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文檔簡介
念奴嬌·赤壁懷古古人云,“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,又云“山令人古,水令人遠”,多情的詩人登山臨水,探幽訪勝之時,美妙的自然往往能觸動詩人的情懷,此時,浩淼的時空,紛紜的歷史,便在詩人心中撞擊,凝成解不開的情絲,匯成悲壯蒼涼之詩篇,懷古詩詞往往最是能“發(fā)思古之幽情”,也最具有動人的力量。蘇軾來到傳說中歷經(jīng)滄桑的古戰(zhàn)場,頗有感觸,于是醉書一曲《念奴嬌》讓世人傳唱。今天就讓我們走進他的名篇《念奴嬌·赤壁懷古》,共同感受赤壁那磅礴的氣勢,感悟東坡先生的曠世情感?!澳钆珛伞?,詞牌名。相傳念奴是唐天寶年間的一個著名歌女,因其音調(diào)高亢悅耳,于是取為調(diào)名?!俺啾趹压拧笔穷}目,是詞要詠懷的內(nèi)容。這是蘇軾被貶黃州團練副使,游覽黃岡城西的“赤鼻磯”后所作。聲與情大江東去,浪淘(táo)盡,千古風流人物。故壘(lěi)西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。遙想公瑾當年,小喬初嫁了(liǎo),雄姿英發(fā)。羽扇綸(guān)巾,談笑間,檣櫓(qiánglǔ)灰飛煙滅。故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹(lèi)江月。非高聲朗誦不能得其雄偉之慨,非密吟恬吟則不能探其深遠之韻?!鴩暸c情誦讀時要注意聲音的長短、斷續(xù)、輕重、疾徐、抑揚,以達到聲情并茂的效果。示例:大江/東去,浪/淘盡,千古/風流/人物?!ㄇ榫w激昂,氣滿聲高)誦讀提示:“大”字一定要重讀,一錘定音,定下全文豪放的基調(diào)?!疤浴弊肿x時要讀出曲折調(diào)。聲與畫如果為我們的朗誦配上相關的背景畫面,同學們覺得要選擇幾幅圖當背景畫面?懷古詩:主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材,借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來表達感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。臨古地思古人(憶其事)抒己志赤壁之景周瑜形象蘇軾形象一、大江東去,浪淘盡,千古風流人物。(詞意疏通:長江滾滾向東奔流而去,千百年來,奔騰不息的波浪淘盡了多少杰出的英雄人物。)“去”字寫出了江水的奔騰不息,滾滾而來,讓人感覺到長江的博大浩瀚。而這江水之大,也暗暗對比了人之渺小。奠定了全詞的豪放基調(diào)?!袄颂员M,千古風流人物”是“懷古”的點題。這一句泛寫作者憑高遠眺,所見所感,是全詞起興之筆。開篇就濃縮了浩瀚的時空,把江水、浪花、千古風流人物融成一片,營造了一個曠遠、深沉的意境,為“周郎”的出場造勢。聲與畫三、亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。(詞意疏通:只見陡峭紛亂的石壁直插云霄,洶涌澎湃的巨浪拍打江岸,卷起無數(shù)堆雪白的浪花。)“亂石穿空”用夸張手法寫出了赤壁江山之“形”,突出山峰的高聳;“驚濤拍岸”用擬人手法寫出了赤壁江山之“聲”,突出怒濤的力度;“卷起千堆雪”用比喻手法寫出了赤壁江山之“色”,突出波濤的強勁;這一句從正面描寫赤壁江山的勝景,形、聲、色俱,勾勒出一幅雄奇壯麗、氣勢恢宏的畫面。聲與畫念奴嬌·赤壁懷古
