2016年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

Q解東二小2016年三年級(jí)（下）數(shù)編號(hào)：01

《位置與方向（一）》

本周習(xí)慣：班級(jí)：姓名:

課時(shí)1課型新授主備劉小婷審核

1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)

重使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)

生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向。

學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間點(diǎn)

觀念。

難使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)

、過(guò)程與方法:能夠用給定的一個(gè)方向

學(xué)2點(diǎn)方向。

習(xí)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)

描述物體所在的方向。

目

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的輔信息

標(biāo)多媒體課件

觀察能力。助技術(shù)

教

學(xué)

其它東、南、西、北卡片、指

南針

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)己經(jīng)積累了一些感性的

基

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體

礎(chǔ)

情的相對(duì)位置。

分

析能本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南

力和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。

（-）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材P2—3頁(yè)內(nèi)容）

1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？

3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。

預(yù)

教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？

習(xí)

（-）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P3頁(yè)例1并完成自學(xué)

設(shè)

提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）

計(jì)

（三）自學(xué)檢測(cè)

1、圖書(shū)館在校園的東面，體育館在校園的________面。教學(xué)樓在校園的______面，大門(mén)

在校園的______面。（參看課本第3頁(yè)）

2、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng)，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）

面。

3、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）

面。

學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)策略（學(xué)習(xí)方法）

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

（一）導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們參加過(guò)升旗儀式嗎？你們知道太陽(yáng)是從什么位置

升起的嗎？

2、揭示課題：東南西北

（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）

二、合作探究，建立模型

（-）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互

相交流。）

（二）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。

2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的描述方法。

（1）組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這

邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一

說(shuō)？

（2）在教室玩“走方向的游戲”

三、展示交流、建立模型

小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有

什么特點(diǎn)？

四、鞏固應(yīng)用，總結(jié)提升

1、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng)，你的后面是（）面，你的右面是（）合作探窕

面，你的左面是（）面。

2、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（）（-）小組互探（自學(xué)中遇到不

面，你的右面是（）面。會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互

3、晚上當(dāng)你面對(duì)北極星，你的后面是（）面，你的右面是（）相交流。）

面，你的左面是（）面。

4、填空。（二）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的

問(wèn)題。

*D、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的

2

1111?__同學(xué)匯報(bào)自己的描述方法。

□□□D

1＞早晨，太陽(yáng)從東方升起，我面向太陽(yáng)，我的后面是（）

方，左邊是（），右邊是（）方。

2、傍晚，夕陽(yáng)西下，我面向太陽(yáng)，我的后面是（），左邊是

（）方，右邊是（）方。

3、看圖回答問(wèn)題：

體育場(chǎng)

6

（1）上圖中學(xué)校的北面是（）,學(xué)校的南面是

（）。陽(yáng)光超市的東面有（）、（）。

（2）少年宮的西面有（）、（）。

（-）堂清反饋:

★1、早晨，太陽(yáng)從東方升起，我面向太陽(yáng)，我的后面是（）方，左邊是（）,

分右邊是（）方。

層

作★★1、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)？

業(yè)

★★★1、你家的大門(mén)是朝哪個(gè)方向？東南西北的鄰居是誰(shuí)？和鄰居之間發(fā)生過(guò)

什么有趣的故事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

北

甌

北

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

當(dāng)你面向北時(shí)，后面是南，左面是西，右面是東。

教

學(xué)

反

思

a

解東二小2016年三年級(jí)（下）數(shù)編號(hào)：02

《位置與方向（一）》

本周習(xí)慣：班級(jí)：姓名:

課時(shí)1課型新授主備劉小婷審核

1.通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，

讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，重并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所

點(diǎn)

知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。在的方向；

學(xué)

2.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方難能簡(jiǎn)單的用四個(gè)方向描述行走

習(xí)

點(diǎn)路線。

目向），并能描述行走的路線。

標(biāo)

信息多媒體課件

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨

輔技術(shù)

認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)助

教

其它

學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、」匕等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)

基

學(xué)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)W年用上、下、左、右、前、后描述物體的

礎(chǔ)

情相對(duì)位置。

分

tA匕

析

nt匕本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南

和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。

-）出示自學(xué)提綱

1、辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。

（1）說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)在哪里，太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)。

（2）晚上太陽(yáng)落山在什么方向？指一指西邊在哪里。

預(yù)

（3）請(qǐng)同學(xué)們面向太陽(yáng)升起的方向。

習(xí)

你們現(xiàn)在是面對(duì)什么方向站的？

設(shè)

你們背對(duì)的方向是哪里？

計(jì)

左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？

（4）請(qǐng)你向旁邊的同學(xué)說(shuō)明東、南、西、北四個(gè)方向。

（5）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。

（-）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P4頁(yè)例2,完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的

