2024年全國教師資格之中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試黑金試題附答案

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、CD4T細(xì)胞低于多少時，則發(fā)生AIDSA.50/μlB.100/μlC.200/μlD.500/μlE.1000/μl

2、設(shè)事件A與事件B互不相容，則（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

3、方程的整數(shù)解的個數(shù)是A.0B.1C.2D.3

4、“矩形”和“菱形”概念之間的關(guān)系是()。A.同一關(guān)系B.交叉關(guān)系C.屬種關(guān)系D.矛盾關(guān)系

5、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》從四個方面闡述了課程目標(biāo)，這四個目標(biāo)是（）。A.知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度B.基礎(chǔ)知識、基本技能、問題解決、情感態(tài)度C.基礎(chǔ)知識、基本技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度D.知識技能、問題解決、數(shù)學(xué)創(chuàng)新、情感態(tài)度

6、命題P的逆命題和命題P的否命題的關(guān)系是（）。A.同真同假B.同真不同假C.同假不同真D.不確定

7、與意大利傳教士利瑪竇共同翻譯了《幾何原本》(I-Ⅵ卷)的我國數(shù)學(xué)家是（）A.徐光啟B.劉徽C.祖沖之D.楊輝

8、《學(xué)記》提出“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，這句話強(qiáng)調(diào)（）。A.課內(nèi)與課外相結(jié)合B.德育與智育相結(jié)合C.教師與學(xué)生相結(jié)合D.教師與家長相結(jié)合

9、外周血三系減少，而骨髓增生明顯活躍，下列哪一項(xiàng)與此不符（）A.巨幼紅細(xì)胞性貧血B.再障C.顆粒增多的早幼粒細(xì)胞白血病D.陣發(fā)性睡眠性蛋白尿E.以上都符合

10、下列說法錯誤的是()A.義務(wù)教育階段的課程內(nèi)容要反映社會的需求、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律B.有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一C.教師教學(xué)要發(fā)揮主體作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系D.評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程

11、某中學(xué)高一年級560人，高二年級540人，高三年級520人，用分層抽樣的方法抽取容量為81的樣本，則在高一、高二、高三三個年級抽取的人數(shù)分別是（）A.28、27、26B.28、26、24C.26、27、28D.27、26、25

12、體內(nèi)含鐵最豐富的蛋白是A.白蛋白B.血紅蛋白C.肌紅蛋白D.鐵蛋白E.球蛋白

13、臨床檢測血清，尿和腦脊液中蛋白質(zhì)含量的常用儀器設(shè)計原理是A.化學(xué)發(fā)光免疫測定原理B.電化學(xué)發(fā)光免疫測定原理C.酶免疫測定原理D.免疫濁度測定原理E.免疫熒光測定原理

14、在集合、三角函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、平面向量和空間向量五個內(nèi)容中，屬于高中數(shù)學(xué)必修課程內(nèi)容的有（）A.1個B.2個C.3個D.4個

15、關(guān)于心肌梗死，下列說法錯誤的是A.是一種常見的動脈血栓性栓塞性疾病B.血管內(nèi)皮細(xì)胞損傷的檢驗(yàn)指標(biāo)增高C.生化酶學(xué)和血栓止血檢測是診斷的金指標(biāo)D.較有價值的觀察指標(biāo)是分子標(biāo)志物檢測E.血小板黏附和聚集功能增強(qiáng)

16、最常引起肝、脾、淋巴結(jié)腫大及腦膜白血病的是A.急性粒細(xì)胞白血病B.慢性淋巴細(xì)胞白血病C.急性粒-單核細(xì)胞白血病D.急性淋巴細(xì)胞白血病E.慢性粒細(xì)胞白血病

17、適應(yīng)性免疫應(yīng)答A.具有特異性B.時相是在感染后數(shù)分鐘至96hC.吞噬細(xì)胞是主要效應(yīng)細(xì)胞D.可遺傳E.先天獲得

18、腎上腺素試驗(yàn)是反映粒細(xì)胞的A.分布情況B.儲備情況C.破壞情況D.消耗情況E.生成情況

19、紅細(xì)胞起源于A.原始紅細(xì)胞B.肝臟C.早幼紅細(xì)胞D.巨噬細(xì)胞E.骨髓造血干細(xì)胞

20、性連鎖高IgM綜合征是由于（）A.T細(xì)胞缺陷B.B細(xì)胞免疫功能缺陷C.體液免疫功能低下D.活化T細(xì)胞CD40L突變E.白細(xì)胞黏附缺陷

21、數(shù)學(xué)發(fā)展史上曾經(jīng)發(fā)生過三次危機(jī)，觸發(fā)第三次危機(jī)的事件是（）。A.無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)B.微積分的創(chuàng)立C.羅素悖論D.數(shù)學(xué)命題的機(jī)器證明

22、細(xì)胞膜型Ig合成中恒定區(qū)基因所連接的外顯子是（）A.CμB.SC.MCD.σE.Cγ

23、下列選項(xiàng)中，運(yùn)算結(jié)果一定是無理數(shù)的是（）A.有理數(shù)和無理數(shù)的和B.有理數(shù)與有理數(shù)的差C.無理數(shù)和無理數(shù)的和D.無理數(shù)與無理數(shù)的差

24、設(shè){χn}是數(shù)列，下列命題中不正確的是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

25、設(shè)曲線的極坐標(biāo)方程為ρ=eaθ（a>0），則該曲線上相應(yīng)于θ從0變到2π的一段弧與極軸所圍成圖形的面積為（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

26、先天胸腺發(fā)育不良綜合征是A.原發(fā)性T細(xì)胞免疫缺陷B.原發(fā)性B細(xì)胞免疫缺陷C.原發(fā)性聯(lián)合免疫缺陷D.原發(fā)性吞噬細(xì)胞缺陷E.獲得性免疫缺陷

27、通常下列哪種疾病不會出現(xiàn)粒紅比例減低（）A.粒細(xì)胞缺乏癥B.急性化膿性感染C.脾功能亢進(jìn)D.真性紅細(xì)胞增多癥E.溶血性貧血

28、血管性血友病是哪種因子缺陷A.FⅦB.FⅨC.FⅧD.TME.vWF

29、設(shè)則下列不正確的是（）A.f（x）在（0，1]上連續(xù)B.f（x）在（0，1]上一致連續(xù)C.f（x）在（0，1]上上可導(dǎo)D.f（x）在（0，1]上單調(diào)遞減

30、下列函數(shù)中，與函數(shù)定義域相同的函數(shù)為()。A.y=1/sinxB.y=lnx/xC.D.y=sinx/x

31、與意大利傳教士利瑪竇共同翻譯了《幾何原本》（Ⅰ—Ⅵ卷）的我國數(shù)學(xué)家是（）。A.徐光啟B.劉徽C.祖沖之D.楊輝

32、已知則f(x)ax：()。A.sinx+CB.cosx+CC.-cosx+sinx+CD.cosx+sinx+C

33、下列劃分正確的是()。A.有理數(shù)包括整數(shù)、分?jǐn)?shù)和零B.角分為直角、象限角、對頂角和同位角C.數(shù)列分為等比數(shù)列、等差數(shù)列、無限數(shù)列和遞減數(shù)列D.平行四邊形分為對角線互相垂直的平行四邊形和對角線不互相垂直的平行四邊形

34、下列矩陣中，()是正定矩陣。A.B.C.D.

35、已知命題，則lp是()。A.B.C.D.

36、粒細(xì)胞功能中具有共性的是（）A.調(diào)理作用B.黏附作用C.吞噬作用D.殺菌作用E.中和作用

37、DIC時生理抗凝系統(tǒng)不能有效發(fā)揮作用的原因是A.抗凝血酶大量消耗B.肝功能受損C.蛋白C活性下降D.因子Ⅻa激活補(bǔ)體E.以上都包括

38、內(nèi)、外源性凝血系統(tǒng)形成凝血活酶時，都需要的因子是A.因子ⅢB.因子ⅤC.因子ⅠD.因子ⅩE.因子Ⅸ

39、義務(wù)教育課程的總目標(biāo)是從()方面進(jìn)行闡述的。A.認(rèn)識，理解，掌握和解決問題B.基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)技能，問題解決和情感C.知識，技能，問題解決，情感態(tài)度價值觀D.知識與技能，數(shù)學(xué)思考，問題解決和情感態(tài)度

40、設(shè)4階行列式D=4，且D的每列元素之和均為2，則A21+A22+A23+A24（）。A.1B.2C.3D.4

41、已知a=（1，2，1），b=（2，-1，1），則過點(diǎn)M0（1，1，1）且同時平行于向量a和b的平面方程為（）A.3x+y-5z+1=0B.3x-y+5z-8=0C.5x-y-3z-1=0D.x-5y+z+3=0

42、患者，男，51歲。尿頻、尿痛間斷發(fā)作2年，下腹隱痛、肛門墜脹1年。查體：肛門指診雙側(cè)前列腺明顯增大、壓痛、質(zhì)偏硬，中央溝變淺，肛門括約肌無松弛。前列腺液生化檢查鋅含量為1.76mmol/L，B超顯示前列腺增大。不屬于腫瘤標(biāo)志的是A.AFPB.CEAC.PSAD.CA125E.ENA

43、細(xì)胞核均勻著染熒光，有些核仁部位不著色，分裂期細(xì)胞染色體可被染色出現(xiàn)熒光的是A.均質(zhì)型B.斑點(diǎn)型C.核膜型D.核仁型E.以上均不正確

44、ELISA是利用酶催化反應(yīng)的特性來檢測和定量分析免疫反應(yīng)。ELISA中常用的固相載體A.聚苯乙烯B.尼龍網(wǎng)C.三聚氧胺D.硝酸纖維膜E.醋酸纖維膜

45、ATP存在于A.微絲B.致密顆粒C.α顆粒D.溶酶體顆粒E.微管

46、關(guān)于APTT測定下列說法錯誤的是A.一般肝素治療期間，APTT維持在正常對照的1.5～3.0倍為宜B.受檢者的測定值較正常對照延長超過10秒以上才有病理意義C.APTT測定是反映外源凝血系統(tǒng)最常用的篩選試驗(yàn)D.在中、輕度FⅧ、FⅨ、FⅪ缺乏時，APTT可正常E.在DIC早期APTT縮短

