幼兒園小班關(guān)于梨的教案8篇

第第頁幼兒園小班關(guān)于梨的教案8篇幼兒園小班關(guān)于梨的教案篇1【活動意圖】常常有幼兒奇怪的脫下鞋子，相像很感喜好像的，也有幼兒在玩滑滑梯的時候，頑皮的脫下鞋子在鐵索上跳動。該怎么讓幼兒正確認(rèn)得鞋子和襪子呢。我利用了《小腳的伙伴》這一課程，讓幼兒在認(rèn)得小腳的伙伴是鞋子和襪子的基礎(chǔ)上，學(xué)會正確的穿脫鞋子?！净顒幽繕?biāo)】1、理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自身的腳。2、了解小腳的特征，學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。3、樂意和小腳一起玩游戲，從中體驗(yàn)游戲的歡快。【活動準(zhǔn)備】腳印人手一對、《小腳的伙伴》老師教學(xué)資源、雪花片、ppt【活動過程】（一）導(dǎo)入：聽音樂《郊游》帶幼兒入場，律動《小手爬》“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那小腳丫?！遍_始本次活動。（二）過程：1.認(rèn)一認(rèn)（脫鞋襪，認(rèn)小腳）師：“小手爬到了小腳丫上，現(xiàn)在，請小伙伴脫下我們的小鞋子（提示幼兒，兩個鞋子是好伙伴，要讓他們親親熱熱在一起）”脫襪子：師：“請小伙伴一塊脫下我們的小襪子?！保▋焊枰龑?dǎo)：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎起小身子，住進(jìn)小房子。）2.看一看（察看小腳）（1）師：“看一看你的腳上有什么？數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾？另一只呢？”（2）讓幼兒在腳底輕輕撓一撓，說出有什么感覺？（3）我們的小腳能干什么呢？（步行、跑步、跳繩、踢球）3.走一走老師率領(lǐng)幼兒光著腳在地面上走一走，有什么感覺？（冷），然后再率領(lǐng)幼兒在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺？（刺腳）老師總結(jié)：原來光著小腳步行很不舒適，而且簡單受傷，那我們怎樣來保護(hù)我們的小腳呢？（引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲）4.聽一聽師“可是有一個頑皮的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走，我們一起來聽一聽發(fā)生了什么事情？”提問：小腳丫丫有幾個好伙伴？分別是誰？小腳丫丫離開好伙伴之后發(fā)生了什么？為什么說鞋子、襪子是小腳的伙伴？5.找一找?guī)煟骸懊覀兊男∧_有什么感覺？（涼）怎么辦呢？給小腳丫找伙伴吧。”穿襪子：兒歌引導(dǎo)“縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起小鼻子，穿好小襪子?！保ㄔ谟變捍┮m子的過程中，要提示幼兒特別注意腳后跟，躲避穿反了）穿鞋子（穿完后與地上的腳印對比，檢查是否穿對）6.比一比穿著鞋襪在地上和雪花片上再次體驗(yàn)，感知并比較（舒適）（三）結(jié)束：現(xiàn)在請小腳丫帶我們?nèi)ジ猛娴牡胤桨?，啟程！活動延長：帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上光腳行走，獲得不同的感受，引導(dǎo)幼兒辯認(rèn)襪底，分清鞋子左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子?；顒臃此迹盒“嗄挲g段的幼兒學(xué)問閱歷不足豐富，但對四周事物都充分著深厚的喜好，于是我讓他們從自身開始來探究自身的小腳，找找小腳的伙伴。我創(chuàng)設(shè)了一個探究的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探究喜好，并讓幼兒能大膽將自身的探究結(jié)果進(jìn)行表述，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探究過程中去找尋小腳的伙伴。幼兒園小班關(guān)于梨的教案篇2【設(shè)計(jì)意圖】我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及小班幼兒對水的了解，從中體驗(yàn)幼兒合作玩的樂趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡，我特設(shè)計(jì)此課（玩泡泡）?！净顒幽繕?biāo)】1.體驗(yàn)玩泡泡的樂趣。2.激發(fā)想象力，進(jìn)展口語表達(dá)本領(lǐng)。3.能想出多種方法吹出有更改的泡泡?！净顒訙?zhǔn)備】四個盆中溶解有餐干凈或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂磁帶（汽車開來了）、圖形若干、圖片一幅【活動過程】（一）聽音樂《汽車開來了》入場老師開車帶你們一起去玩吧！雙手轉(zhuǎn)動做開車狀入場。（二）來到這里，老師帶來了一位好伙伴，瞧！它們是誰？出示：老師吹泡泡，說出名稱（泡泡）。（三）引導(dǎo)幼兒察看自身試一試（提示幼兒吹泡泡時，注意不要含在嘴里）泡泡長得什么樣？（大、?。▓A）你看到什么顏色（紅黃等）總結(jié)泡泡是彩色的，怎樣吹出很多泡泡。鼓舞：自身大膽的說出自身的吹法。（四）引導(dǎo)幼兒思考1.