蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)課件

蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)課件一、教學(xué)內(nèi)容1.第一單元：整數(shù)乘法1.1一位數(shù)乘以一位數(shù)1.2一位數(shù)乘以兩位數(shù)1.3兩位數(shù)乘以兩位數(shù)2.第二單元：除法2.1一位數(shù)除以一位數(shù)2.2一位數(shù)除以兩位數(shù)2.3兩位數(shù)除以兩位數(shù)3.第三單元：認(rèn)識人民幣3.1認(rèn)識元、角、分3.2人民幣的換算3.3購物預(yù)算4.第四單元：數(shù)據(jù)的收集與處理4.1數(shù)據(jù)的收集4.2數(shù)據(jù)的整理4.3數(shù)據(jù)的表示5.第五單元：簡單的統(tǒng)計5.1統(tǒng)計表的繪制5.2統(tǒng)計圖的繪制6.第六單元：空間與圖形6.1平面圖形的認(rèn)識6.2立體圖形的認(rèn)識7.第七單元：角的初步認(rèn)識7.1角的概念7.2角的分類8.第八單元：質(zhì)量單位8.1認(rèn)識克、千克8.2質(zhì)量的換算二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握整數(shù)乘除法的運算方法，并能夠靈活運用。2.學(xué)生能夠認(rèn)識人民幣，并掌握換算和購物預(yù)算的方法。3.學(xué)生能夠掌握數(shù)據(jù)的收集、整理和表示的方法，并能夠制作簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。4.學(xué)生能夠認(rèn)識各種平面和立體圖形，并能夠進(jìn)行分類。5.學(xué)生能夠理解角的概念，并能夠?qū)沁M(jìn)行分類。6.學(xué)生能夠認(rèn)識質(zhì)量單位，并能夠進(jìn)行換算。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：整數(shù)乘除法的運算方法，數(shù)據(jù)的收集與處理，圖形的分類，角的概念，質(zhì)量單位的換算。2.教學(xué)重點：整數(shù)乘除法的運算方法，數(shù)據(jù)的收集與處理，圖形的分類，角的概念，質(zhì)量單位的換算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板，粉筆，多媒體教學(xué)設(shè)備，數(shù)學(xué)教材，練習(xí)冊。2.學(xué)具：鉛筆，橡皮，尺子，圓規(guī)，量角器，人民幣模型，統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的制作材料。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過購物場景，讓學(xué)生接觸人民幣，引出本節(jié)課的主題。2.例題講解：講解整數(shù)乘除法的運算方法，通過實際例題，讓學(xué)生理解和掌握。3.隨堂練習(xí)：布置一些簡單的整數(shù)乘除法的題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。4.數(shù)據(jù)的收集與處理：讓學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，整理和表示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。5.圖形的分類：通過觀察和比較，讓學(xué)生對各種圖形進(jìn)行分類。6.角的概念：講解角的概念，并通過實際操作，讓學(xué)生理解和掌握。7.質(zhì)量單位的換算：講解質(zhì)量單位的概念，并通過實際例題，讓學(xué)生理解和掌握。六、板書設(shè)計1.整數(shù)乘法：一位數(shù)乘以一位數(shù)，一位數(shù)乘以兩位數(shù)，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)。2.除法：一位數(shù)除以一位數(shù)，一位數(shù)除以兩位數(shù)，兩位數(shù)除以兩位數(shù)。3.認(rèn)識人民幣：元、角、分的換算，購物預(yù)算。4.數(shù)據(jù)的收集與處理：數(shù)據(jù)的收集，數(shù)據(jù)的整理，數(shù)據(jù)的表示。5.簡單的統(tǒng)計：統(tǒng)計表的繪制，統(tǒng)計圖的繪制。6.空間與圖形：平面圖形的認(rèn)識，立體圖形的認(rèn)識。7.角的初步認(rèn)識：角的概念，角的分類。8.質(zhì)量單位：克、千克的換算。七、作業(yè)設(shè)計題目：23×45，56×78，34×21。題目：81÷9，144÷12，35÷7。3.認(rèn)識人民幣：進(jìn)行人民幣的換算和購物預(yù)算題目。題目：20元減去8角重點和難點解析一、整數(shù)乘法在整數(shù)乘法部分，學(xué)生需要掌握一位數(shù)乘以一位數(shù)、一位數(shù)乘以兩位數(shù)、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的運算方法。這是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的起點，也是后續(xù)更復(fù)雜乘法運算的基礎(chǔ)。