北師大版確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)研究

北師大版確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)研究教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第七單元《確定位置》。本單元的主要內(nèi)容有：用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置、在方格紙上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置、用數(shù)對(duì)表示物體的位置。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)中每個(gè)數(shù)字所表示的意義。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法。難點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)中每個(gè)數(shù)字所表示的意義。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：方格紙、點(diǎn)子圖、數(shù)對(duì)卡片。教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師出示一張公園的平面圖，讓學(xué)生觀察并找出圖中幾個(gè)物體的位置。學(xué)生嘗試用數(shù)對(duì)表示這些物體的位置，從而引出本節(jié)課的主題——用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置。二、新課講解（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用數(shù)對(duì)表示一個(gè)點(diǎn)的位置呢？學(xué)生回答：第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示行。2.教師講解數(shù)對(duì)中每個(gè)數(shù)字的含義，并用PPT展示實(shí)例。3.教師出示一個(gè)方格紙，讓學(xué)生在方格紙上用數(shù)對(duì)表示給定點(diǎn)的位置。4.學(xué)生互相交流，討論如何用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置。三、例題講解（10分鐘）教師出示一道例題，讓學(xué)生觀看并理解題意。例題：小明在圖書(shū)館的方格紙上找到了一本喜歡的書(shū)，書(shū)的位置用數(shù)對(duì)表示是（3，5）。請(qǐng)問(wèn)小明從他現(xiàn)在的位置（1，2）走到書(shū)的位置，需要向哪個(gè)方向走幾步？教師引導(dǎo)學(xué)生思考解題思路，并講解解題過(guò)程。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）教師出示幾道練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題：1.小明從位置（2，3）出發(fā)，走到位置（5，7），他需要向哪個(gè)方向走幾步？2.小紅從位置（4，6）出發(fā)，走到位置（1，3），她需要向哪個(gè)方向走幾步？五、課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)（5分鐘）板書(shū)設(shè)計(jì)：用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置：第一個(gè)數(shù)字：表示列第二個(gè)數(shù)字：表示行七、作業(yè)設(shè)計(jì)（5分鐘）作業(yè)題目：1.小明從位置（3，2）出發(fā)，走到位置（6，5），他需要向哪個(gè)方向走幾步？2.小紅從位置（1，4）出發(fā)，走到位置（4，7），她需要向哪個(gè)方向走幾步？答案：1.向右走4步，向上走3步。2.向右走3步，向上走3步。八、課后反思及拓展延伸（5分鐘）教師讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。同時(shí)，教師可以為學(xué)生提供一些拓展延伸activities，如在實(shí)際情境中用數(shù)對(duì)表示物體的位置，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)中每個(gè)數(shù)字所表示的意義。一、重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析1.用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法：用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師需要讓學(xué)生明白，數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示行。例如，數(shù)對(duì)（3，5）表示在第3列第5行的位置。2.數(shù)對(duì)中每個(gè)數(shù)字的含義：數(shù)對(duì)中每個(gè)數(shù)字所表示的意義是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師需要讓學(xué)生理解，數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示行。這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些抽象，需要教師通過(guò)實(shí)例和講解來(lái)幫助學(xué)生理解。3.方格紙上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置：方格紙是用來(lái)表示點(diǎn)的位置的工具。教師需要讓學(xué)生明白，在方格紙上，每個(gè)小格子代表一個(gè)位置，用數(shù)對(duì)表示。例如，數(shù)對(duì)（3，5）表示在第3列第5行的小格子。4.用數(shù)對(duì)表示物體的位置：用數(shù)對(duì)表示物體的位置是本節(jié)課的一個(gè)實(shí)際應(yīng)用。教師需要讓學(xué)生明白，在生活中，我們可以用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體的位置。例如，數(shù)對(duì)（3，5）可以表示教室中第3列第5行的一個(gè)物體。二、補(bǔ)充和說(shuō)明1.用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法：2.數(shù)對(duì)中每個(gè)數(shù)字的含義：教師可以通過(guò)講解實(shí)例，幫助學(xué)生理解數(shù)對(duì)中每個(gè)數(shù)字的含義。例如，教師可以拿出一張方格紙，用數(shù)對(duì)（3，5）表示其中一個(gè)點(diǎn)的位置，然后解釋說(shuō)，數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)字3表示這個(gè)點(diǎn)在第3列，第二個(gè)數(shù)字5表示這個(gè)點(diǎn)在第5行。3.方格紙上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置：教師可以通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在方格紙上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置。例如，教師可以給學(xué)生發(fā)放方格紙和點(diǎn)子圖，讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上找到給定的數(shù)對(duì)所表示的位置，并用手指指出。4.用數(shù)對(duì)表示物體的位置：教師可以通過(guò)實(shí)際情境，讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示物體的位置。例如，教師可以讓學(xué)生在教室中找到某個(gè)物體的位置，并用數(shù)對(duì)表示出來(lái)。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作，理解數(shù)對(duì)表示物體位置的方法?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)中每個(gè)數(shù)字所表示的意義。教師需要通過(guò)實(shí)例講解、實(shí)際操作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)概念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解數(shù)對(duì)的概念時(shí)，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解數(shù)對(duì)的概念，并在方格紙上實(shí)際操作。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論數(shù)對(duì)的意義和用法，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)展示實(shí)際情境，如公園平面圖或教室布局，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)對(duì)表示位置的概念。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但需要進(jìn)一步增加實(shí)例的多樣性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，但在實(shí)際教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。3.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的實(shí)踐操作和合作交流，但在時(shí)間分配上，可以適當(dāng)增加學(xué)生獨(dú)立思考和練習(xí)的時(shí)間，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4.教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的處理：本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)中每個(gè)數(shù)字的含義，教師可以通過(guò)講解實(shí)例、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)概念。5.教具和學(xué)具的使用：本節(jié)課使用了PPT、黑板、粉筆等教具和方格紙、點(diǎn)子圖等學(xué)具，能夠有效地輔助教學(xué)，但在future的教學(xué)中，可以考慮引入更多的互動(dòng)式教學(xué)工具，如電子白板等，以提高學(xué)生的參與度。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，但在題目的難度上，可以適當(dāng)