九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 社會(huì)治理 依法保障 2.1 社會(huì)治理政府依法主導(dǎo) 第1框 政府主導(dǎo) 合作共治教案 粵教版

九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元社會(huì)治理依法保障2.1社會(huì)治理，政府依法主導(dǎo)第1框政府主導(dǎo)合作共治教案粵教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元“社會(huì)治理，依法保障”中的2.1節(jié)“社會(huì)治理，政府依法主導(dǎo)”第1框“政府主導(dǎo)，合作共治”。教學(xué)內(nèi)容圍繞我國(guó)政府在社會(huì)治理中的法定職責(zé)和作用，強(qiáng)調(diào)政府依法主導(dǎo)，推動(dòng)社會(huì)各界合作共治。與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中對(duì)我國(guó)政府的職能、法律法規(guī)有所了解，為本節(jié)課探討政府在社會(huì)治理中的主導(dǎo)作用和合作共治奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例出發(fā)，深入分析政府如何依法主導(dǎo)社會(huì)治理，以及社會(huì)各界如何實(shí)現(xiàn)合作共治，強(qiáng)化學(xué)生法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)、公共參與和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)政府依法主導(dǎo)社會(huì)治理的實(shí)踐，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用法治思維分析社會(huì)現(xiàn)象，提升法治意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)公共事務(wù)的積極性，提高公共參與能力；同時(shí)，通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)各界在合作共治中的責(zé)任與作用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。這些目標(biāo)與新教材要求緊密關(guān)聯(lián)，旨在全面提升學(xué)生在道德與法治學(xué)科領(lǐng)域的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：政府依法主導(dǎo)社會(huì)治理的意義和方式；社會(huì)各界合作共治的實(shí)踐方法。

難點(diǎn)：理解政府在社會(huì)治理中的法定職責(zé)，以及如何實(shí)現(xiàn)政府與社會(huì)的有效合作共治。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)引入典型案例，對(duì)比分析政府依法主導(dǎo)與不依法主導(dǎo)的社會(huì)治理效果，幫助學(xué)生直觀理解依法主導(dǎo)的重要性。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討政府與公民、社會(huì)組織等在共治中的角色和責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解合作共治的實(shí)踐方法。

3.利用思維導(dǎo)圖等教學(xué)工具，梳理政府依法主導(dǎo)和社會(huì)合作共治的邏輯關(guān)系，強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，突破理解難點(diǎn)。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，提供相關(guān)法律法規(guī)文本，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和分析，加深對(duì)政府法定職責(zé)的認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有九年級(jí)道德與法治上冊(cè)教材，以便于在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)查閱本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課程所需的教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)指南和作業(yè)冊(cè)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

2.輔助材料：

-收集與政府依法主導(dǎo)、合作共治相關(guān)的圖片、圖表，展示政府在社會(huì)治理中的實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)依法治理的認(rèn)知。

-篩選一些具有代表性的視頻資料，如新聞報(bào)道、紀(jì)錄片等，展示政府與各方合作共治的成功案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備課堂討論所需的思維導(dǎo)圖模板，方便學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)和討論思路。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位設(shè)置為小組討論區(qū)，每組配備一張大白紙和若干彩筆，方便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)和投影儀，用于展示多媒體教學(xué)資源和講解課程內(nèi)容。

-教室內(nèi)設(shè)置便捷的互動(dòng)區(qū)域，便于學(xué)生提問(wèn)、分享和交流。

為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師應(yīng)在課前認(rèn)真檢查和準(zhǔn)備上述教學(xué)資源，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用這些資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“政府主導(dǎo)，合作共治”這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)政府治理帶來(lái)的改變？”（如城市環(huán)境改善、社區(qū)管理等）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索政府依法主導(dǎo)社會(huì)治理的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解政府依法主導(dǎo)社會(huì)治理的基本概念。政府依法主導(dǎo)是指政府在治理過(guò)程中，依據(jù)法律法規(guī)履行職責(zé)，推動(dòng)社會(huì)各界共同參與治理。它是維護(hù)社會(huì)秩序、保障公民權(quán)益的重要手段。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了政府依法主導(dǎo)在社會(huì)治理中的實(shí)際應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)政府依法主導(dǎo)的意義和方式、社會(huì)各界合作共治這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與政府依法主導(dǎo)、合作共治相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示政府與各方合作共治的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“政府依法主導(dǎo)、合作共治在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了政府依法主導(dǎo)、合作共治的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中關(guān)注和參與社會(huì)治理。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-建議學(xué)生閱讀《中華人民共和國(guó)行政處罰法》和《中華人民共和國(guó)行政強(qiáng)制法》等相關(guān)法律法規(guī)，以加深對(duì)政府依法行政的理解。

