2）選文中最后一段加點(diǎn)的詞語(yǔ)“唯一”可以刪掉嗎？為什么？（4分）（3）選文中，作者認(rèn)為傳統(tǒng)的中國(guó)教育過(guò)于注重內(nèi)在的領(lǐng)悟，而相對(duì)忽視了通過(guò)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)，還舉了王陽(yáng)明“格竹”失敗的例子進(jìn)行印證。對(duì)此，有同學(xué)進(jìn)行了反駁。根據(jù)下面甲、乙兩同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你再替丙同學(xué)舉一個(gè)類(lèi)似的例子加以反駁。（3分）甲：唐代詩(shī)人賀知章《詠柳》“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！睕](méi)有他親身觀察和實(shí)踐，是不可能有這樣的神來(lái)之筆的。乙：古人說(shuō)，“與其坐而論道，不如起而行之”，這句話教育我們不能空談道理，說(shuō)不如做，要親身實(shí)踐。丙：9．（14分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。一碗蠶豆肉丸湯葉子①今年的春天好像特別冷。春節(jié)一過(guò)就是連續(xù)幾周陰雨連綿，好不容易等到天放晴了終于得見(jiàn)太陽(yáng)的臉，北風(fēng)又來(lái)湊熱鬧。（【批注1】劃線句讀來(lái)很有趣味，有意義。）這波倒春寒好像就是為了讓我體驗(yàn)什么才是春寒料峭一般。即便窗外看起來(lái)陽(yáng)光甚好，坐在屋內(nèi)還是覺(jué)得寒氣一個(gè)勁兒地往懷里鉆。覺(jué)得冷的時(shí)候人就惦記著吃口熱乎的，來(lái)碗熱湯剛剛好。②我記憶里蠶豆好像有春天的味道。小時(shí)候爸媽要繼續(xù)進(jìn)修，每個(gè)周末一大早我爸就讓我坐在自行車(chē)前面的橫杠上把我送到奶奶家。這是我最高興的時(shí)刻，因?yàn)榭梢源蜓兰?。爸媽廚藝實(shí)在是不好，家里的菜只能吃出點(diǎn)咸味兒來(lái)，吃飯對(duì)我來(lái)說(shuō)就是完成任務(wù)。那時(shí)候不愛(ài)吃飯的我被醫(yī)生判定為貧血引起的營(yíng)養(yǎng)不良。奶奶家的廚房卻有魔力，什么食材鉆進(jìn)去都能變成美味安撫我的肚皮。每到春季，奶奶就會(huì)給我做一碗蠶豆肉丸湯，湯鮮肉嫩，喝完一碗還覺(jué)得意猶未盡。③蠶豆雖好吃但是剝殼卻費(fèi)勁兒，要破開(kāi)蠶豆莢再去掉蠶豆殼，每次剝完蠶豆奶奶的手指就變黑了，好幾天都洗不干凈。剝好的蠶豆粒沖洗干凈瀝水。鍋內(nèi)放油待油滾下蠶豆翻炒斷生以后加入沸水燉煮。接著剁肉糜，加入蔥姜水去腥，再加入淀粉和馬蹄丁后調(diào)味攪拌上勁以后就可以攥丸子了。那時(shí)候沒(méi)有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳擠肉餡，一團(tuán)肉糜從虎口露出，右手馬上用湯勺一刮，一個(gè)胖嘟嘟的肉丸就跳進(jìn)了爐子上燉著的蠶豆湯里。奶奶左右手合作默契，不一會(huì)兒蠶豆湯里就浮起一群白白胖胖的肉丸子，廚房里飄散著蠶豆和肉湯的香味兒，感覺(jué)暖暖的。揭開(kāi)鍋蓋的一瞬間，騰起的水蒸氣把奶奶包裹著我看不清她的臉，只能聽(tīng)到她喚我：“快來(lái)，我給你先盛一碗嘗嘗，春天的蠶豆可鮮了?！保ā九?】為什么要詳細(xì)描寫(xiě)奶奶做肉丸湯的過(guò)程呢？）④奶奶在廚房燒飯的時(shí)候，我總喜歡湊到旁邊，或者倚著門(mén)檻，或者靠著灶臺(tái)。后來(lái)慢慢大了，我也可以幫忙打打下手，洗個(gè)蔥剝頭蒜。我總喜歡邊看奶奶炒菜邊和她聊天，就在廚房那一方小天地，中考以后，我和奶奶聊高中填報(bào)的志愿；上大學(xué)以后，我們聊女孩子要學(xué)幾樣拿手菜，日后無(wú)論到哪里生活都能照顧好自己；離開(kāi)家到上海以后，奶奶患上了阿爾茨海默病，我再見(jiàn)她聊的都是小時(shí)候的事了。只可惜奶奶終究沒(méi)能在春天嘗到我給她燒一碗蠶豆肉丸湯。（【批注3】第④段主要描繪了“我”與奶奶之間的事情，語(yǔ)言樸實(shí)卻情感真摯。）⑤朋友們都說(shuō)我廚藝了得，大頭兒子也很買(mǎi)賬，有時(shí)候想想也沒(méi)誰(shuí)手把手教過(guò)我呀，再仔細(xì)想想其實(shí)這些奶奶早就教過(guò)了。