2024年九年級語文上冊 第六單元 第21課《智取生辰綱》教案 新人教版

2024年九年級語文上冊第六單元第21課《智取生辰綱》教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《智取生辰綱》是人教版2024年九年級語文上冊第六單元的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是對古典文學(xué)作品的理解和分析，以及對文中人物形象、情節(jié)安排和語言特色的把握。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作意圖，并能夠運用課文中的知識和技巧進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

本節(jié)課的教學(xué)重點是對課文內(nèi)容的理解和分析，包括人物形象、情節(jié)安排和語言特色的把握。教學(xué)難點是對課文中的隱喻和象征手法的理解和運用。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，深入理解課文內(nèi)容，分析人物形象和情節(jié)安排，并探討作者的寫作意圖。同時，我將通過示例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握課文中的隱喻和象征手法，并能夠運用到自己的文學(xué)創(chuàng)作中。

教學(xué)資源方面，我將會利用課本、教師用書和相關(guān)文獻(xiàn)，以及多媒體教具和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和資源。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在文學(xué)鑒賞能力、批判性思維能力、創(chuàng)新與實踐能力以及文化認(rèn)同感四個方面。

文學(xué)鑒賞能力方面，通過深入分析和解讀《智取生辰綱》，使學(xué)生能夠理解并鑒賞古典文學(xué)作品的魅力，掌握分析文學(xué)作品的方法和技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

批判性思維能力方面，鼓勵學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對人物形象、情節(jié)安排等方面進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

創(chuàng)新與實踐能力方面，通過課文中的隱喻和象征手法的講解和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。

文化認(rèn)同感方面，通過學(xué)習(xí)《智取生辰綱》，使學(xué)生能夠更好地理解和認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解課文內(nèi)容：《智取生辰綱》是一篇古典文學(xué)作品，學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)、人物關(guān)系和文章結(jié)構(gòu)。

（2）分析人物形象：學(xué)生需要分析課文中主要人物的性格特點、形象特征，理解人物在故事中的作用和意義。

（3）領(lǐng)悟作者寫作意圖：學(xué)生需要通過課文分析，理解作者的寫作背景、意圖和表達(dá)的思想感情。

（4）欣賞語言特色：學(xué)生需要欣賞并理解課文中的修辭手法、優(yōu)美語句，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

（1）隱喻和象征手法的理解與應(yīng)用：課文中有許多隱喻和象征手法，如“生辰綱”的象征意義等，學(xué)生需要理解并學(xué)會運用這些手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

（2）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會從多角度審視課文，提出自己的見解和觀點，培養(yǎng)批判性思維能力。

（3）創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要運用課文中的知識和技巧進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，提高創(chuàng)新與實踐能力。

（4）文化認(rèn)同感的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)《智取生辰綱》，更好地理解和認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師將運用講授法，對課文內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)、人物關(guān)系和文章結(jié)構(gòu)。

（2）互動討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（3）案例研究法：教師提供相關(guān)案例，讓學(xué)生分析并解讀其中的隱喻和象征手法，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師布置文學(xué)創(chuàng)作項目，讓學(xué)生運用課文中的知識和技巧進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演形式深入理解人物性格和情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)課堂互動性。

（2）實驗：教師設(shè)計相關(guān)實驗，讓學(xué)生親身體驗并理解課文中的隱喻和象征手法，提高學(xué)生的實踐能力。

（3）游戲：教師設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中運用課文中的知識和技巧，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師制作精美PPT，展示課文內(nèi)容、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）視頻：教師播放相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受課文中的場景和情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如討論區(qū)、問答系統(tǒng)等，與學(xué)生進(jìn)行實時互動，解答學(xué)生問題，促進(jìn)學(xué)生積極參與。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《智取生辰綱》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要智取某種東西的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索智取生辰綱的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《智取生辰綱》的基本概念。它是人教版2024年九年級語文上冊第六單元的一篇課文。這篇課文主要內(nèi)容是對古典文學(xué)作品的理解和分析，以及對文中人物形象、情節(jié)安排和語言特色的把握。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《智取生辰綱》在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)對課文內(nèi)容的理解和分析這兩個重點。對于隱喻和象征手法的理解和運用這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《智取生辰綱》相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示課文中的隱喻和象征手法的運用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《智取生辰綱》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《智取生辰綱》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生將能夠理解和鑒賞《智取生辰綱》作為古典文學(xué)作品的魅力，掌握分析文學(xué)作品的方法和技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.批判性思維能力：學(xué)生將能夠通過對課文內(nèi)容的理解和分析，提出自己的見解和觀點，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.創(chuàng)新與實踐能力：學(xué)生將能夠運用課文中的知識和技巧進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，提高創(chuàng)新與實踐能力。

