小學(xué)語(yǔ)文從讀學(xué)寫：?jiǎn)卧?xí)作訓(xùn)練流程及舉例

小學(xué)語(yǔ)文從讀學(xué)寫：?jiǎn)卧?xí)作訓(xùn)練流程及舉例如何利用《備課資源》讓學(xué)生完成單元習(xí)作？下面給出了一個(gè)詳細(xì)的訓(xùn)練流程，從課文高峰情節(jié)或關(guān)鍵段的意義段劃分和句式組合分析開始。訓(xùn)練流程1.

模仿句式組合，生成片段：·

選擇一篇課文，分析其高峰情節(jié)或關(guān)鍵段的意義段劃分和句式組合分析?！?/p>

選擇一個(gè)意義段，引導(dǎo)學(xué)生理解該意義段的句式組合類型和特點(diǎn)?！?/p>

提供一個(gè)新的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生模仿該意義段的句式組合，進(jìn)行片段寫作。這個(gè)“新的語(yǔ)境”其實(shí)就是在單元習(xí)作的要求學(xué)生感觸最深、記憶最深刻的某次回憶。2.

回顧與反思：從模仿到創(chuàng)作，尋找個(gè)人表達(dá)這一步其實(shí)可以略過(guò)，如果學(xué)生的仿寫能力較弱的情況下，可以加入進(jìn)來(lái)。·

分析句式組合：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己寫的片段，分析句式組合的運(yùn)用是否準(zhǔn)確、流暢，是否體現(xiàn)了原文意義段的風(fēng)格特點(diǎn)。·

體會(huì)情感和意境：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己寫的片段所表達(dá)的情感和意境，是否與原文意義段相符，是否能夠引發(fā)讀者的共鳴。·

思考寫作技巧：引導(dǎo)學(xué)生思考原文意義段中運(yùn)用的寫作技巧，例如比喻、擬人、排比、對(duì)比等修辭手法，以及細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫等，并嘗試在自己的片段中運(yùn)用這些技巧?！?/p>

尋找個(gè)人表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在模仿的基礎(chǔ)上，加入自己的想法和感受，使片段更具個(gè)性和創(chuàng)造力。3.

推導(dǎo)出主題：從句式分析到主題提煉這一步是整個(gè)訓(xùn)練的關(guān)鍵，其實(shí)在對(duì)課文進(jìn)行閱讀分析時(shí)已經(jīng)反復(fù)在模塊2和模塊5中進(jìn)行了訓(xùn)練，學(xué)生可以參考閱讀中的分析流程來(lái)完成這一步，這也是會(huì)讀就會(huì)寫的核心部分。·

分析句式結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析片段中各個(gè)句子的句式類型

(狀態(tài)句、動(dòng)作句、認(rèn)知句)、注意焦點(diǎn)和動(dòng)詞典型性，以及句式組合類型和比例?！?/p>

關(guān)注認(rèn)知詞匯：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注片段中表達(dá)認(rèn)知狀態(tài)的詞匯，例如，表達(dá)情感、態(tài)度、感知、思考等的詞語(yǔ)，以及比喻、擬人等修辭手法，并嘗試?yán)斫膺@些詞匯和手法所表達(dá)的意義?！?/p>

提煉意義段主題：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式分析結(jié)果和認(rèn)知詞匯的分析，用一句話概括片段的主題?！?/p>

分析意義段間主題關(guān)聯(lián)：引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)意義段主題之間的邏輯關(guān)系，例如并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果等?！?/p>

分析非典型句式組合：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模塊

4

的

MPCA

分析方法，找出片段中的非典型句式組合或詞語(yǔ)，并分析其表達(dá)效果和情感色彩?！?/p>

提煉初始主題：綜合分析各個(gè)意義段的主題和它們之間的關(guān)聯(lián)，提煉出整篇片段的初始主題。4.

