魯科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

Unit1FoodandDrinks

單元備課

教材分析：

本單元教學(xué)內(nèi)容為L(zhǎng)essonOne------LessonFour,前三課為新授，第四課

為復(fù)習(xí)課。主要語(yǔ)言功能是談?wù)摬⒃儐?wèn)飲食愛(ài)好。本單元注重生活情境和情趣

化教學(xué)，使學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中培養(yǎng)學(xué)生感知和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀和書(shū)寫字母A?G。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀食品和飲料的相關(guān)單詞：egg,bread,orange,juice,

milk,please,fish,vegetable,rice,hungry,drink,apple并能結(jié)合

句型靈活運(yùn)用。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與飲食相關(guān)的句型："Ilikeeggs.”“Doyoulike

fish?”'Tdlikesomeapplejuice.”

4.能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)擄嬍臣白约汉退说南埠谩?/p>

5.對(duì)中、西方的飲食差異有一定的了解，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。

二、教材重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下用語(yǔ)：Doyoulikemilk?Yes,Ido.

Wouldyoulikeahamburger?Yes,please.

What'sfordinner?Wehavefish,riceandvegetables.

教學(xué)難點(diǎn)

1.breakfasthungryvegetable的發(fā)音。

2.Doyoulike---?Wou1dyoulike---?What'sfordinner?這幾

個(gè)句型的靈活運(yùn)用。

3.語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的模仿。

Lesson1Ilikeeggs.

課型：新授課

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀下列單詞：egg,bread,orange,juice,milk

2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞breakfast,some,please

3.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Ilike...Idon'tlike...

4.學(xué)生能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀書(shū)寫下列字母：Aa,Bb,Cc

（二）能力目標(biāo)：

通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)言情境，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约簩?duì)飲食的喜好。

（三）情感目標(biāo)：

1.對(duì)中西方國(guó)家的飲食差異有一定的了解。

2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的主要單詞egg,milk,juice,bread,及breakfast

并能在對(duì)話中靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：breakfast的發(fā)音。

三、教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、TPR

四、教具準(zhǔn)備：

顏色圖片、頭飾、課件、電子白板

五、教學(xué)過(guò)程：

SteplWarming-up

1.播放第一冊(cè)課本59頁(yè)的chant:"pear,pear,Ilikepears.”幫助學(xué)生

復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的水果類單詞和Ilike—.句型。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.教師出示水果圖片，運(yùn)用句型：Ilike...Idon,tlike...

Step2Presentation

1.簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)詞組orangejuice

在電子白板上用畫筆畫orange的簡(jiǎn)筆畫，提問(wèn)學(xué)生：What'sthis?學(xué)生一

定會(huì)回答：Ifsanorange.然后在橘子旁畫一杯橙汁，引出：orangejuiceo

通過(guò)各種形式的朗讀鞏固發(fā)音?？梢圆捎胏hant:

Oranges,oranges,

Doyoulikeorange?

Yes,Ido.Yes,Ido.

Orangejuice,orangejuice.

Doyoulikeorangejuice?

Yes,Ido.Yes,Ido.

2.Listenandsay.

DannyandLiMingwillhavebreakfast.Let'swatch,under1inethe

newwords.

2Listenandrepeat.Thenanswer:WhatdoesDannylike?

播放教學(xué)光盤，整體呈現(xiàn)課文，之后找學(xué)生回答問(wèn)題。接著利用單詞卡繼

續(xù)深入學(xué)習(xí)五個(gè)新單詞：breakfast,egg,milk,bread,juice.

Game:通過(guò)觀察教師口型，猜測(cè)食物類單詞。

3Askandanswerinpairs.

教師出示食物類單詞卡，女生先問(wèn)：Doyoulike一,Danny?男生根據(jù)課

文回答。然后角色互換。熟練后，同桌互相問(wèn)答。

4播放課文錄音，學(xué)生指圖跟讀。注意一般疑問(wèn)句語(yǔ)調(diào)的指導(dǎo)與糾正。

Step3Practice

1學(xué)生在組內(nèi)分角色表演對(duì)話，并選兩組到前面戴頭飾表演。為了檢查下面學(xué)

生觀看的是否認(rèn)真，可以在每組表演完后，提個(gè)問(wèn)題，如：Does-—like--?

YesorNo?Whatdoes-like?由于句型中設(shè)計(jì)第三人稱，所以只要求學(xué)

生作簡(jiǎn)單回答即可。

2播放教學(xué)光盤，出示第二部分的Let，stalk?中的圖片，學(xué)生模仿跟讀。

3Step4Production

1完成配套練習(xí)冊(cè)1、2題。

2模仿Let，stalk.部分的內(nèi)容，在小組內(nèi)問(wèn)答交流，然后制成統(tǒng)計(jì)表格。

Name\foodanddrinkEggsbreadmilkjuiceapplespearsorange

Step5Learningletters.

