2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第四單元 封建時(shí)代的亞洲國(guó)家 第11課 古代日本教案1 新人教版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元封建時(shí)代的亞洲國(guó)家第11課古代日本教案1新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元封建時(shí)代的亞洲國(guó)家第11課古代日本。本節(jié)課主要內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：

1.日本大化改新：學(xué)習(xí)日本在7世紀(jì)進(jìn)行的一次重大的政治、經(jīng)濟(jì)改革，了解其對(duì)日本歷史發(fā)展的影響。

2.遣唐使與中日交流：學(xué)習(xí)日本派遣遣唐使到中國(guó)學(xué)習(xí)唐朝先進(jìn)文化的史實(shí)，了解中日兩國(guó)在古代的交流情況。

3.日本幕府統(tǒng)治：了解日本幕府統(tǒng)治的建立與發(fā)展，以及其對(duì)日本社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的影響。

4.明治維新：學(xué)習(xí)19世紀(jì)日本進(jìn)行的明治維新，了解其對(duì)日本擺脫封閉落后、走向現(xiàn)代化的重要性。

5.日本與中國(guó)：回顧日本與中國(guó)在歷史上的交流，包括甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等事件，認(rèn)識(shí)兩國(guó)關(guān)系的復(fù)雜性。

6.古代日本的文化：了解日本古代文化的發(fā)展，包括宗教、藝術(shù)、建筑等方面的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證和批判性思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)古代日本的歷史，幫助學(xué)生建立對(duì)歷史事件的時(shí)空概念，理解日本從大化改新到明治維新的發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的方法，分析遣唐使與中日交流、幕府統(tǒng)治等歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)其對(duì)歷史資料的分析和解讀能力。此外，通過(guò)探討日本與中國(guó)之間的關(guān)系，以及古代日本文化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維，使其能夠從多元角度理解和評(píng)價(jià)歷史事件。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了亞洲其他國(guó)家如印度、中國(guó)等的歷史發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)封建社會(huì)有一定的理解。同時(shí)，他們對(duì)日本的一些基本知識(shí)，如地理位置、文化特點(diǎn)等也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和人物比較感興趣，因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)講述歷史故事和介紹歷史人物來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的分析能力和批判性思維能力正在發(fā)展，可以引導(dǎo)他們通過(guò)解讀史料來(lái)理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于古代日本的政治制度、經(jīng)濟(jì)改革和文化特點(diǎn)，學(xué)生可能感到比較陌生。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)日本與中國(guó)之間的關(guān)系，特別是歷史上的沖突和矛盾，有一定的誤解。此外，由于本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相距較遠(yuǎn)，可能難以理解其現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元封建時(shí)代的亞洲國(guó)家第11課古代日本》。

2.輔助材料：

a.圖片：準(zhǔn)備日本大化改新、遣唐使、幕府統(tǒng)治、明治維新等歷史事件的相關(guān)圖片，以便學(xué)生在視覺(jué)上更好地理解教材內(nèi)容。

b.圖表：制作日本歷史timeline，展示日本從大化改新到明治維新的發(fā)展脈絡(luò)。

c.視頻：搜集關(guān)于日本大化改新、遣唐使、幕府統(tǒng)治、明治維新等歷史事件的短視頻，以便在課堂上播放，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和事件過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括以下幾個(gè)部分：

a.講臺(tái)區(qū)：放置投影儀、計(jì)算機(jī)、話(huà)筒等教學(xué)設(shè)備，方便教師進(jìn)行授課。

b.學(xué)生座位區(qū)：安排學(xué)生座位，確保每位學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕和講臺(tái)。

c.分組討論區(qū)：將教室內(nèi)的座位重新布置，形成幾個(gè)小組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論問(wèn)題時(shí)進(jìn)行交流和合作。

d.展示區(qū)：在教室的一角設(shè)置展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的研究成果和作品。