-推薦學(xué)生觀看《法治中國(guó)》等紀(jì)錄片，了解我國(guó)法治建設(shè)的成就和挑戰(zhàn)，以及政府在社會(huì)治理中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治新聞，特別是關(guān)于政府社會(huì)治理的政策措施和實(shí)際案例，以便將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

-提供一些關(guān)于社會(huì)治理的案例分析資料，如城市交通管理、環(huán)境保護(hù)等方面的成功案例，幫助學(xué)生理解政府與各方合作共治的實(shí)踐方法。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，觀察和分析身邊的政府社會(huì)治理行為，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)等，思考政府依法主導(dǎo)和合作共治的實(shí)際效果。

-組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，了解市民對(duì)政府社會(huì)治理工作的滿意度及建議，培養(yǎng)學(xué)生公共參與和社會(huì)責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的社會(huì)治理活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的法治意識(shí)和實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)校和社區(qū)中宣傳法治知識(shí)，提高身邊人的法治觀念，共同營(yíng)造良好的法治環(huán)境。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答的積極性以及對(duì)教學(xué)活動(dòng)的專注度，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度與行為表現(xiàn)。

-學(xué)生能否積極參與課堂討論和提問(wèn)？

-學(xué)生在討論中能否表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人觀點(diǎn)給予尊重和評(píng)價(jià)？

-學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容是否感興趣？

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在討論中的合作程度、分析問(wèn)題的深度以及提出的解決方案的可行性。

-小組的討論是否充分，成員間是否有良好的互動(dòng)和合作？

-小組展示的成果是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性？

-學(xué)生能否準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，并提出合理的解決方案？

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括對(duì)政府依法主導(dǎo)、合作共治概念的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在測(cè)試中能否正確回答與政府依法主導(dǎo)、合作共治相關(guān)的問(wèn)題？

-學(xué)生對(duì)案例分析的理解是否深刻，能否運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行解釋？

-學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，提出合理的觀點(diǎn)和見(jiàn)解？

4.課后作業(yè)：通過(guò)課后作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度和獨(dú)立思考能力。

-作業(yè)是否按時(shí)完成，完成質(zhì)量如何？

-學(xué)生在作業(yè)中能否展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和獨(dú)立思考？

-作業(yè)反饋中是否存在理解偏差或錯(cuò)誤，如何進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)？

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和肯定，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的困惑，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

-通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和公共參與能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-政府依法主導(dǎo)：政府在社會(huì)治理中的法定職責(zé)、依法行政的重要性。

-合作共治：政府與公民、社會(huì)組織等各方共同參與社會(huì)治理的實(shí)踐方法。

-法治意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生尊重法律、依法行事的社會(huì)責(zé)任感。

②關(guān)鍵詞：

-依法主導(dǎo)：法律、法規(guī)、政府職責(zé)、社會(huì)治理。

-合作共治：公民參與、社會(huì)組織、協(xié)同治理、共享成果。

-法治意識(shí)：法治、遵法、維權(quán)、社會(huì)責(zé)任。

③重點(diǎn)句：

-政府依法主導(dǎo)是維護(hù)社會(huì)秩序、保障公民權(quán)益的重要手段。

-合作共治是實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理現(xiàn)代化的有效途徑。

-培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.政府依法主導(dǎo)

-法律法規(guī)

-政府職責(zé)

-社會(huì)治理效果

2.合作共治

-公民參與

-社會(huì)組織

-協(xié)同治理

3.法治意識(shí)

-尊重法律

-依法行事

-社會(huì)責(zé)任

板書(shū)設(shè)計(jì)條理清楚、重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶，有助于學(xué)生把握本節(jié)課的核心內(nèi)容，培養(yǎng)其法治意識(shí)和公共參與能力。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)讓我深感收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)政府依法主導(dǎo)、合作共治的概念有了更深入的理解。他們?cè)谡n堂上積極提問(wèn)、參與討論，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。這讓我感到非常欣慰，說(shuō)明我們的教學(xué)目標(biāo)得到了有效的實(shí)現(xiàn)。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的合作程度不夠，成員間的互動(dòng)和合作不夠充分。這可能是由于時(shí)間安排不夠合理，或者是小組成員之間的溝通不夠順暢。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注小組討論的進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，以提高小組合作的效果。

此外，隨堂測(cè)試的結(jié)果顯示，部分同學(xué)對(duì)政府依法主導(dǎo)、合作共治的概念和應(yīng)用還存在一定的理解偏差。這可能是由于我在講授過(guò)程中對(duì)某些知識(shí)