1利用字母卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，糾正不夠準(zhǔn)確的發(fā)音。注意糾正字母

Aa的發(fā)音，。

2出示四線格，教學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格并理解字母在四線格中的位置規(guī)律。規(guī)范

板書(shū)字母的大小寫，提醒學(xué)生觀察并書(shū)空。對(duì)比字母的印刷體和手寫體的區(qū)別。

3學(xué)生在課本第三部分進(jìn)行摹寫。

4學(xué)習(xí)字母下面給出的例詞，通過(guò)慢讀和分解讀，使學(xué)生體會(huì)這四個(gè)字母在

單詞中的發(fā)音。請(qǐng)同學(xué)列舉一些含有對(duì)應(yīng)字母而且字母發(fā)音相同的單詞。

5完成配套練習(xí)冊(cè)第三題，展示書(shū)寫優(yōu)秀的學(xué)生作品，激勵(lì)書(shū)寫不規(guī)范的學(xué)

生練字。

Step6Homework

1聽(tīng)課文錄音，跟讀模仿。

2運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言詢問(wèn)家人及朋友對(duì)食物、飲料的喜好?？梢灾谱鞒杀?/p>

格也可以畫圖配語(yǔ)句展示。

（第一個(gè)作業(yè)為必做，第二個(gè)作業(yè)鼓勵(lì)有能力的學(xué)生盡量選作。）

Unit1Lesson2Doyoulikefish?

課型：新授

一、教學(xué)目標(biāo)；

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀食物單詞：vegetables,chicken,fish,rice,lunch,

并能在實(shí)際中應(yīng)用。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子：Doyoulike...?Yes,Ido.

No,Idon't.

（二）能力目標(biāo)：

能在生活中運(yùn)用本課的詞匯和句子表達(dá)自己的喜好。

（三）情感目標(biāo)：

激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和英語(yǔ)交際能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

單詞vegetables,chicken,fish,rice,lunch

句型Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.以及能正確認(rèn)讀和書(shū)寫三

個(gè)字母EFGo

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練運(yùn)用所學(xué)食物單詞，靈活運(yùn)用所學(xué)句型

三、教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、TPR

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡、各種食物

五、教學(xué)過(guò)程：

StepI：Warmingup.

1、Greetings.

2、Sayachant..

StepII：Presentation.

1、Leading-in

通過(guò)學(xué)生的回答，直接引入本課的新單詞教學(xué)

Learnthenewwords."rice,fish,vegetable,chickenv

出示食物教學(xué)單詞“rice”，先齊讀，個(gè)人讀。

教學(xué)chant:Ricericerice

Wehaverice.

問(wèn)答：Wouldyoulikerice?Yes,please./No,thankyou.

同樣方法教學(xué)fish,vegetable,chicken

3、Game:WhatJsmissing?

出示食物圖片，快速消失其中一樣，讓學(xué)生猜測(cè)少的那種食物。

3、課文教學(xué).

(1)觀看教學(xué)光盤，整體感知課文內(nèi)容。讓學(xué)生劃出不認(rèn)識(shí)的單詞。

(2)學(xué)生找出新單詞：“vegetables,chickenfish,rice,lunchw

通過(guò)breakfast,lunch引出單詞dinner的教學(xué)，注意分音節(jié)教學(xué)。并

引出句型：What'sfordinner?Ihave…

(3)觀看教學(xué)光盤，回答問(wèn)題：What'sfordinner?

(4)觀看教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀。

StepIII：Practice.

1、再次放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀課文，在聽(tīng)讀過(guò)程中理解句子。

2、學(xué)生分組練習(xí)朗讀對(duì)話。

3、Let，stalk請(qǐng)學(xué)生先觀察插圖，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景。播放光盤，讓學(xué)生跟讀。

4、分組表演并展示本環(huán)節(jié)內(nèi)容。

StepIV：Consolidation.

說(shuō)說(shuō)我的食譜

BreakfastLunchDinner

egg

juice

bread

hamburger

chicken

vegetable

rice

water

Coke

coffee

fish

讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)：What'sforbreakfast/lunch/dinner?Wouldyoulike…？

Yes,please.No,thankyou.完成表格，并起來(lái)交流。

StepV：字母教學(xué)：

1、利用多媒體，出示三個(gè)大小寫字母，讓學(xué)生模仿正確的發(fā)音。

2、把大小寫分開(kāi)，采用找朋友的方式，認(rèn)讀記憶大小寫。

StepVI：Summary

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

StepVII：Homework.

1.Listentothetapeandrepeat.

2.Talkaboutyourdinnerwithyourparents.

Lesson3Wouldyoulikeahamburger?

課型：新授

一、教學(xué)目標(biāo)：

（-）知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀下列單詞：hungry,lunch,drink,dinner,apple

juice

2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞coffee,

3.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Wouldyoulike…?及回答

（二）能力目標(biāo)：

通過(guò)小組之間的交流，通過(guò)創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生能夠運(yùn)用“Wouldyou

like…？”句型來(lái)詢問(wèn)想要吃什么，用"Yes,please./No,thanks."回答自

己需要，學(xué)會(huì)在參觀中幾種不同的點(diǎn)餐方式，挺高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，真正做

到學(xué)以致用。

（三）情感目標(biāo)：

1.使學(xué)生敢于并樂(lè)于張口學(xué)英語(yǔ)，培養(yǎng)其學(xué)英語(yǔ)的積極性，幫助他們建立

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和自信心。

2.增進(jìn)同學(xué)之間的了解，表達(dá)自己的喜好、意愿。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞：hungry,lunch,drink

2.學(xué)生能靈活運(yùn)用句型“Wouldyoulike-"與他人交流。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1.結(jié)合實(shí)際在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用“Wouldyoulike…句型。

2.Wouldyoulike…與Doyoulike…的區(qū)別。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、單詞卡片、頭飾、錄音機(jī)、磁帶、獎(jiǎng)品。

四、教學(xué)方法：小組合作探究

五、教學(xué)過(guò)程：

Step1Warming-up

1.第二課的Chant

2.Doyoulike-?詢問(wèn)彼此的喜好，復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的食物單詞。

Step2Presentation

1.Lead-in.

