飲湖上初晴后雨公開課教案（5篇）

第第頁飲湖上初晴后雨公開課教案（必備5篇）飲湖上初晴后雨公開課教案第1篇教學目標:1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、讀懂詩句，體會感情，感受意境。3、培育同學酷愛大自然、酷愛祖國山河的情感。教學重點、難點：讓同學理解詩的內(nèi)容和情感，體會詩的意境。教學準備：1、課前布置同學預習。2、準備課件。教學過程：一、談話導入，了解詩人蘇東坡1、說說你知道的中國古代詩人蘇東坡。2、了解詩人蘇東坡。（知道詩人蘇東坡蘇東坡嗎？請知道的小伙伴介紹）（1071年至1074年，這三年間蘇東坡在杭州任通判，他不是很忙，除了審案，便有很多時間在西湖中游玩。）3、課題意思理解。（那天他又一次來西湖游玩，詩人蘇東坡就是詩人蘇東坡，每次的游玩都會帶給他不同的感受，這回他寫下了——，板示課題，齊讀課題，說說讀懂了什么？）（還想從詩中了解什么？）二、讀解詩意，感受詩的語言美、意境美1、同學自由朗讀，指名讀。引導同學讀準字音，讀出節(jié)奏。請默讀詩，借助解釋，讀懂詩的意思。（提出自學要求）2、交流詩意。（學了之后你讀懂了哪個詞？哪句詩？我們來交流一下）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（水光瀲滟、方、山色空蒙、亦）晴天時詩人蘇東坡只寫水，你還能想象到水以外的其他景色嗎？（請用最簡潔的詞語表達出來。）杭州原來是越國之地，屬于江南水鄉(xiāng)，南方的天總會下雨，下怎樣的雨？微雨，輕雨，蒙蒙雨，牛毛細雨；或許是大雨，驟雨；大雨也好，小雨也罷都沒有澆滅詩人蘇東坡的游興，在他眼里，雨中的西湖如此美妙，你聽他說：“山色空蒙雨亦奇”。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜。（欲、淡妝濃抹、總適宜）（西湖與西子的相像之處）詩之美，在于詩人蘇東坡獨具匠心的描寫，在于奇妙的想象，只有李白才能想到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！敝挥刑K東坡才能想到：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜”。起初西湖與西子的名字的相像只是偶然巧合，但今日，西湖也叫西子湖，從這足見詩之偉大。三、理解詩人蘇東坡，感悟詩情之美1、讀到這里你覺得詩人蘇東坡對西湖有著怎樣的思想感情？（介紹詩人蘇東坡與西湖的故事，加深同學對詩的感情的理解。）2、讓我們帶著這種深情來朗誦《飲湖上初晴后雨》。四、拓展學習，感受詩的魅力1、讓我們在蘇東坡的詩的魅力中感受西湖之美六月二十七日望湖樓上醉書黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。飲湖上初晴后雨（其一）朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。2、總結(jié)蘇東坡與西湖是密不可分的，當年的蘇東坡哼著小曲，品著小酒，在杭州的山水間流連忘返，西湖詩情畫意只有蘇東坡的才思豪情才能寫出她的美妙，而蘇東坡的才情只有碰到西湖的詩情畫意才能盡展出來。讓我們在音樂中再次朗誦《飲湖上初晴后雨》。飲湖上初晴后雨公開課教案第2篇教學目標：1、運用題目擴展法概況詩文重要內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、引導同學在語言實踐中感悟，體驗、感受西湖的自然之美。4、捉住關(guān)鍵語句，誦讀、想象、體會詩中描寫的景物，體會詩人酷愛祖國河山的感情。教學重點難點：引導同學在語言實踐中感悟，體驗、受西湖的自然之美，感體會詩人酷愛祖國河山的感情。課前準備：同學準備：課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。