剛到上海那幾年，和朋友合租，一到周末幾個(gè)朋友就商量著吃點(diǎn)什么，蠶豆肉丸湯那時(shí)候就是家里餐桌上的“常駐嘉賓”。后來(lái)我也像奶奶當(dāng)年那樣教大頭兒子燒一碗蠶豆肉丸湯。我一直記著奶奶說(shuō)過(guò)，沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，春天就得嘗嘗鮮。（【批注4】最后一句話讀起來(lái)言淺意深，十分耐人回味。）（選自新民晚報(bào)，2024.3.15）（1）【品味批注1】品味文章第①段劃線句，從修辭手法、環(huán)境描寫(xiě)角度賞析其表達(dá)效果。（3分）（2）【分析批注2】為什么要詳細(xì)描寫(xiě)奶奶做肉丸湯的過(guò)程呢？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面談?wù)?。?分）（3）【解讀批注3】班級(jí)同學(xué)決定利用視頻制作軟件從第④段中任選內(nèi)容制作成幾個(gè)小視頻。請(qǐng)合理發(fā)揮想象，任選其中一個(gè)小視頻，根據(jù)下面所給模式簡(jiǎn)要描繪其呈現(xiàn)的畫(huà)面。（不少于50字）（3分）我選擇的內(nèi)容。畫(huà)面中，（4）【探究批注4】請(qǐng)?zhí)骄课恼伦詈笠痪湓捰惺裁瓷钜?。?分）三、作文。（50分）10．（50分）誰(shuí)的青春不迷茫？人生中的轉(zhuǎn)彎，告別，妥協(xié)，裂痕……是青春的“敵人”，也是成長(zhǎng)的代價(jià)。我們的青春都一樣，有孤獨(dú)，會(huì)迷茫，但主題是……光亮。只要你不害怕，去接納，這些青春中的“敵人”，假以時(shí)日，全是照亮人生的盞盞明燈。愿你心如花木，向陽(yáng)而開(kāi)。??請(qǐng)以“向著光亮那方”為題，寫(xiě)一篇文章。??要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；（2）字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名；（4）文中不得引用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。2023-2024學(xué)年廣東省汕頭市澄海區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累運(yùn)用。（29分）1．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】答案：（1）白露未晞在水之湄（重點(diǎn)字：湄）（2）凄神寒骨悄愴幽邃（重點(diǎn)字：?）（3）其翼若垂天之云（4）伐薪燒炭南山中兩鬢蒼蒼十指黑（重點(diǎn)字：鬢）（5）缺月掛疏桐飄渺孤鴻影（重點(diǎn)字：緲）（6）山光悅鳥(niǎo)性潭影空人心風(fēng)煙望五津（重點(diǎn)字：潭）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2．【分析】本題考查對(duì)聯(lián)的擬寫(xiě)。對(duì)聯(lián)的要求：要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對(duì)，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)?！窘獯稹扛鶕?jù)“上仄下平”的特點(diǎn)，結(jié)合“傲四?！?，下聯(lián)末尾應(yīng)該是“耀九州”；與“極目天河”詞性相對(duì)，內(nèi)容相關(guān)的應(yīng)該是“凝眸星漢”。然后再分析上聯(lián)與“神舟”相對(duì)的是“嫦娥”，與“沖霄”相對(duì)的是“攬?jiān)隆?，與“巡碧宇”相對(duì)的是“訪玉殿”。所以下聯(lián)應(yīng)該是：嫦娥攬?jiān)略L玉殿，凝眸星漢耀九州。答案：嫦娥攬?jiān)略L玉殿，凝眸星漢耀九州?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題需要熟知對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)的要求，還要注意平時(shí)注意多積累對(duì)聯(lián)、擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。3．【分析】（1）本題考查字形?！發(fā)iáoyuán”寫(xiě)作“燎原”，“mùxuànshénmí”寫(xiě)作“目眩神迷”，“fùyǔ”寫(xiě)作“賦予”。