擴(kuò)展高峰情節(jié)/情景：從片段到場(chǎng)景，豐富細(xì)節(jié)描寫·

補(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)片段內(nèi)容和主題，添加環(huán)境描寫、人物描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，豐富片段內(nèi)容，使其成為一個(gè)完整的高峰情景或情節(jié)。·

增強(qiáng)畫面感和情感：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和描寫方法，例如比喻、擬人、排比、對(duì)比等，增強(qiáng)場(chǎng)景的畫面感和情感表達(dá)。5.

圍繞主題寫作：從場(chǎng)景到完整文本，發(fā)展個(gè)人創(chuàng)作·

完成文章：以步驟

4

中擴(kuò)展后的高峰情景/情節(jié)為核心，參考原文的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，例如總分結(jié)構(gòu)、時(shí)間順序、空間順序等，補(bǔ)充開頭、結(jié)尾以及過(guò)渡段落，完成一篇

400

字左右的習(xí)作。·

潤(rùn)色語(yǔ)言：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法、描寫方法和語(yǔ)言風(fēng)格，使文章更加生動(dòng)形象，富有感染力?！?/p>

修改完善：檢查文章的語(yǔ)法、邏輯和表達(dá)是否清晰準(zhǔn)確，并進(jìn)行修改和完善。案例演示1.

模仿《觀潮》高峰情節(jié)意義段

1原文意義段:

①那條白線很快地向我們移來(lái)，(動(dòng)作句)②逐漸拉長(zhǎng)，(動(dòng)作句)③變粗，(動(dòng)作句)④橫貫江面。(動(dòng)作句)句式組合:

(動(dòng)作句

+

動(dòng)作句

+

動(dòng)作句

+

動(dòng)作句

=

并列動(dòng)作句組)1.

模仿并列動(dòng)作句組，生成片段：·

仿寫語(yǔ)境:

暑假里，我和家人一起去參觀雄偉的長(zhǎng)城。我們登上烽火臺(tái)，向遠(yuǎn)處眺望。這個(gè)語(yǔ)境其實(shí)需要學(xué)生自己來(lái)生成，將自己印象最深的回憶轉(zhuǎn)化為一個(gè)語(yǔ)境?！?/p>

仿寫片段示例：

①長(zhǎng)城蜿蜒盤旋，(動(dòng)作句)②伸向遠(yuǎn)方，(動(dòng)作句)③穿過(guò)山巒，(動(dòng)作句)④消失在天際。(動(dòng)作句)這是學(xué)生將印象最深的畫面用句式組合的方式呈現(xiàn)出來(lái)。2.

回顧與反思：·

句式組合：學(xué)生運(yùn)用了四個(gè)動(dòng)作句的并列，符合原文意義段的句式結(jié)構(gòu)。·

情感和意境：學(xué)生片段描寫了長(zhǎng)城延綿不絕的景象，營(yíng)造了一種雄偉壯觀的意境，與原文意義段描寫的潮水奔涌而來(lái)有相似之處?！?/p>

寫作技巧：片段中動(dòng)詞“蜿蜒盤旋”、“伸向”、“穿過(guò)”、“消失”都體現(xiàn)出一種延綿不斷的動(dòng)態(tài)感，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試加入一些修飾詞，例如

“雄偉的長(zhǎng)城”、“古老的長(zhǎng)城”等，使描寫更加生動(dòng)?！?/p>

個(gè)人表達(dá)：學(xué)生可以嘗試加入自己的感受，例如

“我站在烽火臺(tái)上，俯瞰著雄偉的長(zhǎng)城，心中充滿了敬佩之情?！?.

推導(dǎo)出主題：從句式分析到主題提煉·

分析句式結(jié)構(gòu)：片段中全部是動(dòng)作句，且動(dòng)詞“蜿蜒盤旋”、“伸向”、“穿過(guò)”、“消失”都體現(xiàn)出一種延綿不斷的動(dòng)態(tài)感。·

關(guān)注認(rèn)知詞匯：沒(méi)有明顯的認(rèn)知詞匯，但可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種動(dòng)態(tài)感帶來(lái)的視覺(jué)沖擊和情感震撼?！?/p>

提煉意義段主題：片段描繪了長(zhǎng)城延綿不絕、氣勢(shì)磅礴的景象。·

分析意義段間主題關(guān)聯(lián)：本片段只有一個(gè)意義段，無(wú)需分析意義段間主題關(guān)聯(lián)?！?/p>

分析非典型句式組合：本片段的句式組合屬于典型的動(dòng)作句組，沒(méi)有明顯的非典型用法?！?/p>

提煉初始主題：片段描繪了長(zhǎng)城延綿不絕、氣勢(shì)磅礴的景象。4.

