五年級(jí)下冊(cè)英語教案-Lesson 8 What day is it today 科普版（三起）

五年級(jí)下冊(cè)英語教案Lesson8Whatdayisittoday科普版（三起）教學(xué)內(nèi)容本課為科普版（三起）五年級(jí)下冊(cè)英語的第八課，主題為詢問和表達(dá)星期幾。教學(xué)內(nèi)容包括星期一至星期日的英語表達(dá)，以及如何使用"Whatdayisittoday?"來詢問今天是星期幾。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握星期的英語表達(dá)方式，并能在日常對(duì)話中正確運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課所學(xué)的星期表達(dá)法，并能運(yùn)用"Whatdayisittoday?"來詢問星期幾。2.技能目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，提高英語聽說能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.星期表達(dá)法的記憶與運(yùn)用。2."Whatdayisittoday?"句型的正確使用。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備PPT課件，包含本課的教學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生準(zhǔn)備英語課本、筆記本、文具等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過展示星期表達(dá)法的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課展示：教師通過PPT課件，展示本課的主要內(nèi)容，包括星期表達(dá)法和"Whatdayisittoday?"句型。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿。3.操練：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，通過角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握本課知識(shí)。4.鞏固：教師通過提問、小測(cè)驗(yàn)等方式，檢查學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握程度，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.星期表達(dá)法：列出星期一至星期日的英語表達(dá)。2."Whatdayisittoday?"句型：寫出句型，并標(biāo)注重點(diǎn)詞匯。作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生完成課本P32的練習(xí)題。2.學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己一周活動(dòng)的日記。課后反思教學(xué)過程1.導(dǎo)入圖片展示：使用與星期相關(guān)的圖片，如星期的日歷、時(shí)鐘等，讓學(xué)生直觀地回顧和復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。日常對(duì)話：教師可以與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，詢問昨天和今天的日期，引導(dǎo)學(xué)生自然地使用英語表達(dá)?？焖賳柎穑哼M(jìn)行一個(gè)快速問答游戲，教師快速說出一個(gè)星期的英文單詞，學(xué)生快速回答對(duì)應(yīng)的中文。2.新課展示新課展示環(huán)節(jié)是學(xué)生首次接觸新知識(shí)的過程，教師需要通過多種教學(xué)手段確保學(xué)生能夠理解和接受新內(nèi)容。PPT課件：使用PPT展示星期一至星期日的英語單詞和例句，同時(shí)展示"Whatdayisittoday?"的句型結(jié)構(gòu)。實(shí)物展示：可以使用星期轉(zhuǎn)盤或日歷，通過轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤或指向日歷上的日期，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。模仿跟讀：教師領(lǐng)讀新單詞和句子，學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確。3.操練操練環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固新知識(shí)，形成技能的重要步驟。教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣的操練活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)。角色扮演：學(xué)生分組，模擬日常對(duì)話，詢問和回答今天是星期幾。課堂游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)星期詞匯的記憶游戲，如“星期詞匯接龍”，增強(qiáng)記憶效果。情景對(duì)話：教師創(chuàng)設(shè)不同的情景，如學(xué)校、家庭、公園等，讓學(xué)生在情景中練習(xí)使用"Whatdayisittoday?"句型。4.鞏固鞏固環(huán)節(jié)旨在通過不同的形式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。提問檢查：教師隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)星期詞匯的掌握情況。小測(cè)驗(yàn)：進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，包括填空、選擇、匹配等形式，測(cè)試學(xué)生的理解和記憶。針對(duì)性輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中暴露出的問題，教師進(jìn)行個(gè)別或小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的知識(shí)和感受。布置作業(yè)：明確作業(yè)內(nèi)容和要求，確保學(xué)生能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)。教學(xué)過程注意事項(xiàng)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，避免單向灌輸。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的支持和幫助，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有趣味性，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)過程中的互動(dòng)與參與1.小組合作學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)星期日，然后每個(gè)成員分別用英語介紹那天的活動(dòng)，例如："OnSunday,Iusuallygotothepark."每組進(jìn)行角色扮演，模擬在特定星期日的對(duì)話，例如在星期日去圖書館、看電影等場(chǎng)景。2.課堂游戲設(shè)計(jì)“星期接力”游戲，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，輪流說出不同的星期和相應(yīng)的活動(dòng)，不能重復(fù)。使用“星期猜謎”游戲，教師描述一個(gè)星期的活動(dòng)，學(xué)生猜測(cè)是星期幾。3.問答環(huán)節(jié)教師提問，學(xué)生搶答，例如教師說："Igotoschooleveryweekday.WhatdaydoInotgotoschool?"學(xué)生需要快速回答："Youdon'tgotoschoolonweekends."學(xué)生提問，教師或其他學(xué)生回答，這樣可以增加學(xué)生的提問能力和聽力理解能力。4.創(chuàng)作活動(dòng)讓學(xué)生創(chuàng)作自己的星期日記，用英語寫下每天的活動(dòng)，然后在小組內(nèi)分享。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作星期歌謠或詩句，通過韻律和節(jié)奏來記憶星期的英語表達(dá)。教學(xué)過程中的反饋與評(píng)估反饋與評(píng)估是教學(xué)過程中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。1.即時(shí)反饋在操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生即時(shí)反饋，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，指導(dǎo)句型使用。在學(xué)生進(jìn)行角色扮演或游戲時(shí)，教師應(yīng)觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，以便課后提供個(gè)別指導(dǎo)。2.形成性評(píng)估通過小測(cè)驗(yàn)和課堂表現(xiàn)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)星期表達(dá)法的掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)一份自我評(píng)估表，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)。在課程結(jié)束時(shí)，通過一個(gè)星期表達(dá)法的綜合測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)估和教師的觀察，給予學(xué)生一個(gè)綜合評(píng)價(jià)。教學(xué)過程中的差異化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格不同，教師需要實(shí)施差異化教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的需求。1.分層次任務(wù)對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的填空或選擇任務(wù)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。2.個(gè)別輔導(dǎo)在課