47、男性，65歲，手腳麻木伴頭暈3個月，并時常有鼻出血。體檢：脾肋下0cm，肝肋下5cm。檢驗(yàn)：血紅蛋白量150g／L，血小板數(shù)1100×10／L，白細(xì)胞數(shù)21×10／L該病臨床上易并發(fā)A.骨骼破壞B.肺部感染C.血栓形成D.皮膚出血E.溶血

48、漿細(xì)胞性骨髓瘤的診斷要點(diǎn)是A.骨髓漿細(xì)胞增多>30%B.高鈣血癥C.溶骨性病變D.腎功能損害E.肝脾腫大

49、關(guān)于抗堿血紅蛋白的敘述，下列哪項(xiàng)是不正確的A.又稱堿變性試驗(yàn)B.珠蛋白生成障礙性貧血時，HbF減少C.用半飽和硫酸銨中止反應(yīng)D.用540nm波長比色E.測定HbF的抗堿能力

50、證明通常分成直接法和間接法，下列證明方式屬于間接法的是（）。A.分析法B.綜合法C.反證法D.比較法二、多選題

51、函數(shù)y=-χ·cos的部分圖象是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

52、腎上腺素試驗(yàn)是反映粒細(xì)胞的A.分布情況B.儲備情況C.破壞情況D.消耗情況E.生成情況

53、關(guān)于PT測定下列說法錯誤的是A.PT測定是反映外源凝血系統(tǒng)最常用的篩選試驗(yàn)B.口服避孕藥可使PT延長C.PT測定時0.109mol/L枸櫞酸鈉與血液的比例是1：9D.PT的參考值為11～14秒，超過正常3秒為異常E.肝臟疾病及維生素K缺乏癥時PT延長

54、先天胸腺發(fā)育不良綜合征是A.原發(fā)性T細(xì)胞免疫缺陷B.原發(fā)性B細(xì)胞免疫缺陷C.原發(fā)性聯(lián)合免疫缺陷D.原發(fā)性吞噬細(xì)胞缺陷E.獲得性免疫缺陷

55、NO是A.激活血小板物質(zhì)B.舒血管物質(zhì)C.調(diào)節(jié)血液凝固物質(zhì)D.縮血管物質(zhì)E.既有舒血管又能縮血管的物質(zhì)

56、單核-吞噬細(xì)胞系統(tǒng)和樹突狀細(xì)胞屬于A.組織細(xì)胞B.淋巴細(xì)胞C.輔佐細(xì)胞D.殺傷細(xì)胞E.記憶細(xì)胞

57、疑似患有免疫增殖病，但僅檢出少量的M蛋白時應(yīng)做A.血清蛋白區(qū)帶電泳B.免疫電泳C.免疫固定電泳D.免疫球蛋白的定量測定E.尿本周蛋白檢測

58、患者，男，51歲。尿頻、尿痛間斷發(fā)作2年，下腹隱痛、肛門墜脹1年。查體：肛門指診雙側(cè)前列腺明顯增大、壓痛、質(zhì)偏硬，中央溝變淺，肛門括約肌無松弛。前列腺液生化檢查鋅含量為1.76mmol/L，B超顯示前列腺增大?；颊咦羁赡艿脑\斷是A.急性前列腺炎B.慢性前列腺炎C.前列腺癌D.良性前列腺增生E.前列腺結(jié)核

59、貧血患者，輕度黃疸，肝肋下2cm。檢驗(yàn)：血紅蛋白70g/L，網(wǎng)織紅細(xì)胞8%；血清鐵14.32μmol/L（80μg/dl），ALT正常；Coombs試驗(yàn)（+）。診斷首先考慮為A.黃疸型肝炎B.早期肝硬化C.缺鐵性貧血D.自身免疫性溶血性貧血E.肝炎合并繼發(fā)性貧血

60、已知線性方程組AX=Kβ1+β2有解，其中則K等于（）。A.1B.-1C.2D.-2

61、有四個三角函數(shù)命題：p4：若sinx=cosy。則x+y=π/2。其中假命題個數(shù)為()。A.0B.1C.2D.3

62、設(shè)A，B為獨(dú)立的事件，且P（A）>0，P（B）>0，則下面四個式子中不成立的是（）。A.P（B|A）>0B.P（A|B）=P（A）C.P（A|B）=0D.P（AB）=P（A）·P（B）

63、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》中明確提出的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不包括()A.數(shù)據(jù)分析B.直觀想象C.數(shù)學(xué)抽象D.合情推理

64、下述哪項(xiàng)不是血管外溶血A.丙酮酸激酶缺陷癥B.先天性球形紅細(xì)胞增多癥C.微血管病性溶血性貧血D.不穩(wěn)定血紅蛋白病E.陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥

65、臨床有出血癥狀且APTT和PT均延長可見于A.痔瘡B.FⅦ缺乏癥C.血友病D.FⅩⅢ缺乏癥E.DIC

66、熒光著色主要在細(xì)胞核周圍形成熒光環(huán)的是A.均質(zhì)型B.斑點(diǎn)型C.核膜型D.核仁型E.以上均不正確

67、男性，62歲，全身骨痛半年，十年前曾做過全胃切除術(shù)。體檢：胸骨壓痛，淋巴結(jié)、肝、脾無腫大。檢驗(yàn)：血紅蛋白量95g／L，白細(xì)胞數(shù)8×10／L，血小板數(shù)85×10／L。血清IgG55g／L，IgA10g／L，IgD0．2g／L，IgM6g／L，IgE0．8g／L。胸部X線片顯示：肋骨有破壞對診斷該病最有重要診斷價值的檢查是A.血鈣測定B.蛋白電泳C.細(xì)胞化學(xué)染色D.骨髓檢查E.血清葉酸和維生素B檢測

68、下列說法錯誤的是()A.義務(wù)教育階段的課程內(nèi)容要反映社會的需求、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律B.有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一C.教師教學(xué)要發(fā)揮主體作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系D.評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程

69、設(shè)4階矩陣A與B僅有第3行不同，且|A|=1，|B|=2，則|A+B|=（）。A.3B.6C.12D.24

70、下列會出現(xiàn)大紅細(xì)胞的疾病是A.骨髓纖維化B.自身免疫性溶血C.缺鐵性貧血D.珠蛋白生成障礙性貧血E.維生素B缺乏癥

71、矩陣B滿足ABA*=2BA*+E，其中A*為A的伴隨矩陣，E是單位矩陣，則|B|=（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

72、胞質(zhì)淡紅色，充滿粗大、均勻、排列緊密的橘紅色顆粒，此種細(xì)胞是A.嗜堿性粒細(xì)胞B.中性粒細(xì)胞C.淋巴細(xì)胞D.中幼紅細(xì)胞E.嗜酸性粒細(xì)胞

73、特種蛋白免疫分析儀是基于抗原-抗體反應(yīng)原理，不溶性免疫復(fù)合物可使溶液濁度改變，再通過濁度檢測標(biāo)本中微量物質(zhì)的分析方法。免疫濁度分析的必備試劑不包括A.多抗血清（R型）B.高分子物質(zhì)增濁劑C.20%聚乙二醇D.渾濁樣品澄清劑E.校正品

74、在由數(shù)字1，2，3，4，5組成的所有沒有重復(fù)數(shù)字的五位數(shù)中，大于23145且小于43521的數(shù)共有（）A.56個B.57個C.58個D.60個

75、男性，65歲，手腳麻木伴頭暈3個月，并時常有鼻出血。體檢：脾肋下0cm，肝肋下5cm。檢驗(yàn)：血紅蛋白量150g／L，血小板數(shù)1100×10／L，白細(xì)胞數(shù)21×10／L該病臨床上易并發(fā)A.骨骼破壞B.肺部感染C.血栓形成D.皮膚出血E.溶血

76、下列函數(shù)在χ=0處可導(dǎo)的是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

77、疑似患有免疫增殖病的初診應(yīng)做A.血清蛋白區(qū)帶電泳B.免疫電泳C.免疫固定電泳D.免疫球蛋白的定量測定E.尿本周蛋白檢測

78、下列四個級數(shù)中發(fā)散的是()。A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示

79、已知方程組有無窮多解，則有（）。A.λ=0B.λ=1C.λ=-1D.λ≠1

80、下列圖形不是中心對稱圖形的是（）。A.線段B.正五邊形C.平行四邊形D.橢圓

81、下列命題不正確的是（）A.有理數(shù)集對于乘法運(yùn)算封閉B.有理數(shù)可以比較大小C.有理數(shù)集是實(shí)數(shù)集的子集D.有理數(shù)集不是復(fù)數(shù)集的子集

82、設(shè)A為n階方陣，B是A經(jīng)過若干次初等行變換得到的矩陣，則下列結(jié)論正確的是（）。A.|A|=|B|B.|A|≠|(zhì)B|C.若|A|=0，則一定有|B|=0D.若|A|＞0，則一定有|B|＞0

83、設(shè)隨機(jī)變量X～N（0，1），X的的分布函數(shù)為φ（x），則P（|X|>2）的值為（）A.2[1-φ（2）]B.2φ（2）-1C.2-φ（2）D.1-2φ（2）

84、新課程標(biāo)準(zhǔn)將義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為（）。A.過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)B.總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)C.學(xué)段目標(biāo)和過程性目標(biāo)D.總體目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)

85、乙酰膽堿是A.激活血小板物質(zhì)B.舒血管物質(zhì)C.調(diào)節(jié)血液凝固物質(zhì)D.縮血管物質(zhì)E.既有舒血管又能縮血管的物質(zhì)

86、懷疑為血友病，首選的篩檢試驗(yàn)是A.PTB.因子Ⅰ、Ⅴ、Ⅷ、ⅩⅢC.APTTD.FⅤA.FⅩA.Ca、PRE.因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ

87、貧血伴輕、中度黃疸，肝功能試驗(yàn)均正常，最可能的診斷為是A.晚期肝硬化B.脾功能亢進(jìn)C.溶血性貧血D.ITPE.急性白血病

88、欲了解M蛋白的類型應(yīng)做A.血清蛋白區(qū)帶電泳B.免疫電泳C.免疫固定電泳D.免疫球蛋白的定量測定E.尿本周蛋白檢測

89、紅細(xì)胞起源于A.原始紅細(xì)胞B.肝臟C.早幼紅細(xì)胞D.巨噬細(xì)胞E.骨髓造血干細(xì)胞

90、特發(fā)性血小板減少性紫癜的原因主要是A.DICB.遺傳性血小板功能異常C.抗血小板自身抗體D.血小板第3因子缺乏E.血小板生成減少

91、下列哪種疾病做PAS染色時紅系呈陽性反應(yīng)A.再生障礙性貧血B.巨幼紅細(xì)胞性貧血C.紅白血病D.溶血性貧血E.巨幼細(xì)胞性貧血

92、流式細(xì)胞術(shù)是一種對單細(xì)胞或其他生物粒子膜表面以及內(nèi)部的化學(xué)成分，進(jìn)行定量分析和分選的檢測技術(shù)，它可以高速分析上萬個細(xì)胞，并能從一個細(xì)胞中測得多個參數(shù)，是目前最先進(jìn)的細(xì)胞定量分析技術(shù)。流式細(xì)胞術(shù)熒光標(biāo)記不包括A.標(biāo)記第一抗體B.直接免疫熒光標(biāo)記法C.標(biāo)記第二抗體D.間接免疫熒光標(biāo)記法E.標(biāo)記游離的抗原或抗體

93、外傷時，引起自身免疫性交感性眼炎A.隱蔽抗原的釋放B.自身成分改變C.與抗體特異結(jié)合D.共同抗原引發(fā)的交叉反應(yīng)E.淋巴細(xì)胞異常增殖

94、下列關(guān)于橢圓的敘述，正確的是（）。A.平面內(nèi)兩個定點(diǎn)的距離之和等于常數(shù)的動點(diǎn)軌跡是橢圓B.平面內(nèi)到定點(diǎn)和定直線距離之比大于1的動點(diǎn)軌跡是橢圓C.從橢圓的一個焦點(diǎn)出發(fā)的射線，經(jīng)橢圓反射后通過橢圓的另一個焦點(diǎn)D.平面與圓柱面的截線是橢圓

95、男性，30歲，常伴機(jī)會性感染，發(fā)熱、咳嗽、身體消瘦，且查明患有卡氏肺孢子菌肺炎，初步懷疑為艾滋病，且HIV篩查試驗(yàn)為陽性結(jié)果。其確診的試驗(yàn)方法選用A.ELISA法B.免疫擴(kuò)散法C.免疫比濁法D.免疫印跡法E.化學(xué)發(fā)光法

96、某人向同一目標(biāo)獨(dú)立重復(fù)射擊，每次射擊命中目標(biāo)的概率為p(0＜p＜1)，則此人第四次射擊恰好第二次命中目標(biāo)的概率為()。A.3p(1-p)2B.6p(1-p)2C.3p2(1-p)2D.6p2(1-p)2

97、下列關(guān)于橢圓的論述，正確的是()。A.平面內(nèi)到兩個定點(diǎn)的距離之和等于常數(shù)的動點(diǎn)軌跡是橢圓B.平面內(nèi)到定點(diǎn)和定直線距離之比小于1的動點(diǎn)軌跡是橢圓C.從橢圓的一個焦點(diǎn)出發(fā)的射線，經(jīng)橢圓反射后通過橢圓另一個焦點(diǎn)D.平面與圓柱面的截線是橢圓

98、設(shè)函數(shù)f（x）滿足f”（x）-5f’（x）+6f（x）=0，若f（x0）>0，f'（x0）=0，則（）。A.f（x）在點(diǎn)x0處取得極大值B.f（x）在點(diǎn)x0的某個領(lǐng)域內(nèi)單調(diào)增加C.f（x）在點(diǎn)x0處取得極小值D.f（x）在點(diǎn)x0的某個領(lǐng)域內(nèi)單調(diào)減少

99、屬于檢測Ⅰ型超敏反應(yīng)的試驗(yàn)A.Coombs試驗(yàn)B.結(jié)核菌素皮試C.挑刺試驗(yàn)D.特異性IgG抗體測定E.循環(huán)免疫復(fù)合物測定

100、細(xì)胞因子生物活性測定法的主要特點(diǎn)是A.敏感性較高B.特異性不高C.操作繁瑣D.易受干擾E.以上均是三、問答題

101、下列敘述不正確的是（）A.急性白血病外周血白細(xì)胞比正常人增高B.急性白血病骨髓增生明顯活躍，原始和早期幼稚細(xì)胞顯著增多C.急性粒細(xì)胞白血病可出現(xiàn)白血病"裂孔"現(xiàn)象D.急性白血病骨髓可見紅細(xì)胞系和巨核細(xì)胞系減少E.急性淋巴細(xì)胞白血病骨髓象退化細(xì)胞明顯增多，藍(lán)細(xì)胞（涂抹細(xì)胞）多見

102、高中“方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)”（第一節(jié)課）設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下：①通過對二次函數(shù)圖像的描繪，了解函數(shù)零點(diǎn)的概念，領(lǐng)會函數(shù)零點(diǎn)與相應(yīng)方程實(shí)數(shù)根之間的關(guān)系；②理解提出零點(diǎn)概念的作用，以及函數(shù)與方程的關(guān)系；③通過對現(xiàn)實(shí)問題的分析，體會從函數(shù)的角度去思考方程的思想，掌握函數(shù)零點(diǎn)存在性的判斷。完成下列任務(wù)：（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計一個問題引入，并說明設(shè)計意圖；（2）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)①，設(shè)計問題鏈（至少包含三個問題），并說明設(shè)計意圖；（3）確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；（4）作為高中階段的基礎(chǔ)內(nèi)容，其難點(diǎn)是什么?（5）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對后續(xù)哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)有直接影響?

103、嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合”是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則。（1）簡述“嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合”教學(xué)原則的內(nèi)涵（3分）；（2）初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“負(fù)負(fù)得正”運(yùn)算法則引入的方式有哪些？請寫出至少兩種（6分）；（3）在初中“負(fù)負(fù)得正”運(yùn)算法則的教學(xué)中，如何體現(xiàn)“嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合”的教學(xué)原則？（6分）

104、綠色素瘤最常見于A.急性巨核細(xì)胞白血病B.紅白血病C.急性淋巴細(xì)胞白血病D.急性單核細(xì)胞白血病E.急性粒細(xì)胞白血病

105、PGI的生理功能為A.介導(dǎo)血小板黏附B.誘導(dǎo)血小板聚集C.活化蛋白CD.血管收縮E.抑制血小板聚集

106、局部黏膜抗感染的重要因素是A.IgEB.IgMC.IgD.sIgAE.IgG

107、下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是急性ITP常伴發(fā)的癥狀A(yù).皮膚紫癜B.發(fā)熱C.心律失常D.胃腸道出血E.黏膜出血

108、(1)求實(shí)數(shù)a，b的值；

109、針對一元二次方程概念與解法的一節(jié)復(fù)習(xí)課，教學(xué)目標(biāo)如下：①進(jìn)一步了解一元二次方程的概念；②進(jìn)一步理解一元二次方程的多種解法（配方法、公式法、因式分解法等）；③會運(yùn)用判別式判斷一元二次方程根的情況；④通過對相關(guān)問題的討論，在理解相關(guān)知識的同時，體會數(shù)學(xué)思想方法，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。問題：根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，完成下列任務(wù)：（１）為了落實(shí)上述教學(xué)目標(biāo)①②，請設(shè)計一個教學(xué)片段，并說明設(shè)計意圖；（18分）（２）配方法是解一元二次方程的通性通法，請設(shè)計問題串，以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解配方法在解一元二次方程中的作用。（12分）

110、促進(jìn)紅細(xì)胞生長的是A.IL-1B.EPOC.IFN-γD.CM-CSFE.TNF

111、針對“函數(shù)的奇偶性”的教學(xué)，教師制定了以下教學(xué)目標(biāo)：①理解函數(shù)的奇偶性的概念，進(jìn)一步掌握判斷函數(shù)奇偶性的方法；②感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會奇偶函數(shù)圖像的特征和意義。基于上述內(nèi)容，完成下列任務(wù)：（1）基于教學(xué)目標(biāo)①，設(shè)計一個實(shí)例，總結(jié)判斷函數(shù)奇偶性的步驟；（2）寫出“函數(shù)的奇偶性”的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；（3）設(shè)計一個教學(xué)引入片段，并說明設(shè)計意圖。

112、激肽是A.激活血小板物質(zhì)B.舒血管物質(zhì)C.調(diào)節(jié)血液凝固物質(zhì)D.縮血管物質(zhì)E.既有舒血管又能縮血管的物質(zhì)

113、“三角形的中位線”是初中學(xué)習(xí)三角形知識點(diǎn)中必不可少的內(nèi)容。對學(xué)生的要求是必須了解三角形中位線的概念，熟練掌握三角形中位線定理的證明和有關(guān)應(yīng)用。(1)該課程設(shè)定需要使學(xué)生達(dá)到什么能力目標(biāo)(2)本課程的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。(3)教學(xué)過程(只要求寫出新課導(dǎo)入和新知識探究、鞏固、應(yīng)用等)及設(shè)計意圖。

114、CML加速期外周血和骨髓中原始細(xì)胞的特征是A.原粒細(xì)胞(Ⅰ型+Ⅱ型)≤10%B.原粒細(xì)胞(Ⅰ型+Ⅱ型)>10%C.原粒細(xì)胞(Ⅰ型+Ⅱ型)≥20%D.原淋+幼淋≥20%E.原單+幼單≥20%

115、將區(qū)帶電泳和火箭電泳相結(jié)合的技術(shù)A.免疫電泳B.免疫固定電泳C.交叉免疫電泳D.對流免疫電泳E.火箭免疫電泳

116、急性單核細(xì)胞白血病A.骨髓鐵染色細(xì)胞內(nèi)、外鐵顯著增多，易見環(huán)形鐵粒幼細(xì)胞B.過氧化酶染色強(qiáng)陽性反應(yīng)C.中性粒細(xì)胞堿性磷酸酶染色積分增高D.非特異性酯酶染色強(qiáng)陽性反應(yīng)E.糖原染色強(qiáng)陽性反應(yīng)