擴(kuò)展高峰情節(jié)/情景：·

片段示例：

①長(zhǎng)城蜿蜒盤旋，(動(dòng)作句)②伸向遠(yuǎn)方，(動(dòng)作句)③穿過(guò)山巒，(動(dòng)作句)④消失在天際。(動(dòng)作句)

我站在烽火臺(tái)上，俯瞰著雄偉的長(zhǎng)城，心中充滿了敬佩之情。這座由一塊塊巨石壘砌而成的鋼鐵巨龍，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，依然屹立不倒，展現(xiàn)出中華民族堅(jiān)韌不拔的精神。陽(yáng)光灑在城墻上，泛著金色的光芒，微風(fēng)吹過(guò)，仿佛在訴說(shuō)著長(zhǎng)城的古老故事。遠(yuǎn)處的山巒層巒疊嶂，與長(zhǎng)城共同構(gòu)成了一幅壯麗的畫卷。學(xué)生圍繞初始主題對(duì)高峰情景進(jìn)行了拓展。5.

圍繞主題完成寫作：習(xí)作：每個(gè)人心中都有一處難以忘懷的風(fēng)景，它或許是壯麗的山河，或許是寧?kù)o的田園，而我心中最難忘的地方，就是雄偉壯觀的長(zhǎng)城。暑假里，我和家人一起去了北京，參觀了萬(wàn)里長(zhǎng)城。我們乘坐纜車，緩緩地向上攀登。隨著海拔的升高，長(zhǎng)城也逐漸展現(xiàn)在我們眼前。①長(zhǎng)城蜿蜒盤旋，(動(dòng)作句)②伸向遠(yuǎn)方，(動(dòng)作句)③穿過(guò)山巒，(動(dòng)作句)④消失在天際。(動(dòng)作句)

我站在烽火臺(tái)上，俯瞰著雄偉的長(zhǎng)城，心中充滿了敬佩之情。這座由一塊塊巨石壘砌而成的鋼鐵巨龍，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，依然屹立不倒，展現(xiàn)出中華民族堅(jiān)韌不拔的精神。陽(yáng)光灑在城墻上，泛著金色的光芒，微風(fēng)吹過(guò)，仿佛在訴說(shuō)著長(zhǎng)城的古老故事。遠(yuǎn)處的山巒層巒疊嶂，與長(zhǎng)城共同構(gòu)成了一幅壯麗的畫卷。漫步在長(zhǎng)城之上，仿佛穿越時(shí)空，回到了古代。我可以想象，當(dāng)年無(wú)數(shù)的士兵，為了保家衛(wèi)國(guó)，在這里浴血奮戰(zhàn)，譜寫了一曲曲英雄的贊歌。城墻上的磚塊，似乎還留存著他們?cè)?jīng)的汗水和熱血。長(zhǎng)城，不僅是一道風(fēng)景線，更是一部歷史教科書，它記錄著中華民族的興衰榮辱，也激勵(lì)著我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮昌盛而奮斗。我真誠(chéng)地向大家推薦長(zhǎng)城，希望你們也能有機(jī)會(huì)去感受它的雄偉壯觀，觸摸歷史的痕跡，并在心中種下一顆愛(ài)國(guó)主義的種子。2.

模仿《觀潮》高峰情節(jié)意義段

2原文意義段：

⑤再近些，(狀態(tài)句)⑥只見(jiàn)白浪翻滾，(動(dòng)作句)⑦形成一堵兩丈多高的水墻。(動(dòng)作句)句式組合：

(狀態(tài)句

+

動(dòng)作句

+

動(dòng)作句

=

狀態(tài)-動(dòng)作句組)1.