蘇軾大江/東去,浪/淘盡,千古/風流/人物?!?情緒激昂,氣滿聲高)故壘/西邊,人道是,三國/周郎/赤壁?!?從容平緩的語氣)亂石/穿空,驚濤/拍岸,卷起/千堆雪。↑(語速稍快,讀出節(jié)奏感)江山如畫,一時/多少/豪杰?!ㄕZ調(diào)輕柔,沉醉其中)誦讀提示:“雪”字不要讀得那么急,吐字要穩(wěn)、準、清晰,讀出“上聲”那種抑揚頓挫的感覺來,讀出驚嘆的感覺?!爱嫛弊肿x的時候口腔要充分打開,讀的時候節(jié)奏要舒緩悠揚,沉醉其中。四、江山如畫,一時多少豪杰。(詞意疏通:江山壯美如畫,一時間涌現(xiàn)了多少英雄豪杰。)過渡?!敖饺绠嫛背猩?,“一時多少豪杰”啟下,由狀景過渡到狀人,十分自然。這一聲感嘆將懷古之情和江山之勝融為一體?!耙粫r多少豪杰”是虛寫,既照應了開頭“千古風流人物”,又為下片寫周瑜作了鋪墊。五、遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應笑我,早生華發(fā)。(詞意疏通:我不禁想起當年的周公瑾,美麗的小喬剛剛嫁與他,他英氣勃發(fā),勇武剛烈。手持羽扇,頭戴綸巾,談笑之間,曹軍的戰(zhàn)船被燒得灰飛煙滅。我神游于當年三國的古戰(zhàn)場,應笑我多愁善感,過早地長出了白發(fā)。)年輕得意英俊瀟灑儒雅斯文指揮若定小喬初嫁_______雄姿英發(fā)_______羽扇綸巾_______談笑間_______檣櫓灰飛煙滅_______足智多謀儒將周瑜五、遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應笑我,早生華發(fā)。(詞意疏通:我不禁想起當年的周公瑾,美麗的小喬剛剛嫁與他,他英氣勃發(fā),勇武剛烈。手持羽扇,頭戴綸巾,談笑之間,曹軍的戰(zhàn)船被燒得灰飛煙滅。我神游于當年三國的古戰(zhàn)場,應笑我多愁善感,過早地長出了白發(fā)。)下片著力塑造周瑜,為何要插入“小喬初嫁了”這一不符合史實細節(jié)?借周瑜娶小喬,說明周瑜在指揮赤壁之戰(zhàn)時,年少有為,春風得意;以美人為英雄陪襯,更顯周瑜瀟灑的風姿。五、遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應笑我,早生華發(fā)。(詞意疏通:我不禁想起當年的周公瑾,美麗的小喬剛剛嫁與他,他英氣勃發(fā),勇武剛烈。手持羽扇,頭戴綸巾,談笑之間,曹軍的戰(zhàn)船被燒得灰飛煙滅。我神游于當年三國的古戰(zhàn)場,應笑我多愁善感,過早地長出了白發(fā)。)人物周瑜蘇軾年齡3447婚姻幸福美滿三十喪妻外貌英俊儒雅早生華發(fā)職務東吳都督團練副使際遇功成名就被貶黃州周瑜:春風得意、風流倜儻、豪放灑脫、年輕有為;蘇軾:仕途坎坷、命運多舛、壯志未酬、年老無為。寫作背景《念奴嬌·赤壁懷古》是宋神宗元豐五年(1082)蘇軾游覽黃岡城外赤鼻磯后所作。當時蘇軾因詩文諷喻新法,被新派官員誣陷論罪,貶斥至黃州任團練副使?!盀跖_詩案”幾乎斷送了他的政治生命。從元豐二年(1079)到元佑元年(1086),蘇軾在黃州生活的這七年,對蘇軾一生產(chǎn)生了重大影響。黃州團練副使僅僅是個虛名,他不僅沒有俸祿,而且受到監(jiān)督,當時蘇軾在許多信里反復叮囑友人“看訖,火之”。《自題金山畫像》心似已灰之木,身如不系之舟。問汝平生功業(yè),黃州惠州儋州。故國神游,多情應笑我,早生華發(fā)。蘇軾形象:有渴望建功立業(yè)而不得的失望;
有少年得意而中年失意的惘然;
有被貶黃州,政治無望的無奈;