重點解析：1.乘法的基本概念：乘法是將兩個數(shù)相乘得到一個新的數(shù)，乘法符號用“×”表示。2.一位數(shù)乘以一位數(shù)：將兩個數(shù)寫成加法的形式，然后進(jìn)行簡便的加法運算。例如：12×15，可以寫成12+12+12+12+12+12+12，然后進(jìn)行簡便的加法運算。3.一位數(shù)乘以兩位數(shù)：將兩位數(shù)分解成十位和個位，然后分別與一位數(shù)相乘，將兩個結(jié)果相加。例如：12×25，可以分解成12×20+12×5，然后進(jìn)行簡便的加法運算。4.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)：同樣地，將兩個兩位數(shù)分解成十位和個位，然后分別相乘，將四個結(jié)果相加。例如：12×35，可以分解成12×30+12×5，然后進(jìn)行簡便的加法運算。二、除法在除法部分，學(xué)生需要掌握一位數(shù)除以一位數(shù)、一位數(shù)除以兩位數(shù)、兩位數(shù)除以兩位數(shù)的運算方法。這是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的起點，也是后續(xù)更復(fù)雜除法運算的基礎(chǔ)。重點解析：1.除法的基本概念：除法是將一個數(shù)分成若干等份的運算，除法符號用“÷”表示。2.一位數(shù)除以一位數(shù)：判斷商的位數(shù)，然后進(jìn)行簡便的除法運算。例如：48÷6，由于48是6的倍數(shù)，所以商為8。3.一位數(shù)除以兩位數(shù)：判斷商的位數(shù)，然后進(jìn)行簡便的除法運算。例如：48÷8，由于48是8的倍數(shù)，所以商為6。4.兩位數(shù)除以兩位數(shù)：同樣地，判斷商的位數(shù)，然后進(jìn)行簡便的除法運算。例如：144÷12，由于144是12的倍數(shù)，所以商為12。三、數(shù)據(jù)的收集與處理在數(shù)據(jù)的收集與處理部分，學(xué)生需要掌握數(shù)據(jù)的收集、整理和表示的方法，并能夠制作簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。重點解析：1.數(shù)據(jù)的收集：數(shù)據(jù)的收集是通過觀察、調(diào)查、實驗等方式獲取數(shù)據(jù)的過程。學(xué)生需要明確收集數(shù)據(jù)的目的和方法，并能夠運用適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行數(shù)據(jù)的收集。2.數(shù)據(jù)的整理：數(shù)據(jù)的整理是將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類、排序、篩選等操作，以便于進(jìn)一步分析和處理。學(xué)生需要學(xué)會運用圖表、表格等方式對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。3.數(shù)據(jù)的表示：數(shù)據(jù)的表示是將整理后的數(shù)據(jù)以適當(dāng)?shù)姆绞秸故境鰜?，以便于觀察和分析。學(xué)生需要掌握常用的數(shù)據(jù)表示方法，如條形圖、折線圖、餅圖等。四、圖形的分類在圖形的分類部分，學(xué)生需要通過觀察和比較，對各種平面和立體圖形進(jìn)行分類。重點解析：1.平面圖形的認(rèn)識：學(xué)生需要認(rèn)識各種平面圖形，如三角形、四邊形、五邊形等，并能夠進(jìn)行分類。例如，根據(jù)邊界的條數(shù)和角的數(shù)量，可以將平面圖形分為三角形、四邊形、五邊形等。2.立體圖形的認(rèn)識：學(xué)生需要認(rèn)識各種立體圖形，如球體、立方體、圓柱體等，并能夠進(jìn)行分類。例如，根據(jù)面的形狀和邊的數(shù)量，可以將立體圖形分為球體、立方體、圓柱體等。五、角的概念在角的概念部分，學(xué)生需要理解角的概念，并能夠?qū)沁M(jìn)行分類。重點解析：1.角的概念：角是由兩條射線的公共端點和這兩條射線的部分組成的圖形。角的大小是用度數(shù)來度量的，常用的度量單位是度、分、秒。2.角的分類：根據(jù)角的大小，可以將角分為銳角、直角、鈍角、周角等。例如，銳角是小于90度的角，直角是等于90度的角，鈍角是大于9本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，富有變化?？梢酝ㄟ^提問、講解實例等方式與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。二、時間分配在安排課程內(nèi)容時，要合理分配時間，確保每個部分都有足夠的講解和練習(xí)時間。對于重點和難點部分，可以適當(dāng)延長講解時間，確保學(xué)生充分理解和掌握。三、課堂提問在授課過程中，教師應(yīng)適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答?？梢葬槍€別學(xué)生進(jìn)行提問，也可以針對整個班級進(jìn)行討論。通過提問，可以檢查學(xué)生對知識點的掌握情況，并及時進(jìn)行解答和糾正。四、情景導(dǎo)入在授課開始時，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式引起學(xué)生的興趣。例如，利用購物場景引入人民幣的認(rèn)識，或者通過實際