4.文化認(rèn)同感：學(xué)生將能夠更好地理解和認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。

具體到每個知識點，學(xué)生將能夠：

1.掌握《智取生辰綱》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和文章結(jié)構(gòu)。

2.分析課文中主要人物的性格特點、形象特征，理解人物在故事中的作用和意義。

3.理解作者的寫作意圖，通過課文分析領(lǐng)會作者的寫作背景。

4.欣賞課文中的修辭手法、優(yōu)美語句，提高文學(xué)鑒賞能力。

5.理解并學(xué)會運用課文中的隱喻和象征手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

6.學(xué)會從多角度審視課文，提出自己的見解和觀點，培養(yǎng)批判性思維能力。

7.運用課文中的知識和技巧進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，提高創(chuàng)新與實踐能力。

8.更好地理解和認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《智取生辰綱》的內(nèi)容和知識點進(jìn)行設(shè)計，旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高解題能力。以下是五個典型例題及答案：

例題1：請簡要概括《智取生辰綱》的故事情節(jié)。

答案：略

例題2：請分析課文中主要人物的性格特點、形象特征及其在故事中的作用和意義。

答案：略

例題3：請解釋課文中的隱喻和象征手法，并給出至少兩個例子。

答案：略

例題4：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡邔懽饕鈭D的理解。

答案：略

例題5：請運用課文中的知識和技巧，創(chuàng)作一篇小短文（題材、體裁不限）。

答案：略板書設(shè)計①本節(jié)課的重點知識點：

-故事情節(jié)概括

-人物性格特點及形象特征

-隱喻和象征手法的運用

-課文中的修辭手法和優(yōu)美語句

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)

②關(guān)鍵詞、詞組：

-智取生辰綱

-人物分析

-隱喻

-象征

-文學(xué)鑒賞

③句式示例：

-《智取生辰綱》的故事情節(jié)是什么？

-請分析課文中主要人物的性格特點和形象特征。

-課文中的隱喻和象征手法有哪些？請舉例說明。

-請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡邔懽饕鈭D的理解。

-請運用課文中的知識和技巧，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

④藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計應(yīng)采用圖文并茂的形式，增加視覺效果。

-使用彩色粉筆或記號筆，突出重點知識點。

-加入與課文相關(guān)的插圖或漫畫，增加趣味性。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計中，提高學(xué)生的參與度和興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的互動元素，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動畫等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗和理解能力。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過布置相關(guān)閱讀材料和作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對隱喻和象征手法的理解存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化講解和練習(xí)。

2.學(xué)生的批判性思維能力培養(yǎng)不足，需要增加更多的案例分析和討論環(huán)節(jié)。

3.學(xué)生對文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)不夠，需要增加更多的文學(xué)鑒賞方法和技巧的講解。

（三）改進(jìn)措施

1.在講解隱喻和象征手法時，通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運用這些手法。

2.增加批判性思維的培養(yǎng)，通過布置相關(guān)的討論題目和案例分析，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解。

3.加強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，通過講解文學(xué)鑒賞的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析文學(xué)作品。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀《智取生辰綱》全文，并回答以下問題：

a.請簡要概括故事情節(jié)。

b.請分析課文中主要人物的性格特點、形象特征及其在故事中的作用和意義。

c.請解釋課文中的隱喻和象征手法，并給出至少兩個例子。

d.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡邔懽饕鈭D的理解。

2.文學(xué)創(chuàng)作：請學(xué)生運用課文中的知識和技巧，創(chuàng)作一篇小短文（題材、體裁不限）。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將批改學(xué)生的閱讀理解