有妻子早逝,佳人不在的感傷。初到黃州,是“揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷”的恐懼不安。謫居黃州一年后,他寫出“得罪以來,深自閉塞,扁舟草履,放浪山水間,與樵漁雜處,往往為醉人所推罵。輒自喜漸不為人識,平生親友,無一字見及,有書與之亦不答,自幸庶幾免矣”。這些詩句都表達了他剛到這里時落寞孤寂與憂患苦悶的心境。一年后,他搬到臨皋(gao)亭,每日在東坡躬耕勞作,在這一年中,他的心境發(fā)生了改變,他對生活的希望開始重新燃起,有了安居樂業(yè)的感覺,這時的蘇軾開始變?yōu)樘K東坡。蘇軾真正實現(xiàn)精神的突圍是在,黃州兩年后,也就是東坡雪堂的建成,這時期的東坡先生,既能堅持自己的道德操守,又能低到泥土中去生活,守望田園,是真正的也無風雨也無晴。在這一年,3月時,東坡先生寫出了“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生”。7月,寫了赤壁懷古。(《赤壁懷古》寫于1082年,是蘇軾被貶到黃州的第三個年頭)秋冬寫出了前后赤壁賦。六、人生如夢,一尊還酹江月。(詞意疏通:人生在世猶如大夢一場,還是灑一杯酒祭獻給江中伴我的明月吧?。┯≌f家伍爾夫說過:“我們每個人的頭腦里都有兩種支配力量,一種是男性的力量,一種是女性的力量……雙性頭腦是能引起共鳴的、剔透的……具有天然的創(chuàng)造力,活力與完整性?!甭淠療o奈,但有超曠達的貶謫士人的形象念奴嬌·赤壁懷古
蘇軾遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)?!滥降纳袂椋┯鹕染]巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅?!t灑鏗鏘)故國神游,多情應笑我,早生華發(fā)?!ㄇ榫w回落)人生如夢,一尊還酹江月?!ɑ磉_灑脫)誦讀提示:最后一句可重復讀一遍,并適當加入拖音;頭抬起,右手舉杯高過頭頂。內(nèi)容概括具體所寫(用原文詞語)上片:吟詠赤壁、懷想古人所見:大江、故壘、亂石、驚濤所想:千古風流人物、一時多少豪杰下片:仰慕英雄、感嘆自己所憶:雄姿英發(fā)、檣櫓灰飛煙滅所慨:早生華發(fā)、人生如夢《念奴嬌·赤壁懷古》是公認的豪放派代表作,其“豪放”表現(xiàn)在哪些方面?①描繪壯麗之景。不僅寫出了長江的非凡氣勢,而且融合概括了千古英雄的非凡業(yè)績,將江山形勝與懷古之情融為一體,引發(fā)讀者的歷史聯(lián)想。②刻畫豪邁之人。上片將“周郎”與“赤壁”并稱,肯定周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的關鍵作用,下片著力寫他的才華和功勛,塑造一個指揮若定而從容閑雅的儒將形象,借稱頌周瑜來抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情。③抒發(fā)曠達之情。更可貴的是,這首詞還留給我們無盡的人生啟示:每個人的一生都必然遇到種種挫折和磨難,你將如何應對呢?每個人的一生也必然面臨許多選擇和考驗,你將如何處理呢?從蘇軾和他的作品中,或許我們每個人都能找到自己需要的答案。請以蘇軾的口吻寫一段話,作為我們吟誦后的寄語。千古江水卷走了周瑜的綸巾,千古赤壁留下了我邀月的身影。我緬懷英雄,感傷人生短暫,卻又釃酒酹月,慣看秋月春風。在你悲傷時,不要沉溺其中,沒有什么比生命的灑脫更重要,我相信以曠達樂觀之心笑對人生的苦樂逆境,我們的聲音就會在歷史的隧道里回響。聲與寄今天學習懷古詩,咀
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