根據(jù)學(xué)生的回答直接引到本課的句型教學(xué)：Oh,youlikemilk.Wouldyou

likemilk?板書(shū)，并告訴學(xué)生wouldlike的意思。引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,please./

No,thanks.

2.Learnthenewwordsandthetext.

(1)觀看教學(xué)光盤，整體感知課文內(nèi)容?？赐旰罂勺鲆粋€(gè)連線題，課文中

的人物分別點(diǎn)了哪些食物或飲料。

(2)出示單詞卡片學(xué)習(xí)wouldlike,apple,coffee,dinner

(3)聽(tīng)錄音，劃出不會(huì)的單詞。單詞卡出示，學(xué)習(xí)hungry,drink,

解釋I'dlike=Iwouldlike…

(4)聽(tīng)錄音，學(xué)生模仿跟讀；讀完后可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)點(diǎn)餐時(shí)的幾種不同表達(dá)。

Step3Practice

1.Readthedialogueingroups,thentrytoactitout.(小組分角色

朗讀課文，然后戴頭飾上臺(tái)展示)

2.Let'stalk.請(qǐng)學(xué)生先觀察插圖，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景。播放光盤，讓學(xué)生跟讀。

3.分組表演并展示本環(huán)節(jié)內(nèi)容。

Step4Consolidation

1.Playagame.找兩個(gè)學(xué)生扮演兩個(gè)饑餓的小動(dòng)物，其他同學(xué)拿出提前準(zhǔn)

備的食物圖片，來(lái)詢問(wèn)：Wouldyoulike????兩個(gè)學(xué)生隨機(jī)回答。

2.Anothergame.我是最佳服務(wù)員。課件出示餐廳及菜單，小組進(jìn)行對(duì)話,

選出最佳服務(wù)員。要充實(shí)對(duì)話內(nèi)容，將前面學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)都用上。

例子：A:Hello.B:Hello.

A:Wouldyoulike…？B:No,thanks.I'dlike…？

A:Wouldyoulike…？B：Yes,please.

A:It'sforyou.B:Thankyou.

Step5Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，單詞、句型、怎樣點(diǎn)餐等。

Step6Homework

1.Listentothetapeandmimeit.聽(tīng)課文錄音，模仿錄音朗讀課文。

2.運(yùn)用所學(xué)句型Wouldyoulike…？調(diào)查家庭成員想吃和不想吃的食物，并

將表格填好.

NameWouldlikeWouldnotlike

mother

father

Lesson4Again,please!

課型：復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀并書(shū)寫A-Go

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：egg,bread,orange,juice,milk,please,fish,

vegetable,rice,hungry,drink,apple,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)\認(rèn)讀句型：“Doyoulike...?”"Wouldyoulike...?”.

4.能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)擄嬍臣白约汉退藢?duì)飲食的喜好。

5.對(duì)中國(guó)和一些西方國(guó)家的飲食差異有一定的了解。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：egg,bread,orange,juice,milk,please,

fish,vegetable,rice,hungry,drink,apple,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn):能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)'認(rèn)讀句型："Doyoulike...?”"Wouldyoulike...?”.

能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)擄嬍臣白约汉退藢?duì)飲食的喜好。

三、教學(xué)方法：談?wù)摲?、講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身(Warmingup)

1.Freetalk.

2.Let'schant.

T:Class,beforetheclass,let'senjoyourselves,youcanclapyour

hands.

3.Showthepicturesaboutfoodanddrinkstoreviewthewords.Teacher

givesthestudentspicturewhoshowsthebestanswer.

(—)熱身(Practice)

1.Introducethecontentaboutthetext.

T:Look!(showthepictureaboutthetext)Springiscoming!Jenny,Guo

Yangandtheirfriendsarehavingthelunch.Whathappened?Let'swatch

thecartoonandfindtheanswer,(showthequestionbythescreen)

2.Talkaboutthefoodonthebookandreaditwithclassmate.

3.Listentothetapewiththequestion.(DidGuoYanglikesbread?)

4.Listenagainwithanotherquestion.(WhatdidDanny1ikes?)

5.Listenandrepeat.Paymoreattentiontotheirpronunciation.

6.Readthetextbythemselvesandshowtotheclass.

三、運(yùn)用(Production)

1.Agametoreviewthewords.

T:Thispartyoushoulddoitwithyourgroupmembers.Oneasktheothers

thefoodtheylikeusingthissentence“Wouldyoulike…？”andothers

tellusthefoodyoulikeusing'Tdlike…"thenthefirstoneput

thewordtothepicturefthefood.

2.Practiceitandshowthemselves.

3.Anguessinggame.Youcandescribethefoodyou1ike,thenothersguess

whatisit.

四、小結(jié)

Whathavewelearnedthisclass?

五、Homework

1.Listentothetapeandrepeat.

2.Describeyourfavouritefoodtomeandtalkaboutitwithyourfriends

inEnglish.

3.Canyoufindmoresentencesaboutthefood,tryyourbesttodoit.

Unit2Clothes

單元備課

一、教材分析

本單元功能描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1.9個(gè)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞（服裝、形容詞、指示代詞）。2個(gè)聽(tīng)說(shuō)單詞。

2.兩個(gè)新句型：Isthis,?,?Whose…？，描述服裝的句式Ihavea….My

is….