117、初中“平面直角坐標(biāo)系”(第一節(jié)課)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下：①了解有序數(shù)對的概念，體會有序數(shù)對在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的廣泛性：②通過實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識有序數(shù)對，感受有序數(shù)對在確定點(diǎn)的位置中的作用。完成下列任務(wù)：(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)①，設(shè)計至少三個問題，并說明設(shè)計意圖。(2)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)②，給出至少兩個實(shí)例，并說明設(shè)計意圖。(3)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么(4)作為初中階段的重要內(nèi)容，其難點(diǎn)是什么(5)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對后續(xù)哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)有直接影響

118、正常成人骨髓造血分布區(qū)域下列不符合的是A.胸骨B.脊椎骨C.肋骨D.下肢股骨遠(yuǎn)心端E.顱骨

119、患者男性，45歲，乏力、體重減輕3月余。體檢：脾腫大明顯，肝臟中等腫大，胸骨有壓痛。血象：Hb78g／L，WBC32×10／L，PLT135×10／L，中性中幼粒細(xì)胞11％、中性晚幼粒細(xì)胞16％、中性桿狀核細(xì)胞24％、中性分葉核細(xì)胞34％、嗜酸性粒細(xì)胞5％、嗜堿性粒細(xì)胞4％、淋巴細(xì)胞6％。外周血中性粒細(xì)胞堿性磷酸酶陽性率明顯減低本病最可能的診斷為A.類白血病反應(yīng)B.急性感染C.惡性腫瘤D.急性粒細(xì)胞白血病E.慢性粒細(xì)胞白血病

120、骨髓纖維化A.血沉下降B.外周血幼紅細(xì)胞、幼粒細(xì)胞增多C.NAP積分明顯下降D.淋巴結(jié)明顯腫大E.骨髓中以巨系增生為主四、問答題

121、將雙向擴(kuò)散試驗(yàn)與電泳相結(jié)合的技術(shù)A.免疫電泳B.免疫固定電泳C.交叉免疫電泳D.對流免疫電泳E.火箭免疫電泳

122、某位教師在講完《相交線與平行線》這部分內(nèi)容后，設(shè)計了一節(jié)《相交線與平行線》的復(fù)習(xí)課，在這節(jié)課中他設(shè)計了如下一組題：題1、如圖3，BE平分∠ABD，DE平分∠BDC且∠1+∠2=90°。①BE與DE有什么樣的位置關(guān)系？說明理由。②AB與CD有什么樣的位置關(guān)系？說明理由。閱讀上述教學(xué)設(shè)計片段，完成下列任務(wù)：（1）從這組習(xí)題分析這節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)；（8分）（2）分析這三道題的設(shè)計意圖，并說明習(xí)題設(shè)計的特點(diǎn)（10分）

123、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“數(shù)據(jù)分析觀念”的含義是什么？

124、急非淋白血病M2與M1型主要區(qū)別（）A.Auer小體多少B.過氧化物酶染色陽性程度C.中性粒細(xì)胞堿性磷酸酶活性程度D.原始粒細(xì)胞和早幼粒細(xì)胞以下階段所占比例E.骨髓增生程度

125、艾滋病的診斷可以檢測外周血（）的變化，作為重要輔助診斷依據(jù)A.TCR、CD3B.CD19、CD20、CD21、CD22C.HLA-B27D.CD4T和CD8T淋巴細(xì)胞E.MDR對于流式細(xì)胞儀常用標(biāo)記抗原，描述正確的是

126、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在教學(xué)建議中指出應(yīng)當(dāng)處理好“面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個體差異的關(guān)系”，論述數(shù)學(xué)教學(xué)中如何理解和處理這一關(guān)系。

127、類白血病反應(yīng)A.有明顯的病因(即原發(fā)病)B.主要臨床表現(xiàn)為頭暈乏力C.該病常具有自限性D.有進(jìn)行性黃疸E.常有肺部感染

128、簡述研究中學(xué)幾何問題的三種主要方法。

129、一商家銷售某種商品的價格滿足關(guān)系P=7—0．2x(萬元／噸)，其中x為銷售量，該商品的成本函數(shù)為C=3x+l(萬元)。(1)若每銷售一噸商品，政府要征稅t萬元，求該商家獲最大利潤時的銷售量；(2)t為何值時，政府稅收總額最大

130、是存在于TCR或BCR可變區(qū)的抗原決定基A.自身抗原B.異嗜性抗原C.同種異型抗原D.超抗原E.獨(dú)特型抗原

131、談?wù)勀憷斫獾暮献鲗W(xué)習(xí)中的同質(zhì)分組和異質(zhì)分組。

132、雙向擴(kuò)散試驗(yàn)平板法中表明兩個抗原部分相同A.兩條沉淀線相交叉B.兩條沉淀線相切C.兩條弧線不連接D.無沉淀線E.兩條沉淀線平行

133、(1)求F(x)所滿足的一階微分方程；(2)求出F(x)的表達(dá)式。

134、談?wù)勀銓?shù)學(xué)新課程所提倡的評價方式與方法的認(rèn)識。

135、數(shù)學(xué)命題的引入方式。

136、關(guān)于血管性血友病說法錯誤的是A.血管性血友病是由于因子ZX基因的合成與表達(dá)缺陷所引起的出血性疾病B.血小板計數(shù)正常C.為常染色體顯性遺傳D.BT延長E.APTT可延長或正常

137、下列是三位教師對“等比數(shù)列概念”引入的教學(xué)片段?！窘處熂住坑脤?shí)例引入，選了一個增長率的問題，有某國企隨著體制改革和技術(shù)革新，給國家創(chuàng)造的利稅逐年增加，下面是近幾年的利稅值（萬元）：1000，1100，1210，1331，……，如果按照這個規(guī)律發(fā)展下去，下一年會給國家創(chuàng)造多少利稅呢?【教師乙】以具體的等比數(shù)列引入，先給出四個數(shù)列。1，2，4，8，16，…1，-1，1，-1，1，…-4，2，-1，…1，1，l，1，1，…由同學(xué)們自己去研究，這四個數(shù)列中，每個數(shù)列相鄰兩項(xiàng)之間有什么關(guān)系?這四個數(shù)列有什么共同點(diǎn)?【教師丙】以等差數(shù)列引入，開門見山，明確地告訴學(xué)生，“今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)等比數(shù)列，它與等差數(shù)列有密切的聯(lián)系，同學(xué)們完全可以根據(jù)已學(xué)過的等差數(shù)列來研究等比數(shù)列?！笔裁礃拥臄?shù)列叫等差數(shù)列?你能類比猜想什么是等比數(shù)列嗎?列舉出一兩個例子，試說出它的定義。問題：（1）請分析三位教師教學(xué)引入片段的特點(diǎn)?（2）在（1）的基礎(chǔ)上，談?wù)勀銓φn題引入的觀點(diǎn)。

138、學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？?

139、新的課程改革更加重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，包括學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣和態(tài)度、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信、獨(dú)立思考的習(xí)慣、合作交流的意識、數(shù)學(xué)認(rèn)知的發(fā)展水平等方面，請你給出一些具體的評價建議與要求。

140、《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于平行四邊形的性質(zhì)的教學(xué)要求是：探索并證明平行四邊形的性質(zhì)定理——平行四邊形的對邊以及對角相等，請基于該要求，完成下列教學(xué)設(shè)計任務(wù)：（1）設(shè)計平行四邊形性質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)；（6分）（2）設(shè)計兩種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形性質(zhì)的教學(xué)流程；（12分）（3）設(shè)計平行四邊形性質(zhì)證明的教學(xué)流程，使學(xué)生領(lǐng)悟證明過程中的教學(xué)思想方法。（12分）

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：CD4T細(xì)胞低于500/μl時，則易機(jī)會性感染；低于200/μl時，則發(fā)生AIDS。

2、答案：D本題解析：

3、答案：C本題解析：

4、答案：B本題解析：同一關(guān)系指兩個概念間內(nèi)涵不同、外延完全相同的關(guān)系。如“等邊三角形、等角三角形”。交叉關(guān)系，在概念a和概念b的關(guān)系上，如果有的a是b，有的a不是b，并且有的b是a，有的b不是a。那么a和b這兩個概念之間就是交叉關(guān)系。題干中的“矩形”和“菱形”概念之間的關(guān)系是交叉關(guān)系。這是因?yàn)榫匦魏土庑蝺筛拍畹慕徊娌糠质钦叫?。屬種關(guān)系指一個概念的部分外延與另一個概念的全部外延重合的關(guān)系，其中，外延大的概念叫屬概念，外延小的概念叫種概念。如“平行四邊形”和“矩形”。矛盾關(guān)系是在同一個屬概念下的兩個種概念的外延互相排斥。其相加之和等于該屬概念的外延。如對實(shí)數(shù)這個屬概念而言，有理數(shù)和無理數(shù)這兩個概念之間的關(guān)系就是矛盾關(guān)系。

5、答案：A本題解析：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出，義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等四個方面加以闡述。

6、答案：A本題解析：本題考查命題的相關(guān)知識。命題P的逆命題和命題P的否命題互為逆否命題，而互為逆否命題的兩個命題同真同假。

7、答案：A本題解析：1607年意大利傳教士利瑪竇和徐光啟根據(jù)德國人克拉維烏斯校訂增補(bǔ)的拉丁文本《歐幾里得原本》合譯了前6卷，定名為《幾何原本》，這是我國最早的譯本。

8、答案：A本題解析：“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的意思是按照一定的時間或季節(jié)進(jìn)行正課的教學(xué)，休息的時候也必須有各種與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活動。故這句話強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外相結(jié)合。

9、答案：B本題解析：再障骨髓象呈增生明顯減低或極度減低。

10、答案：C本題解析：教師教學(xué)要發(fā)揮引導(dǎo)作用，而不是主體作用，故選c。

11、答案：A本題解析：

12、答案：D本題解析：鐵蛋白是體內(nèi)含鐵最豐富的蛋白質(zhì)，主要在肝臟合成。

13、答案：D本題解析：暫無解析

14、答案：C本題解析：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用和空間向量均屬于選修課程內(nèi)容

