第三單元名著導讀《朝花夕拾》作業(yè)單 2022-2023學年部編版語文七年級上冊

《朝花夕拾》導讀作業(yè)單一班級姓名學號

1.魯迅是文學家、思想家、革命家。魯迅原名周樟壽字豫才后改名周樹人。他的

第一篇白話小說是《狂人日記》。《朝花夕拾》是一部回憶性散文集。《朝花夕拾》原

來集名是《舊事重提》,是魯迅先生詠_年所作的回憶散文集，共10篇。是魯迅回憶

童年、少年和青年時期不同生活經歷與體驗的文字。

2.《朝花夕拾》的“朝”是皇上的意思，“夕”是晚上的意思。對《朝花夕拾》書名進

行解析：早上的花晚上來撿，就是成年時回憶往事。《朝花夕拾》的作品記述了作者童

年的生活和青年時求學的歷程,追憶那些難于忘懷的人和事，抒發(fā)對往日親友和師長

的懷念之情之情。作品在夾敘夾議中，對反動、守舊勢力進

行了抨擊和嘲諷。

3.1-7篇作品記述魯迅兒童時期在故鄉(xiāng)的生活片段,展現(xiàn)了當時的人情世態(tài)和社會風

貌，是了解少年魯迅的可貴篇章。后面的8-10篇作品，記述魯迅離開家鄉(xiāng)到南京、日

本求學和回國后的一段經歷,留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印。

《狗貓鼠》練習

1.《狗?貓?鼠》是一篇議論散文

2.《狗?貓.鼠》寫到了作者何種生活經歷：養(yǎng)隱鼠

3.在這篇文章中你，魯迅先生清算了貓的罪行，以下哪一項不屬于貓的罪行（D）。

A.它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)。

B.它老在配合時嗥叫，令人心煩

C.它吃了我小時候心愛的一只小隱鼠

D.它對自己捉到的獵物，總是迫不及待地吃下

生我的報仇，就從家里飼養(yǎng)的一匹花貓入手，以下哪項不屬于我的報仇方式（Oo

A.誘入空屋里面，打得它垂頭喪氣。

B.追趕，襲擊

C.用毒藥涂在貓的食物上

D.能飛石擊中它們的頭

5.作者在文中提到“蟲蛆，鷲禽猛獸”的目的是什么?作者在這篇文章中，著重刻畫誰的形象。

這個形象有怎樣的象征意義。

一目的是在與“蟲蛆，鷲禽猛獸”作對比，將“正人君子們”虛偽、丑惡的靈魂暴露在光

天化日之下。著重刻畫貓的形象，因為本文章就是要諷刺、憎惡貓所代表的一類人。象

征了“盡情折磨”弱者、幸災樂禍的人，象征了時而“一副媚態(tài)”的這樣一類人。

6.《貓狗鼠》主題是什么。

《狗貓鼠》中針對“正人君子”的攻擊引發(fā)的。嘲諷了他們散步的流言，表述了對貓“盡

情折磨“弱者?！薄暗教庎平小?、時而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡；追憶童年時救養(yǎng)一只