5.其他資源：為了幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線(xiàn)百科全書(shū)、歷史學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，以便在課堂上提供更多相關(guān)的歷史信息和文化背景。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元封建時(shí)代的亞洲國(guó)家第11課古代日本》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道日本是如何從封建社會(huì)走向現(xiàn)代化的嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代日本的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古代日本的基本概念。古代日本是指……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看日本大化改新這個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了古代日本在政治、經(jīng)濟(jì)方面的改革，以及它如何推動(dòng)日本歷史的發(fā)展。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)大化改新和明治維新這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古代日本相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示古代日本文化特點(diǎn)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古代日本在亞洲歷史中的地位”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古代日本的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古代日本的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.時(shí)空觀念：學(xué)生能夠建立古代日本歷史發(fā)展的時(shí)空觀念，理解日本從大化改新到明治維新的發(fā)展脈絡(luò)。

2.史料實(shí)證：學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，分析和解讀與遣唐使、幕府統(tǒng)治等歷史現(xiàn)象相關(guān)的史料，培養(yǎng)對(duì)歷史資料的解讀能力。

3.歷史解釋?zhuān)簩W(xué)生能夠?qū)糯毡镜恼沃贫?、?jīng)濟(jì)改革和文化特點(diǎn)進(jìn)行解釋?zhuān)斫馊毡九c中國(guó)之間的關(guān)系，以及古代日本文化的發(fā)展。

4.批判性思維：學(xué)生能夠在討論和分析過(guò)程中，提出自己的觀點(diǎn)和想法，從多元角度理解和評(píng)價(jià)歷史事件。

5.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，例如在討論日本與中國(guó)之間的關(guān)系時(shí)，能夠理解兩國(guó)歷史的復(fù)雜性，并從中汲取啟示。

6.合作與交流：學(xué)生在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，能夠與他人合作，分享自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠自主閱讀教材，分析史料，提出問(wèn)題，并嘗試尋找答案，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在課堂中，教師可以通過(guò)隨堂提問(wèn)、討論、小組互動(dòng)等方式，觀察學(xué)生的參與程度、思考能力和合作精神。對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。此外，教師還可以通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的測(cè)試題目，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師應(yīng)認(rèn)真審閱學(xué)生的作業(yè)，注意學(xué)生的答題思路、史料實(shí)證能力、批判性思維等方面的表現(xiàn)。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，教師應(yīng)及時(shí)給予指出，并提供具體的修改建議。同時(shí)，教師還應(yīng)給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)或全班的互相評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，同時(shí)從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒。通過(guò)互相評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠更好地理解他人的思考過(guò)程和觀點(diǎn)，提高自己的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。

4.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。教師可以通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)溝通、家長(zhǎng)會(huì)等方式，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)上遇到的困難和問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，教師能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并與家長(zhǎng)共同制定針對(duì)性的教學(xué)措施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)性評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行持續(xù)性的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，記錄學(xué)生的進(jìn)步和成就，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)持續(xù)性評(píng)價(jià)，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教學(xué)支持。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是《2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元封建時(shí)代的亞洲國(guó)家第11課古代日本》。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠了解古代日本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，掌握大化改新、遣唐使、幕府統(tǒng)治、明治維新等關(guān)鍵歷史事件，并對(duì)古代日本的文化特點(diǎn)有所了解。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)古代日本的歷史產(chǎn)生了好奇心。然而，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解不夠深入，因此在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題。

在新課講授環(huán)節(jié)，我通過(guò)理論介紹、案例分析和重點(diǎn)難點(diǎn)解析，幫助學(xué)生深入理解古代日本的歷史發(fā)展。在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于遣唐使和明治維新的理解存在一定的困難，因此在講解這些內(nèi)容時(shí)，我需要更加注重舉例和比較，幫助學(xué)生更好地理解這些歷史事件。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)古代日本歷史文化的理解。然而，在分組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，因此在今后的教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的合作意識(shí)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生深入探討古代日本在亞洲歷史中的地位。然而，在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的思維較為局限，因此在今后的教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，拓寬他們的思考角度。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，確保他們對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。然而，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于古代日本的歷史發(fā)展脈絡(luò)仍然存在一定的困惑，因此在今后的教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重梳理歷史發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生更好地掌握歷史知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①古代日本歷史發(fā)展脈絡(luò)：大化改新、遣唐使、幕府統(tǒng)治、明治維新

②古代