15、答案：C本題解析：雖然生化酶學(xué)和血栓止血檢測都很敏感，但心肌梗死的診斷往往需要患者病史的支持。心電圖、心臟超聲診斷和心導(dǎo)管等影像學(xué)檢查是診斷的金標(biāo)準(zhǔn)。

16、答案：D本題解析：白血病類型不同，臟器發(fā)生浸潤的情況也不同，如急性淋巴細(xì)胞性白血病多有肝、脾、淋巴結(jié)腫大及腦膜白血病，而急性單核細(xì)胞白血病則容易發(fā)生皮膚浸潤。

17、答案：A本題解析：暫無解析

18、答案：A本題解析：腎上腺素試驗(yàn)是反映粒細(xì)胞的分布情況，對粒細(xì)胞邊緣池的檢測具有重要意義。

19、答案：E本題解析：出生后在正常情況下，骨髓是唯一產(chǎn)生紅細(xì)胞、粒細(xì)胞和血小板的場所，也產(chǎn)生淋巴細(xì)胞和單核細(xì)胞。

20、答案：D本題解析：性聯(lián)伴IgM增多的缺陷機(jī)制是由于CD40L基因突變，Ig亞類轉(zhuǎn)換缺陷。

21、答案：C本題解析：本題主要考查對數(shù)學(xué)歷史的了解。第三次數(shù)學(xué)危機(jī)為羅素悖論的產(chǎn)生，其引發(fā)了關(guān)于數(shù)學(xué)邏輯基礎(chǔ)可靠性的問題，導(dǎo)致無矛盾的集合論公理系統(tǒng)的產(chǎn)生。

22、答案：C本題解析：IgM為五聚體，是Ig中分子最大者。分子結(jié)構(gòu)呈環(huán)形，含一個J鏈，各單位通過μ鏈倒數(shù)第二位的二硫鍵與J鏈互相連接。μ鏈含有5個同源區(qū)，其CH3和CH4相當(dāng)于IgG的CH2和CH3，無鉸鏈區(qū)。Ig合成中恒定區(qū)基因所連接的外顯子MC。

23、答案：A本題解析：有理數(shù)與有理數(shù)：和、差、積、商均為有理數(shù)（求商時分母不為零）。（2）有理數(shù)與無理數(shù)：①一個有理數(shù)和一個無理數(shù)的和、差為無理數(shù)；②一個非零有理數(shù)與一個無理數(shù)的積、商為無理數(shù)。（3）無理數(shù)與無理數(shù)：和、差、積、商可能是有理數(shù)，也可能是無理數(shù)

24、答案：D本題解析：如果數(shù)列{xn}收斂于a，那么它的任一子數(shù)列也收斂，且極限也是a。

25、答案：C本題解析：利用極坐標(biāo)下的面積計算公式：S=

26、答案：A本題解析：Bruton綜合征（先天性無丙球蛋白血癥）為原發(fā)性B細(xì)胞免疫缺陷；DiGeorge綜合征（先天胸腺發(fā)育不良）為原發(fā)性T細(xì)胞免疫缺陷；裸淋巴細(xì)胞綜合征為原發(fā)性聯(lián)合免疫缺陷；慢性肉芽腫為原發(fā)性吞噬細(xì)胞缺陷；AIDS為獲得性免疫缺陷。

27、答案：B本題解析：急性化膿性感染一般只引起白細(xì)胞、中性粒細(xì)胞等感染細(xì)胞增高。

28、答案：E本題解析：暫無解析

29、答案：B本題解析：

30、答案：D本題解析：

31、答案：A本題解析：本題主要考查數(shù)理知識。Ａ項(xiàng)：《幾何原本》是意大利傳教士利瑪竇和徐光啟根據(jù)德國人克拉維烏斯校訂增補(bǔ)的拉丁文本《歐幾里得原本》（15卷）合譯所得，定名為《幾何原本》。Ｂ項(xiàng)：劉徽是我國古典數(shù)學(xué)理論的奠基人之一，代表作品有《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》。Ｃ項(xiàng)：祖沖之是南北朝數(shù)學(xué)家，首次將圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位。Ｄ項(xiàng)：楊輝為南宋數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家，著有數(shù)學(xué)著作《詳解九章算法》《日用算法》《乘除通變本末》《田畝比類乘除捷法》《續(xù)古摘奇算法》，后三本合稱為《楊輝算法》。

32、答案：C本題解析：

33、答案：D本題解析：分類的各個子項(xiàng)應(yīng)相互排斥，故可排斥A、C選項(xiàng)，分類應(yīng)按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，則可排除B選項(xiàng)。

34、答案：C本題解析：由正定矩陣的順序主子式大于0，計算可得C選項(xiàng)為正定矩陣。

35、答案：C本題解析：

36、答案：C本題解析：粒細(xì)胞功能中具有共性的是吞噬作用

37、答案：E本題解析：DIC時生理抗凝系統(tǒng)不能有效發(fā)揮作用的原因是：在凝血酶生成時，抗凝血酶被大量消耗；因子Ⅻa激活補(bǔ)體后損傷粒細(xì)胞，釋放出蛋白酶類凝血活性物質(zhì)；肝臟受損，抗凝血酶合成減少，蛋白C活性下降等均導(dǎo)致機(jī)體抗凝系統(tǒng)不能有效發(fā)揮作用。

38、答案：D本題解析：暫無解析

39、答案：D本題解析：義務(wù)教育階段的總目標(biāo)是知識與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度。

40、答案：B本題解析：

41、答案：A本題解析：由題意知所求平面的法向量為n=a×bM0（1，1，1），所以平面的方程為3（x-1）+（y-1）-5（z-1）=0，即3x+y-5z+1=0。

42、答案：E本題解析：1.患者尿頻，尿痛2年，下腹隱痛，肛門指診均符合慢性前列腺炎。前列腺液鋅含量明顯降低1.7mmol/L（正常為5.38±0.75），初步可排除前列腺肥大和前列腺癌。前列腺肥大時鋅含量增高，前列腺癌鋅含量雖下降，但下降幅度不如慢性前列腺炎大。

43、答案：A本題解析：均質(zhì)型為細(xì)胞核均勻著染熒光，有些核仁部位不著色，分裂期細(xì)胞染色體可被染色出現(xiàn)熒光。斑點(diǎn)型為細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)顆粒狀熒光，分裂期細(xì)胞染色體無熒光。核膜型為熒光著色主要在細(xì)胞核周圍形成熒光環(huán)。核仁型熒光著色主要在核仁區(qū)，分裂期細(xì)胞染色體無熒光著色。

44、答案：A本題解析：4.辣根過氧化物酶是ELISA中常用的標(biāo)記物，聚苯乙烯是常用的固相載體，鄰苯二胺（OPD）是應(yīng)用最多的底物。

45、答案：A本題解析：暫無解析

46、答案：C本題解析：APTT是一個敏感且可靠的檢查內(nèi)源凝血系統(tǒng)的篩選試驗(yàn)。

47、答案：C本題解析：暫無解析

48、答案：A本題解析：漿細(xì)胞腫瘤的診斷主要標(biāo)準(zhǔn)是：骨髓中漿細(xì)胞增多>30%；組織活檢證實(shí)為漿細(xì)胞瘤。M蛋白：血清IgG>35g/L，或尿B-J蛋白>1g/24h。

49、答案：B本題解析：暫無解析

50、答案：C本題解析：反證法是先假設(shè)結(jié)論不成立，進(jìn)而推出矛盾，證明結(jié)果正確性，是間接法證明。

51、答案：D本題解析：函數(shù)y=-xcosx是奇函數(shù)，圖象不可能是A和c，又當(dāng)x∈(0，π/2)時，y＜0，故選擇D。

52、答案：A本題解析：腎上腺素試驗(yàn)是反映粒細(xì)胞的分布情況，對粒細(xì)胞邊緣池的檢測具有重要意義。

53、答案：B本題解析：PT延長主要見于：①先天性因子Ⅱ、Ⅴ、Ⅶ、Ⅹ減少及纖維蛋白原的缺乏；②獲得性凝血因子缺乏，如DIC原發(fā)性纖溶亢進(jìn)癥、肝病的阻塞性黃疸和維生素的缺乏；③血循環(huán)中抗凝物質(zhì)增多等。

54、答案：A本題解析：Bruton綜合征（先天性無丙球蛋白血癥）為原發(fā)性B細(xì)胞免疫缺陷；DiGeorge綜合征（先天胸腺發(fā)育不良）為原發(fā)性T細(xì)胞免疫缺陷；裸淋巴細(xì)胞綜合征為原發(fā)性聯(lián)合免疫缺陷；慢性肉芽腫為原發(fā)性吞噬細(xì)胞缺陷；AIDS為獲得性免疫缺陷。

55、答案：B本題解析：暫無解析

56、答案：C本題解析：在免疫應(yīng)答過程中，淋巴細(xì)胞尤其是T細(xì)胞的活化需要非淋巴細(xì)胞的參與，凡能通過一系列作用輔助淋巴細(xì)胞活化的細(xì)胞稱為輔佐細(xì)胞。輔佐細(xì)胞主要包括單核-吞噬細(xì)胞系統(tǒng)、樹突狀細(xì)胞兩類。

57、答案：C本題解析：血清蛋白區(qū)帶電泳為檢測M蛋白的初篩試驗(yàn)，鑒定其類型能力差；免疫電泳可以鑒別M蛋白的類型，但其靈敏度低于免疫固定電泳；血清免疫球蛋白的定量對于診斷免疫球蛋白增殖性疾病具有重要價值；多發(fā)性骨髓瘤患者通常有不明原因蛋白尿，宜加做尿的本周蛋白檢測加以鑒別。

58、答案：B本題解析：1.患者尿頻，尿痛2年，下腹隱痛，肛門指診均符合慢性前列腺炎。前列腺液鋅含量明顯降低1.7mmol/L（正常為5.38±0.75），初步可排除前列腺肥大和前列腺癌。前列腺肥大時鋅含量增高，前列腺癌鋅含量雖下降，但下降幅度不如慢性前列腺炎大。