老師準備：課件（ppt）。教學過程：一、談話導入1、了解西湖。2、了解蘇東坡。3、引出課題。二、你如何理解詩題課文寫的是，蘇東坡和伙伴在西湖上蕩舟、飲酒，先是晴天后來下雨了。板書：晴雨三、初讀詩句1、自由讀詩。2、認讀生字詞。3、回憶學習古詩的方法。4、小組合作，自學詩詞。四、品讀體味1、說晴。（1）捉住瀲滟一詞，體會晴空萬里的西湖風平浪靜波光粼粼的樣子。（2）捉住好一詞，結(jié)合楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》及白居易的《錢塘湖春行》這兩首詩打開想象，體會西湖風光的綺麗美妙的意境。2、品雨。（1）捉住空濛一詞，體會陰雨綿綿下的西湖的韻味。（2）通過和蘇東坡的《六月二十七日望湖樓醉書》一詩進行對比，體會山色空蒙雨亦奇的意境。3、解適宜。（1）西子的傳說。（2）理解蘇東坡把西湖比作西子的原因。五、寫西湖1、用本身的筆，寫出你心目美麗的西湖。2、朗讀賞識。六、總結(jié)升華蘇東坡能寫出這么美的詩詞，不僅是由于他才華橫溢，更是由于他對西湖的無比酷愛，我覺得孩子們更酷愛西湖，說說你的感想。飲湖上初晴后雨公開課教案第3篇教學目標：1.會認“亦、妝”兩個生字。2.理解詩句的意思，體會詩人酷愛和稱贊西湖、大自然的感情。3.正確、流利、有感情的朗讀并背誦全詩。教學重點：1.有感情的誦讀古詩。2.理解古詩大意。教學難點：體會古詩表達的意境以及詩人的感情。教學準備：多媒體課件；教學時間：一課時教學過程：一、感受西湖的景色美1.播放一兩句《白蛇傳》的主題曲《千年等一回》。2.老師：大家知道這首唱歌的故事是發(fā)生在什么地方嗎？（西湖）3.老師：對！西湖景色非常美妙，大家看。（呈現(xiàn)圖片資料）二、品味詩句的語言美1.同學自由朗讀，讀準讀音，讀通句子。2.介紹詩人。（課件出示）3.強調(diào)生字字音。（課件出示）4.全班一起讀一讀。5.全班默讀全詩，借助解釋，讀懂詩的意思。6.集體反饋。（天晴的時候，湖中波光粼粼，很美麗；下雨的時候水霧迷茫，山色奇妙。要是把西湖比作西施，不管是淡妝還是濃妝都很適合。）（板書：晴好雨奇）三、體會全詩的意境美1.過渡：詩的美，美在音律動聽；美在語言美妙；美在詩情畫意。這首詩描寫了西湖怎樣的景象？請聽老師朗誦，閉上眼睛想象，你的眼前顯現(xiàn)了怎樣的畫面？2.請用最美的語言將你腦海中的畫面表達出來。3.大家形容的畫面都很美好，詩人蘇東坡也分別從晴天和雨天兩個時候描寫了西湖，體現(xiàn)的卻是同一個主題——美。（板書：美）四、感悟詩人的詩情美1.讀到這里，你覺得詩人對西湖有怎樣的感情？（酷愛、稱贊）2.詩人酷愛和稱贊西湖，所以他把西湖比方成西施。3.熟讀成誦飲湖上初晴后雨公開課教案第4篇教學內(nèi)容:1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、體會古詩的意境美。教學重點:有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點:體會用美妙的構(gòu)思描繪出西湖的風采神韻。教學過程:一、談話激趣，引領導入1、同學們，大家以前肯定有過旅游的`經(jīng)過。那么，大家都去過哪些地方旅游？看到過哪些令你難忘的自然景觀？2、杭州的西湖信任大家肯定聽說過。它的景色異常秀美，吸引著國內(nèi)外很多人來此參觀旅游。其時，不僅是現(xiàn)在，有一位古人也早已經(jīng)聽聞西湖的美名，留下了一首知名的描寫西湖的詩篇，詩的名字就叫——（生齊讀本詩題目：飲湖上初晴后雨）是——（蘇東坡）二、讀解詩意，感受詩的語言美1、同學自由朗讀，指名讀。（引導同學讀準，讀出節(jié)奏。）2、讀懂詩意。請默讀詩，借助解釋，讀懂詩的意思。三、理解詩人，感悟詩情之美1、讀到這里你覺得詩人對西湖有著怎樣的思想感情？介紹詩人與西湖的故事，加深同學對詩的感情的理解。