3.一首歌曲。

4.7個(gè)字母的書(shū)寫。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1.能正確認(rèn)讀和書(shū)寫字母H?No

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀衣服及相關(guān)單詞sweater,coat,shirt,cap,too,small,

cool,love,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與衣物相關(guān)的句型:uIhaveanewsweater.Isthis

yourcap?”"Whosecoatisthis?"。及其答語(yǔ)

4.能運(yùn)用所學(xué)句型描述自己及他人的衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。（物主代詞及所

有格形式）

5.借助情境適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生養(yǎng)成保管物品、整理物品

的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子“Ihaveanewsweater.","Isthisyour

cap?","Whosecoatisthis?”,能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述衣物并談?wù)撍鶎傧怠?/p>

難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。

五、教學(xué)措施及應(yīng)注意的問(wèn)題。

采用多種教學(xué)活動(dòng)形式，營(yíng)造寬松、和諧和民主的教學(xué)氛圍，如游戲、歌曲、

童謠等都是很有效的方法，課堂教學(xué)的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣得以延伸。

Unit2Lesson1Ihaveanewsweater.

課型：新授

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀衣服及相關(guān)單詞sweater,coat,too,small,cool,

love,能聽(tīng)、說(shuō)單詞lovely,Hh,li,Jj,Kk四個(gè)大小寫字母的書(shū)寫形式，及

其發(fā)音。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與描述衣物相關(guān)的句型：“Ihaveanewsweater.

It,s...

（二）能力目標(biāo)

能在生活中運(yùn)用本課的詞匯和句子，會(huì)運(yùn)用本課知識(shí)描述自己和他人的衣物。

（三）情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)用于現(xiàn)實(shí)生活的能力和合作精神。借助情境適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)

行情感教育，教育學(xué)生養(yǎng)成保管物品、整理物品的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確認(rèn)讀和書(shū)寫字母的K。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀衣服及相關(guān)單詞sweater,coat,too,small,cool,

love,lovely,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與衣物相關(guān)的句型：“Ihaveanewsweater.,,

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)句型描述自己及他人的衣物。

三、教學(xué)方法：

TPR,任務(wù)型教學(xué)法，情境教學(xué)法

四、教具準(zhǔn)備

課件、字母卡、單詞卡、學(xué)生提前準(zhǔn)備春節(jié)家長(zhǎng)給自己買的新衣服、衣服小

圖片，電子白板

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）.Warming-up

1.Greetings.

2.Haveachant.

3.Revision.

利用學(xué)生手中的多種學(xué)習(xí)用具、顏色以及剛才韻律詩(shī)中的句子進(jìn)行問(wèn)答。

What'sthis?It'sapencil.Whatcolourisit?It'sblue.

（二）Presentation

1.Newwords

承接復(fù)習(xí)部分，教師利用提前準(zhǔn)備好的毛衣來(lái)進(jìn)行教授新單詞“sweater”.

在教授sweater時(shí)，結(jié)合前面學(xué)的單詞head,bread,breakfast,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生

字母組合ea的發(fā)音要準(zhǔn)確.

2.Newsentence：在教授sweater之后，直接呈現(xiàn)句子Ihaveanewsweater.

并多次教授學(xué)生句子的讀法。

3.Thetext

1.提出問(wèn)題LiMingwantsanewsweater,why?播放課文CD,讓學(xué)生帶著

問(wèn)題看CD,之后小組進(jìn)行討論答案。出示答案:LiMing'ssweateristoosmall.

繼續(xù)教授新單詞smal1,too,提醒學(xué)生注意al的發(fā)音。

2.再次播放CD,并提出問(wèn)題：WhatdoesLiMingsay?WhatdoesJennysay?

學(xué)生回答問(wèn)題后，教授新單詞cool,強(qiáng)調(diào)。。的發(fā)音。

3.繼續(xù)提問(wèn)：DoesLiMinglovehisnewsweater?在提問(wèn)題過(guò)程中教授

新單詞love,由love一詞引出lovely這個(gè)單詞。

4.利用實(shí)物教授coat一詞，強(qiáng)調(diào)oa組合的發(fā)音，聯(lián)系句子LiMing'scoat

isnew.Jenny'scoatislovely.再次形象地展示coat和lovely這兩個(gè)單

詞的含義。

5.教師在黑板上相應(yīng)的板書(shū)新單詞和句子，突出重點(diǎn)。

6.教師利用自己的衣服或者是學(xué)習(xí)用品示范小對(duì)話，讓學(xué)生模仿創(chuàng)造小對(duì)話:

Ihaveanewpencil\sweater.It'snice.\It,sred.\It,slovely....

7.利用提前準(zhǔn)備的衣服的圖片進(jìn)行引導(dǎo)，呈現(xiàn)出活動(dòng)二的對(duì)話，ThisisLi

Ming'ssweater.It'sblueandwhite.It'scool.\It'slovely.并讓

學(xué)生進(jìn)行模仿，小組、同桌進(jìn)行模仿練習(xí)。

8.自創(chuàng)韻律詩(shī)把整節(jié)課的重點(diǎn)單詞歸納在里面。

Lovely,lovely,whatislovely?Mycoatislovely.

Cool,cool,whatiscool?Yourcoatiscool.

Small,small,whatissmall?Mysweaterissmall.

Nice,nice,whatisnice?Yoursweaterisnice.