59、答案：D本題解析：自身免疫性溶血性貧血的患者一般伴有黃疸、肝脾腫大、網(wǎng)織紅細(xì)胞增高，Coombs試驗(yàn)（+）。解析：此患者可考慮陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥（PNH），PNH患者的紅細(xì)胞對補(bǔ)體敏感性增高，在酸化的血清中，經(jīng)37℃孵育，易溶血。酸化血清溶血試驗(yàn)（Ham試驗(yàn)）的特異性高，是診斷的重要依據(jù)。解析：糞便鏡檢找到鉤蟲卵，鉤蟲引起的貧血多為缺鐵性貧血，但經(jīng)驅(qū)蟲及補(bǔ)充鐵劑治療，貧血無明顯改善，可以排除缺鐵性貧血。網(wǎng)織紅細(xì)胞5%；血清膽紅素正常；骨髓檢查示紅系明顯增生，粒紅比例倒置，外鐵（+++），內(nèi)鐵正常，這些符合溶血性貧血的特征。解析：紅細(xì)胞的半壽期為25～32天，溶血性貧血時，紅細(xì)胞的壽命縮短，約為14天。解析：巨幼細(xì)胞貧血是由于維生素B和（或）葉酸缺乏或其他原因?qū)е翫NA合成障礙，使細(xì)胞核發(fā)育障礙所致的一類貧血。

60、答案：D本題解析：已知線性方程組有解，則其系數(shù)矩陣的秩等于增廣矩陣的秩。將AX=Kβ1+β2的增廣矩陣化成行階梯形矩陣，

61、答案：D本題解析：

62、答案：C本題解析：因?yàn)锳，B為獨(dú)立的事件，所以

63、答案：D本題解析：本題考查高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括:數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析。ABC正確，D選項(xiàng)合情推理是數(shù)學(xué)教學(xué)論的相關(guān)概念。故本題選D。

64、答案：E本題解析：血管外溶血的疾病包括：丙酮酸激酶缺陷癥，先天性球形紅細(xì)胞增多癥，G-6-PD缺乏癥，珠蛋白生成障礙性貧血，血紅蛋白病，遺傳性口形紅細(xì)胞增多癥等。陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥是血管內(nèi)溶血性疾病。

65、答案：E本題解析：①APTT正常和PT延長多見于如遺傳性和獲得性因子Ⅶ缺乏癥，多數(shù)是由于外源性凝血途徑缺陷所致的出血性疾病。②APTT延長和PT正常多數(shù)是由于內(nèi)源性凝血途徑缺陷所引起的出血性疾病，如血友病A、B和因子Ⅺ缺乏癥（遺傳性、獲得性）。③APTT和PT均延長見于遺傳性和獲得性因子Ⅰ、Ⅱ、Ⅴ、Ⅹ缺乏癥、肝臟病、DIC等。④臨床有出血癥狀且APTT和PT均正?？梢娪贔Ⅻ缺乏癥。

66、答案：C本題解析：均質(zhì)型為細(xì)胞核均勻著染熒光，有些核仁部位不著色，分裂期細(xì)胞染色體可被染色出現(xiàn)熒光。斑點(diǎn)型為細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)顆粒狀熒光，分裂期細(xì)胞染色體無熒光。核膜型為熒光著色主要在細(xì)胞核周圍形成熒光環(huán)。核仁型熒光著色主要在核仁區(qū)，分裂期細(xì)胞染色體無熒光著色。

67、答案：D本題解析：暫無解析

68、答案：C本題解析：教師教學(xué)要發(fā)揮引導(dǎo)作用，而不是主體作用，故選c。

69、答案：A本題解析：根據(jù)行列式展開定理，對矩陣A和B分別展開。記C=A+B，根據(jù)題意，知行列式|A|，|B|，

70、答案：E本題解析：維生素B缺乏癥可使患者患巨幼細(xì)胞貧血，血象呈大細(xì)胞正色素性貧血，紅細(xì)胞形態(tài)明顯大小不等，形態(tài)不規(guī)則，可見巨紅細(xì)胞。

71、答案：B本題解析：由題意可知，|A|=3，則A*A=AA*=3E。在等式ABA*=2BA*+E兩邊同時右乘A，

72、答案：E本題解析：嗜酸性粒細(xì)胞胞質(zhì)淡紅色，充滿粗大、均勻、排列緊密的橘紅色顆粒。

73、答案：C本題解析：1.特種蛋白免疫分析儀根據(jù)監(jiān)測角度的不同分為免疫透射分析和免疫散射濁度分析。

74、答案：C本題解析：前三位為231，有1個，即23154；前三

75、答案：C本題解析：暫無解析

76、答案：C本題解析：

77、答案：D本題解析：血清蛋白區(qū)帶電泳為檢測M蛋白的初篩試驗(yàn)，鑒定其類型能力差；免疫電泳可以鑒別M蛋白的類型，但其靈敏度低于免疫固定電泳；血清免疫球蛋白的定量對于診斷免疫球蛋白增殖性疾病具有重要價值；多發(fā)性骨髓瘤患者通常有不明原因蛋白尿，宜加做尿的本周蛋白檢測加以鑒別。

78、答案：A本題解析：

79、答案：B本題解析：因?yàn)榉驱R次線性方程組有無窮多解的充要條件是其系數(shù)矩陣的秩等于其增廣矩陣的故本題選B。

80、答案：B本題解析：線段是中心對稱圖形，對稱中心為線段的中點(diǎn)；正五邊形是軸對稱圖形但不是中心對稱圖形；平行四邊形是中心對稱圖形，對稱中心為對角線的交點(diǎn)；橢圓是中心對稱圖形也是軸對稱圖形，對稱中心為長軸與短軸的交點(diǎn)，對稱軸是長軸或短軸所在的直線。

81、答案：D本題解析：一個有理數(shù)乘另一個有理數(shù)的積仍然是有理數(shù)，即有理數(shù)對于乘法運(yùn)算是封閉的，A項(xiàng)正確。有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)構(gòu)成單射，任何兩個有理數(shù)都可以比較大小，B項(xiàng)正確。實(shí)數(shù)集包括有理數(shù)集和無理數(shù)集，而實(shí)數(shù)集又是復(fù)數(shù)集的真子集，所以有理數(shù)集是實(shí)數(shù)集的子集，也是復(fù)數(shù)集的子集，故C項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯誤。

82、答案：C本題解析：本題主要考查矩陣的初等變換及行列式的主要性質(zhì)。對矩陣可以做如下三種變換：（1）對調(diào)兩行，記作（2）以數(shù)乘某一行的所有元素，記作。（3）把某一行所有元素的k倍加到另一行對應(yīng)的元素上去，記作若方陣A經(jīng)過以上三種初等變換得到方陣B，則對應(yīng)的行列式的關(guān)系依次為|A|=–|B|，k|A|=|B|，|A|=|B|，即|A|=a|B|，a∈R（a≠0）。所以|A|=0時，必有|B|=0。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除

83、答案：A本題解析：P（|X|>2）=P（X>2）+P（X＜-2）=1-P（X≤2）+P（X＜-2）=1-φ（2）+φ（-2）=1-φ（2）+1-φ（2）=2[1-φ（2）]，故選A。

84、答案：B本題解析：義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，總體目標(biāo)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的終極目標(biāo)，而學(xué)段目標(biāo)則是總體目標(biāo)的細(xì)化和學(xué)段化，故選B。

85、答案：B本題解析：暫無解析

86、答案：C本題解析：暫無解析

87、答案：C本題解析：脾功能亢進(jìn)、ITP、急性白血病的患者一般不伴有輕度和中度黃疸，晚期肝硬化患者肝功能試驗(yàn)異常。貧血伴輕中度黃疸，肝功能試驗(yàn)均正常，符合溶血性貧血。

88、答案：B本題解析：血清蛋白區(qū)帶電泳為檢測M蛋白的初篩試驗(yàn)，鑒定其類型能力差；免疫電泳可以鑒別M蛋白的類型，但其靈敏度低于免疫固定電泳；血清免疫球蛋白的定量對于診斷免疫球蛋白增殖性疾病具有重要價值；多發(fā)性骨髓瘤患者通常有不明原因蛋白尿，宜加做尿的本周蛋白檢測加以鑒別。

89、答案：E本題解析：出生后在正常情況下，骨髓是唯一產(chǎn)生紅細(xì)胞、粒細(xì)胞和血小板的場所，也產(chǎn)生淋巴細(xì)胞和單核細(xì)胞。

90、答案：C本題解析：特發(fā)性血小板減少性紫癜的原因主要是患者體內(nèi)產(chǎn)生抗血小板自身抗體，導(dǎo)致血小板壽命縮短、破壞過多、數(shù)量減少。

91、答案：C本題解析：紅白血病大部分病例以中晚幼紅細(xì)胞為主，細(xì)胞化學(xué)染色幼紅細(xì)胞PAS呈陽性反應(yīng)。

92、答案：E本題解析：1.流式細(xì)胞儀主要由四部分組成：流動室和液流系統(tǒng)；激光源和光學(xué)系統(tǒng)；光電管和檢測系統(tǒng)；計算機(jī)和分析系統(tǒng)。

93、答案：A本題解析：1.隱蔽抗原（眼部特異抗原）的釋放與自身抗體作用，產(chǎn)生交感性眼炎。

94、答案：C本題解析：本題主要考查橢圓的定義及焦點(diǎn)含義。橢圓定義的方式方法有多種,其中一種定義方式：橢圓平面內(nèi)到定點(diǎn)F（c,0）的距離和到定直線(F不在直線上）的距離之比為常數(shù)(即離心率e，0＜e＜1）的點(diǎn)的軌跡是橢圓。從橢圓的一個焦點(diǎn)出發(fā)的射線，經(jīng)橢圓反射后通過橢圓另外一個焦點(diǎn)，這是橢圓具有的光學(xué)性質(zhì)。C項(xiàng)正確，當(dāng)選。A項(xiàng)：常數(shù)需大于兩定點(diǎn)間的距離，若該點(diǎn)與兩個定點(diǎn)的距離之和等于兩個定點(diǎn)之間的距離，該點(diǎn)的軌跡不是橢圓而是線段。與題干不符，排除。B項(xiàng)：平面內(nèi)到定點(diǎn)和定直線距離之比大于1的常數(shù)的動點(diǎn)軌跡是雙曲線，定點(diǎn)需為焦點(diǎn)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：平面與圓柱面的截線可能是橢圓、圓或其他圖形。與題干不符，排除。