模仿?tīng)顟B(tài)-動(dòng)作句組，生成片段：·

仿寫語(yǔ)境：秋游時(shí)，我們來(lái)到了香山公園，準(zhǔn)備觀賞滿山紅葉。·

仿寫片段示例：

①走近山坡，(狀態(tài)句)②只見(jiàn)漫山遍野的紅葉，(動(dòng)作句)③像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，(比喻-狀態(tài)-認(rèn)知句)④染紅了整個(gè)山坡。(動(dòng)作句)2.

回顧與反思：·

句式組合：學(xué)生運(yùn)用了狀態(tài)句、動(dòng)作句和比喻的組合，基本符合原文意義段的句式結(jié)構(gòu)。·

情感和意境：學(xué)生片段描寫了香山紅葉的熱烈和絢麗，營(yíng)造了一種充滿生機(jī)和活力的意境，與原文意義段描寫的潮水景象的磅礴氣勢(shì)有異曲同工之妙?！?/p>

寫作技巧：學(xué)生運(yùn)用了比喻的修辭手法，將紅葉比作“火焰”，使描寫更加生動(dòng)形象。·

個(gè)人表達(dá)：學(xué)生可以嘗試加入自己的感受，例如

“我漫步在山間小道上，欣賞著這美麗的紅葉，心中充滿了喜悅和感動(dòng)?！?.

推導(dǎo)出主題：·

分析句式結(jié)構(gòu)：片段以狀態(tài)句“走近山坡”開頭，引出動(dòng)作句“只見(jiàn)漫山遍野的紅葉”，并以動(dòng)作句“染紅了整個(gè)山坡”結(jié)尾，突出了紅葉的覆蓋范圍和視覺(jué)沖擊力?！?/p>

關(guān)注認(rèn)知詞匯：比喻句“像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰”將紅葉比作火焰，賦予其熱情、活力和生命力?！?/p>

提煉意義段主題：香山紅葉的熱烈與絢麗，充滿生機(jī)和活力?！?/p>

分析意義段間主題關(guān)聯(lián)：本片段只有一個(gè)意義段，無(wú)需分析意義段間主題關(guān)聯(lián)。·

分析非典型句式組合：本片段的句式組合屬于典型的狀態(tài)-動(dòng)作句組，沒(méi)有明顯的非典型用法?！?/p>

提煉初始主題：香山紅葉的熱烈與絢麗，充滿生機(jī)和活力。4.

擴(kuò)展高峰情節(jié)/情景：·

片段示例：①走近山坡，(狀態(tài)句)②只見(jiàn)漫山遍野的紅葉，(動(dòng)作句)③像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，(比喻-狀態(tài)-認(rèn)知句)④染紅了整個(gè)山坡。(動(dòng)作句)

我漫步在山間小道上，欣賞著這美麗的紅葉，心中充滿了喜悅和感動(dòng)。這熱烈而奔放的色彩，仿佛是秋天對(duì)生命的禮贊，也讓我感受到了大自然無(wú)窮的魅力。陽(yáng)光透過(guò)樹葉，將紅葉照耀得更加鮮艷，微風(fēng)吹過(guò)，紅葉輕輕搖曳，仿佛在向你招手。5.

圍繞主題完成寫作：習(xí)作：秋天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，也是一個(gè)適合出游的季節(jié)。如果你想感受秋天的魅力，我推薦你去北京的香山公園，那里漫山遍野的紅葉，一定會(huì)讓你流連忘返。香山公園是著名的賞楓勝地，每年秋天，山上都會(huì)被紅葉覆蓋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片紅色的海洋。山上的空氣清新，寺廟、寶塔掩映在楓林之中，別有一番風(fēng)味。①走近山坡，(狀態(tài)句)②只見(jiàn)漫山遍野的紅葉，(動(dòng)作句)③像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，(比喻-狀態(tài)-認(rèn)知句)④染紅了整個(gè)山坡。(動(dòng)作句)

我漫步在山間小道上，欣賞著這美麗的紅葉，心中充滿了喜悅和感動(dòng)。這熱烈而奔放的色彩，仿佛是秋天對(duì)生命的禮贊，也讓我感受到了大自然無(wú)窮的魅力。陽(yáng)光透過(guò)樹葉，將紅葉照耀得更加鮮艷，微風(fēng)吹過(guò)，紅葉輕輕搖曳，仿佛在向你招手。沿著石階拾級(jí)而上，視野越來(lái)越開闊。站在山頂，整個(gè)北京城盡收眼底，高樓大廈鱗次櫛比，車水馬龍川流不息，一派繁華景象。如果你想放松身心，感受秋天的魅力，香山公園是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。3.