（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一處，搶眼：非常引人注目，吸引大眾眼球。只有一個(gè)備選項(xiàng)，無(wú)須取舍。第二處，磅礴：1.氣勢(shì)盛大。2.充滿。3.擴(kuò)大。亢奮：形容極度興奮的樣子。修飾“能量”，應(yīng)使用“磅礴”。第三處，推陳出新：揚(yáng)棄舊的，創(chuàng)造新的。多指在文化藝術(shù)方面去掉舊的糟粕，吸取其精華，創(chuàng)造出新的來(lái)。棄舊迎新：1.拋棄舊的，迎來(lái)新的。2.拋棄舊的，更換新的。民俗的發(fā)展并非完全摒棄原有的，應(yīng)使用“推陳出新”。故選：A。（3）本題考查修改病句。此句有兩處錯(cuò)誤，一是成分殘缺，“通過(guò)”與“使得”同時(shí)使用導(dǎo)致缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“使得”；二是缺少介詞，“呈現(xiàn)全球視野”應(yīng)為“呈現(xiàn)于全球視野”。正確的語(yǔ)句是：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的傳播，這門(mén)非遺藝術(shù)帶著背后的潮汕人文風(fēng)俗，正以不斷革新的面態(tài)呈現(xiàn)于全球視野。故選：C?！窘獯稹看鸢福海?）①燎原②目眩神迷③賦予（2）A（3）C【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。4．【分析】（1）本題考查修改演講稿。演講稿的稱(chēng)呼“尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：”應(yīng)頂格，問(wèn)候語(yǔ)“大家好！”應(yīng)另起一行并縮進(jìn)。（2）本題考查仿寫(xiě)句子。解答此題，要注意例句的句式特點(diǎn)。第一處是“低碳生活是一種……”的形式，第二處是“也是一種……”的形式，仿寫(xiě)的句子要和例句保持一致，符合語(yǔ)境?！窘獯稹看鸢福海?）①“尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：”頂格寫(xiě)；②“大家好！”另起一行并縮進(jìn)。（2）示例：低碳生活是一種生活理念也是一種生活態(tài)度?！军c(diǎn)評(píng)】解答仿寫(xiě)類(lèi)題目，要注意分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，抓住語(yǔ)境中陳述對(duì)象的特點(diǎn)和作者的情感傾向，組織答案即可。5．【分析】《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫(xiě)的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書(shū)共13篇，介紹了《說(shuō)文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況，以此展示我國(guó)古代思想文化的基本面貌?！窘獯稹勘绢}考查名著內(nèi)容。ABD.正確；C.有誤，以歐陽(yáng)修為首。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。6．【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》描寫(xiě)了主人公保爾?柯察金經(jīng)歷第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的嚴(yán)峻生活。【解答】本題考查對(duì)名著情節(jié)的掌握。保爾通過(guò)哥哥阿爾焦姆認(rèn)識(shí)了朱赫來(lái)。朱赫來(lái)是個(gè)老布爾什維克。紅軍撤退時(shí)將他留在了鎮(zhèn)上。朱赫來(lái)教保爾拳擊，培養(yǎng)了保爾樸素的蘋(píng)命熱情。朱赫來(lái)是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題，朱赫來(lái)便會(huì)及時(shí)出現(xiàn)。為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來(lái)的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的革命英雄。