95、答案：D本題解析：HIV抗體測定分初篩和確認(rèn)試驗(yàn)，初篩試驗(yàn)常用ELISA法，確認(rèn)試驗(yàn)?zāi)壳爸饕獞?yīng)用免疫印跡法。初篩試驗(yàn)陽性，必須經(jīng)過確認(rèn)試驗(yàn)確認(rèn)后才能發(fā)出最終報告。綜合該患者的臨床表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果，該患者最可能診斷的是AIDS，HIV感染CD4T細(xì)胞，導(dǎo)致CD4T細(xì)胞絕對值下降，CD4/CD8比值下降。HIV可通過血液傳染，其用刮胡刀是高危行為。

96、答案：C本題解析：@jin

97、答案：C本題解析：A項(xiàng)錯誤，A項(xiàng)中未強(qiáng)調(diào)此常數(shù)要大于兩定點(diǎn)之間的距離，正確的說法是：平面內(nèi)到兩個定點(diǎn)的距離之和等于常數(shù)(大于兩定點(diǎn)間的距離)的動點(diǎn)軌跡是橢圓。B項(xiàng)錯誤，B項(xiàng)未強(qiáng)調(diào)定點(diǎn)不在定直線上，正確的說法是：平面內(nèi)到定點(diǎn)和定直線距離之比大于O且小于1的動點(diǎn)軌跡是橢圓。C項(xiàng)正確．這是橢圓的光學(xué)性質(zhì)，即從橢圓的一個焦點(diǎn)發(fā)出的射線(光線)，經(jīng)橢圓反射后通過橢圓另一個焦點(diǎn)。D項(xiàng)錯誤，平面與圓柱面的截線有三種：①當(dāng)平面與圓柱面的母線垂直時，截線是圓；②當(dāng)平面與圓柱面的母線相交但不垂直時。截線是橢圓；③當(dāng)平面與圓柱面的母線平行時，截線是一條直線或兩條平行的直線。

98、答案：A本題解析：因?yàn)閒'（x0）=0,f（x0）>0，所以f''（x0）=-6f（x0）＜0，則f（x）在x=x0處取得極大值。故本題選A。

99、答案：C本題解析：Ⅰ型超敏反應(yīng)的檢測試驗(yàn)包括皮膚試驗(yàn)和血清IgE檢測；Ⅱ型超敏反應(yīng)的檢測試驗(yàn)是抗細(xì)胞抗體的檢測（如Rh抗體和抗球蛋白抗體）；Ⅲ型超敏反應(yīng)的試驗(yàn)是免疫復(fù)合物的測定；Ⅳ型超敏反應(yīng)包括結(jié)核菌素皮試和斑點(diǎn)試驗(yàn)。

100、答案：E本題解析：細(xì)胞因子生物活性測定法主要有以下特點(diǎn)：敏感性較高、特異性不高、操作繁瑣、易受干擾。

101、答案：A本題解析：暫無解析

102、答案：本題解析：（1）問題引入問題：求方程3x2+6x-1=0的實(shí)數(shù)根。變式：求方程3x5+6x-1=0的實(shí)數(shù)根。師：一次、二次、三次、四次方程的解都可以通過系數(shù)的四則運(yùn)算，乘方與開方等運(yùn)算來表示，但高于四次的方程不能用公式求解。大家課后去閱讀本節(jié)后的“閱讀與思考”，還有如lnx+2x-6=0的實(shí)數(shù)根很難下手，我們尋求新的角度——函數(shù)來解決這個方程的問題?！驹O(shè)計意圖1從學(xué)生的認(rèn)知沖突中，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，推進(jìn)對問題進(jìn)一步的探究。通過簡單的引導(dǎo)，讓學(xué)生課后獨(dú)立閱讀相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)其自學(xué)能力。開門見山地提出用函數(shù)思想解決方程根的問題，從而點(diǎn)明本節(jié)課的目標(biāo)。（2）問題①：求方程x2-2x-3=0的實(shí)數(shù)根，并畫出函數(shù)y=x2-2x-3的圖像。問題②：從形式上，觀察函數(shù)y=x2-2x-3與相應(yīng)方程x2-2x-3=0有何聯(lián)系?問題③：由于形式上的聯(lián)系，方程x2-2x-3=0的實(shí)數(shù)根在函數(shù)y=x2-2x-3的圖像中如何體現(xiàn)?【設(shè)計意圖】以學(xué)生熟悉的二次函數(shù)圖像和二次方程為基礎(chǔ)，讓學(xué)生觀察方程和函數(shù)形式上的聯(lián)系，從而得到方程實(shí)數(shù)根與函數(shù)圖像之間的關(guān)系，進(jìn)而使其理解零點(diǎn)是連接函數(shù)與方程的結(jié)點(diǎn)。（3）教學(xué)重點(diǎn)：了解函數(shù)零點(diǎn)的概念，體會方程的根與函數(shù)零點(diǎn)之間的聯(lián)系，掌握函數(shù)零點(diǎn)存在性的判斷。（4）教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解零點(diǎn)的概念，在合情推理中讓學(xué)生體會到判定定理的充分非必要性，能利用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ袛嗔泓c(diǎn)的存在或確定零點(diǎn)。（5）本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“基本初等函數(shù)（I）”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)函數(shù)與方程的第一課時，本節(jié)課中通過對二次函數(shù)圖像的繪制、分析，得到零點(diǎn)的概念，然后進(jìn)一步探索函數(shù)零點(diǎn)存在性的判定，這些活動就是想讓學(xué)生在了解初等函數(shù)的基礎(chǔ)上，利用計算機(jī)描繪函數(shù)的圖像，通過對函數(shù)與方程的探究，對函數(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識，從而解決方程根的存在性問題，為下一節(jié)“用二分法求方程的近似解”做準(zhǔn)備。

103、答案：本題解析：本題主要考查嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性的教學(xué)原則，以及課堂導(dǎo)入技巧的教學(xué)技能知識。（1）“嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合”教學(xué)原則的內(nèi)涵是指數(shù)學(xué)邏輯的嚴(yán)密性及結(jié)論的精確性，在中學(xué)的數(shù)學(xué)理論中也不例外。所謂數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，就是指對數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)論的敘述必須精確，結(jié)論的論證必須嚴(yán)格、周密，整個數(shù)學(xué)內(nèi)容被組織成一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬒到y(tǒng)。教材有時對有些內(nèi)容避而不談，或用直觀說明，或用不完全歸納法驗(yàn)證，或不必說明的作了說明，或擴(kuò)大公理體系等，這些做法主要是考慮到學(xué)生的可接受性，估計降低內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性，讓學(xué)生更好地掌握要學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前數(shù)學(xué)界提出的“淡化形式，注重實(shí)質(zhì)”的口號實(shí)質(zhì)上也是側(cè)面反映出數(shù)學(xué)必須堅持嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合原則的問題。（2）初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“負(fù)負(fù)得正”運(yùn)算法則引入的方式可以從生活中的負(fù)數(shù)入手，舉出兩個引入的方式即可。（3）在初中“負(fù)負(fù)得正”運(yùn)算法則的教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)生接受的難易程度入手，設(shè)法安排學(xué)生逐步適應(yīng)的過程與機(jī)會，然后再利用一些數(shù)學(xué)模型解析“負(fù)負(fù)得正”運(yùn)算法則，從而體現(xiàn)“嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合”的教學(xué)原則。

104、答案：E本題解析：暫無解析

105、答案：E本題解析：1.凝血酶與血栓調(diào)節(jié)蛋白（TM）以1：1比例結(jié)合形成復(fù)合物，后者可使PC釋放出小肽，生成活化蛋白C（APC）。

106、答案：D本題解析：暫無解析

107、答案：C本題解析：急性ITP見于3～7歲的嬰幼兒，紫癜出現(xiàn)前1～3周常有上呼吸道感染史。起病急驟，常伴有發(fā)熱、皮膚紫癜、黏膜出血和內(nèi)臟（胃腸道、泌尿道）出血等，少數(shù)病例可發(fā)生顱內(nèi)出血。

108、答案：本題解析：

109、答案：本題解析：本題主要考查方程的概念與解法的教學(xué)設(shè)計。

110、答案：B本題解析：干擾素具有抗病毒活性；GM-CSF全稱是粒細(xì)胞巨噬細(xì)胞集落刺激因子，可以作用于造血干細(xì)胞促進(jìn)其分化增殖；EPO為紅細(xì)胞生成素；TNF稱腫瘤壞死因子。