可愛的隱鼠遭到摧殘的經歷和感受，表現(xiàn)了對弱小者對同情和對暴虐者的憎恨。

《阿長與〈山海經〉》練習

1.《阿長與〈山海經〉》中提到的“阿長”是作者家的：老媽子、保姆

2.《阿長與〈山海經〉》中提到，“我的母親和許多別的人”稱“阿長”為長媽媽

3.《阿長與〈山海經〉》中提到，“我的祖母”稱“阿長”為阿長

4.《阿長與〈山海經〉》中提到，"我”一般情況下稱“阿長”為：阿媽

5.《阿長與〈山海經〉》中提到，“我憎惡她的時候”稱“阿長”為：阿長

6.《阿長與〈山海經〉》中提到，“阿長”這個稱呼體現(xiàn)其人的特點是沿用其前對一個女

工的稱呼

7.下面對課文內容理解不正確的一項是（C）（2分）

A、本文是以“我”對長媽媽的感情變化為線索展開敘述的。

B、本文選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。

C、文章開篇先寫“我”對阿長的厭惡和不大佩服，后文寫不識字的阿長為“我”買來

《山海經》，令“我"震悚，欲抑先揚的寫法，使人物形象更鮮明真實。

D、文中說“她確有偉大的神力”中的“神力”是指“別人不肯做，或不能做的事，她卻

能夠做成功?！?/p>

8.文中作者“憎惡”、“討厭”阿長的原因是？

一是：我以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)。

二是：知道她謀害了我的隱鼠。

9.分析阿長的人物形象。

有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽身上,

我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們

身上美好善良的一面。

《朝花夕拾》導讀作業(yè)單二

1.《朝花夕拾》是魯迅唯一一本散文集。全書十篇文章,是魯迅回憶童年、少

年和青年時期不同生活經歷與體驗的文字。

2.《朝花夕拾》的作者的其他代表作有：我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說

《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野

草》，小說集《吶喊》《彷徨》等。

3.《朝花夕拾》結集出版前，曾在何處連載：《莽原》

《二十四孝圖》練習

L我所收得的最先的圖畫本子《二十四孝圖》的來歷是：一位長輩的贈品。

2.作者回憶少年讀了這一本孝子的教科書后，覺得其中“自然也有可以勉力

仿效的故事”，如“子路負米”,“黃香扇枕”,“陸績懷橘”之類。而“黑

竹生筍”的故事則有些可疑，還有“臥冰求鯉”的故事，如模仿則有性命之

憂了。

3.所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書,配有圖畫,

主要目的是宣揚封建的孝道。魯迅先生從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感

受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親"和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起