你用什么方法讓泡泡越飄越高？越飄越低？2.泡泡飛到高的地方會怎樣？說一說泡泡為什么會破？（五）我們認(rèn)得了解了泡泡后，讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》泡泡累了，我們也累了，我們快和泡泡說再見。把相應(yīng)的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了。說課：本課是依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，本課題是科學(xué)課《玩泡泡》，我把此課分成了1、認(rèn)得泡泡2、體驗(yàn)泡泡3、引導(dǎo)思考4、玩游戲四個過程，漸漸讓幼兒在玩中體驗(yàn)歡快的情緒。我入場選擇了汽車開來了，讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩，認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)得的同時讓幼兒自身去體驗(yàn)吹泡泡并察看，充分察看幼兒的口語表達(dá)本領(lǐng)和察看想象本領(lǐng)，再引導(dǎo)幼兒察看泡泡的更改，從而培育幼兒的思考力；在玩游戲中讓幼兒再喜好泡泡；泡泡累了，讓幼兒知道把泡泡送回家，從中讓幼兒自身去操作送泡泡，幼兒體驗(yàn)了泡泡回家的樂趣。最終，幼兒聽音樂《汽車回家》實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的前后呼應(yīng)，連貫性，整體性的一面。幼兒園小班關(guān)于梨的教案篇3一、活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)得春天的特征2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物二、活動準(zhǔn)備：依據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三、活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動詞難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物四、活動過程：1、賞識學(xué)習(xí)詩歌（1）老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒察查看圖片上畫的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飄舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自身的閱歷談?wù)剬Υ禾斓恼J(rèn)得。（2）老師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌次序教育圖片上的景物，幫忙幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。（3）幼兒跟著老師一起念兒歌2～3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”“吹紅”“吹來”“吹醒”等詞的含義。春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。）（4）幼兒依據(jù)理解朗誦詩歌，初步學(xué)會有感情有節(jié)奏地朗誦，實(shí)行漸漸抽取圖片幫忙幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。2、仿編兒歌（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進(jìn)行稱贊。3、活動?！靶』锇閭儯禾爝@么美，一起跟著老師去外面找尋春天的腳跡吧”結(jié)束本次活動。`活動反思：1、小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)從實(shí)在的實(shí)實(shí)在在的只管形象啟程，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動中，我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容打開討論，敘述。接著，圖片的次序表現(xiàn)兒歌中事物的顯現(xiàn)次序，引導(dǎo)幼兒按次序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最終，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會顯現(xiàn)的事物?！按稻G了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較快捷，想象力豐富。例如吹醒了小魚……邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中，這種整合有利于幼兒自動、樂觀地學(xué)習(xí)和把握新的語言信息，更有利于幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述，從而促進(jìn)語言表達(dá)本領(lǐng)的提高。2、幼兒對任何事物的認(rèn)得都是從實(shí)在到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎(chǔ)，首先對春天趕喜好，有話可說，有話可講?！