四年級上冊英語教案 Unit 4 Asking for Help Lesson 1 Can I use your pen,please 人教新起點版

四年級上冊英語教案Unit4AskingforHelpLesson1CanIuseyourpen,please?人教新起點版教學內容：本節(jié)課教學內容為人教新起點版四年級上冊英語Unit4AskingforHelp中的Lesson1CanIuseyourpen,please?學生將學習如何使用基本的英語句型來請求幫助，以及如何回應他人的請求。教學目標：1.學生能夠理解并使用句型"CanIuseyourpen,please?"來請求幫助。2.學生能夠使用肯定和否定的回答來回應他人的請求。3.學生能夠通過聽力練習和角色扮演活動來提高英語聽說能力。4.學生能夠通過小組活動培養(yǎng)合作意識和交際能力。教學難點：1.學生需要掌握正確的發(fā)音和語調。2.學生需要理解并運用肯定和否定的回答。3.學生需要學會在實際情境中運用所學的句型。教具學具準備：1.英語教材2.錄音機3.投影儀4.白板和筆5.小組活動卡片教學過程：1.導入利用圖片或實物引導學生復習已學的文具單詞。引導學生討論如何用英語請求幫助。2.呈現(xiàn)展示句型"CanIuseyourpen,please?"并通過錄音機播放例句。引導學生模仿并練習句型。3.練習學生進行聽力練習，聽懂并回應他人的請求。學生進行角色扮演活動，模擬請求幫助的情境。4.應用學生分組進行小組活動，通過角色扮演和對話練習鞏固所學句型。學生自主編寫對話，展示在實際情境中運用所學句型的能力。板書設計：1.句型"CanIuseyourpen,please?"2.肯定回答："Yes,youcan."否定回答："No,youcan't."3.請求幫助的其他句型。作業(yè)設計：1.聽力練習：聽懂并回應他人的請求。2.角色扮演：模擬請求幫助的情境。3.編寫對話：展示在實際情境中運用所學句型的能力。課后反思：本節(jié)課通過聽力練習、角色扮演和小組活動等多種形式，幫助學生掌握了如何用英語請求幫助的句型。學生能夠通過實際情境來運用所學句型，并能夠進行基本的交際。在教學過程中，教師應及時糾正學生的發(fā)音和語調錯誤，并鼓勵學生積極參與活動。在今后的教學中，可以進一步拓展學生的詞匯量和句型運用能力，提高學生的英語交際能力。重點關注的細節(jié)：教學難點教學難點補充和說明：教學難點是教學過程中學生難以理解和掌握的知識點或技能，需要教師重點關注和解決。在本節(jié)課中，教學難點主要包括正確的發(fā)音和語調、理解并運用肯定和否定的回答以及在實際情境中運用所學的句型。1.正確的發(fā)音和語調利用錄音機播放標準發(fā)音的例句，讓學生反復聽并模仿。教師可以親自示范發(fā)音和語調，并指導學生進行練習。學生可以相互之間進行發(fā)音和語調的練習，相互糾正和改進。教師可以設計一些發(fā)音和語調的游戲或活動，增加學生的學習興趣和積極性。2.理解并運用肯定和否定的回答通過例句和練習，讓學生明確肯定回答和否定回答的結構和用法。教師可以設計一些情境，讓學生進行角色扮演，練習使用肯定和否定的回答。學生可以通過小組活動，相互之間進行問答練習，鞏固所學知識。教師可以提供一些額外的練習材料，讓學生進行更多的練習和鞏固。3.在實際情境中運用所學的句型設計一些真實的情境，讓學生進行角色扮演和對話練習。學生可以通過小組活動，自主編寫對話，展示在實際情境中運用所學句型的能力。教師可以提供一些實際情境的聽力材料，讓學生聽懂并回應他人的請求。教師可以組織一些英語角或英語活動，讓學生有機會與英語母語者進行實際的交流和練習。繼續(xù)補充和說明教學難點：3.在實際情境中運用所學的句型情境模擬：教師可以創(chuàng)造或模擬真實的情境，如學生在課堂上需要借用同學的文具，讓學生在實際的互動中使用目標句型。這種模擬練習可以幫助學生理解句型的實際用途，并增強他們的自信心。角色扮演：通過角色扮演活動，學生可以在安全的環(huán)境中練習使用目標句型。教師可以組織學生進行小組活動，讓學生輪流扮演請求幫助和提供幫助的角色，這樣可以提高學生的口語表達能力和交際技巧?；佑螒颍涸O計一些互動游戲，如“借東西大賽”，學生在游戲中需要使用目標句型來完成任務。這樣的游戲可以增加學習的趣味性，同時提供更多的實踐機會。同伴互助：鼓勵學生在課后使用目標句型進行交流。例如，學生在小組作業(yè)或課間活動中需要幫助時，可以嘗試使用英語請求幫助。這種同伴互助的學習方式可以讓學生在真實的社交環(huán)境中練習英語。家庭作業(yè)：設計一些與實際生活相關的家庭作業(yè)，如讓學生在家里向家人請求幫助，并記錄下這些互動。這樣的作業(yè)可以讓學生在實際生活中練習英語，并將學習延伸到課堂之外。反饋與修正：在學生練習使用目標句型的過程中，教師應提供及時的反饋和修正。教師可以通過個別指導或小組討論的方式，幫助學生改進他們的語言表達，確保他們能夠正確、自然地使用目標句型。跨學科聯(lián)系：將英語學習與其他學科結合起來，如讓學生在科學實驗或藝術活動中使用目標句型。這種跨學科的學習方式可以讓學生認識到英語在各個領域的實用性。通過這些策略的實施，