2023六年級英語下冊 Unit 2 There is a park near my home Lesson 10教案 人教精通版（三起）

2023六年級英語下冊Unit2ThereisaparknearmyhomeLesson10教案人教精通版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級英語下冊Unit2ThereisaparknearmyhomeLesson10

2.教學年級和班級：六年級英語一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Unit2ThereisaparknearmyhomeLesson10，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過引導學生運用所學知識描述和交流自己周邊的環(huán)境，提升他們的語言運用能力和跨文化交際意識。同時，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。此外，本節(jié)課還將教導學生如何運用信息技術輔助英語學習，提升他們的自主學習和信息素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了六年級英語下冊前幾個單元的基礎知識，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的運用，以及相關的詞匯和短語。他們應該能夠使用英語進行簡單的自我介紹、描述日?；顒雍偷攸c。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的觀察和了解，大部分學生對英語學習保持積極態(tài)度，尤其是那些對外國文化和生活方式感興趣的學生。他們在語言學習中表現(xiàn)出不同程度的能力，其中一些學生具有較強的聽力和口語能力，而其他學生可能在閱讀和寫作方面更為出色。在學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于通過聽覺或?qū)嵺`操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到一些挑戰(zhàn)，如如何正確使用Thereis/Thereare來描述地點，以及如何靈活運用所學的動詞短語。此外，一些學生可能在語法結(jié)構(gòu)的理解和運用上存在困難，尤其是在聽力理解和口語表達方面。此外，對于那些對英語學習不太感興趣的學生，激發(fā)他們的學習動機并將他們納入課堂互動將是教學中的一個重要挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a)任務型教學法：通過設計各種實際任務，如描述自己家附近的公園，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高他們的語言運用能力和跨文化交際意識。

b)合作學習法：組織學生進行小組討論和合作完成任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

c)情境教學法：創(chuàng)設真實、生動的情境，如通過展示不同類型的公園圖片，引導學生運用英語進行描述和交流，增強他們的學習興趣和語言實踐能力。

2.教學手段：

a)多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示公園的圖片、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺信息，提高他們的學習效果。

b)教學軟件：運用教學軟件，如PPT、互動平臺等，設計各種教學活動和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

c)在線學習資源：引導學生利用在線學習資源，如英語學習網(wǎng)站、APP等，進行自主學習和拓展訓練，提高他們的自主學習和信息素養(yǎng)。

d)實物教學：準備一些公園相關的實物，如模型、圖片等，讓學生觸摸和觀察，增強他們的直觀感受和語言表達能力。

e)課堂互動：通過提問、討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的口語表達能力和思維品質(zhì)。

f)評價與反饋：及時對學生的學習情況進行評價和反饋，鼓勵他們的優(yōu)點，指出需要改進的地方，幫助他們不斷提高。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“Thereisaparknearmyhome”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道公園是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于公園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受公園的魅力或特點。

簡短介紹公園的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“Thereisaparknearmyhome”的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解句型“Thereis/Thereare”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹句型“Thereis/Thereare”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“Thereisaparknearmyhome”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公園案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解公園的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用“Thereisaparknearmyhome”解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與公園相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“Thereisaparknearmyhome”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“Thereisaparknearmyhome”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括句型“Thereisaparknearmyhome”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“Thereisaparknearmyhome”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“Thereisaparknearmyhome”。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于公園的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用句型“Thereis/Thereare”來描述自己家附近的公園或地點，提高他們的語言運用能力和表達能力。

2.文化意識：通過學習描述公園的詞匯和短語，學生能夠更好地理解和學習與公園相關的文化背景和習俗，增強他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和案例分析，學生的批判性思維和問題解決能力將得到鍛煉和提升。

4.學習策略：學生能夠?qū)W會如何運用信息技術輔助英語學習，提高他們的自主學習和信息素養(yǎng)。

5.團隊合作：通過小組討論和互動交流，學生將提高團隊協(xié)作能力和溝通能力，學會與他人合作解決問題。

6.情感態(tài)度：學生將培養(yǎng)對英語學習的積極態(tài)度，激發(fā)他們對探索不同地點和環(huán)境的興趣。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠：