毒V要》中指出：語言本領(lǐng)是在運(yùn)用地過程中進(jìn)展起來的。進(jìn)展幼兒語言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜好說的語言環(huán)境。當(dāng)幼兒對學(xué)習(xí)發(fā)生喜好或者需要時，就會產(chǎn)生動力，自動去學(xué)習(xí)，并能獲得良好效果。在活動中，我讓幼兒談?wù)勛陨韺Υ禾斓恼J(rèn)得，使幼兒在情感上感到親切，從內(nèi)心里有想去說的愿望，促進(jìn)自身進(jìn)展，這節(jié)活動幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想，學(xué)習(xí)喜好也較濃。3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的，好的學(xué)習(xí)策略能幫忙全部孩子成為自動學(xué)習(xí)者，在活動中我捉住了表示動作的詞，遷移了藝術(shù)活動中的替換歌詞的方法，有心識地進(jìn)行，創(chuàng)編實(shí)現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化，使幼兒成為自動學(xué)習(xí)者。4、本活動中幼兒兒歌基本學(xué)會后，我就有心識的實(shí)行退位的方法，接受漸漸抽走圖片的策略，至幼兒獨(dú)立完整說出兒歌內(nèi)容，讓幼兒獨(dú)立完整表述，老師適時予以物質(zhì)與稱贊，幫忙他們建立自信念和自負(fù)感。幼兒園小班關(guān)于梨的教案篇4【活動目標(biāo)】1、進(jìn)一步諳習(xí)各種顏色，感知野花和野草的顏色。2、學(xué)習(xí)從上至下地察看感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。3、有探究自然的喜好，感受體驗(yàn)大自然中的美麗顏色。4、樂意與同伴、老師互動，喜好表達(dá)自身的想法。5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。【活動準(zhǔn)備】閱歷準(zhǔn)備：幼兒在生活中認(rèn)得常見的顏色。物質(zhì)準(zhǔn)備：選擇有野花和野草的地方、幼兒用書。【活動過程】一、賞識大自然顏色的美。引導(dǎo)幼兒到草地上，察看四周的花和草，感受四周環(huán)境的美，引起幼兒想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。師：這里可真美啊!你們想在這里坐一坐、看一看嗎？二、認(rèn)得野花和野草。1、找尋自身喜好的野花。師：這里的草地又干凈又美麗，我們?nèi)フ乙徽遥佥p輕地摘一朵你喜好的野花。2、講一講自身喜好的野花。師：你喜好的野花是什么顏色的？什么樣子的？引導(dǎo)幼兒從上至下的察看。鼓舞個別幼兒在集體中敘述，再請幼兒與同伴溝通。3、認(rèn)得野草。（1）師：那一片綠色的是什么？小草長在哪里？（2）引導(dǎo)幼兒撥開小草，察看小草，知道草長在泥土地上，小草的根長在泥土的下面。三、放松活動。幼兒在草地上自由地玩耍，讓幼兒感知體驗(yàn)在大自然中的輕松和歡快。四、活動延長回到教室，老師出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒認(rèn)得其他生活中常見的野花和野草。小百科：野花一般指在路邊，田里或林間等野生的不知名的花，又喻指男人在外拈花惹草的對象。幼兒園小班關(guān)于梨的教案篇5活動目標(biāo)在說說、摸摸、猜猜、玩玩、嘗嘗的過程中，讓幼兒通過觸覺感受物體的軟硬、形狀等。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂，并懂得做一個講文明、有禮貌的孩子的道理。能大膽、清楚地表達(dá)自身的見解，體驗(yàn)成功的歡快。培育幼兒的試驗(yàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、幼兒通過這個活動感知物體的軟硬、形狀等。2、通過這個活動讓幼兒明白不能隨便拿別人東西，要講文明、有禮貌的道理?；顒訙?zhǔn)備一個有小口的紙箱、各種形狀的糖果、水果、玩具等活動過程一、實(shí)物激趣（出示準(zhǔn)備好的紙箱）師：“你覺得這個箱子里有東西嗎？你怎么知道這里面有東西呢？我們一起來玩吧。”二、摸摸看師：“小伙伴們，想知道里面有什么嗎？誰來摸摸看？”讓幼兒試著摸糖果和水果，并一起品嘗食物。連續(xù)讓幼兒摸摸看。師：“你覺得是什么，是方方的還是圓圓的，硬硬的還是軟軟的？像什么呢？好玩嗎？”老師鼓舞幼兒說“我要吃方方的巧克力或者是圓圓的蘋果等?！奔ぐl(fā)幼兒再次摸、再次玩的喜好，而且能讓孩子開口說話。在紙箱里放入已準(zhǔn)備好的其他東西。讓幼兒試驗(yàn)摸一摸軟硬不同的東西.譬如毛絨玩具、小汽車等。師：“是軟軟的還是硬硬的呢？像什么一樣軟軟的？是不是橡皮泥？是不是被子？要認(rèn)真摸一摸，什么地方都要摸到?！弊層變洪]上眼睛再來摸一摸老師的口袋，并將摸到的東西進(jìn)行簡單的描述。三、拓展今日，老師帶大家玩了《摸摸看》的游戲，歡樂嗎？摸摸紙箱里和老師口袋里的東西可以，那是老師允許了的，假如有的小伙伴去摸別人的書包、口袋，或者去拿別人的東西未經(jīng)人家同意，這樣做好嗎？確定不好！那多沒禮貌呀，老師希望你們啊以后都要爭做一個講文明，有禮貌的好孩子！