動量定理 說課課件 -2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期物理人教版（2019）選擇性必修第一冊

圖形繪制圖片處理圖表設(shè)計(jì)典型案例**1.2動量定理圖形繪制圖片處理圖表設(shè)計(jì)典型案例*教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)媒體1345*26學(xué)情分析教學(xué)反思目錄789教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教法學(xué)法圖形繪制圖片處理圖表設(shè)計(jì)典型案例*教材分析課標(biāo)要求：理解沖量與動量定理的定義，并能推導(dǎo)其表達(dá)式，能用其解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象。1、從教材編排上看在教材中起著承上啟下的作用3、從現(xiàn)實(shí)意義上看2、從教材內(nèi)容上看生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密是牛頓第二定律的進(jìn)一步展開圖形繪制圖片處理圖表設(shè)計(jì)典型案例*教材分析

《動量定理》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了牛頓運(yùn)動定律和動量概念之后，結(jié)合生活中的現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)方法通過推導(dǎo)而得出來的定理。本節(jié)內(nèi)容既是上節(jié)動量的延深，又是學(xué)習(xí)下節(jié)《動量守恒定律》之前所必須掌握的知識，因此本節(jié)在本章中有承前啟后的作用。《動量定理》是解決力學(xué)問題的一個重要途徑，尤其是處理碰撞和打擊類問題。同時，動量定理與我們的生活和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容有著非常重要的實(shí)用價值。圖形繪制圖片處理圖表設(shè)計(jì)典型案例*學(xué)情分析知識基礎(chǔ)：

已經(jīng)構(gòu)建了力與運(yùn)動的知識框架能夠從能量的角度解釋生活現(xiàn)象。數(shù)學(xué)運(yùn)算知識扎實(shí)，對矢量運(yùn)算法則較為熟悉。關(guān)鍵能力：

具有較強(qiáng)的邏輯推理論證能力。可以通過簡單的物理模型場景構(gòu)建推知生活現(xiàn)象出現(xiàn)的原理。情感態(tài)度：

對新知識以及與固有印象矛盾的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的好奇心和求知欲。不滿足于對概念定義的了解希望通過更嚴(yán)密的推導(dǎo)上升到知識運(yùn)用的高度。圖形繪制圖片處理圖表設(shè)計(jì)典型案例*教學(xué)目標(biāo)知識與技能：

1.學(xué)生能夠推導(dǎo)出動量定理的表達(dá)式

2.理解動量定理的物理意義，深化力的本質(zhì)認(rèn)識。情感態(tài)度與價值觀：

1.學(xué)生通過對物理學(xué)史的了解，學(xué)習(xí)科學(xué)家的探究精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)生活，提升社會責(zé)任感。過程與方法：

1.在科學(xué)探究過程中自主發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想，解決問題。

2.熟練掌握“建立物理模型”的思想方法。圖形繪制圖片處理圖表設(shè)計(jì)典型案例*教學(xué)目標(biāo)評價目標(biāo)：（1）通過對情境進(jìn)行受力分析、運(yùn)動分析得出動量定理并能推廣到一般情境。（2）正確利用動量定理進(jìn)行定量計(jì)算，過程規(guī)范。（3）正確利用動量定理定性解釋現(xiàn)象。圖形繪制圖片處理圖表設(shè)計(jì)典型案例*教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)：（1）物理觀念：

從動量的改變，體會相互作用對物體運(yùn)動的影響，加深對物體運(yùn)動和相互作用的觀念。（2）科學(xué)思維：

能從生活中的實(shí)際復(fù)雜問題中抽象構(gòu)建便于研究的物理運(yùn)動模型；利用“微元法”的思想將動量定理的適用范圍從恒力過渡到變力，體會科學(xué)思維中的抽象方法和類比思想。（3）科學(xué)探究：

根據(jù)牛頓第二定律和加速度定義式推導(dǎo)出動量定理的內(nèi)容及表達(dá)式。（4）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：

用動量定理去解決實(shí)際問題，理解緩沖現(xiàn)象，在實(shí)際生活中應(yīng)用緩沖來解除危機(jī)，提高安全意識與社會責(zé)任。通過實(shí)例分析用動量定理解釋和碰撞、緩沖等現(xiàn)象、解決實(shí)際問題。圖形繪制圖片處理圖表設(shè)計(jì)典型案例*重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、通過牛頓運(yùn)動定律與運(yùn)動學(xué)公式的推導(dǎo)過程經(jīng)歷沖量

和動量定理概念的形成過程。2、沖量與動量定理的矢量性，會做正確的一維運(yùn)動物體的沖量和受力計(jì)算，并能在具體情境中應(yīng)用。難點(diǎn)：

1、由物體受恒力外導(dǎo)物體受變力作用時的沖量表達(dá)式。2、理解變力作用時沖量表達(dá)式中的力可理解為變力的平

均值。3、體會微元法思想在物理理論推導(dǎo)過程中的重要作用并將此思想用于流體中的動量定理解題過程。圖形繪制圖片處理圖表設(shè)計(jì)典型案例*教學(xué)媒體*教科書