教師先教授，學(xué)生集體說(shuō)，然后分成各種各樣的小組練習(xí)。

（三）Practice

1.課件提示進(jìn)行仿跟讀課文，提醒學(xué)生注意新單詞的發(fā)音。

2.全班、男女、小組、同桌等形式機(jī)械替換操練句型。

3.教師進(jìn)行示范，以小組為單位，分角色進(jìn)行課文的展示。

（四）Production

1.教師引導(dǎo)學(xué)生同桌兩人進(jìn)行交流，一人說(shuō)自己的物品，另一人進(jìn)行對(duì)這個(gè)

物品進(jìn)行描述，可以是衣服，也可以是自己的學(xué)習(xí)用具。

2.教師示范，讓利用學(xué)生自己帶的衣服、學(xué)習(xí)用品等物品各小組成員間彼此

獨(dú)立介紹自己以及小組的衣物或?qū)W習(xí)用品。

3Letters

1、利用CD及字母卡逐個(gè)出示四個(gè)大小寫字母，讓學(xué)生們模仿正確的發(fā)音,

及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的字母。

2、利用CD規(guī)范呈現(xiàn)這些字母的大小寫的手寫體形式，并講解正確的書(shū)寫

格式，采用學(xué)生空書(shū)形式來(lái)教授寫法。采用找朋友的游戲方式帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀記

憶大小寫及其書(shū)寫格式。

3、觀察CDLefscopy這一部分中單詞中標(biāo)紅的字母，讓學(xué)生進(jìn)行摹寫。

（五）Summary

通過(guò)板書(shū)、課件等啟發(fā)學(xué)生回憶今天所學(xué)知識(shí)，并把本課重點(diǎn)單詞和句子

集體朗讀。

（六）Homework

1、聽(tīng)課文錄音。

2、向他人描述自己和他們的衣物。

Lesson2Isthisyourcap?

課型：新授

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞cap,isn,t

2.熟練運(yùn)用句型Isthisyourcap?Yes,itis.

No,itisn,t.

Danny'scapisblue.

能力目標(biāo)：

1.正確運(yùn)用句型Isthisyour…？詢問(wèn)對(duì)方東西的所屬，用

Yes,itis./No,itisn't.做出相應(yīng)的回答。

2.使用Danny'scapisblue.這類句型介紹別人物品的特征。

情感目標(biāo)：

1.通過(guò)多種激勵(lì)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樹(shù)立信心。

2.培養(yǎng)小組合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞：cap,isn't(isnot)

2.學(xué)生能靈活運(yùn)用句型“Isthisyourcap?Yes,itis/No,itisn't"

談?wù)撘挛锏乃鶎訇P(guān)系，與他人交流。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)際在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用"Isthisyourcap?Yes,itis/No,itisn'

t”句型。

三、教學(xué)方法TPR教學(xué)法，情景交際法，任務(wù)型教學(xué)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、單詞卡片、頭飾、錄音機(jī)、磁帶、獎(jiǎng)品。

五、教學(xué)過(guò)程：

Step1Warming-up

1.Greetings

T:Hello,boysandgirls,howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou,andyou?

T:I'mfinetoo,thankyou.

2.Chant：Whatisred?

Step2Presentation

1.Askandanswer

老師拿出實(shí)物“book、pencil、pen、ruler”等進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

2.Teachthesentence:Isthisyour…？Yes,itis./No,itisn't.

教師拿學(xué)生的書(shū)問(wèn)Isthisyourbook?并把并幫助學(xué)生回答Yes,itis.

然后繼續(xù)問(wèn)拿物品問(wèn)其他的學(xué)生，學(xué)生用Yes,itis.來(lái)回答。接著教師拿學(xué)生

的書(shū)問(wèn)另一個(gè)學(xué)生問(wèn)Isthisyourbook?并幫助學(xué)生回答No,itisn't.多問(wèn)

幾個(gè)學(xué)生，操練No,itisn't.

3.教師拿一頂帽子問(wèn)Isthisyourcap?讓學(xué)生回答Yes,itis./No,it

isn't.后板書(shū)、領(lǐng)讀單詞cap及句子Isthisyourcap?讓學(xué)生用各種方法

讀。

4.Watchthevideo

1).Listentothetapeandfindoutthenewword:全班

學(xué)習(xí)單詞cap,

強(qiáng)調(diào)花/的發(fā)音，列舉學(xué)過(guò)的單詞：have,at.

2).Listenagainandanswerthequestions:

(1)Whatcoloristhecap?

(2)WhatcolorisDanny'scap?

(3)WhatcolorisGuoyang'scap?

學(xué)生很容易回答：It'sblue.師可引導(dǎo)學(xué)生做完整的回答:

Danny'scapisblue.Guoyang'scapisblack.

3).Listenagainandanswerthequestions:

(1)IsthisGuoyang'scap?

(2)IsthisDanny'scap?

師提問(wèn)全班回答。

Step3Practice

1.Listenandrepeat.（每句兩遍，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）

2.自讀課文，小組分角色朗讀。

3.Let'ssing

Isthisyourcap,Lingling?Isthisyourcap,Lingling?

No,itisn,t.No,itisn,t.

Step4Consolidation

1.小記者采訪：A:Isthisyourcap?B：Yes,itis./No,itisn't.

Namecaprulerpensweaterpencil

2.Game：FoundandLost

小組完成，利用身邊的學(xué)習(xí)用品互相詢問(wèn)，尋找主人。如：

Xiaoyong:Isthisyourpen,Xiaohong?

Xiaohong:Yes,itis.Isthisyourpencil,xiaohui?

Xiaohui:No,itisn't.Mypencilisblue.

3.Let'ssing:Whatareyouwearing?

Step5Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，用Isthisyourcap?Yes,it

is/No,itisn't談?wù)撘挛锏乃鶎訇P(guān)系，與他人交流。

Step6Homework

1.Listentothetapeandmimeit.聽(tīng)課文錄音，模仿錄音朗讀課文。

2.用今天學(xué)的句子去別人交流，描述自己和他人的衣物。

Unit2Lesson3Whosecoatisthis?

