Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)1-Unit1-四年級上冊英語（譯林版）

Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)1-Unit1-四年級上冊英語（譯林版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)1-Unit1-四年級上冊英語（譯林版）》是譯林版四年級上冊英語教材的第一單元。本單元的主題是“家庭成員”，主要介紹家庭成員的英文表達(dá)以及日常問候語。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文名稱，以及運(yùn)用日常問候語進(jìn)行交流。

本單元的核心詞匯有：father,mother,brother,sister,grandparent,cousin等。同時(shí)，學(xué)生還需要掌握句型“Thisis...”來介紹家庭成員。在語法方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用名詞所有格來表示家庭成員的歸屬關(guān)系。

為了確保教學(xué)的實(shí)用性和趣味性，課程設(shè)計(jì)中將融入歌曲、游戲和角色扮演等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)還將與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英文表達(dá)，以及運(yùn)用日常問候語進(jìn)行交流。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的句子編寫，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解西方家庭成員的稱謂和關(guān)系，認(rèn)識到中西方在家庭成員稱呼上的文化差異，增強(qiáng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過觀察、思考和總結(jié)來掌握家庭成員的英文表達(dá)和日常問候語的運(yùn)用。這樣的學(xué)習(xí)過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和總結(jié)能力，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用這些學(xué)習(xí)策略，形成自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）家庭成員的英文名稱和日常問候語的掌握：學(xué)生需要熟練掌握家庭成員的英文名稱，如father,mother,brother,sister等，以及日常問候語，如Hello,Howareyou?等。

（2）名詞所有格的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握如何使用名詞所有格來表示家庭成員的歸屬關(guān)系，如myfather,yourmother等。

（3）句型Thisis...的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會使用句型Thisis...來介紹家庭成員。

（4）歌曲、游戲和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)的參與：學(xué)生需要積極參與歌曲、游戲和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）名詞所有格的運(yùn)用：學(xué)生對于名詞所有格的運(yùn)用可能存在困惑，特別是對于如何正確地加上名詞所有格的后綴，如-'s,-'等。

（2）句型Thisis...的運(yùn)用：學(xué)生可能對于如何正確地使用句型Thisis...來介紹家庭成員存在困惑，特別是在涉及到家庭成員的稱呼時(shí)。

（3）文化差異的理解：學(xué)生可能對于中西方在家庭成員稱呼上的文化差異難以理解，需要教師通過舉例和講解來進(jìn)行引導(dǎo)。

（4）學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用：學(xué)生可能對于如何運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等存在困惑，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和示范。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過圖片、實(shí)物、例句等方式進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，同時(shí)通過歌曲、游戲和角色扮演等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握核心知識。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和顯示屏

-四年級上冊英語教材（譯林版）

-白板和記號筆

-學(xué)生座位表

課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級微信群

信息化資源：

-英語教學(xué)PPT

-英語歌曲音頻文件

-相關(guān)在線教育平臺（如：一起作業(yè)、人教版PEP英語等）

教學(xué)手段：

-講解法：教師對家庭成員的英文名稱、日常問候語和名詞所有格等進(jìn)行講解。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)：學(xué)生通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

-任務(wù)型教學(xué)：學(xué)生完成相關(guān)的聽力、口語和寫作任務(wù)，以鞏固所學(xué)知識。

-情境教學(xué)：教師創(chuàng)設(shè)情境，如家庭場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

-信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用PPT、在線教育平臺等信息化手段，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解家庭成員的英文名稱、日常問候語和名詞所有格等內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)和日常問候語做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)和日常問候語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入家庭成員的英文表達(dá)和日常問候語的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的英文名稱和日常問候語，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解家庭成員的英文名稱、日常問候語和名詞所有格等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞家庭成員的英文表達(dá)和日常問候語展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)家庭成員的英文表達(dá)和日常問候語的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對家庭成員的英文名稱、日常問候語和名詞所有格等進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對家庭成員的英文表達(dá)和日常問候語的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與家庭成員的英文表達(dá)和日常問候語相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合家庭成員的英文表達(dá)和日常問候語，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)和日常問候語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的英文名稱、日常問候語和名詞所有格等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的英文表達(dá)和日常問候語內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英文名稱，如father,mother,brother,sister等，以及日常問候語，如Hello,Howareyou?等。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的句子編寫，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解西方家庭成員的稱謂和關(guān)系，認(rèn)識到中西方在家庭成員稱呼上的文化差異，增強(qiáng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過觀察、思考和總結(jié)來掌握家庭成員的英文表達(dá)和日常問候語的運(yùn)用，提高他們的觀察力、思考力和總結(jié)能力，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用這些學(xué)習(xí)策略，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

5.實(shí)踐能力：學(xué)生通過參與歌曲、游戲和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力，能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英文名稱，如father,mother,brother,sister等，以及日常問候語，如Hello,Howareyou?等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的句子編寫，提高他們的語言表達(dá)能力。

3.學(xué)生能夠了解西方家庭成員的稱謂和關(guān)系，認(rèn)識到中西方在家庭成員稱呼上的文化差異，增強(qiáng)他們的文化意識。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過觀察、思考和總結(jié)來掌握家庭成員的英文表達(dá)和日常問候語的運(yùn)用，提高他們的觀察力、思考力和總結(jié)能力，提高他們的思維品質(zhì)。

5.學(xué)生能夠運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用這些學(xué)習(xí)策略，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

6.學(xué)生通過參與歌曲、游戲和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力，能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

7.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

當(dāng)堂檢測：

1.聽寫練習(xí)：學(xué)生聽老師讀出家庭成員的英文名稱和日常問候語，學(xué)生需要正確書寫出來。

2.口語練習(xí)：學(xué)生與同桌進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)知識進(jìn)行對話，模擬家庭成員間的問候和介紹。

3.填空練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所給的句子，填寫缺失的家庭成員的英文名稱和日常問候語。

4.選擇題練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所給的句子，選擇正確的家庭成員的英文名稱和日常問候語。

5.課后作業(yè)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的英文表達(dá)和日常問候語，完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①家庭成員英文名稱：

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Grandparent

-Cousin

②日常問候語：

-Hello

-Howareyou?

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

③名詞所有格：

-Myfather

-Yourmother

-Hisbrother

-Hersister

-Theirgrandparents

-Ourcousins

④句型Thisis...：

-Thisismyfather.

-Thisisyourmother.

-Thisishisbrother.

-Thisishersister.

-Thisaretheirgrandparents.

-Thisareourcousins.

⑤文化意識拓展：

-Westernfamilymembers

-Chinesefamilymembers

-Culturaldifferences

⑥學(xué)習(xí)策略：

-Pre-reading

-Cooperativelearning

-Inquirylearning

⑦實(shí)踐能力：

-Role-play

-Songandgameactivities

⑧情感態(tài)度：

-InterestinEnglishlearning

-ConfidenceandenthusiasmforlearningEnglish

-Goodlearninghabitsandteamworkspirit課后作業(yè)1.聽寫練習(xí)：

-請寫出以下家庭成員的英文名稱：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、表哥、表姐。

-請寫出以下日常問候語：你好、早上好、下午好、晚上好、你怎么樣、好、不好、謝謝、不客氣、再見。

2.填空練習(xí)：

-Mymotherisateacher,andsheisvery_______（nice/happy/friendly）.

-Heismybrother,andheisvery_______（smart/kind/funny）.

-Thisismy________（grandparent/cousin/brother/sister）,andshe/heisfromChina.

-Theyaremy________（parents/cousins/uncles/aunts）,andtheyarevery_______（