抗日戰(zhàn)爭中的英雄模范

抗日戰(zhàn)爭中的英雄模范一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版八年級上冊的《歷史》第四章第一節(jié)“七七事變和全民族抗戰(zhàn)的興起”。具體內(nèi)容包括：盧溝橋事變、全民族抗戰(zhàn)的爆發(fā)、國共合作抗日的實現(xiàn)、抗日戰(zhàn)爭的正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的開辟、抗日戰(zhàn)爭的勝利等。二、教學目標1.讓學生了解抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過，認識抗日戰(zhàn)爭在中國歷史上的重要地位。2.通過學習抗日戰(zhàn)爭中的英雄模范，培養(yǎng)學生熱愛祖國、英勇斗爭的精神。3.培養(yǎng)學生運用歷史知識分析問題的能力，提高歷史素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學難點：抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過、抗日戰(zhàn)爭中的英雄模范事跡。2.教學重點：抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過，抗日戰(zhàn)爭中的英雄模范。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：歷史課本、筆記本、文具。五、教學過程1.導(dǎo)入：通過播放《抗日戰(zhàn)爭》紀錄片片段，引發(fā)學生對抗日戰(zhàn)爭的興趣，引導(dǎo)學生思考抗日戰(zhàn)爭在中國歷史上的重要地位。2.講述抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過：引導(dǎo)學生回顧課本內(nèi)容，講述抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的艱難性和偉大勝利。3.分析抗日戰(zhàn)爭中的英雄模范：介紹抗日戰(zhàn)爭中的英雄模范人物，如楊靖宇、趙一曼等，分析他們的英勇斗爭精神。4.討論抗日戰(zhàn)爭的歷史意義：組織學生分組討論，引導(dǎo)學生從民族精神、國家獨立、世界反法西斯戰(zhàn)爭等方面認識抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。5.課后拓展：布置作業(yè)，讓學生結(jié)合課內(nèi)所學，深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和英雄模范人物的事跡。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：抗日戰(zhàn)爭1.七七事變2.全民族抗戰(zhàn)的興起3.正面戰(zhàn)場與敵后戰(zhàn)場4.抗日戰(zhàn)爭的勝利七、作業(yè)設(shè)計1.請結(jié)合課內(nèi)所學，列舉兩位抗日戰(zhàn)爭中的英雄模范人物，并簡要介紹他們的英勇事跡。答案：如楊靖宇、趙一曼等。2.請談?wù)勀銓谷諔?zhàn)爭的歷史意義的認識。答案：抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上的一次偉大民族戰(zhàn)爭，它洗雪了中華民族的百年國恥，為民族獨立和國家尊嚴奠定了基礎(chǔ)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課通過講述抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過，使學生了解了抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，認識到抗日戰(zhàn)爭在中國歷史上的重要地位。2.通過分析抗日戰(zhàn)爭中的英雄模范人物，培養(yǎng)了學生的愛國情感和英勇斗爭精神。3.學生在課后拓展中，進一步深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，提高了歷史素養(yǎng)。拓展延伸：1.組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館，讓學生更直觀地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史。2.開展“抗日戰(zhàn)爭故事會”，讓學生分享抗日戰(zhàn)爭中的英雄模范事跡，培養(yǎng)學生的愛國情感。3.結(jié)合時事，組織學生討論抗日戰(zhàn)爭與當今世界反法西斯戰(zhàn)爭的關(guān)系，提高學生的國際視野。重點和難點解析：一、抗日戰(zhàn)爭中的英雄模范在抗日戰(zhàn)爭中，無數(shù)英勇的中華兒女為民族獨立和國家尊嚴付出了巨大的犧牲。在教學過程中，重點關(guān)注這些英雄模范人物，既能讓學生深刻感受到抗日戰(zhàn)爭的艱苦卓絕，又能激發(fā)他們的愛國情感和英勇斗爭精神。