教學(xué)反思大部分幼兒對這次活動很感喜好，樂觀性特別高，活動中老師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜好老師在引導(dǎo)的語言中用“玩”這個字眼，聽到老師說要讓大家一起來“玩”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達(dá)的樂觀性也比平常高了很多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。但是，想通過這節(jié)課讓幼兒明白：做一個講文明、有禮貌的好孩子的目標(biāo)相像沒有完全實(shí)現(xiàn)，在這一點(diǎn)上，還需連續(xù)努力。幼兒園小班關(guān)于梨的教案篇6活動目標(biāo)：1、幼兒能用雙手協(xié)調(diào)地撕出確定的形狀，并能組合粘貼出不同動態(tài)的人物形象。2、體驗(yàn)合作組畫的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、各種顏色的彩色紙若干。（大小不同）2、記號筆人手一支，粉筆若干。3、每組一份漿糊、抹布。4、兩張1k的牛皮紙豎接?；顒舆^程：1.老師和幼兒一起游戲，導(dǎo)入活動：游戲名稱：運(yùn)動猜謎。在游戲中，老師先做一些運(yùn)動的動作，請幼兒猜這是什么運(yùn)動？在請幼兒來做動作，其他幼兒猜。2、談話討論：說說這些動態(tài)，人物的頭和身體是什么樣的？3、出示已撕好的頭和身體，請幼兒上前擺出各種剛才看到的動態(tài)形象。（老師可適當(dāng)予以幫忙）3、交待活動內(nèi)容，引起幼兒參加活動的喜好。a、請幼兒用雙手協(xié)調(diào)地撕出自身頭、身體和四肢的形狀。（本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒可撕出三角形的身體。）b、幼兒將撕好的頭、身體和四肢的形狀進(jìn)行動態(tài)的擺放，并能用語言表達(dá)自身在做什么運(yùn)動。c、將頭、身體和四肢的形狀進(jìn)行動態(tài)的擺放好后，用漿糊先粘住一點(diǎn)，然后再貼到大的牛皮紙上。（提示幼兒畫面合作組畫的布局，要考慮別人貼的位置）d、用記號筆給人物畫上五官。e、用粉筆在邊沿上進(jìn)行加粗，然后涂抹。（注意顏色的搭配，給自身加上腮紅）4.幼兒合作粘貼組畫，老師巡察引導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)任務(wù)動態(tài)的擺放及粘貼。在大紙的構(gòu)圖上，老師適時予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)5.評價作業(yè)，呈現(xiàn)幼兒作品。a、集體賞識，體驗(yàn)合作組畫的樂趣。b、聽音樂，仿照運(yùn)動人物的動態(tài)。幼兒園小班關(guān)于梨的教案篇7活動準(zhǔn)備:1、課前諳習(xí)各種圖形的特征。2、自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的土坑,將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。3、圓形、三角形、長方形、正方形若干4、背景？音樂、課件?；顒舆^程:1、以情景導(dǎo)入撿石頭,引起幼兒探究幾何圖形的喜好。（1）老師用神秘的語氣告知幼兒:小伙伴,今日老師發(fā)覺寶貝了,想不想知道是什么寶貝？（隨音樂進(jìn)入場合）（2）老師提出操作要求:大家可以挑自身最喜好的,？進(jìn)行察看、探究溝通。（發(fā)覺他們的特征）哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自身最喜好石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。（3）？游戲:按標(biāo)記舉石頭？小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒有棱角；正方形有4條邊一樣長,4個角一樣大；三角形有3條邊,3個角。2、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。（1）？第一次鋪小路:引導(dǎo)幼兒自動探究幾何圖形的鋪法,并溝通發(fā)覺的隱秘。我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看到有個小伙伴在上面騎腳踏車摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭,來鋪一條石頭路,好嗎？老師提出要求:請你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平!（邊講解邊示范）幼兒操作:把撿到的石頭一一對應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里？。（2）、第二次鋪小路,探究感知幾何圖形的特征。問:為什么三角形要鋪在三角形的坑里？圓形要鋪在圓形的坑里？正方形要鋪在正方形的坑里？（鼓舞幼兒表達(dá)出探究過程發(fā)覺的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。）？3、踩石頭,連續(xù)鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)得。3、小路鋪好了,我們來玩踩石頭的游戲吧。老師介紹玩法:音樂一響,幼兒隨音樂跳動起來,音樂一停