-正確使用“Thereisaparknearmyhome”來描述家附近的公園。

-運用所學的動詞短語和描述性詞匯，詳細描述公園的特點和設施。

-理解和運用“Thereis/Thereare”句型來描述不同類型的地點。

-通過小組討論，提出關于公園改進和未來發(fā)展的創(chuàng)新性想法和建議。

-提高自主學習能力，學會利用信息技術進行英語學習。教學反思與總結(jié)在今天教授六年級英語下冊Unit2ThereisaparknearmyhomeLesson10的過程中，我嘗試了任務型教學法、合作學習法和情境教學法等多種教學方法。我讓學生通過描述自己家附近的公園來運用所學知識，這不僅鍛煉了他們的語言能力，也增強了他們的跨文化交際意識。同時，通過小組討論和案例分析，學生的批判性思維和問題解決能力也得到了提升。

然而，在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在語法結(jié)構(gòu)的理解和運用上還存在困難，尤其是在聽力理解和口語表達方面。這需要我在今后的教學中加強對語法規(guī)則的講解和練習，并通過更多的互動活動來提高學生的口語表達能力。其次，對于那些對英語學習不太感興趣的學生，激發(fā)他們的學習動機并將他們納入課堂互動仍是一個挑戰(zhàn)。我需要更多地尋找適合他們的學習方式，并創(chuàng)設更有趣的學習情境來吸引他們的注意。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學習了Unit2ThereisaparknearmyhomeLesson10，通過任務型教學法、合作學習法和情境教學法的運用，學生們在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略等方面都有所提升。下面是對本節(jié)課的課堂小結(jié)和當堂檢測。

課堂小結(jié)：

1.我們學習了句型“Thereis/Thereare”的定義和用法，學生們能夠運用這個句型來描述自己家附近的公園或地點。

2.通過描述公園的詞匯和短語，學生們更好地理解了與公園相關的文化背景和習俗，增強了他們的跨文化交際意識。

3.在小組討論和案例分析中，學生們鍛煉了批判性思維和問題解決能力，學會了如何提出和分析問題。

4.學生們學會了如何運用信息技術輔助英語學習，提高了自主學習和信息素養(yǎng)。

5.通過小組討論和互動交流，學生們提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.學生們培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度，激發(fā)了探索不同地點和環(huán)境的興趣。

當堂檢測：

1.請用“Thereis/Thereare”句型描述你家附近的公園或地點。

2.請列舉出三個你學到的描述公園的詞匯或短語，并解釋它們的意思。

3.請描述一次你在公園中的經(jīng)歷，并談談你的感受。

4.你的家人或朋友是否喜歡去公園？請用英語簡要描述他們的喜好和原因。

5.請編寫一個關于公園的小故事，并嘗試用我們學到的詞匯和短語來表達。典型例題講解1.例題1：請用“Thereis/Thereare”句型描述你家附近的公園或地點。

答案：Thereisaparknearmyhome.Ithasmanytreesandflowers.Thereareswingsandslidesforchildrentoplay.

2.例題2：請列舉出三個你學到的描述公園的詞匯或短語，并解釋它們的意思。

答案：Trees（樹木）、flowers（花朵）、playground（游樂場）。

3.例題3：請描述一次你在公園中的經(jīng)歷，并談談你的感受。

答案：Lastweek,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandplayedgames.Ifelthappyandrelaxed.

4.例題4：你的家人或朋友是否喜歡去公園？請用英語簡要描述他們的喜好和原因。

答案：Yes,myfamilyandfriendsliketogotothepark.Theylikethefreshairandbeautifulscenery.Theyalsoenjoydoingexerciseandplayinggameswiththeirchildren.

5.例題5：請編寫一個關于公園的小故事，并嘗試用我們學到的詞匯和短語來表達。

答案：Onceuponatime,therewasasmallparkinacity.Theparkwasfullofgreentreesandcolorfulflowers.Peoplefromalloverthecitycametotheparktorelaxandenjoythebeautifulscenery.Oneday,agroupofchildrenfoundalostkitteninthepark.Theytookcareofthekittenandnamedit"Parky".Parkybecamethemascotofthepark,andeveryonelovedit.Theparkbecameahappyplaceforpeopletogatherandmakenewfriends.內(nèi)容邏輯關系-重點知識點：句型“Thereis/Thereare”用來描述存在的物體或人，強調(diào)數(shù)量“一個”或“多個”。

-關鍵詞：is,are,a,an,some,any,one,each,every,many,few,several,afew,several

-例句：Thereisabookonthetable.（桌子上有一本書。）

-板書設計：

```

Thereis/Thereare

-用于描述存在的物體或人

-強調(diào)數(shù)量“一個”或“多個”

```

2.②描述公園的詞匯和短語

-重點知識點：學習描述公園的詞匯和短語，增強對公園的理解和描述能力。

-關鍵詞：park,trees,flowers,playground,swings,slides,grass,pond,bridge,picnic,relax

-例句：Theparkhasmany