模仿《觀潮》高峰情節(jié)意義段

3原文意義段：

⑧浪潮越來(lái)越近，(狀態(tài)句)⑨猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，(比喻-狀態(tài)-認(rèn)知句)⑩浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；(動(dòng)作句)

?那聲音如同山崩地裂，(比喻-狀態(tài)-認(rèn)知句)

?好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。(狀態(tài)句)句式組合：

(狀態(tài)句

+

比喻-狀態(tài)-認(rèn)知句

+

動(dòng)作句

=

狀態(tài)-認(rèn)知-動(dòng)作句組)+(比喻-狀態(tài)-認(rèn)知句

+

狀態(tài)句

=

比喻-狀態(tài)-認(rèn)知句組)1.

模仿?tīng)顟B(tài)-認(rèn)知-動(dòng)作句組

+

比喻-狀態(tài)-認(rèn)知句組，生成片段：·

仿寫語(yǔ)境:

春天，我和家人去黿頭渚賞櫻花，一進(jìn)入景區(qū)就被眼前的景色迷住了?！?/p>

仿寫片段示例：

①櫻花樹越來(lái)越多，(狀態(tài)句)②像一片粉色的云霞，(比喻-狀態(tài)-認(rèn)知句)③籠罩著整個(gè)山坡。(動(dòng)作句)④花瓣紛紛飄落，(動(dòng)作句)⑤如同下了一場(chǎng)粉色的雪，(比喻-狀態(tài)-認(rèn)知句)⑥浪漫極了。(狀態(tài)句)2.

回顧與反思：·

句式組合：學(xué)生運(yùn)用了狀態(tài)句、動(dòng)作句和比喻的組合，基本符合原文意義段的句式結(jié)構(gòu)?！?/p>

情感和意境：學(xué)生片段描寫了黿頭渚櫻花的美麗和浪漫，營(yíng)造了一種夢(mèng)幻般的意境，與原文意義段描寫的潮水景象的壯觀和震撼有相似之處，都表達(dá)了對(duì)美好事物的贊嘆?！?/p>

寫作技巧：學(xué)生運(yùn)用了比喻的修辭手法，將櫻花比作“云霞”和“粉色的雪”，使描寫更加生動(dòng)形象。·

個(gè)人表達(dá)：學(xué)生可以嘗試加入自己的感受，例如

“我漫步在櫻花樹下，聞著花香，看著花瓣飄落，仿佛置身于童話世界?！?.

推導(dǎo)出主題：·

分析句式結(jié)構(gòu)：片段以狀態(tài)句“櫻花樹越來(lái)越多”開頭，引出比喻句“像一片粉色的云霞”，再用動(dòng)作句“籠罩著整個(gè)山坡”

進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了櫻花的繁盛。后續(xù)動(dòng)作句和比喻-狀態(tài)-認(rèn)知句的組合，則突出了櫻花飄落的動(dòng)態(tài)美和浪漫氛圍?！?/p>

關(guān)注認(rèn)知詞匯：比喻句“像一片粉色的云霞”

和

“如同下了一場(chǎng)粉色的雪”

將櫻花比作云霞和雪，突出了櫻花的輕盈、夢(mèng)幻和浪漫，

“浪漫極了”則直接表達(dá)了作者的感受?！?/p>

提煉意義段主題：片段描寫了黿頭渚櫻花盛開的夢(mèng)幻景象，突出了櫻花的輕盈、浪漫和美麗?！?/p>

分析意義段間主題關(guān)聯(lián)：本片段只有一個(gè)意義段，無(wú)需分析意義段間主題關(guān)聯(lián)。·

分析非典型句式組合：本片段的句式組合基本屬于狀態(tài)-動(dòng)作-認(rèn)知句組和比喻-狀態(tài)-認(rèn)知句組，沒(méi)有明顯的非典型用法?！?/p>

提煉初始主題：黿頭渚的櫻花盛開，浪漫而美麗。4.