在筑路過(guò)程中朱赫來(lái)教育保爾“鋼鐵是怎樣煉成的”，讓保爾的意志更堅(jiān)強(qiáng)。答案：朱赫來(lái)教會(huì)了保爾拳擊，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情；給保爾講革命的道理，引導(dǎo)保爾走上革命的道路；在筑路過(guò)程中引導(dǎo)保爾明白“鋼鐵是怎樣煉成的”，讓保爾的意志更堅(jiān)強(qiáng)；在保爾思想發(fā)生偏差時(shí)，朱赫來(lái)及時(shí)引導(dǎo)，將保爾拉回正確的道路上來(lái)。在朱赫來(lái)的扶植之下，保爾成長(zhǎng)為一名具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士，為革命貢獻(xiàn)出了自己全部的力量?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。二、閱讀。（41分）7．【分析】譯文：甲：在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的。選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛。因此人們不單敬愛(ài)、奉養(yǎng)自己的父母，不單疼愛(ài)、撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力，幼童能順利地成長(zhǎng)，使老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼年喪父的孩子、老而無(wú)子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)鲪喊阉釉诘厣系默F(xiàn)象，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。所以大門(mén)都不用關(guān)上了，這叫做理想社會(huì)。乙：唉！如今全天下大概常常擔(dān)心沒(méi)有人才。我聽(tīng)說(shuō)，六國(guó)合縱對(duì)抗秦國(guó)的時(shí)候，辯論游說(shuō)的人才就出現(xiàn)了；劉邦和項(xiàng)羽并起爭(zhēng)奪天下的時(shí)候，出謀劃策、善于打仗的人才就產(chǎn)生了；唐太宗想要治理好國(guó)家的時(shí)候，出謀獻(xiàn)計(jì)、敢于直言勸諫的大臣就來(lái)到了。這幾類(lèi)人，在這些君主沒(méi)有出現(xiàn)的時(shí)候，大概未曾有過(guò)；君主如果想要得到他們，他們就會(huì)來(lái)到了。如今也擔(dān)心君主不尋求、不任用人才罷了。天下如此廣大，人物如此眾多，卻說(shuō)果真沒(méi)有人才可以任用，我是不相信的?！窘獯稹浚?）本題考查詞語(yǔ)解釋。①句意：選拔推舉品德高尚、有才干的人。與，同“舉”，選舉、推舉。②句意：男子有職務(wù)，女子有歸宿。分，職分，職守。③句意：盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。作，興起。（2）本題考查翻譯。重點(diǎn)詞：惡，憎惡。句意：對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)鲪喊阉釉诘厣系男袨?，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。（3）本題考查一詞多義。A.相同，“聞”都是“聽(tīng)說(shuō)”的意思。B.不同，“徒”，前者指這類(lèi)人；后者指空。C.不同，“數(shù)”，前者指幾；后者指計(jì)算。D.不同，“至”，前者指到來(lái)；后者指最好的。故選：A。（4）本題考查斷句。句意：天下如此廣大，人物如此眾多，卻說(shuō)果真沒(méi)有人才可以任用，我是不相信的。故可斷為：天下之廣/人物之眾/而曰果無(wú)材可用者/吾不信也。（5）本題考查比較閱讀。甲文側(cè)重于強(qiáng)調(diào)人才的選拔和任用要遵循“天下為公”的原則，即選拔有賢德和有才能的人，讓人們都能各得其所，從而實(shí)現(xiàn)大同社會(huì)。如“選賢與能，講信修睦”，體現(xiàn)了在理想的社會(huì)中，人才是通過(guò)公正、公平的方式被選拔出來(lái)，為社會(huì)的和諧發(fā)展服務(wù)。乙文側(cè)重于指出君主只要渴求并善于任用人才，人才就會(huì)出現(xiàn)。