一年級(jí)上北師大版古詩(shī)描紅感言

一年級(jí)上北師大版古詩(shī)描紅感言教學(xué)內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的是一年級(jí)上北師大版的古詩(shī)《描紅感言》。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》中的一段，主要描繪了作者登上鸛雀樓所見(jiàn)的壯闊景象。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確地朗讀和背誦古詩(shī)《描紅感言》。2.能夠理解古詩(shī)的大意，體會(huì)作者的意圖。3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：古詩(shī)中的生字詞理解和句子結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)：朗讀和背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)大意。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具教學(xué)過(guò)程：一、引入（5分鐘）教師通過(guò)圖片展示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象。然后引出今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《描紅感言》。二、朗讀與背誦（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀古詩(shī)，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦，幫助學(xué)生記憶古詩(shī)。三、解釋詞語(yǔ)（5分鐘）教師逐句解釋古詩(shī)中的生字詞，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意思。同時(shí)，教師可以舉例說(shuō)明生字詞的用法，讓學(xué)生更好地理解。四、句子練習(xí)（5分鐘）教師給出幾個(gè)與古詩(shī)中的句子結(jié)構(gòu)相似的句子，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解，并能夠運(yùn)用到實(shí)際中。五、理解與討論（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)的意義，讓學(xué)生分享自己的理解和感受。通過(guò)討論，學(xué)生可以更好地理解古詩(shī)的大意。六、板書(shū)設(shè)計(jì)（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)板書(shū)，將古詩(shī)的主要內(nèi)容展示在黑板上。板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生理解和記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)學(xué)生正確地朗讀和背誦古詩(shī)《描紅感言》。2.請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)解釋古詩(shī)的大意。課后反思及拓展延伸：教師在課后要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料或進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)一步深入理解古詩(shī)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、朗讀與背誦朗讀和背誦是學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)朗讀和背誦，學(xué)生可以更好地感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，也能夠更好地記憶和理解古詩(shī)的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和背誦，可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀，逐漸熟悉古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。同時(shí)，教師可以給學(xué)生一些背誦的技巧，比如可以將古詩(shī)分成幾個(gè)部分，逐個(gè)部分進(jìn)行背誦，然后再將整個(gè)古詩(shī)連起來(lái)背誦。二、解釋詞語(yǔ)古詩(shī)中常常包含有許多生字詞，這些生字詞的理解對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要逐句解釋古詩(shī)中的生字詞，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意思。在解釋生字詞時(shí)，教師可以舉例說(shuō)明生字詞的用法，讓學(xué)生更好地理解。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己查閱字典，增加學(xué)生對(duì)生字詞的理解和記憶。三、句子練習(xí)句子練習(xí)是幫助學(xué)生加深對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解，并能夠運(yùn)用到實(shí)際中的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以給出幾個(gè)與古詩(shī)中的句子結(jié)構(gòu)相似的句子，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)句子結(jié)構(gòu)的理解，并能夠運(yùn)用到實(shí)際中。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行句子的創(chuàng)新，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出自己的句子。四、理解與討論理解與討論是幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的大意的環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)的意義，讓學(xué)生分享自己的理解和感受。通過(guò)討論，學(xué)生可以更好地理解古詩(shī)的大意，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該使用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)的興趣。在解釋生字詞和句子時(shí)，教師應(yīng)該使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，確保學(xué)生能夠理解和記憶。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀和背誦練習(xí)；在解釋生字詞和句子環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生的理解程度，并及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和解答。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示圖片或播放音樂(lè)等手段，創(chuàng)造一個(gè)與古詩(shī)相符的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：1.在教學(xué)過(guò)程中，我是否注重了朗讀和背誦的環(huán)節(jié)，是否給予了學(xué)生足夠的時(shí)間和指導(dǎo)？2.在解釋生字詞和句子時(shí)，我是否使用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，是否進(jìn)行了適當(dāng)?shù)呐e例說(shuō)明？3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我是否適時(shí)提出了問(wèn)題，是否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了思考和表達(dá)？4.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我是否創(chuàng)造了一個(gè)與古詩(shī)相符的情景，是否成功地吸引了學(xué)生的注意力