2024-2025學年七年級生物上冊 第二單元 第一章 第二節(jié)《植物細胞》教案 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級生物上冊第二單元第一章第二節(jié)《植物細胞》教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：植物細胞

2.教學年級和班級：七年級生物上冊

3.授課時間：第二單元第一章第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過觀察和分析植物細胞的結構與功能，使學生建立和鞏固“細胞是生命的基本單位”的生命觀念。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、比較、推理等方法分析植物細胞的特點和功能，提高學生的科學思維能力。

3.科學探究：引導學生通過觀察植物細胞結構、實驗操作等途徑，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。

4.社會責任：培養(yǎng)學生熱愛科學、追求真理的情感態(tài)度，強化學生對生物學知識在社會生活中的應用意識。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）植物細胞的結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體、線粒體等。

（2）植物細胞的功能：細胞壁具有支持和保護作用，細胞膜具有保護和控制物質進出的作用，細胞質具有流動性，細胞核含有遺傳物質，液泡含有細胞液，葉綠體進行光合作用，線粒體進行呼吸作用。

（3）植物細胞各結構之間的相互關系和協(xié)作方式。

2.教學難點：

（1）植物細胞各結構的形態(tài)、位置和功能的理解與記憶。

（2）植物細胞各結構之間的相互關系和協(xié)作方式的闡述。

（3）實驗操作技巧的掌握，如顯微鏡的使用、植物細胞的制片等。

（4）將植物細胞的知識應用于實際問題，提高學生的知識運用能力。

舉例說明：

對于教學重點中的植物細胞結構，可以通過繪制細胞結構圖、制作模型等方式進行講解和鞏固。對于教學難點中的植物細胞各結構的形態(tài)、位置和功能的理解與記憶，可以設計一些記憶游戲，如卡片游戲、拼圖游戲等，幫助學生鞏固記憶。

在實驗操作方面，可以安排學生分組進行植物細胞制片實驗，教師現(xiàn)場指導，讓學生掌握正確的制片技巧。同時，可以設置一些實際問題，如“為什么植物細胞需要細胞壁？”、“植物細胞如何進行光合作用？”等，引導學生運用所學知識進行解答，提高學生的知識運用能力。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、顯微鏡、植物細胞模型、實驗材料（如植物葉片、滴管、載玻片等）。

2.課程平臺：新教材《生物》七年級上冊。

3.信息化資源：PPT、教學視頻、網(wǎng)絡圖片等。

4.教學手段：講解、演示、實驗操作、小組討論、問答等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供植物細胞的結構與功能的PPT、視頻等資料，讓學生提前了解課程內容。

-設計預習問題：提出問題如“植物細胞有哪些結構？它們各自的功能是什么？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群了解學生的預習情況，確保學生有充分的準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自學植物細胞的結構與功能。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握植物細胞的基本概念，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示植物細胞的實際圖像，引發(fā)學生的好奇心。

-講解知識點：詳細講解植物細胞的各個結構，如細胞壁、細胞膜等，并解釋它們的功能。

-組織課堂活動：分組進行植物細胞模型制作，讓學生動手實踐。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別解答或集體討論。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對植物細胞結構進行深入思考。

-參與課堂活動：學生分組合作，制作植物細胞模型。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：確保學生對植物細胞知識有全面的理解。

-實踐活動法：通過動手制作模型，加深對植物細胞結構的理解。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-確保學生對植物細胞的結構與功能有清晰的認識。

-通過實踐活動，提升學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計有關植物細胞結構與功能的練習題，鞏固所學知識。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀有關植物細胞研究的科學文章或視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生查閱推薦資源，拓寬知識面。

-反思總結：學生反思本節(jié)課的學習過程，總結收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結法：引導學生進行自我反思和總結。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學生對植物細胞知識的理解。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的學習興趣和探索精神。

-通過反思總結，幫助學生提高學習效率。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《植物細胞的奇妙世界》：介紹植物細胞的基本結構和功能，以及科學家如何研究植物細胞。

-研究報告：《植物細胞壁的研究進展》：探討植物細胞壁的構成和作用，以及它在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應用。

-科普視頻：《植物細胞的夜生活》：揭示植物細胞在夜間進行的生物化學活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-任務一：學生可以選擇一篇拓展閱讀材料進行閱讀，并撰寫讀后感，分享對植物細胞的理解和感悟。