2、讓我們帶著這種深情來朗誦《飲湖上初晴后雨》。四、打開想象，體會詩的意境美1、配樂朗誦，同學聽后討論。2、南方的天總會下雨，下怎樣的雨？微雨，輕雨，蒙蒙雨，牛毛細雨；或許是大雨，驟雨；大雨也好，小雨也罷都沒有澆滅詩人的游興，在他眼里，雨中的西湖如此美妙，你聽他說：“山色空蒙雨亦奇”。帶著你的想象再一次朗誦這首詩。五、拓展學習，感受詩的魅力1、讓我們在蘇東坡的詩的魅力中感受西湖之美。六月二十七日望湖樓上醉書黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。飲湖上初晴后雨（其一）朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。2、總結(jié)：蘇東坡與西湖是密不可分的，西湖詩情畫意只有蘇東坡的才思豪情才能寫出她的美妙，而蘇東坡的才情只有碰到西湖的詩情畫意才能盡展出來。讓我們在音樂中再次朗誦《飲湖上初晴后雨》。六、作業(yè)：（任選一題）1、做一張?zhí)K東坡的詩詞手抄報?；蛴嘘P(guān)西湖的詩詞手抄報。2、寫一篇學習本課的感想。飲湖上初晴后雨公開課教案第5篇：１、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。２、理解古詩的意思，感受詩的意境，想象詩句描寫的畫面，體會詩人的感情。：１、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。２、想象詩句描寫的畫面，體會詩人的感情。：１、老師準備：多媒體２、同學準備：預習課文，搜集相關(guān)的資料。：一課時：一、激情導入：人們常說“上有天堂，下有蘇杭”，在杭州，最出名的景點要數(shù)西湖了。親愛的同學們，你們?nèi)ミ^西湖嗎？今日，陳老師把西湖請進了咱們的教室，讓我們一起來賞識吧?。úシ耪n件：《動人的西湖》）旁白：西湖的美景，晨昏各異，四時不同。這兒夏天的荷花很出名。雪后的西湖是否別有一番風味呢？雨中的西湖又加添了幾分詩意！西湖美嗎？是啊！西湖以其秀美的景色，吸引了極多游客。從古至今，有極多文人雅士在此留下了他們的筆墨。宋代大詩人蘇東坡就在這兒留下了他的傳世佳作――《飲湖上初晴后雨》。今日，我們一起來學習。（板書課題：《飲湖上初晴后雨》）從詩題中你讀懂了什么？（在西湖上飲酒，開始是天晴，后來下雨了。）這首詩的是誰呢？（蘇東坡）你了解蘇東坡嗎？（生答。師補充：蘇東坡曾在西湖的所在地杭州當通判，用現(xiàn)在的話來講，就是當杭州市的市長。他在此為官期間，掛念人民的生活，為百姓做了很多好事，深受百姓愛戴。蘇東坡曾極多次在西湖緩步，他對西湖有著特別深厚的感情。今日，就讓我們跟隨大詩人蘇東坡，一同去了解西湖的美景吧！）二、初讀感知：1、自讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通詩句。2、檢查讀書效果。3、師范讀古詩。4、依據(jù)出示的詩歌朗讀節(jié)奏提示，生齊讀詩歌。5、針對詩歌，同學質(zhì)疑，師相機板書。三、精讀詩歌：１、學習詩歌的第一句。（課件出示第一句）（１）詩句中哪個字提示了我們天氣？（“晴”）（２）詩人告知我們晴天的西湖是什么樣的？（“水光瀲滟”）（板書：水光瀲滟）（３）課件出示：晴天的西湖圖片。創(chuàng)設情境：瞧！這就是晴天的西湖！在萬里晴空下，寶塔掩映在青山之中，微風緩緩吹來，親切地觸摸著游人的臉龐，絢麗的陽光灑在廣闊的湖面上，湖面“水光瀲滟”。（４）你讀懂“瀲滟”了嗎？（波光閃動的樣子。）（課件出示）（５）你還能用其它的詞來形容水光瀲滟的湖面嗎？（波光閃閃、波光粼粼、銀光閃閃）（６）詩句導讀。晴天的西湖里仿佛滿是金子，刺得人連眼睛都睜不開了。（帶著理解讀第一句）。（７）晴天的西湖真美??！假設你就是蘇東坡，在萬里無云的晴空下，此刻你正坐在西湖的涼亭中，迎著緩緩的微風，你滿