多媒體

投影儀圖形繪制圖片處理圖表設(shè)計(jì)典型案例*教法學(xué)法設(shè)疑法:

在學(xué)生感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)思考。討論法:

將貫穿于整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識沖突，使學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)生的主動意識。講授法:

教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。教師通過講授運(yùn)用牛頓第二定律與運(yùn)動學(xué)公式推導(dǎo)動量定理的過程，使學(xué)生了解物理學(xué)的研究方法，讓學(xué)生學(xué)會思考問題。

通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，要使學(xué)生掌握物理學(xué)中常用的研究方法:定性分析和定量分析方法;同時，使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)整合，促進(jìn)學(xué)生知識遷移能力的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會靈活應(yīng)用知識解決新問題。圖形繪制圖片處理圖表設(shè)計(jì)典型案例*教學(xué)過程播放視頻，引入新課創(chuàng)設(shè)情境：將準(zhǔn)備好的兩顆雞蛋于同一高度釋放，分別落到海綿和桌面上。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：落在海綿上的雞蛋完好無損，落在桌面上的雞蛋表面碎裂。問題1：雞蛋與海綿或者桌面碰撞前與碰撞后的動量變化量有何關(guān)系？問題2：落在海綿上的雞蛋完好無損，落在桌面上的雞蛋表面碎裂，試分析原因。圖形繪制圖片處理圖表設(shè)計(jì)典型案例*教學(xué)過程回顧舊知，合理猜想溫故知新動能的變化動量的變化動能定理動量定理力速度變化空間積累前后貫穿圖形繪制圖片處理圖表設(shè)計(jì)典型案例*教學(xué)過程任務(wù)一：建立模型推導(dǎo)動量定理

假定一個質(zhì)量為m的物體在光滑的水平面上受到恒力F的作用，做勻變速直線運(yùn)動。在初始時刻，物體的速度為v，經(jīng)過一段時間△t后，速度變成v'。問題1：根據(jù)牛頓第二定律和加速度定義式推導(dǎo)恒力F與動量變化量之間的關(guān)系。問題2：上式兩端分別有什么物理意義？問題3：若為粗糙水平面，等式左邊的F應(yīng)指哪個力，理由是什么?問題4：若F為變力，動量定理還成立嗎？如何求解變力F的沖量？教材中利用F-t圖像求變力沖量的方法，蘊(yùn)含了什么思想方法，曾經(jīng)在哪些物理量的求解中用到過？創(chuàng)設(shè)情景，理論外推恒力變力物理與數(shù)學(xué)由簡到難，易于掌握教學(xué)過程學(xué)以致用，回歸生活教學(xué)過程圖形繪制圖片處理圖表設(shè)計(jì)典型案例*教學(xué)過程5設(shè)計(jì)意圖

用熟悉的物理情景，對研究對象進(jìn)行受力分析和動量變化分析，探索物體所受的合外力與動量變化量的關(guān)系。經(jīng)歷理論推導(dǎo)過程，應(yīng)用已有知識解決生活實(shí)際問題，并整理得到?jīng)_量概念以及動量定理。通過問題的思考，加深對動量定理的理解。圖表設(shè)計(jì)典型案例*任務(wù)二：動量定理的應(yīng)用

典例2、一輛質(zhì)量為5Kg的小車以10m/s的水平速度撞向豎直墻壁，被豎直墻壁反彈后還以10m/s的速度反向水平運(yùn)動。若小車與豎直墻壁的作用時間t為0.1s.求豎直墻壁對小車的平均作用力多大？

變式訓(xùn)練、用0.5kg的鐵錘豎直釘釘子。打擊前鐵錘的速度為4m/s，打擊后鐵錘的速度變?yōu)?，設(shè)打擊時間為0.01s，g取10m/s2.（1）不計(jì)鐵錘所受重力，鐵錘釘釘子的平均作用力是多大？（2）考慮鐵錘所受重力，鐵錘釘釘子的平均作用力是多大？教學(xué)過程圖形繪制圖片處理圖表設(shè)計(jì)典型案例*任務(wù)三：用動量定理解釋生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象問題5：應(yīng)用動量定理解釋落在海綿上的雞蛋完好無損，落在桌面上的雞蛋表面碎裂。問題6：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用動量定理來解釋。趣味實(shí)驗(yàn)：不用手扶礦泉水瓶的情況下，抽出下面所壓紙張。教學(xué)過程課堂小結(jié)，加深印象教學(xué)過程課后閱讀，拓展視野科學(xué)漫步歷史上關(guān)于運(yùn)動“強(qiáng)弱”量度的爭論笛卡爾萊布尼茲教學(xué)過程圖形繪制圖片處理圖表設(shè)計(jì)典型案例*板書設(shè)計(jì)動量定理一、沖量1.定義：2.單位：3.標(biāo)矢性：4.物理意義：二、動量定理1.內(nèi)容：2.公式：3.理解：(1)因果關(guān)系：合力的沖量或各個力的沖量的矢量和是物體動量變化的原因(2)矢量方程：“一維”規(guī)定正方向圖形繪制圖片處理圖表設(shè)計(jì)典型案例