23、童年的發(fā)現(xiàn)（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

23、童年的發(fā)現(xiàn)（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀與寫作

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和寫作技巧，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.提高學(xué)生的思維能力：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感悟中國的傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生的文化自信。

4.提升學(xué)生的審美能力：通過分析課文中的語言美和形象美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.課文內(nèi)容理解：理解《童年的發(fā)現(xiàn)》一文中所描繪的作者童年時的發(fā)現(xiàn)和對科學(xué)的熱愛。

2.寫作技巧掌握：掌握課文中使用的描寫方法、修辭手法和表達(dá)方式，提高寫作水平。

難點：

1.課文深層含義：領(lǐng)悟作者通過童年經(jīng)歷所傳達(dá)的對科學(xué)探索的熱情和對未知世界的好奇心。

2.寫作技巧運用：將課文中的寫作技巧運用到自己的寫作中，提升寫作質(zhì)量。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，進(jìn)行小組討論和分享，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.組織寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用課文中的寫作技巧，并提供反饋和指導(dǎo)。

3.通過舉例和講解，幫助學(xué)生理解課文中的深層含義，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

4.鼓勵學(xué)生多讀優(yōu)秀的文章，模仿和借鑒其中的寫作技巧，不斷提高自己的寫作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地展示課文內(nèi)容和寫作技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成分組討論區(qū)和寫作練習(xí)區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和寫作練習(xí)。

5.寫作練習(xí)紙張：準(zhǔn)備足夠的寫作練習(xí)紙張，以便學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。

6.投影儀和屏幕：確保投影儀和屏幕正常工作，以便展示多媒體資源和學(xué)生的寫作作品。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含課文內(nèi)容、寫作技巧、例句示例等，以便更清晰地展示教學(xué)內(nèi)容。

8.學(xué)生作品展示板：準(zhǔn)備一塊展示板，以便展示學(xué)生的寫作作品，供同學(xué)間互相欣賞和交流。

9.作文評價標(biāo)準(zhǔn)：制定作文評價標(biāo)準(zhǔn)，以便對學(xué)生的寫作作品進(jìn)行客觀、公正的評價。

10.教學(xué)指導(dǎo)手冊：教師準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊，包含課文解析、寫作技巧指導(dǎo)、教學(xué)活動設(shè)計等，以便在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)學(xué)生。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《童年的發(fā)現(xiàn)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)目標(biāo)和《童年的發(fā)現(xiàn)》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《童年的發(fā)現(xiàn)》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文閱讀與寫作的基本技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《童年的發(fā)現(xiàn)》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《童年的發(fā)現(xiàn)》一文中的描寫方法、修辭手法和表達(dá)方式。

突出描寫童年經(jīng)歷和科學(xué)探索熱情的重點，強調(diào)理解和感悟課文的難點。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中體驗寫作技巧的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《童年的發(fā)現(xiàn)》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文內(nèi)容和寫作技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)描寫方法、修辭手法和表達(dá)方式的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《童年的發(fā)現(xiàn)》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《童年的發(fā)現(xiàn)》相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《童年的發(fā)現(xiàn)》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考語文閱讀與寫作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《童年的發(fā)現(xiàn)》內(nèi)容，強調(diào)描寫方法、修辭手法和表達(dá)方式的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《童年的發(fā)現(xiàn)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊》中的《童年的發(fā)現(xiàn)》一文，涵蓋了多個知識點，以下是對這些知識點的詳細(xì)梳理。

1.描寫方法：

-直接描寫：通過詳細(xì)描述人物的外貌、語言、動作、心理等特征來表現(xiàn)人物形象。

-間接描寫：通過描述人物所處的環(huán)境、其他人物的評價等來間接表現(xiàn)人物形象。

-夸張手法：通過夸大事物的特點或程度，以突出其本質(zhì)或形象。

-對比手法：通過對比兩個事物的不同之處，以突出它們各自的特點或優(yōu)劣。

2.修辭手法：

-比喻：通過將兩個事物進(jìn)行類比，以便更形象地表達(dá)某種意義或感情。

-擬人：將非人事物賦予人的特征，以增加表達(dá)的生動性和形象性。

-排比：通過對一系列事物的列舉和描述，以增強表達(dá)的力度和節(jié)奏感。

-對偶：通過對兩個相對或相反事物的對稱性描述，以形成美感和節(jié)奏感。

3.表達(dá)方式：

-敘述：通過講述事情的發(fā)展過程，傳達(dá)信息和情感。

-描寫：通過詳細(xì)描述事物的外貌、動作、聲音等，使讀者產(chǎn)生直觀感受。

-議論：通過表達(dá)觀點和評價，對事物進(jìn)行分析和討論。

-抒情：通過表達(dá)個人的情感和感受，傳達(dá)內(nèi)心的體驗和態(tài)度。

4.文章結(jié)構(gòu)：

-引子：通過引人入勝的開頭，吸引讀者的興趣和注意力。

-主體：通過具體的描寫和敘述，展開故事情節(jié)和表達(dá)主題。

-結(jié)尾：通過總結(jié)或反思，使文章內(nèi)容得以完整和深化。

5.主題理解：

-通過閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》，理解作者對童年時期的回憶和對科學(xué)探索的熱情。