1.楊靖宇楊靖宇是中國工農(nóng)紅軍高級指揮員，曾任東北抗日聯(lián)軍第一軍軍長、政委。他在抗日戰(zhàn)爭時期，率領(lǐng)部隊在東北開展抗日游擊戰(zhàn)爭，給日軍以沉重打擊。1939年，楊靖宇在戰(zhàn)斗中負傷，因叛徒出賣被日軍包圍。在時刻，他寧死不屈，壯烈犧牲。2.趙一曼趙一曼是中國共產(chǎn)黨的早期黨員，曾任中共四川省委副書記?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，她主動要求去抗日根據(jù)地工作，后因叛徒出賣被捕。在獄中，趙一曼遭受酷刑，但她始終堅貞不屈。1936年，趙一曼被日軍殺害，年僅31歲。二、抗日戰(zhàn)爭的歷史意義抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上的一次偉大民族戰(zhàn)爭，具有深遠的歷史意義。1.民族獨立和國家尊嚴的奠定抗日戰(zhàn)爭洗雪了中華民族的百年國恥，使中國人民贏得了民族獨立和國家尊嚴。在戰(zhàn)爭中，中國人民勇敢地抵抗了外來侵略者，捍衛(wèi)了國家的主權(quán)和領(lǐng)土完整。2.中國人民的偉大團結(jié)抗日戰(zhàn)爭使中國人民團結(jié)一心，共同抵御外敵。無論是國民黨還是共產(chǎn)黨，都積極參與到抗日戰(zhàn)爭中，形成了全民族抗戰(zhàn)的格局。這種偉大的團結(jié)精神，為今后的國家建設(shè)和發(fā)展提供了寶貴的財富。3.國際反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分。中國人民在戰(zhàn)爭中付出了巨大的犧牲，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻。這也使中國在國際舞臺上贏得了崇高的地位。4.民族精神的升華抗日戰(zhàn)爭使中華民族的精神得到升華。戰(zhàn)爭中，中國人民展現(xiàn)了勇敢、頑強、團結(jié)、奉獻的精神風貌。這種民族精神成為中華民族走向繁榮富強的重要動力。三、教學過程中的重點環(huán)節(jié)1.引入環(huán)節(jié)：通過播放《抗日戰(zhàn)爭》紀錄片片段，引發(fā)學生對抗日戰(zhàn)爭的興趣，引導(dǎo)學生思考抗日戰(zhàn)爭在中國歷史上的重要地位。2.講述環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學生回顧課本內(nèi)容，講述抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的艱難性和偉大勝利。3.分析環(huán)節(jié)：介紹抗日戰(zhàn)爭中的英雄模范人物，如楊靖宇、趙一曼等，分析他們的英勇斗爭精神。4.討論環(huán)節(jié)：組織學生分組討論，引導(dǎo)學生從民族精神、國家獨立、世界反法西斯戰(zhàn)爭等方面認識抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。5.拓展環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，讓學生結(jié)合課內(nèi)所學，深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和英雄模范人物的事跡。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講述抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過和英雄模范的事跡時，教師應(yīng)運用適當?shù)恼Z調(diào)，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭的殘酷性和英雄的英勇無畏。對于重要的歷史事件和人物，可以運用激昂的語調(diào)，以激發(fā)學生的愛國情感。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)充分考慮每個環(huán)節(jié)的時長。導(dǎo)入環(huán)節(jié)可用5分鐘，講述環(huán)節(jié)可用15分鐘，分析環(huán)節(jié)可用10分鐘，討論環(huán)節(jié)可用10分鐘，拓展環(huán)節(jié)可用5分鐘。3.課堂提問：在教學過程中，教師可適時提出問題，引導(dǎo)學生思考。如：“抗日戰(zhàn)爭中，有哪些英雄模范人物？”“抗日戰(zhàn)爭對中國的歷史意義是什么？”等。4.情景導(dǎo)入：通過播放《抗日戰(zhàn)爭》紀錄片片段，讓學生身臨其境地感受抗日戰(zhàn)爭的艱苦卓絕，引發(fā)學生對抗日戰(zhàn)爭的興趣。教案反思：1.在本節(jié)課的教學中，是否充分講述了抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過和英雄模范的事跡？2.在時間分配上，是否合理地安排了每個環(huán)節(jié)的時長？3.課堂提問是否具有引導(dǎo)性，能否激發(fā)學生的思考？4.情景導(dǎo)入是否成功引發(fā)了學生