-任務二：學生可以利用網(wǎng)絡資源，查找其他關于植物細胞的研究成果或應用案例，并進行簡要介紹。

-任務三：學生可以設計一個簡單的實驗，觀察植物細胞在不同環(huán)境條件下的變化，如光照、溫度等，并記錄實驗結果。

拓展與延伸的目的：

-通過閱讀拓展材料，讓學生更深入地了解植物細胞的知識，并培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。

-通過自主學習和探究，激發(fā)學生對植物細胞的興趣，提高學生的科學思維和實驗操作能力。七、課后作業(yè)1.簡答題：描述植物細胞的結構及其功能。

答案：植物細胞的結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體和線粒體。細胞壁具有支持和保護作用，細胞膜具有保護和控制物質進出的作用，細胞質具有流動性，細胞核含有遺傳物質，液泡含有細胞液，葉綠體進行光合作用，線粒體進行呼吸作用。

2.填空題：植物細胞_______具有支持和保護作用，_______具有保護和控制物質進出的作用。

答案：細胞壁、細胞膜

3.判斷題：植物細胞的細胞質具有流動性，能夠流動。（對/錯）

答案：對

4.連線題：將植物細胞的結構與相應的作用進行匹配。

答案：

-細胞壁：支持和保護作用

-細胞膜：保護和控制物質進出的作用

-細胞質：流動性

-細胞核：含有遺傳物質

-液泡：含有細胞液

-葉綠體：進行光合作用

-線粒體：進行呼吸作用

5.問答題：簡述植物細胞的光合作用過程。

答案：植物細胞的光合作用過程發(fā)生在葉綠體中。首先，葉綠體吸收陽光能量，將水分子分解成氧氣和氫離子。然后，葉綠體利用陽光能量將二氧化碳和水合成葡萄糖，并釋放出氧氣。光合作用過程中，葉綠體還將能量轉化為化學能，儲存在葡萄糖中。八、內容邏輯關系①植物細胞的基本結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體、線粒體。

-細胞壁：支持和保護作用

-細胞膜：保護和控制物質進出的作用

-細胞質：流動性，包含細胞器

-細胞核：含有遺傳物質，控制細胞活動

-液泡：含有細胞液，儲存營養(yǎng)物質

-葉綠體：進行光合作用，制造有機物

-線粒體：進行呼吸作用，釋放能量

②植物細胞的結構與功能的關系：

-細胞壁的存在保證了細胞的形狀和結構的穩(wěn)定性。

-細胞膜不僅保護細胞，還具有選擇性透過性，使有用的物質不能輕易地滲出細胞，有害的物質不能輕易地進入細胞。

-細胞質的流動加速了細胞與外界物質的交換。

-細胞核內含有遺傳物質，對生物的遺傳具有重要的意義。

-液泡內的細胞液溶解著多種物質，葉綠體和線粒體是細胞內能量轉換的重要場所。

③植物細胞的光合作用與呼吸作用：

-光合作用：葉綠體吸收陽光能量，將水分子分解成氧氣和氫離子。然后，葉綠體利用陽光能量將二氧化碳和水合成葡萄糖，并釋放出氧氣。

-呼吸作用：線粒體分解有機物，釋放能量。植物細胞在進行光合作用的同時，也在進行呼吸作用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、對知識點的理解和掌握情況等，評估學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與度、合作能力、對知識點的理解和分析能力，以及他們提出的問題和解決方案的質量。

3.隨堂測試：通過設計有關植物細胞結構、功能、光合作用和呼吸作用的測試題目，評估學生對知識的掌握程度和應用能力。

4.課后作業(yè)：評估學生完成課后作業(yè)的質量，包括作業(yè)的準確性、深度和創(chuàng)造性的思考。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵，同時指出需要改進的地方，并提供具體的建議和指導。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，提出改進建議，培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力。反思改進措施（1）引入互動式教學：通過小組討論、角色扮演、實驗操作等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

（2）利用多媒體資源：通過視頻、PPT、網(wǎng)絡資源等，豐富教學內容，提高學生的學習積極性。

（3）強調實踐操作：安排學生進行植物細胞制片實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。

2.存在主要問題：

（1）課堂管理：課堂紀律不夠理想，部分學生注意力不集中。

（2）教學方法：講解方式較為單一，缺乏互動性。

（3）評價方式：過于側重于考試成績，忽視了學生的課堂表現(xiàn)和過程評價。

3.改進措施：

（1）加強課堂管理：制定明確的課