圍繞主題寫作：·

推薦地點(diǎn)：黿頭渚·

推薦理由：①

黿頭渚是著名的賞櫻勝地，每年春天，櫻花盛開，如云似霞，美輪美奐。②

黿頭渚三面環(huán)水，風(fēng)景秀麗，可以欣賞太湖美景，感受江南水鄉(xiāng)的魅力。③

在黿頭渚，不僅可以賞花，還可以漫步湖邊，放松身心，是一個(gè)春天出游的好去處?！?/p>

設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)：參考《觀潮》的總-分結(jié)構(gòu)，先總述推薦理由，再分述黿頭渚櫻花的美麗，最后總結(jié)全文。5.

圍繞主題寫作：習(xí)作：春風(fēng)送暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，又到了賞花的季節(jié)。如果你想感受春天的氣息，欣賞花的海洋，我推薦你去無(wú)錫的黿頭渚，那里盛開的櫻花一定會(huì)讓你陶醉其中。黿頭渚是太湖邊上的一個(gè)半島，因巨石突入湖中形狀酷似神龜昂首而得名。它三面環(huán)水，風(fēng)景秀麗，是太湖風(fēng)景的精華所在，也是著名的賞櫻勝地。每年春天，這里都會(huì)舉辦盛大的櫻花節(jié)，吸引了來(lái)自世界各地的游客。①櫻花樹越來(lái)越多，(狀態(tài)句)②像一片粉色的云霞，(比喻-狀態(tài)-認(rèn)知句)③籠罩著整個(gè)山坡。(動(dòng)作句)④花瓣紛紛飄落，(動(dòng)作句)⑤如同下了一場(chǎng)粉色的雪，(比喻-狀態(tài)-認(rèn)知句)⑥浪漫極了。(狀態(tài)句)

我漫步在櫻花樹下，聞著花香，看著花瓣飄落，仿佛置身于童話世界。這夢(mèng)幻般的景色，讓人心曠神怡，流連忘返。一陣微風(fēng)吹過(guò)，花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，像一場(chǎng)粉色的雨，落在我的肩頭，落在我的發(fā)梢，也落在我的心間。除了賞花，黿頭渚還有很多其他的景點(diǎn)，例如長(zhǎng)春橋、鹿頂山、太湖仙島等，你可以漫步湖邊，欣賞太湖美景，也可以登高遠(yuǎn)眺，感受春天的氣息。黿頭渚是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、文化底蘊(yùn)深厚的地方，如果你想在這個(gè)春天尋找一處人間仙境，黿頭渚是一個(gè)值得推薦的地方。4.

模仿《走月亮》關(guān)鍵段（第二自然段）原文意義段：

①這時(shí)候，(狀態(tài)句)②阿媽喜歡牽著我，(動(dòng)作句)③在灑滿月光的小路上走著，(動(dòng)作句)④走著……(動(dòng)作句)⑤啊，(語(yǔ)氣-認(rèn)知句)⑥我和阿媽走月亮！(狀態(tài)-認(rèn)知句)句式組合：

(狀態(tài)句

+

動(dòng)作句

+

動(dòng)作句

+

動(dòng)作句

=

狀態(tài)-動(dòng)作句組)+(語(yǔ)氣-認(rèn)知句

+

狀態(tài)-認(rèn)知句

=

語(yǔ)氣-認(rèn)知句組)1.

