Living with technology教案 譯林牛津版

Livingwithtechnology教案譯林牛津版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選用的是譯林牛津版《英語》八年級下冊，主題為“LivingwithTechnology”的單元。本單元主要討論了現(xiàn)代科技在日常生活中的應(yīng)用及其對人們生活的影響。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與科技相關(guān)的詞匯和表達方式，討論科技對生活的影響，并能夠提出自己的看法。

本單元包括兩個主要的語言技能模塊：閱讀和寫作。閱讀部分包含兩篇文章，分別是關(guān)于科技對學(xué)習(xí)和工作影響的報道，以及一位父親與兒子關(guān)于手機使用的對話。寫作部分則要求學(xué)生寫一篇關(guān)于科技利弊的短文。

此外，本單元還設(shè)計了各種活動，如小組討論、角色扮演等，旨在提高學(xué)生的口語交流能力和合作能力。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高自己的英語水平，還能夠更好地理解科技在我們生活中的作用，并學(xué)會如何理性地看待和利用科技。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠：

1.運用本單元所學(xué)詞匯和表達方式，流暢地進行閱讀和口語交流，提高自己的語言能力。

2.了解和欣賞英語國家的科技文化生活，增強自己的文化意識。

3.通過分析文章觀點和進行小組討論，提升自己的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)會如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)進行英語學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠理解和運用一些日常生活中的常用表達。此外，學(xué)生對現(xiàn)代科技有一定的了解，能夠認(rèn)識到科技在日常生活中的重要作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生對科技話題普遍感興趣，尤其是手機、互聯(lián)網(wǎng)等與他們生活密切相關(guān)的科技產(chǎn)品。在學(xué)習(xí)上，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解和口語表達能力，但寫作和批判性思維能力有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯障礙：本單元涉及大量科技領(lǐng)域的專業(yè)詞匯，學(xué)生可能不太熟悉。

（2）閱讀理解：文章中包含一些抽象的觀點和論證，學(xué)生可能難以理解。

（3）寫作能力：寫作部分要求學(xué)生闡述科技利弊，這對學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力提出了一定的要求。

（4）文化差異：學(xué)生可能對英語國家的科技文化生活了解不多，影響他們對文章內(nèi)容的理解。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，如講解生詞、引導(dǎo)學(xué)生進行深度閱讀、組織討論等活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本單元的特點和學(xué)生的需求，我將采用多元化的教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。其中，講授法用于傳授新詞匯和表達方式，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀理解；討論法用于激發(fā)學(xué)生對科技話題的思考和表達，培養(yǎng)他們的批判性思維；案例研究則幫助學(xué)生深入分析科技對生活的影響；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高他們的綜合運用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演文章中的角色，如父親和兒子，通過表演對話，深入理解文章內(nèi)容，并提高口語表達能力。

（2）小組討論：學(xué)生分成小組，就文章中的觀點展開討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)批判性思維。

（3）案例分析：教師提供一系列科技領(lǐng)域的案例，讓學(xué)生分析科技對生活的影響，提高他們的分析能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一項關(guān)于科技利弊的調(diào)研項目，通過查閱資料、采訪他人、撰寫報告等方式，綜合運用所學(xué)知識，提高自己的實踐能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源。

（1）PPT：用于展示課程內(nèi)容、詞匯和教學(xué)活動，使學(xué)生更加直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放有關(guān)科技生活的短片，讓學(xué)生更直觀地了解科技在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：如GoogleDocs、Padlet等，用于收集學(xué)生作業(yè)、開展合作寫作和討論，提高學(xué)生的互動和參與度。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章和報道，拓寬他們的視野，為寫作和討論提供更多素材。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對科技的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是科技嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于科技生活的短片，讓學(xué)生初步感受科技在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

簡短介紹科技的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科技基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科技的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科技定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹科技組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.科技案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科技的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科技案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解科技的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科技解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論科技的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與科技相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對科技的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科技的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科技的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)科技在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用科技。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于科技利弊的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科技雜志和期刊：如《科學(xué)美國人》、《自然》等，提供最新的科技研究成果和科技發(fā)展趨勢。

