Global warming教學(xué)設(shè)計 人教版

Globalwarming教學(xué)設(shè)計人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容為人教版《生物學(xué)》八年級下冊第六單元“生物圈的保護(hù)”，第一課時“全球氣候變暖”。本節(jié)課主要講解全球氣候變暖的原因、影響以及我們?nèi)绾螒?yīng)對全球氣候變暖。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.全球氣候變暖的原因：主要是由于人類活動產(chǎn)生的溫室氣體排放，如二氧化碳、甲烷等。

2.全球氣候變暖的影響：氣候變暖導(dǎo)致冰川融化、海平面上升、極端天氣增多等，對生態(tài)系統(tǒng)和人類生活產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

3.如何應(yīng)對全球氣候變暖：減少溫室氣體排放，發(fā)展清潔能源，提高能源利用效率，植樹造林等。

4.我國的應(yīng)對措施：我國政府高度重視全球氣候變暖問題，積極參與國際氣候變化談判，制定并實(shí)施了一系列應(yīng)對氣候變化的政策和措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識分析和解決問題的能力，能夠從全球氣候變暖的原因、影響和應(yīng)對措施等方面進(jìn)行思考和分析。

2.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法進(jìn)行科學(xué)探究的能力，通過觀察氣候變暖的現(xiàn)象，了解其背后的原因和影響。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索的科學(xué)態(tài)度，對于全球氣候變暖問題，能夠積極思考并提出自己的見解。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感，了解全球氣候變暖對人類和社會的影響，知道我國在應(yīng)對全球氣候變暖方面的措施，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識和行動力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）全球氣候變暖的原因：人類活動產(chǎn)生的溫室氣體排放，如二氧化碳、甲烷等。

（2）全球氣候變暖的影響：氣候變暖導(dǎo)致冰川融化、海平面上升、極端天氣增多等，對生態(tài)系統(tǒng)和人類生活產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

（3）應(yīng)對全球氣候變暖的措施：減少溫室氣體排放，發(fā)展清潔能源，提高能源利用效率，植樹造林等。

（4）我國的應(yīng)對措施：我國政府高度重視全球氣候變暖問題，積極參與國際氣候變化談判，制定并實(shí)施了一系列應(yīng)對氣候變化的政策和措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）全球氣候變暖的原因：理解人類活動如何導(dǎo)致溫室氣體排放，以及這些氣體如何影響地球氣候系統(tǒng)。

（2）全球氣候變暖的影響：掌握氣候變暖對生態(tài)系統(tǒng)和人類社會的具體影響，包括極端天氣事件、冰川融化、海平面上升等。

（3）應(yīng)對全球氣候變暖的措施：探討實(shí)際可行的減少溫室氣體排放的方法，以及個人和社會層面可以采取的行動。

（4）我國的應(yīng)對措施：了解中國在全球氣候變暖問題上的立場和行動，包括政策制定、國際合作和國內(nèi)減排努力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和顯示屏，用于展示PPT和視頻材料。

-計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)連接，用于訪問在線資源和進(jìn)行小組討論。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，如溫度計、二氧化碳傳感器等，用于進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和交流。

3.信息化資源：

-相關(guān)的科普文章、研究報告和新聞報道，以提供多元化的信息來源。

-教育視頻和紀(jì)錄片，如關(guān)于氣候變化的紀(jì)錄片，用于直觀展示氣候變化的現(xiàn)象和影響。

-在線互動模擬工具，如氣候變化互動模型，讓學(xué)生參與模擬氣候變化的過程。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，鼓勵學(xué)生分享觀點(diǎn)和開展合作學(xué)習(xí)。

-實(shí)驗(yàn)活動，通過實(shí)際操作讓學(xué)生體驗(yàn)和理解氣候變化的科學(xué)原理。

-問題引導(dǎo)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和探究氣候變化的相關(guān)問題。

-反思日志，要求學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過程中的思考和感悟，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“全球氣候變暖”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“全球氣候變暖”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“全球氣候變暖”教學(xué)目標(biāo)和“全球氣候變暖”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！叭驓夂蜃兣苯虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“全球氣候變暖”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“全球氣候變暖”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“生物圈的保護(hù)”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“全球氣候變暖”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“全球氣候變暖”的原因、影響和應(yīng)對措施等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“全球氣候變暖”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“全球氣候變暖”難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“全球氣候變暖”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“全球氣候變暖”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“全球氣候變暖”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“全球氣候變暖”錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“全球氣候變暖”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“全球氣候變暖”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“全球氣候變暖”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“全球氣候變暖”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“全球氣候變暖”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“全球氣候變暖”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解全球氣候變暖的原因，包括人類活動產(chǎn)生的溫室氣體排放，如二氧化碳、甲烷等。