的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷,揭示了中國兒童可憐。

作品對當時反對白話文、提倡復古的傾向予以了尖銳的抨擊。

4.為什么作者反感“老萊娛親”的故事？招致他反感的便是老萊“詐跌”，

作嬰兒啼，以娛親意，作者認為小孩子多不愿意詐作，換言之，不愿裝假，

這違背了兒童的心理。

5.高興的是：鬼少人多②歸我一人獨有③那里面的故事似乎準確無誤④便

是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔的講出一段的事跡；

掃興的是：知道孝有如此之難，對于先前癡心妄想，想做孝子的計劃完全絕

望了。

6.魯迅的《二十四孝圖》一文，對古時的所謂“孝”持有怎樣的態(tài)度？

答:斥責封建孝道不顧人命，教壞后人，揭示其虛偽和殘酷。

《五猖會》練習

1.《五猖會》中，父親讓我背《鑒略》,讓我感到痛苦。

2.《五猖會》記敘作者兒時父子之間一場微妙的沖突：我對五猖會的熱切盼

望和父親的阻難，表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建

思想習俗的不合理。

3.選文開頭寫家人為看五猖會做準備的忙碌場景和結尾部分“家中由忙亂轉

成靜肅了”形成鮮明的對比，這樣寫的作用是什么？

答：烘托父親讓我背書給我?guī)淼耐纯喔惺埽怀鑫恼碌闹黝}思想。

4.“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；

也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的?！边@

句話出自哪篇文章？表現(xiàn)了作者當時怎樣的心情？這篇文章揭示了什么樣的

主題？

答:出自《五猖會》，記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，和

被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童

天性的壓制和摧殘。

4.從選文中可以看出父親是一個什么樣的人？

答:父親是一個專制、不了解兒童心理的封建家長。父親對兒童心理的無知

和隔膜。

《無常》練習

1.魯迅借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽世，對“正人君子們”進行了淋漓盡

致的嘲弄和鞭撻的文章是《無堂》o

2.“他同情冤魂、懲辦惡人，既有同情心又主持公道，既可愛又恐怖?！边@

是作者筆下的無常。

3.“無?！边@個“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的喜愛，主要原因是：

公正的裁判是在陰間

4.《無常》一一無常是個具有人情味的鬼,去勾魂的時候，看到母親哭死去

的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十

大棒。文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現(xiàn)實所謂正人君子的諷刺,

虛幻的無常給予當時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。

5.《無?！访枋鰞簳r在鄉(xiāng)間迎神會和戲劇舞臺上所見的無常形象,說明“無

?！边@個“鬼而人，理而情”、爽直而公正的形象受到民眾的喜愛，是因為

人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。文章在

夾敘夾議中，對打著：“公理”“正義”旗號的正人君子予以了辛辣的嘲諷。

《朝花夕拾》導讀作業(yè)單三

《父親的病》

1.《父親的病》回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景。文中的s城是：即指紹興

城。

2.《父親的病》中為父親看病的第二個醫(yī)生是：陳蓮河先生

3.“名醫(yī)”陳蓮河所用的藥方文中提到的藥引有：原配蟋蟀一對，平地木十

株、敗鼓皮丸。

4.當陳蓮河用藥不大見效時，他提出了的建議是：請人看一看，可有什么冤

愆qian?他認為醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命。也許是前世的事情。

5.父親臨終時，衍太太讓年幼的魯迅不停地喊“父親”，此事為什么讓魯迅后悔

不已？

因為魯迅沒有讓父親平靜地死去。

6.文章重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)

度、作風、開方等種種表現(xiàn)揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草

菅人命的實質。

7.作者寫此文的目的是什么？

答：作者通過寫這篇文章，表達了作者對這些“名醫(yī)”們巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、

草菅人命的痛恨。

《瑣記》

1.《瑣記》中，衍太太對魯迅說偷珠寶的事件后，她有沒有散布流言：直

2.《瑣記》中提到的喜歡的一本書是：《天演論》。

3.魯迅在《瑣記》中記敘為了“尋別一類人們去”又選擇了無須學費的南京江南

水師學堂。

魯迅在《瑣記》一文中，用了“（烏煙瘴氣）”一詞來譏諷洋務派的辦學。

4.魯迅在《瑣記》中寫自己一有空閑，就照例地吃傳餅，花生米，辣椒，看《天

演論》,表現(xiàn)出魯迅探求真理的（強烈欲望）。

5.《瑣記》憶敘魯迅為了尋找“另一類的人們”而到南京求學的經過。作品

描述了當時的江南水師學堂（后改名為雷電學校）和礦務鐵路學堂的種種弊端

和求知的艱難,批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進

化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景,表現(xiàn)

HI探求真理的強烈欲望。

6.書中提到衍太太的幾件事是什么？

答：在父親臨死時慫恿我一直呼喚父親；鼓勵小孩子吃冰；鼓勵小孩子打旋；

慫恿孩子看下流書籍；慫恿“我”去偷母親的首飾，還散布流言。

7.分析衍太太的人物形象。

奸詐、自私自利、一肚子壞心眼兒

給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子頑皮弄

臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上贊揚她，實際心中卻是鄙視

衍太太的，因為這是個自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人。深受封建思想毒

害。

《朝花夕拾》導讀作業(yè)單四

《藤野先生》

1.藤野先生的全稱是：藤野嚴久郎

2.藤野先生是魯迅在何處求學時的老師：仙臺醫(yī)專

3.在“我”北京寓居的東墻上，書桌對面掛著藤野先生（人物）的照片，照片

后面寫著兩個字是惜別。

4.《藤野先生》記錄作者在日本留學時期的學習生活,敘述在仙臺醫(yī)專受日

本學生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經過。作者突出地記述日本老師藤野先

生的嚴謹、正直、熱誠和沒有民族偏見的高尚品格,說“他的性格，在我的

眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”。表達了對藤野

先生深情的懷念。

5.當“我”打開從藤野先生那拿回的講義時，講義有何變化？此時“我”的心

情如何？

我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講

義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法

錯誤也都一一訂正。

6.分析藤野先生的人物形象

他是一位嚴謹、正直、熱誠和沒有民族偏見的老師。對于“我''這樣一位弱

國的子民，他未曾有過偏見，反而十分關懷我的學業(yè)，為我添改講義，糾正

解剖圖，表現(xiàn)其工作認真負責、一絲不茍、敬業(yè)熱心。擔心“我”因中國人

敬鬼而不肯解剖尸體，表現(xiàn)其真摯、誠懇。他問我關于中國女人裹腳的事，

表現(xiàn)其刻苦鉆研、勇于探索、求真的精神。

《范愛農》

1.判斷題

（1）范愛農是一個非常隨和的人；（X）注：書本104頁。有個性，外冷。

（2）范愛農常常從鄉(xiāng)下搭船進城，是因為他向往城市生活；（X）105頁。

有時覺得氣悶，所以也趁著航船進城來。

（3）范愛農從日本留