模仿?tīng)顟B(tài)-動(dòng)作句組

+

語(yǔ)氣-認(rèn)知句組，生成片段：·

仿寫語(yǔ)境:

暑假里，我和爸爸去爬香山，一路上我們說(shuō)說(shuō)笑笑，欣賞著沿途的風(fēng)景?！?/p>

仿寫片段示例：

①走到山頂，(狀態(tài)句)②我們坐在一塊大石頭上，(動(dòng)作句)③休息，(動(dòng)作句)④聊天。(動(dòng)作句)⑤啊，(語(yǔ)氣-認(rèn)知句)⑥我們一起爬上了香山！(狀態(tài)-認(rèn)知句)2.

回顧與反思：·

句式組合：學(xué)生運(yùn)用了狀態(tài)句、動(dòng)作句和語(yǔ)氣詞的組合，基本符合原文意義段的句式結(jié)構(gòu)?！?/p>

情感和意境：學(xué)生片段描寫了和爸爸一起爬香山的經(jīng)歷，表達(dá)了和家人一起出游的快樂(lè)心情，與原文意義段描寫的“我”和阿媽走月亮的溫馨場(chǎng)景有異曲同工之妙?！?/p>

寫作技巧：學(xué)生可以嘗試運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，例如描寫山上的景色、爸爸的言行舉止，以及

“我”的內(nèi)心感受等，使片段更加生動(dòng)。·

個(gè)人表達(dá)：學(xué)生可以嘗試加入自己的感受，例如

“我雖然很累，但心里卻很高興，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了自己，也和爸爸一起度過(guò)了美好的時(shí)光?！?.

推導(dǎo)出主題：·

分析句式結(jié)構(gòu)：片段以狀態(tài)句“走到山頂”

開頭，引出三個(gè)并列的動(dòng)作句

“坐在一塊大石頭上”、“休息”、“聊天”，最后以語(yǔ)氣詞

“啊”

和狀態(tài)-認(rèn)知句

“我們一起爬上了香山”

結(jié)尾，突出了“我”和爸爸共同完成目標(biāo)的喜悅之情。·

關(guān)注認(rèn)知詞匯：語(yǔ)氣詞

“啊”

和狀態(tài)-認(rèn)知句

“我們一起爬上了香山”，表達(dá)了

“我”

的喜悅和自豪之情?！?/p>

提煉意義段主題：我和爸爸一起爬上了香山，感到無(wú)比的喜悅和自豪。·

分析意義段間主題關(guān)聯(lián)：本片段只有一個(gè)意義段，無(wú)需分析意義段間主題關(guān)聯(lián)?！?/p>

分析非典型句式組合：本片段的句式組合基本屬于狀態(tài)-動(dòng)作句組和語(yǔ)氣-認(rèn)知句組，沒(méi)有明顯的非典型用法。·

提煉初始主題：我和爸爸一起爬上了香山，感到無(wú)比的喜悅和自豪。4.

圍繞主題寫作：·

推薦地點(diǎn)：香山·

推薦理由：

①

香山是北京著名的風(fēng)景區(qū)，山上有茂密的森林、清澈的泉水和古老的寺廟，景色優(yōu)美，空氣清新。②

攀登香山，可以鍛煉身體，磨練意志，也可以欣賞美景，放松身心。③

和家人朋友一起爬香山，可以增進(jìn)感情，留下美好的回憶。·

設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)：參考《走月亮》的時(shí)間順序結(jié)構(gòu)，以“我”和爸爸爬香山的經(jīng)過(guò)為主線，并穿插回憶和感受。5.

圍繞主題寫作：習(xí)作：周末的早晨，陽(yáng)光明媚，我和爸爸決定一起去爬香山。我們沿著蜿蜒的山路，一步一步地向上攀登。路邊的樹木郁郁蔥蔥，清新的空氣中彌漫著花草的香氣，讓人心曠神怡。一路上，我們看到了許多美麗的景色。有的游客在山間小道上悠閑地散步，有的在涼亭里休息聊天，有的在山頂眺望遠(yuǎn)方。爸爸指著遠(yuǎn)處一座高聳的山峰說(shuō)：“那就是香爐峰，是香山的最高峰，我們要努力爬到那里！”①走到山頂，(狀態(tài)句)②我們坐在一塊大石頭上，(動(dòng)作句)③休息，(動(dòng)作句)④聊天。(動(dòng)作句)⑤啊，(語(yǔ)氣-認(rèn)知句)⑥我們一起爬上了香山！(狀態(tài)-認(rèn)知句)