-感悟作者通過個人經(jīng)歷所傳達(dá)的對未知世界的好奇心和探索精神。

-思考童年經(jīng)歷對個人成長和價值觀形成的影響。七、教學(xué)反思今天上的這節(jié)《童年的發(fā)現(xiàn)》的閱讀與寫作課，讓我有了不少的思考。首先，我感到欣慰的是，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。他們對于課文的閱讀和寫作技巧的掌握都相當(dāng)不錯，這讓我覺得之前的備課和教學(xué)設(shè)計還是有一定效果的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在課堂的互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中顯得比較被動，似乎不太愿意發(fā)表自己的觀點。這可能是因為他們對自己的表達(dá)能力不夠自信，或者是因為小組討論的氛圍還沒有完全營造起來。針對這個問題，我想在今后的教學(xué)中，更多地給予這些學(xué)生鼓勵和引導(dǎo)，讓他們能夠更積極主動地參與到課堂討論中來。

此外，我還注意到，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于如何運用課文中的描寫方法和修辭手法還有一定的困惑。他們似乎能夠理解這些概念，但在實際寫作中卻不知道如何運用。我想，在接下來的寫作教學(xué)中，我需要更多地提供具體的例子和指導(dǎo)，幫助他們將理論知識轉(zhuǎn)化為實際的寫作能力。

最后，我意識到，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對學(xué)生的肯定和鼓勵還不夠。雖然學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了努力和進(jìn)步，但我卻沒有及時地給予他們肯定和鼓勵。這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性是非常重要的。因此，我決定在今后的課堂上，要及時地給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。八、板書設(shè)計①描寫方法：

-直接描寫：人物的外貌、語言、動作、心理等特征

-間接描寫：人物所處的環(huán)境、其他人物的評價

-夸張手法：夸大事物的特點或程度

-對比手法：對比兩個事物的不同之處

②修辭手法：

-比喻：將兩個事物進(jìn)行類比

-擬人：將非人事物賦予人的特征

-排比：對一系列事物的列舉和描述

-對偶：對兩個相對或相反事物的對稱性描述

③表達(dá)方式：

-敘述：講述事情的發(fā)展過程

-描寫：詳細(xì)描述事物的外貌、動作、聲音等

-議論：表達(dá)觀點和評價

-抒情：表達(dá)個人的情感和感受

④文章結(jié)構(gòu)：

-引子：引人入勝的開頭

-主體：展開故事情節(jié)和表達(dá)主題

-結(jié)尾：總結(jié)或反思，使文章內(nèi)容得以完整和深化

⑤主題理解：

-通過閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》，理解作者對童年時期的回憶和對科學(xué)探索的熱情

-感悟作者通過個人經(jīng)歷所傳達(dá)的對未知世界的好奇心和探索精神

-思考童年經(jīng)歷對個人成長和價值觀形成的影響

在板書設(shè)計上，我采用了簡潔明了的條目式布局，將重點知識點、詞、句等清晰地展示出來，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在描寫方法的展示中，我使用了生動的圖標(biāo)和色彩，讓學(xué)生能夠更直觀地理解每種描寫方法的特點。在修辭手法的展示中，我運用了有趣的圖案和對比色彩，使學(xué)生在欣賞板書的同時，能夠更容易地記住各種修辭手法的運用。在主題理解的展示中，我運用了簡潔的關(guān)鍵詞和圖標(biāo)，幫助學(xué)生更好地理解和把握文章的主題。通過這樣的板書設(shè)計，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握《童年的發(fā)現(xiàn)》一課的重點知識點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的語文素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

1.閱讀理解：《童年的發(fā)現(xiàn)》一文，回答以下問題：

-作者在童年時發(fā)現(xiàn)了什么？

-作者為什么會對科學(xué)產(chǎn)生熱愛？

-作者在文中使用了哪些描寫方法和修辭手法？

2.寫作練習(xí)：以“我的童年發(fā)現(xiàn)”為題，寫一篇短文，要求運用本節(jié)課所學(xué)的描寫方法和修辭手法。

作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

1.閱讀理解：

-對于回答問題的學(xué)生，首先肯定他們的努力和進(jìn)步，然后針對回答中存在的問題進(jìn)行具體的反饋。例如，如果學(xué)生沒有準(zhǔn)確地回答問題，可以指出他們漏答了某些關(guān)鍵信息，并提醒他們在閱讀時要注意抓住文章的主要內(nèi)容。

-對于沒有回答問題的學(xué)生，首先鼓勵他們不要氣餒，然后指出他們在閱讀理解上的不足之處，并給出改進(jìn)的建議。例如