如“人君茍欲之，斯至矣。今亦患上之不求之、不用之耳”，強(qiáng)調(diào)了君主對(duì)人才的渴望和積極尋求、使用人才的重要性，認(rèn)為天下不是沒(méi)有人才，而是君主沒(méi)有去尋求和使用。例如，在一個(gè)公司中，如果管理層秉持著公正公平的原則選拔和任用有能力的員工，讓每個(gè)人都能在適合自己的崗位上發(fā)揮作用，就類(lèi)似于甲文的人才觀；而如果公司領(lǐng)導(dǎo)積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和招攬人才，并善于運(yùn)用他們的才能，就類(lèi)似于乙文所強(qiáng)調(diào)的人才觀。答案：（1）①同“舉”，選舉、推舉。②職分，職守。③興起。（2）對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)鲪喊阉釉诘厣系男袨?，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。（3）A（4）天下之廣/人物之眾/而曰果無(wú)材可用者/吾不信也（5）甲文側(cè)重于強(qiáng)調(diào)社會(huì)的大同理想，在這種理想社會(huì)中，人才能夠各得其所，各盡其能，體現(xiàn)了一種公平、和諧的人才使用觀念。如“選賢與能，講信修睦”“老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)”等語(yǔ)句，表明了選拔有賢能的人，讓不同年齡段和不同能力的人都能發(fā)揮作用。乙文側(cè)重于強(qiáng)調(diào)君主對(duì)人才的需求和重視，認(rèn)為只要君主有求才之心并加以任用，人才就會(huì)出現(xiàn)。如“人君茍欲之，斯至矣。今亦患上之不求之、不用之耳”，指出了君主的求才和用才的重要性。【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。8．【分析】這篇文章首先指出傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物致知，接著舉了明朝的大理論家王陽(yáng)明的例子，論證了傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度，然后闡述了“真正的格物致知精神，不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的”，又進(jìn)一步指出格物致知的真正意義，最后提出希望?！窘獯稹浚?）本題考查理解文章的觀點(diǎn)。ABC.正確。D.有誤，“學(xué)我者生，似我者死”的意思是：學(xué)習(xí)借鑒別人，就會(huì)有所收獲，有所進(jìn)步；如果只是一味地模仿別人，則不會(huì)有出路。這句話與“實(shí)驗(yàn)精神”無(wú)關(guān)。故選：D。（2）本題考查對(duì)議論文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解。議論文的語(yǔ)言講究嚴(yán)密性，結(jié)合語(yǔ)境分析，“唯一”強(qiáng)調(diào)了除此之外，別無(wú)其他，突出了“實(shí)驗(yàn)精神”的重要作用。刪去后與事實(shí)不符。所以不能刪去。（3）本題考查補(bǔ)充論據(jù)。首先，我們要明確反駁的論點(diǎn)：作者認(rèn)為傳統(tǒng)的中國(guó)教育過(guò)于注重內(nèi)在的領(lǐng)悟，忽視了通過(guò)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)。為了有效反駁這一點(diǎn)，我們需要舉出古代中國(guó)教育中同樣重視實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)或親身體驗(yàn)以獲取知識(shí)的例子。接下來(lái)，我們分析甲、乙兩同學(xué)的發(fā)言。甲同學(xué)通過(guò)唐代詩(shī)人賀知章的《詠柳》一詩(shī)，說(shuō)明了親身觀察和實(shí)踐對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作的重要性；乙同學(xué)則引用古語(yǔ)“與其坐而論道，不如起而行之”，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。