我雖然很累，但心里卻很高興，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了自己，也和爸爸一起度過(guò)了美好的時(shí)光。爸爸看著我，笑著說(shuō)：“你真棒！比以前有進(jìn)步了！”下山的時(shí)候，夕陽(yáng)西下，將整個(gè)香山染成了金紅色，美不勝收。我們一邊欣賞著美景，一邊回憶著今天爬山的經(jīng)歷，感到無(wú)比的幸福和滿足。香山不僅是一座風(fēng)景名山，更是一個(gè)讓人放松身心，感受自然，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的地方。我愛(ài)香山，也愛(ài)和爸爸一起爬山的感覺(jué)。希望以后還能有機(jī)會(huì)和家人朋友一起來(lái)這里，留下更多美好的回憶。5.

模仿《走月亮》關(guān)鍵段

(第三自然段)

意義段

1原文意義段：

①細(xì)細(xì)的溪水，(狀態(tài)句)②流著山草和野花的香味，(動(dòng)作句)③流著月光。(動(dòng)作句)④灰白色的鵝卵石布滿河床。(狀態(tài)句)句式組合：

(狀態(tài)句

+

動(dòng)作句

+

動(dòng)作句

+

狀態(tài)句

=

狀態(tài)-動(dòng)作-狀態(tài)句組)1.

模仿?tīng)顟B(tài)-動(dòng)作-狀態(tài)句組，生成片段：·

仿寫語(yǔ)境：我來(lái)到家鄉(xiāng)的古鎮(zhèn)，這里保留著許多古老的建筑和傳統(tǒng)的風(fēng)俗?！?/p>

仿寫片段示例：①青石板鋪成的街道，(狀態(tài)句)②蜿蜒曲折，(動(dòng)作句)③延伸到遠(yuǎn)方。(動(dòng)作句)④街道兩旁，(狀態(tài)句)⑤是一排排古色古香的房屋，(狀態(tài)句)⑥飛檐翹角，雕梁畫棟。(狀態(tài)句)·

寫作思路：可以以家鄉(xiāng)的古鎮(zhèn)為推薦地點(diǎn)，描寫古鎮(zhèn)的建筑特色和文化氛圍，并表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)和敬佩之情。2.

回顧與反思：·

句式組合：學(xué)生運(yùn)用了狀態(tài)句和動(dòng)作句的組合，基本符合原文意義段的句式結(jié)構(gòu)?！?/p>

情感和意境：學(xué)生片段描寫了古鎮(zhèn)街道和房屋的特點(diǎn)，營(yíng)造了一種古樸典雅的意境，與原文意義段描寫的鄉(xiāng)村夜晚的寧?kù)o祥和的氛圍有相似之處?！?/p>

寫作技巧：學(xué)生可以嘗試加入一些修飾詞，例如

“古色古香的街道”、“雕梁畫棟的房屋”等，使描寫更加生動(dòng)。·

個(gè)人表達(dá)：學(xué)生可以嘗試加入自己的感受，例如

“漫步在古鎮(zhèn)的街道上，我仿佛穿越時(shí)空，回到了古代?！?.

推導(dǎo)出主題：·

分析句式結(jié)構(gòu)：

片段以狀態(tài)句“青石板鋪成的街道”

開頭，描寫了街道的材質(zhì)，接著用動(dòng)作句“蜿蜒曲折”、“延伸到遠(yuǎn)方”

描寫了街道的形態(tài)，最后用狀態(tài)句

“是一排排古色古香的房屋”

和

“飛檐翹角，雕梁畫棟”

描寫了街道兩旁房屋的特點(diǎn)。·

關(guān)注認(rèn)知詞匯：

“古色古香”

和

“飛檐翹角，雕梁畫棟”

體現(xiàn)了古鎮(zhèn)的建筑特色和歷史文化底蘊(yùn)?！?/p>

提煉意義段主題：

片段描繪了古鎮(zhèn)古樸典雅的街道和房屋?！?/p>

分析