問(wèn)題做標(biāo)注）

學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)策略（學(xué)習(xí)方法）

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

（一）導(dǎo)入新課

1、新學(xué)期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請(qǐng)你看一看你座位的前、自主學(xué)習(xí)

后、左、右是誰(shuí)？我們的教室在第幾層？樓上是幾年級(jí)的教室，（-）出示自學(xué)提綱

樓下是幾年級(jí)的教室？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)

2、揭示課題：認(rèn)識(shí)地圖上的方向提綱，自學(xué)教材P4頁(yè)例2,完成

（-）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做

二、合作探究，建立模型標(biāo)注）

（-）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的

相交流。）。前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，

（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流,以掌握學(xué)情）

教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法）（三）自學(xué)檢測(cè)

（-）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。

2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的觀察思路與方

法。

三、展示交流完善模型

3、完成校園示意圖。

（1）講述地圖上的方位。（上北下南，左西右東。）

（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（我們可以

把上方定為北）

師在教學(xué)樓的上方貼出卡片“北”。

（3）提問(wèn)：現(xiàn)在我們確定了位置北，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方

向？指名到黑板上貼出相應(yīng)的位置。

（4）用語(yǔ)言描述建筑物的具體方位。

（5）問(wèn)：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會(huì)發(fā)生什么變

化呢？請(qǐng)你們嘗試著做一做，并說(shuō)出其他方向。

四、鞏固應(yīng)用總結(jié)提升

1、看圖回答問(wèn)題。合作探究

-）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)

的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相

交流。）o

（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)

算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交

流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不

同的解法）

（二）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的

問(wèn)題.

教學(xué)樓2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的

同學(xué)匯報(bào)自己的觀察思路與方

（1）操場(chǎng)的北面是（）、南面是（）、西面是（）、法。

東面是（）。

（2）宿舍的東面是（）和（）。

（3）教學(xué)樓的北面是（）和（）。

2、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、

右（）來(lái)區(qū)分方向的。

3、你家在學(xué)校的哪個(gè)方向？你的同桌在你家的哪個(gè)方向？

課堂小結(jié)：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)律

來(lái)繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡(jiǎn)單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí)，一

定先看清所給的方向，然后再根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。

分

層★1、當(dāng)你從南往北走時(shí)，左手方向是（），右手方向是（）。

作★★2、東和（）相對(duì)，南和（）相對(duì)。

業(yè)★★★3、教材第4頁(yè)做一做

認(rèn)識(shí)地圖」二的方向

:

板

書(shū)西V——----------O東

設(shè)

計(jì)

菊

當(dāng)你面向北站立時(shí)，后面是直，左:面是西，右面是東。

教

學(xué)

反

思

Q解東二小2016年三年級(jí)（下）數(shù)編號(hào)：03

《位置與方向（一）》

本周習(xí)慣：班級(jí)：姓名:

課時(shí)1課型新授主備劉小婷審核

1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這使學(xué)生了解除了東、西、南、北

四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、重這四個(gè)方向外，還有東南、東北、

點(diǎn)

西北這四個(gè)方向。西南、西北這四個(gè)方向。

2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、

難切口具體情境給定一個(gè)方向

南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，點(diǎn)（東、南、西或北），能辨認(rèn)其

學(xué)

余的七，個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)

并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

習(xí)描述物體所在的位置。

目息

多媒體課件

標(biāo)3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與術(shù)

生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀輔

助

念。

教

學(xué)其它

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛(ài)

國(guó)主義教育。

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的

基

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體

礎(chǔ)

情的相對(duì)位置。

分

A匕

析

B匕本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和

4

X西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。

預(yù)

習(xí)

一、布置課前預(yù)習(xí)：

設(shè)

計(jì)

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)策略（學(xué)習(xí)方法）

自主學(xué)習(xí)

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

（出示課本情境圖）

通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方

向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的

操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他

帶的是什么？（指南針）

二、合作探究建立模型

合作探究

1、了解指南針的歷史和使

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予

歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來(lái)指示方2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示

向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北

的儀器——司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)四個(gè)方向各有什么建筑。

明之一。

借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)

指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是

識(shí)東南、東北、西南、西北

指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用

這四個(gè)方向。

指南針來(lái)辨別方向。

3、

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四

個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東

面是圖書(shū)館，西面是體育館）

3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西

北這四個(gè)方向。

問(wèn)：操場(chǎng)分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東

北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北

之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、展示交流完善模型小組討論

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分

別是哪位同學(xué)？

4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)

學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門(mén)的位置，說(shuō)說(shuō)廈門(mén)

在北京的什么方向，

北京在廈門(mén)的什么方向？

接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)：

（1）廈門(mén)在北京的__________方向

（2）_________大致在北京的西北方向，___________大

致在北京的西南方向，

（3）北京的東南方有__________省市。

四、鞏固應(yīng)用總結(jié)提升

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、交流預(yù)習(xí)：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

★

分

層

★★

作

業(yè)