課型：新授

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀和書(shū)寫字母L?No

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀相關(guān)單詞coat,whose,shirt,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)

用。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與衣物相關(guān)的句型：“Whosecoatisthis?It,s

mycoat.Whoseshirtisthat?It'sPeter's。

（二）能力目標(biāo)

能運(yùn)用所學(xué)句型描述自己及他人的衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。

（三）情感目標(biāo)

借助情境適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生養(yǎng)成保管物品、整理物品的

好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：三會(huì)詞匯coat,whose,shirt;句型“Whosecoatisthis?It'smy

coat.Whoseshirtisthat?It'sPeter's”。能正確認(rèn)讀和書(shū)寫字母No

難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)句型描述自己及他人的衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。

三、教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，情境教學(xué)法，TPR教學(xué)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、單詞卡、字母卡，電子白板

五、教學(xué)過(guò)程

（一）Warming-up

1Greetings.

2Singthesong“Whatareyouwearing?”

教師一邊領(lǐng)唱一邊領(lǐng)做相應(yīng)的動(dòng)作。

3.Freetalk.

Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn,t.（用所學(xué)的衣物進(jìn)行問(wèn)答，

先師生對(duì)話進(jìn)行示范，然后讓同位之間進(jìn)行兩兩問(wèn)答）

（二）Presentation

1.Leading-in

課件出示GuoYang的褐色外套，逐一問(wèn)學(xué)生Isthisyourcoat?學(xué)生都回

答：No,itisn't.然后問(wèn)Whosecoatisthis?

Let'swatchthevideo.

2.Watchthevideo,thenanswer:

Whosecoatisthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：It'sGuoYang,s.

學(xué)習(xí)單詞：whose（利用卡片，集體讀，開(kāi)火車讀，個(gè)人讀）講解所有格Guo

Yang,s.

Chant:Whosecoat,whosecoat,whosecoatisthis?

GuoYang,s,GuoYang's,It'sGuoYang's.

3出示郭陽(yáng)的外套和李明的外套。Look!ThisisGuoYang'scoat.What

aboutthiscoat?Whosecoatisthis?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)It，sLiMing'scoat.

Chant:Whosecoat,whosecoat,whosecoatisthis?

LiMing's,LiMing's,it'sLiMing's.

4Watchthevideoagain,thenanswer.

Whoseshirtisthat?引導(dǎo)學(xué)生回答：It'sPeter's.

學(xué)習(xí)單詞shirt（利用襯衫的圖片學(xué)習(xí)shirt,強(qiáng)調(diào)單詞發(fā)音。

Chant:Whoseshirt?Whoseshirt?

Whoseshirtisthat?

Peter's,Peter's,it'sPeter's.

（1）Listenandrepeat.

（2）Readthedialougeinpairs.

（三）Practice

1、請(qǐng)學(xué)生分組模擬課文情景進(jìn)行演練，然后戴頭飾分角色表演。

2、Lefstalk.（出示課件，教師示范，然后同位練習(xí)）

（四）Production

1、用課件快速出示一些學(xué)生熟悉的明星，讓學(xué)生記住，然后逐一出示明星的

衣服，讓學(xué)生猜衣服是哪個(gè)明星的.練習(xí)句型問(wèn)答：“Whose…isthis?

It,s，，

2、請(qǐng)學(xué)生四人一組仿照課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。四個(gè)人中選一個(gè)人當(dāng)組長(zhǎng)，課前

在自己的小組內(nèi)，收集組員的一些文具放在塑料袋里，課上拿出一件來(lái)問(wèn)“Is

thisyour---..?Whose???..isthis?”,其它組員回答“Yes,itis/No,it

isn,t”“It，s...

3Letters

1）、利用字母卡逐一出示三個(gè)大小寫字母，讓學(xué)生們模仿正確的發(fā)音，并板

書(shū)，讓學(xué)生跟著老師書(shū)空，練習(xí)字母的寫法。

2）、采用找朋友的游戲方式帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀記憶大小寫。

（五）Summary

Asksomestudentstosaywhattheyhavelearnt.

（六）Homework

1、Listentothetapeandfollowit.

2、在小組內(nèi)進(jìn)行一次失物招領(lǐng)，用“Isthisyour...?Whose….isthis?"

Unit2Lesson4Again,please.

課型：復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)衣服及相關(guān)單詞sweater,coat,too,small,cool,love,。

2、復(fù)習(xí)與衣物相關(guān)的句型：“Isthisyour…？”"Whoseisthis?”

及其答語(yǔ)。

（二）能力目標(biāo)

能在生活中綜合運(yùn)用本單元的詞匯和句子進(jìn)行對(duì)話，能用本單元所學(xué)句型

描述自己及他人的衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。

（三）情感目標(biāo)

借助情境適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生養(yǎng)成保管物品、整理物品

的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（-）重點(diǎn)：對(duì)本課復(fù)習(xí)的重點(diǎn)單詞及目標(biāo)語(yǔ)句能夠熟練掌握。

（二）難點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境下，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)

自己的思想，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

三、教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，情境教學(xué)法，TPR教學(xué)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞卡、電子白板

五、教學(xué)過(guò)程

（一）Warming-up

1.Greetings.

2.Enjoyachildrenfashionshow.