這兩個(gè)例子都直接或間接地證明了古代中國(guó)教育中也有重視實(shí)踐的傳統(tǒng)?；谝陨戏治?，我們可以為丙同學(xué)構(gòu)思一個(gè)類(lèi)似的例子，這個(gè)例子同樣需要體現(xiàn)古代中國(guó)人在獲取知識(shí)或技能時(shí)重視實(shí)踐的特點(diǎn)。答案：（1）D（2）不能刪掉?！拔ㄒ弧币辉~強(qiáng)調(diào)了除此之外，別無(wú)其他，突出了“實(shí)驗(yàn)精神”的重要作用。刪去后與事實(shí)不符。（3）示例：蘇軾給我們以深沉的警醒：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理說(shuō)得多么形象深刻?！军c(diǎn)評(píng)】要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。9．【分析】這是一篇記敘文。文章記敘了小時(shí)候在奶奶家看奶奶做蠶豆肉丸湯、吃奶奶做的蠶豆肉丸湯、和奶奶聊天的美好時(shí)光，讓我們看到了一個(gè)慈祥、善良、能干，善于教育孩子的奶奶，同時(shí)也表達(dá)了“我對(duì)奶奶的感激和懷念?！窘獯稹浚?）本題考查句子賞析。句子“好不容易等到天放晴了，終于得見(jiàn)太陽(yáng)的臉，北風(fēng)又來(lái)湊熱鬧”中“太陽(yáng)的臉”“湊熱鬧有將“太陽(yáng)”“北風(fēng)”人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，同時(shí)這是景物描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了早春天氣雖然開(kāi)始回暖，但仍略有寒意的特點(diǎn)。（2）本題考查文段內(nèi)涵與作用。第④段中，“那時(shí)候沒(méi)有什么丸子神器，奶奶都是左手握拳擠肉餡，一團(tuán)肉糜從虎口露出，右手馬上用湯勺一刮，一個(gè)胖嘟嘟的肉丸就跳進(jìn)了爐子上燉著的蠶豆湯里”中“擠”“露”“刮”這些動(dòng)詞是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了突出“奶奶”做蠶豆肉丸湯的嫻熟，表現(xiàn)了奶奶的勤勞、能干。突出主題，讓我們看到了一個(gè)慈祥、善良、能干，善于教育孩子的奶奶，同時(shí)也表達(dá)了“我對(duì)奶奶的感激和懷念。同時(shí)，為下文“我”練習(xí)做肉丸湯埋下伏筆。（3）本題考查情節(jié)的理解與賞析。閱讀第④段，奶奶在廚房燒飯的時(shí)候，我總喜歡湊到旁邊，或者倚著門(mén)檻，或者靠著灶臺(tái)。后來(lái)慢慢大了，我也可以幫忙打打下手，洗個(gè)蔥剝頭蒜。我總喜歡邊看奶奶炒菜邊和她聊天，就在廚房那一方小天地，中考以后，我和奶奶聊高中填報(bào)的志愿；上大學(xué)以后，我們聊女孩子要學(xué)幾樣拿手菜，日后無(wú)論到哪里生活都能照顧好自己；離開(kāi)家到上海以后，奶奶患上了阿爾茨海默病，我再見(jiàn)她聊的都是小時(shí)候的事了。只可惜奶奶終究沒(méi)能在春天嘗到我給她燒一碗蠶豆肉丸湯。可以選擇場(chǎng)景有：鏡頭一，幫奶奶打下手，洗洗蔥剝大蒜。鏡頭二，中考以后，我和奶奶坐在炕沿邊，聊天。我計(jì)劃就讀本地重點(diǎn)高中，因?yàn)槲业目荚嚦煽?jī)很好，可以被重點(diǎn)高中錄取。（4）本題考查句子的理解。文章最后一句話：“我一直記得奶奶說(shuō)過(guò)，沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，春天就得嘗嘗鮮”既照應(yīng)了開(kāi)頭“好不容易等到天放晴了，終于得見(jiàn)太陽(yáng)的臉，北風(fēng)又來(lái)湊熱鬧。這波倒春寒，好像是為了讓我體驗(yàn)什么才是春寒料峭一般”，做到了首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，又點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了我”對(duì)奶奶的感激和懷念。答案：（1）擬人、景物描寫(xiě)，生動(dòng)形象地描繪了早春天氣雖然開(kāi)始回暖，但仍略有寒意的特點(diǎn)。（2）詳細(xì)描寫(xiě)奶奶做肉丸湯的過(guò)程，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了突出“奶奶”做蠶豆肉丸湯的嫻熟，表現(xiàn)了奶奶的勤勞、能干。突出主