2.了解全球氣候變暖的影響，包括冰川融化、海平面上升、極端天氣增多等，對生態(tài)系統(tǒng)和人類生活的影響。

3.掌握應(yīng)對全球氣候變暖的措施，包括減少溫室氣體排放，發(fā)展清潔能源，提高能源利用效率，植樹造林等。

4.了解我國在應(yīng)對全球氣候變暖方面的措施，包括政策制定、國際合作和國內(nèi)減排努力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用科學(xué)知識分析和解決全球氣候變暖問題。

6.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法進(jìn)行科學(xué)探究。

7.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，對科學(xué)研究的興趣和熱情，敢于質(zhì)疑、勇于探索。

8.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識，關(guān)心社會、關(guān)注環(huán)境，積極參與環(huán)保行動。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“全球氣候變暖”知識的理解和應(yīng)用，布置以下課后作業(yè)：

1.作業(yè)題型一：簡答題

請簡述全球氣候變暖的主要原因。

答案：全球氣候變暖的主要原因是人類活動產(chǎn)生的溫室氣體排放，如二氧化碳、甲烷等。

2.作業(yè)題型二：論述題

請論述全球氣候變暖對生態(tài)系統(tǒng)和人類生活的影響。

答案：全球氣候變暖導(dǎo)致冰川融化、海平面上升、極端天氣增多等，對生態(tài)系統(tǒng)和人類生活產(chǎn)生嚴(yán)重影響，如生物多樣性減少、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受影響、自然災(zāi)害增多等。

3.作業(yè)題型三：案例分析題

請分析我國在應(yīng)對全球氣候變暖方面采取的具體措施。

答案：我國政府積極參與國際氣候變化談判，制定并實(shí)施了一系列應(yīng)對氣候變化的政策和措施，如發(fā)展清潔能源、提高能源利用效率、開展碳匯工程等。

4.作業(yè)題型四：問題解決題

假設(shè)你是環(huán)保部門的工作人員，請?zhí)岢鋈龡l建議，以應(yīng)對全球氣候變暖。

答案：減少溫室氣體排放、發(fā)展可再生能源、提高公眾環(huán)保意識等。

5.作業(yè)題型五：調(diào)研報告題

請調(diào)查并報告你所在社區(qū)（學(xué)校、家庭等）在節(jié)能減排和環(huán)保方面的做法和效果。

答案：調(diào)查報告需包括社區(qū)的節(jié)能減排措施、環(huán)?；顒娱_展情況以及取得的成效等內(nèi)容。板書設(shè)計①全球氣候變暖的原因：

-人類活動產(chǎn)生的溫室氣體排放，如二氧化碳、甲烷等。

②全球氣候變暖的影響：

-冰川融化、海平面上升、極端天氣增多等，對生態(tài)系統(tǒng)和人類生活產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

③應(yīng)對全球氣候變暖的措施：

-減少溫室氣體排放，發(fā)展清潔能源，提高能源利用效率，植樹造林等。

-我國政府積極參與國際氣候變化談判，制定并實(shí)施了一系列應(yīng)對氣候變化的政策和措施。

八、板書設(shè)計

①全球氣候變暖的原因：

-人類活動產(chǎn)生的溫室氣體排放，如二氧化碳、甲烷等。

②全球氣候變暖的影響：

-冰川融化、海平面上升、極端天氣增多等，對生態(tài)系統(tǒng)和人類生活產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

③應(yīng)對全球氣候變暖的措施：

-減少溫室氣體排放，發(fā)展清潔能源，提高能源利用效率，植樹造林等。

-我國政府積極參與國際氣候變化談判，制定并實(shí)施了一系列應(yīng)對氣候變化的政策和措施。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如提問、回答問題、參與小組討論等。

-評估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如思維敏捷、合作精神、積極發(fā)言等。

2.小組討論成果展示：

-觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，如積極思考、提出觀點(diǎn)、分享想法等。

-評估小組討論的成果，如討論的深度、思維的廣度、問題的解決等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試檢查學(xué)生對全球氣候變暖知識點(diǎn)的掌握程度。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，如作業(yè)的準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性等