Unit 2 My schoolbag Part B let's talk大單元 教學設計（四年級上冊英語人教PEP版）

Unit2MyschoolbagPartBlet'stalk(大單元）教學設計（四年級上冊英語人教PEP版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2MyschoolbagPartBlet'stalk（大單元）

2.教學年級和班級：四年級上冊英語人教PEP版

3.授課時間：2022年9月16日上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：能夠運用所學詞匯和句型描述自己書包中的物品，并能在實際情景中進行有效交流。

2.文化意識：了解不同國家的學習用品及其用途，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、比較、分析等方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：學會自主學習，能夠通過查閱資料、互相合作等方式，拓展學習內(nèi)容，提高學習效果。學習者分析本節(jié)課之前，四年級的學生已經(jīng)學習了簡單的英語單詞和句型，如顏色、數(shù)字、家庭成員、日常用品等。此外，他們還掌握了描述外貌、性格等基本句型。在語言能力方面，學生能夠進行簡單的日常交流，如問候、介紹自己和他人、表達喜好等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較高。他們喜歡通過圖片、實物等直觀教具來學習英語。在學習能力方面，他們具有較強的模仿能力和記憶力。在課堂活動中，他們愿意積極參與，表現(xiàn)自己的學習成果。在合作學習中，他們能夠與同伴互相幫助、共同進步。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在本節(jié)課的學習中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生對單詞的發(fā)音和拼寫掌握不準確，需要教師進行個別輔導。

（2）學生在使用所學句型進行實際交流時，可能會出現(xiàn)語法錯誤。教師應鼓勵學生在實踐中不斷嘗試，逐漸提高語言運用能力。

（3）部分學生可能對不同國家的學習用品和用途不夠了解，需要教師提前準備相關資料，以幫助學生拓寬知識面。

（4）在課堂活動中，部分學生可能過于緊張，影響發(fā)揮。教師應營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生大膽表達。

（5）學生可能對一些較難的詞匯和句型感到困惑。教師應通過直觀的教具、圖片和例句等方式，幫助學生理解和掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。本節(jié)課使用的是人教PEP版四年級上冊英語教材，學生需要攜帶課本和筆記本。教師也需要準備教材和教輔資料，如教學PPT、單詞卡片等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。在本節(jié)課中，教師需要準備與書包和學習用品相關的圖片、實物以及相關的教學視頻。這些資源可以幫助學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，教師可以布置教室，為學生提供分組討論的區(qū)域。這樣可以幫助學生更好地參與課堂討論和活動。

5.教學工具：教師需要準備黑板、白板、粉筆、教鞭等教學工具，以便在課堂上進行講解和示范。

6.教學軟件：教師需要準備教學軟件，如PPT、Word、Excel等，以便制作教學課件和進行教學演示。

7.網(wǎng)絡資源：教師可以利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習網(wǎng)站、英語學習APP等，為學生提供更多的學習資源和練習機會。

8.學生作業(yè)：教師需要準備學生作業(yè)，如練習題、測試題等，以便在課堂上進行練習和測試。

9.評價工具：教師需要準備評價工具，如學生表現(xiàn)評價表、作業(yè)評價表等，以便對學生的學習情況進行評價和反饋。

10.教學反饋：教師需要準備教學反饋，如學生反饋表、教學反思等，以便對教學進行調(diào)整和改進。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解書包和學習用品的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習書包和學習用品內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確書包和學習用品教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保書包和學習用品教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習書包和學習用品的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入書包和學習用品學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的顏色、數(shù)字、家庭成員、日常用品等內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為書包和學習用品新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解書包和學習用品的單詞和句型，結合實例幫助學生理解。

突出書包和學習用品的重點，強調(diào)書包和學習用品的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞書包和學習用品問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗書包和學習用品知識的應用，提高實踐能力。

在書包和學習用品新課呈現(xiàn)結束后，對書包和學習用品知識點進行梳理和總結。

強調(diào)書包和學習用品的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對書包和學習用品知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決書包和學習用品問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的書包和學習用品錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與書包和學習用品內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合書包和學習用品內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習書包和學習用品的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的書包和學習用品內(nèi)容，強調(diào)書包和學習用品重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的書包和學習用品內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）學習用品介紹：介紹不同國家的學習用品及其用途，如書包、文具、課本等。

（2）書包整理技巧：提供書包整理的小技巧，幫助學生學會合理收納學習用品。

（3）學習用品詞匯表：提供本節(jié)課所學詞匯的英文和中文對照，便于學生復習和記憶。

（4）學習用品制作：介紹如何制作簡單的學習用品，如自制筆筒、書簽等。

（5）學習用品故事：分享關于學習用品的趣味故事或寓言，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行一次書包整理比賽，鼓勵他們學會合理收納學習用品。

（2）讓學生分組合作，制作一份關于學習用品的手抄報，展示本節(jié)課所學內(nèi)容。

（3）開展一次學習用品詞匯競賽，檢驗學生對本節(jié)課詞匯的掌握情況。

（4）邀請家長參與課堂活動，一起制作學習用品，增進親子關系。

（5）鼓勵學生分享自己的學習用品使用心得，提高他們的表達能力。

（6）組織學生參觀學校圖書館或書店，了解不同種類的書籍和資料。

（7）開展一次關于節(jié)約使用學習用品的主題班會，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

（8）鼓勵學生利用課余時間閱讀英文原版書籍，提高他們的英語閱讀能力。

（9）邀請家長分享他們兒時的學習用品，讓學生了解不同時代的學習方式。

（10）組織學生開展一次學習用品創(chuàng)意設計比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。教學反思與改進在教學Unit2MyschoolbagPartBlet'stalk之后，我進行了認真的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在單詞發(fā)音和拼寫方面存在一些問題。他們能夠記住單詞的意思，但在發(fā)音和拼寫上不夠準確。因此，我計劃在未來教學中增加更多的發(fā)音練習，例如通過單詞卡片和聽力練習，幫助學生提高發(fā)音準確性。

其次，學生在使用所學句型進行實際交流時，出現(xiàn)了語法錯誤。我意識到在教學中需要更加注重語法規(guī)則的講解和練習。在未來的課程中，我將設計更多的語法練習，通過例句和實際情境，幫助學生更好地掌握語法知識。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于不同國家的學習用品和用途不夠了解。為了拓寬學生的知識面，我計劃引入更多的跨文化元素，例如介紹不同國家的學習習慣和學校生活，以幫助學生更好地理解不同的文化背景。

在課堂活動中，我注意到一些學生可能過于緊張，影響他們的發(fā)揮。為了營造一個更加輕松愉快的課堂氛圍，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，例如小組討論和角色扮演，鼓勵學生積極參與并展示自己的能力。

最后，我意識到在教學過程中，需要更加關注學生的個別差異。為了滿足不同學生的學習需求，我將設計更具針對性的教學活動，例如為學習速度較慢的學生提供額外的輔導，確保每個學生都能跟上課程進度。板書設計①本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.學習用品詞匯：書包、鉛筆、橡皮、書、尺子等

2.描述物品的句型：What'sinyourschoolbag?Ihaveapencilandaneraser.

3.詢問和回答的學習用品數(shù)量的句型：Howmanypencilsdoyouhave?Ihavetwopencils.

②教學重點：

1.掌握學習用品的英文單詞和句型

2.能夠運用所學詞匯和句型描述自己書包中的物品

3.能夠進行詢問和回答學習用品數(shù)量的句型

③教學難點：

1.正確發(fā)音和拼寫學習用品的單詞

2.熟練運用描述物品的句型進行交流

3.掌握詢問和回答學習用品數(shù)