★★★

簡(jiǎn)單的路線圖

向東再向北

向西再向北

向南再向西

教

學(xué)

反

思

解東二小2016年三年級(jí)（下）數(shù)編號(hào)：04

《位置與方向（一）》

本周習(xí)慣：班級(jí)：姓名:

課時(shí)4課型新授主備劉小婷審核

1、在觀察公園路線圖、公交車(chē)站牌、1.認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)

重

城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并點(diǎn)描述行走路線。

會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。

難L運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合

學(xué)點(diǎn)性很強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題（如學(xué)會(huì)看城

2、在自主探索和合作交流的過(guò)程中，市交通圖、平面圖等）

習(xí)

息

目多媒體課件

獲得成功的體驗(yàn)。術(shù)

標(biāo)

輔

3、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，助

教

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)學(xué)其它

用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的

基

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體

礎(chǔ)

情的相對(duì)位置。

分

A匕

析n

n匕本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南

J

y和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)1＞查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)策略（學(xué)習(xí)方法）

教學(xué)過(guò)程自主學(xué)習(xí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們坐過(guò)公交車(chē)嗎？有沒(méi)有獨(dú)自乘公交

車(chē)去公園玩過(guò)？沒(méi)去過(guò)沒(méi)關(guān)系，今天老師就和你們一起

試一試，有沒(méi)有信心？走，那我們就出發(fā)吧！

二、合作探究建立模型

我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是一張1路

公交路線圖。

提問(wèn)：

1、1路公交車(chē)是從火車(chē)站開(kāi)往哪里的？經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)

車(chē)站？

合作探究

2、王老師要從火車(chē)站到醫(yī)院，有幾站地？

小結(jié)：我們?cè)诔塑?chē)的時(shí)候，首先要了解車(chē)的行駛方

向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車(chē)和下車(chē)地點(diǎn)，

現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車(chē)了吧！

三、教學(xué)公交站牌

經(jīng)過(guò)大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公

交車(chē)的站臺(tái)，可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這

樣的站牌，那究竟該在哪個(gè)站牌下等車(chē)呢？你能按照1路

公交車(chē)的路線說(shuō)一說(shuō)我們乘車(chē)從火車(chē)站按照什么方位怎

么走到動(dòng)物園？

四、動(dòng)物公園平面圖

這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地一一

動(dòng)物園，不過(guò)我們可不能沒(méi)有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時(shí)

間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必

須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園

的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。

1、辨認(rèn)平面圖

師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？

點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場(chǎng)的哪一面嗎？

2、認(rèn)識(shí)游覽路線

師：根據(jù)不同的需要，說(shuō)說(shuō)我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺?/p>

走，全班交流。

小結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過(guò)

的方位詞語(yǔ)，這樣就可以說(shuō)的很清楚。

3＞試一試

小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看

看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)

的路線，路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要！

四、鞏固應(yīng)用、總結(jié)提升

通過(guò)這次游園活動(dòng)，你有什么收獲嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)

聽(tīng)。

如果再給一次機(jī)會(huì)給你單獨(dú)出去游玩，你還會(huì)有信心

嗎？將它寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂(lè)與成

功，好嗎？

★

分

層

★★

作

業(yè)

★★★

認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北

板

從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，

書(shū)

東和南之間的方向就叫東南。

設(shè)

從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，

計(jì)

西和南之間的方向就叫西南。

教

學(xué)

反

思

o解東二小2016年三年級(jí)（下）數(shù)編號(hào)：05

a一二川?《除數(shù)是一位數(shù)的除法》

□算乘法

本周習(xí)慣：________________________________班級(jí)：________姓名:

課時(shí)1課型新授主備劉小婷審核

1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的

重

步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十點(diǎn)方法.

數(shù)的□算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口

學(xué)理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)

習(xí)難

算.點(diǎn)

目行口算

標(biāo)

息

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真□算和檢查的良好輔

多媒體課件

術(shù)

助

學(xué)習(xí)習(xí)慣.教

學(xué)其它

學(xué)

基它是在二年級(jí)的表內(nèi)乘、除法及三年級(jí)的一位數(shù)乘多《位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行

情

礎(chǔ)教學(xué)的。

分

識(shí)和思

實(shí)的知

定了扎

除法奠

位數(shù)的

數(shù)是多

學(xué)習(xí)除

法，

的除

位數(shù)

是兩

除數(shù)

掌握

學(xué)生

析它為

A匕

H匕

N

算”

再筆

——

再估算

算——

“先□

按照

也是

法，

的除

位數(shù)

是一

除數(shù)

學(xué)習(xí)

學(xué)生

礎(chǔ)。

維基

J

y

排的。

進(jìn)行編

的順序

口算：

1、

2、

4-8

240

604-6

4-7

420

-4

預(yù)3204

4-7

630

9

習(xí)4504-

-5

4004

?6

設(shè)360

計(jì)

4-4

160

4-3

120