-在線科技論壇和社區(qū)：如Reddit的r/technology版塊、HackerNews等，讓學(xué)生了解公眾對科技話題的討論和觀點。

-科技新聞網(wǎng)站：如TechCrunch、Wired等，提供最新的科技新聞和行業(yè)動態(tài)。

-科技相關(guān)紀(jì)錄片和播客：如《科技的力量》、《ReplyAll》等，通過視聽媒體形式深入了解科技話題。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀科技雜志和期刊的文章，了解科技領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參與在線科技論壇和社區(qū)的討論，拓寬他們的視野，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

-讓學(xué)生關(guān)注科技新聞網(wǎng)站，了解最新的科技發(fā)展和行業(yè)動態(tài)，提高他們對科技行業(yè)的敏感度。

-推薦學(xué)生觀看科技相關(guān)紀(jì)錄片和播客，通過視聽媒體形式深入了解科技話題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本單元的主題“LivingwithTechnology”討論了科技在日常生活中的應(yīng)用及其對人們生活的影響。

②通過閱讀兩篇文章，學(xué)生能夠了解科技對學(xué)習(xí)、工作和生活的影響，以及如何理性地看待和利用科技。

③學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，提高口語交流能力和合作能力，培養(yǎng)批判性思維。

2.語言邏輯關(guān)系

①學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，掌握與科技相關(guān)的詞匯和表達方式，如“affect”、“advantage”、“disadvantage”等。

②學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和表達方式，討論科技對生活的影響，并能夠提出自己的看法。

③學(xué)生通過寫作練習(xí)，學(xué)會如何闡述科技利弊，提高寫作能力。

3.教學(xué)邏輯關(guān)系

①本單元通過講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

②學(xué)生通過閱讀和討論，了解科技對生活的影響，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

③學(xué)生通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，運用所學(xué)知識解決實際問題，提高綜合運用能力。課堂1.課堂提問：通過提問了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。提問內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點知識點、詞匯和句型，如“Canyoudescribetheadvantagesanddisadvantagesoftechnologyinourdailylife?”、“Whatdoyouthinkabouttheimpactoftechnologyonoureducation?”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察：教師在課堂上應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們的參與程度、合作能力和思維品質(zhì)。教師可以通過觀察學(xué)生的眼神、表情和肢體語言，了解他們對課堂內(nèi)容的態(tài)度和興趣，并及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.測試：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計一些小測試，如選擇題、填空題或簡答題，以了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點知識點和詞匯，如“Whatisthemainpurposeoftechnologyinourdailylife?”、“Listthreeadvantagesandthreedisadvantagesoftechnology.”等。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。批改作業(yè)時，教師可以關(guān)注以下幾個方面：

-詞匯和句型的正確使用：檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，如“affect”、“advantage”、“disadvantage”等。

-語法和拼寫錯誤：檢查學(xué)生是否犯了常見的語法和拼寫錯誤，并及時指出并提供正確的表達方式。

-文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系：檢查學(xué)生是否能夠合理組織文章結(jié)構(gòu)，清晰表達自己的觀點，并運用邏輯關(guān)系進行論證。

-創(chuàng)新性和批判性思維：檢查學(xué)生是否能夠提出有創(chuàng)新性的觀點，運用批判性思維分析科技對生活的影響。

2.作業(yè)點評：在課堂上，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行點評，表揚他們的優(yōu)點并指出需要改進的地方。點評時，教師應(yīng)具體指出學(xué)生的優(yōu)點，如“Youhaveusedthenewvocabularyverywell.”、“Youressayhasaclearstructureandlogicalarguments.”等。同時，也要指出學(xué)生的不足之處，如“Pleasepayattentiontothecorrectuseofverbtenses.”、“Youcanimproveyourcriticalthinkingbyprovidingmoreexamplesandevidencetosupportyourarguments.”等。通過點評，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確自己的優(yōu)點和不足。反饋時，教師可以采取口頭或書面形式，如“Good