（1）Askthestudents:Whatclothesdoyoulike?并板書(shū)有關(guān)衣物的

單詞。

（2）Askthestudentstotalkaboutthefashionshowo

（二）Presetation:

Showsomepicturesaboutclothes,asksomestudentstosaywhat

clothesthey1ike,andsaysomethingaboutit.

Lead-in:課件出示listenandsay部分外套和T恤衫圖片

T：IlikethecoatandIliketheshirt.Whosecoatisthis?Whose

shirtisthis?Let'slistentothetape,andtrytofindtheanswers.

1、Listentothetape,askthestudentstoanswerthequestions.

（1）Whosecoatisthis?

（2）Whoseshirtisthis?

2、Listenandrepeat.

3、Practiceinpairs.

（三）Practice.

1、Let'stalk.（課本第一部分）

Askthestudentstotalkaboutthepictures（教師先示范，然后讓

學(xué)生同位練習(xí)，然后找?guī)捉M學(xué)生表演。

2、Dotheexercisesinactivitiesbook.

（1）Listenandtick.

（2）Matchandtalk.

3、Playaguessinggame.

（課件出示班里學(xué)生的照片，將他們的衣服遮蓋起來(lái)，單獨(dú)出示他們的衣服）

用Whosecoat/jacketisthis?Isthisyour…？

（四）Production

1、失物招領(lǐng)。

四個(gè)人中選一個(gè)人當(dāng)組長(zhǎng)，課前在自己的小組內(nèi)，收集組員的一些文具

放在塑料袋里,課上拿出一件來(lái)問(wèn)“Isthisyour---..?Whose???..is

this?”，其它組員回答“Yes,itis/No,itisn,t”“It's…….

（教師先示范，然后小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后找?guī)捉M學(xué)生表演）

2、Funtime.

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并讀出句子“LookatDanny.Hiscoatis

black.He'scool.

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Jenny的服飾進(jìn)行描述。

（3）請(qǐng)學(xué)生表演時(shí)裝秀，其他學(xué)生對(duì)“模特”的衣物進(jìn)行描述。

（五）Summary

Askthestudentstosaywhattheyhavelearnt.

通過(guò)板書(shū)、課件等啟發(fā)學(xué)生回憶今天所學(xué)知識(shí)，并把本課重點(diǎn)單詞和句

子集體朗讀。

（六）Homework

1、聽(tīng)課文錄音。

2、用本單元學(xué)過(guò)的句子，在小組內(nèi)創(chuàng)編一個(gè)對(duì)話。

Unit3Animals

一、教材分析：

本單元功能：談?wù)搫?dòng)物及數(shù)量。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1.13個(gè)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞（動(dòng)物、形容詞等）。14個(gè)聽(tīng)說(shuō)單詞（數(shù)字，不在課標(biāo)

詞匯內(nèi)）。

2.兩個(gè)新句型：Theseare…./Thoseare….Howmany…scanyousee?

3.一首歌曲。

4.6個(gè)字母的書(shū)寫。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀和書(shū)寫字母。?T。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)物及相關(guān)的單詞：go,zoo,tiger>elephant、bear、

panda>monkey、zoo>those>big>go、see,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用；能認(rèn)讀

數(shù)字11?20。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀談?wù)搫?dòng)物的句型:“Thesearelions.”"Whatare

these/those?^^,''They'remonkeys.","Howmanymonkeyscanyousee?",''Nineteen

monkeys.”。

4.能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)搫?dòng)物及數(shù)量。

5.通過(guò)了解世界各國(guó)的動(dòng)物節(jié)和有關(guān)動(dòng)物的趣味短語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意

識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)生英語(yǔ)的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子：“Thesearepandas.","Whatarethese?”

“Howmanymonkeyscanyousee?"，"Nineteenmonkeys."，并運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)?/p>

動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)："Whatarethese/those?","They'rebears./rabbits./monkeys.”的意思及

運(yùn)用；數(shù)字11?20的認(rèn)讀。

Lesson1Thesearepandas.

課型：新授

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀下列單詞：go,zoo,tiger,these,panda,they,those,

elephant,big，并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用；

2.學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Theseare...\Thoseare...句型。

3.能正確認(rèn)讀和書(shū)寫字母OPQ.

（二）能力目標(biāo)：

通過(guò)創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)境，小組內(nèi)展開(kāi)活動(dòng)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用"Theseare\

Thoseare.”句型來(lái)介紹動(dòng)物名稱，并能夠運(yùn)用所學(xué)句型簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)，從而

提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，真正做到學(xué)以致用。

（三）情感目標(biāo)：

1.以“逛動(dòng)物園”為話題，教育學(xué)生要關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

2.培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口，積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞tiger,elephant,panda,zoo,those,big,go,

2.學(xué)生能靈活運(yùn)用句型“Theseare\Thoseare”介紹動(dòng)物。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞“th”組合的發(fā)音。

2.句型“ThesearepandasAThoseareelephants.”的靈活運(yùn)用。

突破方法：用圖片這種直觀的方式向?qū)W生展示一個(gè)動(dòng)物或多個(gè)動(dòng)物，讓他們

理解名詞單復(fù)數(shù).

三、教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，TPR教學(xué)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、單詞卡片、頭飾、錄音機(jī)、磁帶、獎(jiǎng)品，電子白板

五、教學(xué)過(guò)程：

Step1Warming-up

1.Greetings.

(唱歌曲“Whatareyouwearing?”,師生互相問(wèn)候。)

Step2Presentation

1.Lead-in.

Goodmorning,class!Look,Ihavegotsomepictures.What'sthis?Do

youknow

2.Learnthenewwords.

