七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元6《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的第6課《爸爸的花兒落了》。本課主要講述了作者通過(guò)對(duì)爸爸種花的回憶，表達(dá)了對(duì)父親深深的懷念和對(duì)生活的感悟。文章語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，具有很強(qiáng)的感染力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些記敘文，對(duì)記敘文的寫作手法和表達(dá)方式有一定的了解。本課的教學(xué)內(nèi)容可以在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，感受作者的情感。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的朗讀和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)維度：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高自己的朗讀能力。同時(shí)，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的含義，提高自己的閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的寫作手法和表達(dá)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生需要思考作者為什么選擇這樣的寫作手法，以及這樣的寫作手法對(duì)表達(dá)文章主題和情感的作用。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)自己的努力和思考理解課文內(nèi)容；在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)借鑒同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)提問(wèn)和討論，深入探究課文中的問(wèn)題，提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：《爸爸的花兒落了》是一篇描寫作者對(duì)父親深深的懷念和對(duì)生活感悟的文章。學(xué)生需要通過(guò)閱讀，理解作者的情感，以及文章所表達(dá)的主題。

（2）分析寫作手法：學(xué)生需要分析課文中作者的寫作手法，如對(duì)比、象征等，理解這些寫作手法對(duì)表達(dá)文章主題和情感的作用。

（3）朗讀與表達(dá)：學(xué)生需要通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，提高自己的朗讀能力，同時(shí)能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解作者情感：文章中作者對(duì)父親的懷念和對(duì)生活的感悟較為深沉，學(xué)生需要通過(guò)閱讀和分析，深入理解作者的情感。

（2）寫作手法的運(yùn)用：課文中運(yùn)用了一些寫作手法，如對(duì)比、象征等，學(xué)生需要理解這些寫作手法的含義和作用，并能運(yùn)用到自己的寫作中。

（3）有感情地朗讀：學(xué)生需要通過(guò)正確的朗讀技巧，表達(dá)出課文中的情感，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難。

（4）創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)分析和討論，培養(yǎng)自己的批判性和創(chuàng)造性思維，這對(duì)于學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有較高的要求。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備、教科書、《爸爸的花兒落了》相關(guān)視頻資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校課程管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：《爸爸的花兒落了》課文音頻、相關(guān)文章、寫作手法解析視頻、在線討論平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、朗讀法、小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《爸爸的花兒落了》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是懷念嗎？你們有沒(méi)有懷念過(guò)某個(gè)人或事物？”

展示一些關(guān)于親情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受懷念的情感。

簡(jiǎn)短介紹本文的作者和背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和主題。

過(guò)程：

讓學(xué)生自讀課文，理解大意。

講解課文的結(jié)構(gòu)和主題，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寫作手法分析（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的寫作手法，并能夠分析其作用。

過(guò)程：

講解課文中使用的寫作手法，如對(duì)比、象征等。

分析這些寫作手法對(duì)表達(dá)文章主題和情感的作用。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的寫作手法、作者的情感表達(dá)以及課文的意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括寫作手法、作者的情感表達(dá)及課文的意義。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的意義和價(jià)值。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀與理解、寫作手法分析等。

強(qiáng)調(diào)課文在理解和感悟親情方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于親情的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要分為以下幾個(gè)部分：

1.課文內(nèi)容理解：《爸爸的花兒落了》講述了作者對(duì)父親的懷念和對(duì)生活的感悟。學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，理解作者的情感，以及文章所表達(dá)的主題。

2.寫作手法分析：課文中運(yùn)用了一些寫作手法，如對(duì)比、象征等。學(xué)生需要理解這些寫作手法的含義和作用，并能運(yùn)用到自己的寫作中。

3.語(yǔ)言表達(dá)技巧：學(xué)生需要通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，提高自己的朗讀能力。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解親情的珍貴，學(xué)會(huì)珍惜身邊的人和事，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)分析和討論，培養(yǎng)自己的批判性和創(chuàng)造性思維，提高自己的思維品質(zhì)。

6.學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用：學(xué)生需要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，提高自己的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解七、典型例題講解

本節(jié)課將重點(diǎn)講解以下五種題型，每個(gè)題型都配有典型例題和答案解析：

1.理解題

題型說(shuō)明：理解題要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入理解，包括作者的情感、文章的主題等。

例題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文中作者對(duì)父親的懷念之情。

答案解析：作者在課文中通過(guò)對(duì)爸爸種花的回憶，表達(dá)了對(duì)父親深深的懷念和對(duì)生活的感悟。

2.分析題

題型說(shuō)明：分析題要求學(xué)生對(duì)課文中的寫作手法進(jìn)行分析和理解，如對(duì)比、象征等。

例題：請(qǐng)分析課文中的象征手法，并說(shuō)明其作用。

答案解析：課文中的象征手法主要體現(xiàn)在爸爸種花這一情節(jié)上，花象征著爸爸的愛(ài)和關(guān)懷，通過(guò)對(duì)花的描述，表達(dá)了作者對(duì)父親的懷念之情。

3.應(yīng)用題

題型說(shuō)明：應(yīng)用題要求學(xué)生將課文中的知識(shí)和寫作手法應(yīng)用到自己的寫作中。

例題：請(qǐng)以“我的父親”為主題，運(yùn)用課文中的寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作。

答案解析：學(xué)生需要運(yùn)用課文中的寫作手法，如對(duì)比、象征等，來(lái)表達(dá)自己對(duì)父親的懷念和感激之情。

4.情感態(tài)度題

題型說(shuō)明：情感態(tài)度題要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

例題：課文中的父親給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案解析：學(xué)生需要結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)父親的尊敬和愛(ài)戴之情，以及對(duì)親情的理解和感悟。

5.思維品質(zhì)題

題型說(shuō)明：思維品質(zhì)題要求學(xué)生通過(guò)分析和討論，培養(yǎng)自己的批判性和創(chuàng)造性思維。

例題：你對(duì)課文中的結(jié)尾有什么看法？你認(rèn)為作者為什么這樣結(jié)尾？

答案解析：學(xué)生需要通過(guò)分析和討論，提出自己的觀點(diǎn)和理解，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。教學(xué)反思今天上《爸爸的花兒落了》這一課，我感覺(jué)整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)課文的理解都比較到位，特別是通過(guò)例題講解，他們能夠更好地應(yīng)用課文中的寫作手法。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)得不夠。雖然我嘗試通過(guò)提問(wèn)和展示圖片來(lái)引起他們的興趣，但效果似乎并不理想。下次我打算嘗試更多的教學(xué)資源，比如引入相關(guān)的視頻片段，或者讓學(xué)生分享自己與父親的故事，以此來(lái)激發(fā)他們的情感共鳴。

其次，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。雖然他們?cè)谛〗M討論中能夠提出一些有深度的觀點(diǎn)，但當(dāng)站在全班面前時(shí)，有些學(xué)生就顯得有些緊張，表達(dá)不夠流暢。我想，我需要在課后更多地提供機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行公開(kāi)表達(dá)的練習(xí)，比如組織一些小型的演講比賽或者辯論會(huì)，幫助他們提高自信心和表達(dá)能力。

此外，我也注意到，在進(jìn)行情感態(tài)度題的討論時(shí)，有些學(xué)生似乎并不能很好地將自己的情感與課文內(nèi)容相結(jié)合。這說(shuō)明他們?cè)谇楦泄?/p>