(1)教師出示動(dòng)物園，老虎，熊貓和大象的圖片，邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)學(xué)生讀

單詞，并出示單詞卡片，練讀單詞，并通過(guò)“看口型”、“高低音”、男女

生讀、超級(jí)模仿秀等多種形式練習(xí)鞏固本課新單詞。針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn),

教師給于適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激勵(lì)。

(2)教師出示一群老虎，熊貓及大象的近景和遠(yuǎn)景圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)these

those,提醒學(xué)生th的發(fā)音，

3.Learnthenewtext.

播放課文動(dòng)畫，思考：

(1)課文中談到了幾種動(dòng)物？你能說(shuō)出幾種？

(2)播放課文錄音，邊聽(tīng)邊畫出本課的新單詞。

(3)跟讀課文，小組分角色朗讀。

Step3Practice

1.Chant.

Tiger,tigers,thesearetigers.

Tiger,tigers,thosearetigers.

Pandas,pandas,thesearepandas.

Pandas,pandas,thesearepandas.

Elephant,elephants,theseareelephants.

Elephant,elephants,thoseareelephants.

同時(shí)教師提醒學(xué)生注意tigers中，s發(fā)濁輔音/z/,elephants中s與前面的t一起

發(fā)/ts/

2看影子，猜動(dòng)物。

教師出示一群pandas,tigers,elephants的影子，讓學(xué)生利用Theseare\Those

are來(lái)猜測(cè)。

2.Let'ssing.

利用《小星星》的曲調(diào)來(lái)演唱歌曲

Thesearetigers.Wow,wow,wow!

Thesearepandas.It'slovely!

Thoseareelephants.Howbig,howbig!

Thesearetigers.Wow,wow,wow!

Step4Consolidation

1游戲：“你做我猜”

請(qǐng)全班同學(xué)分成兩隊(duì)，前兩排為一隊(duì)，后兩排為一隊(duì)。然后每隊(duì)請(qǐng)三名同學(xué)

下來(lái)面對(duì)全體學(xué)生，教師在他們身后每次出示兩張不同的單詞卡片，兩隊(duì)扮演

動(dòng)物。這六個(gè)同學(xué)分別用Theseare/Thoseare來(lái)猜測(cè)動(dòng)物。比比哪個(gè)隊(duì)猜的

多，猜的對(duì)。

2最佳配音。

教師播放課文動(dòng)畫，但沒(méi)有聲音，請(qǐng)同學(xué)發(fā)揮想象來(lái)為課文配音。

Step5Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

Step6Homework

1.Listentothetapeandmimeit.聽(tīng)課文錄音，模仿錄音朗讀課文。

2.搜集小動(dòng)物圖片，小組內(nèi)交流，介紹他們的名字和特點(diǎn)。

Lesson2Whatarethese?

課型：新授

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列單詞：those,bear,panda,monkey,go,see,rabbit.

2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Whatarethese/those?Theyare…句型。

3.學(xué)習(xí)本課的英語(yǔ)歌曲。

（二）能力目標(biāo)：

1.能正確區(qū)別these和those,并能熟練運(yùn)用。

2.通過(guò)小組之間的交流，通過(guò)創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生能夠運(yùn)用“Whatare

these/those?Theyare…”句型來(lái)來(lái)詢問(wèn)并回答動(dòng)物的名稱.，從而挺高學(xué)生英語(yǔ)表

達(dá)能力，真正做到學(xué)以致用。

（三）情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到生活中的能力，提高學(xué)生的交流能力和

實(shí)踐能力。

2.通過(guò)課文表演、游戲、小組活動(dòng)等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性,

使學(xué)生敢于、樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞：bear,panda,monkey,go,see,rabbit

2.學(xué)生能靈活運(yùn)用句型Whatarethese/those?Theyare…句型。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1.結(jié)合實(shí)際在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用“Whatarethese/those?Theyare….”句型。

2.正確區(qū)分these和those,并能熟練運(yùn)用Whatarethese/those?Theyare...o

三、教學(xué)方法：TPR教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，情境教學(xué)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物圖片、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、獎(jiǎng)品等。

五、教學(xué)過(guò)程：

Step1Warming-up

教師播放OldMacdonaldHasaZooo

1.Greetings.

2.教師運(yùn)用單詞卡片快速對(duì)上節(jié)課單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。

Step2Presentation

4.Lead-in.

出示前一課學(xué)過(guò)的動(dòng)物圖片，提問(wèn)：“What'sthis?”請(qǐng)學(xué)生回答。然后適時(shí)提問(wèn)

Whatarethese?引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生回答。如果學(xué)生回答的只是單詞，而不是完整的

句子，教師則補(bǔ)充：“Oh,they're

5.Learnthenewwords.

(1)Oh,what'sthis?(同時(shí)出示一只熊的單詞卡片)學(xué)生回答：Itsabear.接著

出示幾只熊的圖片問(wèn)：Whatarethese?教授bear鼓勵(lì)學(xué)生回答：They'rebears.學(xué)

習(xí)此句型并操練。同樣的方法學(xué)習(xí)monkey猴子。操練單詞時(shí)可以采用游戲等多

種形式，如：小火車，高低音等。

(2)把幾只猴子的圖片放在離自己較遠(yuǎn)的地方，問(wèn)：Whatarethose?引導(dǎo)學(xué)生

回答：They'remonkeys.學(xué)習(xí)句子Whatarethose?并操練。

6.Learnthenewtext.

(1)Watchthevideo.

(2)Lookatthebookandlistentothetape.Underlinethenew