111、答案：本題解析：（1）實(shí)例：判斷函數(shù)判斷函數(shù)奇偶性的步驟：①判斷定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對稱，若定義域不關(guān)于原點(diǎn)對稱，則此函數(shù)為非奇非偶函數(shù)；②判斷f（-x）=f（x）或f（-x）=-f（x）是否成立；③若f（-x）=f（x）成立，此函數(shù)為偶函數(shù)；若f（-x）=-f（x）成立，此函數(shù)為奇函數(shù)。（2）重點(diǎn)：函數(shù)奇偶性的概念及其判斷方法。難點(diǎn)：對函數(shù)奇偶性概念的理解及如何判斷函數(shù)奇偶性。（3）教學(xué)引入片段教師首先進(jìn)行課堂提問，隨機(jī)挑選學(xué)生回答。提問1：誰能說說函數(shù)的定義是什么?提問2：什么是函數(shù)的定義域?值域呢?【設(shè)計意圖】在新課開始前讓學(xué)生回顧上節(jié)課的知識，一方面幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的舊知識，另一方面為新課的引入做好鋪墊。教師課件上出示4個函數(shù)，讓學(xué)生獨(dú)立在紙上大致畫一下四個函數(shù)的圖像。教師隨機(jī)挑選學(xué)生回答這四個函數(shù)的圖像特征（在學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)適時引導(dǎo)學(xué)生往函數(shù)圖像的對稱性上思考）。（1）y=x2（2）y=（x-1）2（3）y=x3（4）y=x+1教師總結(jié)結(jié)論：函數(shù)（1）的圖像關(guān)于Y軸對稱；函數(shù)（2）的圖像關(guān)于x=1對稱；函數(shù)（3）的圖像關(guān)于原點(diǎn)對稱；函數(shù)（4）的圖像關(guān)于x，y軸以及原點(diǎn)都沒有對稱性。在總結(jié)結(jié)論后，教師表述函數(shù)圖像對稱性類似（1）和（3）的函數(shù)是特別的，順勢引入函數(shù)奇偶性的教學(xué)?！驹O(shè)計意圖】以具體的函數(shù)實(shí)例入手，讓學(xué)生動手畫圖并根據(jù)所畫函數(shù)圖像探索不同函數(shù)的函數(shù)圖像具有不同的特征，從而順勢引入新課。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，從而掌握研究函數(shù)的基本方法——畫圖，還有助于培養(yǎng)學(xué)生探索、分析問題并得出結(jié)論的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

112、答案：B本題解析：暫無解析

113、答案：本題解析：(1)該課程設(shè)定需要使學(xué)生達(dá)到：①經(jīng)歷“探索一發(fā)現(xiàn)一猜想一證明”的過程，進(jìn)一步發(fā)展推理論證能力。②能夠用多種方法證明三角形的中位線定理，體會在證明過程中所運(yùn)用的歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。③能夠應(yīng)用三角形的中位線定理進(jìn)行有關(guān)的論證和計算，逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。(2)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：三角形中位線的概念與三角形中位線定理的證明。教學(xué)難點(diǎn)：三角形中位線定理的多種證明。(3)教學(xué)過程①一道趣題——課堂因你而和諧問題：你能將任意一個三角形分成四個全等的三角形嗎這四個全等三角形能拼湊成一個平行四邊形嗎(板書)(這一問題激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極主動地加入到課堂教學(xué)中，課堂氣氛變得較為和諧，課堂也鮮活起來了。)學(xué)生想出了這樣的方法：順次連接三角形每兩邊的中點(diǎn)，看上去就得到了四個全等的三角形。將AADE繞E點(diǎn)沿順(逆)時針方向旋轉(zhuǎn)l800可得平行四邊形ADFE。問題：你有辦法驗(yàn)證嗎②一種實(shí)驗(yàn)——課堂因你而生動學(xué)生的驗(yàn)證方法較多．其中較為典型的方法如下：生l：沿DE、DF、EF將畫在紙上的AABC剪開，看四個三角形能否重合。生2：分別測量四個三角形的三邊長度，判斷是否可利用“SSS”來判定三角形全等。生3：分別測量四個三角形對應(yīng)的邊及角，判斷是否可用“SAS、ASA或AAS”判定全等。引導(dǎo)：上述同學(xué)都采用了實(shí)驗(yàn)法，存在誤差，那么如何利用推理論證的方法驗(yàn)證呢③一種探索——課堂因你而鮮活師：把連接三角形兩邊中點(diǎn)的線段叫做三角形的中位線。(板書)問題：三角形的中位線與第三邊有怎樣的關(guān)系呢在前面圖l中你能發(fā)現(xiàn)什么結(jié)論呢(學(xué)生的思維開始活躍起來，同學(xué)之間開始互相討論，積極發(fā)言)猜想：三角形的中位線平行于第三邊，且等于第三邊的一半。(板書)師：如何證明這個猜想的命題呢生：先將文字問題轉(zhuǎn)化為幾何問題然后證明。已知：DE是ABC的中位線，求證：DE／／BC、DE--0．5BC。學(xué)生思考后教師啟發(fā)：要證明兩條直線平行，可以利用。三線八角”的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，而要證明一條線段的長等于另一條線段長度的一半，可采用將較短的線段延長一倍，或者截取較長線段的一半等方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化歸納。(學(xué)生積極討論，得出幾種常用方法．大致思路如下)生l：延長DE到F使EF=DE．連接CF問題：三角形的中位線與中線有什么區(qū)別與聯(lián)系呢容易得出如下事實(shí)：都是三角形內(nèi)部與邊的中點(diǎn)有關(guān)的線段。但中位線平行于第三邊，且等于第三邊的一半，三角形的一條中位線與第三邊上的中線互相平分。(學(xué)生交流、探索、思考、驗(yàn)證)⑤一種照應(yīng)——課堂因你而完整問題：你能利用三角形中位線定理說明本節(jié)課開始提出的趣題的合理性嗎(學(xué)生爭先恐后回答．課堂氣氛活躍)⑥一句總結(jié)——課堂因你而彰顯無窮魅力學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容：三角形的中位線和三角形中位線定理。(另附作業(yè))⑦課后反思本節(jié)課以“如何將一個任意三角形分為四個全等的三角形”這一問題為出發(fā)點(diǎn)，以平行四邊形的性質(zhì)定理和判定定理為橋梁，探究了三角形中位線的基本性質(zhì)和應(yīng)用。在本節(jié)課中，學(xué)生親身經(jīng)歷了“探索一發(fā)現(xiàn)一猜想一證明”的探究過程，體會了證明的必要性和證明方法的多樣性。在此過程中，筆者注重新舊知識的聯(lián)系，同時強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化、類比、歸納等數(shù)學(xué)思想方法的恰當(dāng)應(yīng)用，達(dá)到了預(yù)期的目的。

114、答案：B本題解析：CML慢性期骨髓增生明顯活躍至極度活躍，以粒系增生為主，中、晚幼粒細(xì)胞和桿狀粒細(xì)胞增多，原粒細(xì)胞(Ⅰ型+Ⅱ型)≤10%。CML加速期的原粒細(xì)胞(Ⅰ型+Ⅱ型)在血中及(或)骨髓中>10%。

115、答案：C本題解析：對流免疫電泳是將雙向擴(kuò)散試驗(yàn)與電泳相結(jié)合的定向加速的免疫擴(kuò)散技術(shù)；火箭免疫電泳是將單向擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)與電泳相結(jié)合的一項(xiàng)定量檢測技術(shù)；免疫電泳是將區(qū)帶電泳與免疫雙擴(kuò)散相結(jié)合的一種免疫分析技術(shù)；免疫固定電泳是一項(xiàng)具有實(shí)用價值的電泳加沉淀反應(yīng)技術(shù)，可用于各種蛋白質(zhì)的鑒定；交叉免疫電泳是將區(qū)帶電泳和火箭電泳相結(jié)合的免疫電泳分析技術(shù)。

116、答案：D本題解析：暫無解析

117、答案：本題解析：(1)問題①：老師帶來一件紀(jì)念品，想贈送給你們中的一位同學(xué)，如果這位同學(xué)在第三列，你們猜猜是誰呢問題②：如果這位同學(xué)在第三列第二行，那么這位同學(xué)是誰呢問題③：那么怎樣才能確定這位同學(xué)的位置呢(設(shè)計意圖：通過給學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的背景及生活素材，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)好奇心和求知欲。讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷體會從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題．進(jìn)而尋求解決問題方法的全過程，從而使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息。)(2)實(shí)例①：影院對觀眾席所有的座位都按“幾排幾號”編號，以便確定每個座位在影院中的位置，觀眾根據(jù)入場券上的“排數(shù)”和“號數(shù)”準(zhǔn)確入座。實(shí)例②：在建國50周年的慶典活動中，天安門廣場上出現(xiàn)了壯觀的背景圖案，你知道它是怎么組成的嗎原來，他們舉起不同顏色的花束(如第l0排第25列舉紅花，第28排第30列舉黃花)，整個方陣就組成了絢麗的背景圖章。(設(shè)計意圖：經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識，尋找實(shí)際背景的過程，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用。)(3)重點(diǎn)：用有序數(shù)對表示位置。(4)難點(diǎn)：對有序數(shù)對中的有序的理解。(5)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版初中數(shù)學(xué)七年級下冊第六章《平面直角坐標(biāo)系》中第一節(jié)《有序數(shù)對》，本節(jié)課是學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)．對后續(xù)學(xué)習(xí)函數(shù)圖象也起著至關(guān)重要的作用。通過有序數(shù)對的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會到數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上從一維空間到二維空間的發(fā)展，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入一個新的階段。因此．本節(jié)課是學(xué)好本章的關(guān)鍵所在．也是滲透數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想的好教材。

118、答案：D本題解析：骨髓是出生后唯一產(chǎn)生紅細(xì)胞、粒細(xì)胞和血小板的場所。骨髓分為紅骨髓和黃骨髓，其中紅骨髓具有活躍造血功能，成人僅存在于扁骨、短骨及長管骨近心端。

119、答案：E本題解析：暫無解析

120、答案：B本題解析：暫無解析

121、答案：D本題解析：對流免疫電泳是將雙向擴(kuò)散試驗(yàn)與電泳相結(jié)合的定向加速的免疫擴(kuò)散技術(shù)；火箭免疫電泳是將單向擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)與電泳相結(jié)合的一項(xiàng)定量檢測技術(shù)；免疫電泳是將區(qū)帶電泳與免疫雙擴(kuò)散相結(jié)合的一種免疫分析技術(shù)；免疫固定電泳是一項(xiàng)具有實(shí)用價值的電泳加沉淀反應(yīng)技術(shù)，可用于各種蛋白質(zhì)的鑒定；交叉免疫電泳是將區(qū)帶電泳和火箭電泳相結(jié)合的免疫電泳分析技術(shù)。

122、（3）請你在圖5的基礎(chǔ)上，編一道類似習(xí)題，并給出答案（12分）答案：本題解析：本題主要以初中數(shù)學(xué)“相交線與平行線”的復(fù)習(xí)課為例，考查相交線與平行線的基礎(chǔ)知識、課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有效數(shù)學(xué)教學(xué)等相關(guān)知識，比較綜合性地考查學(xué)科知識、課程知識以及教學(xué)技能的基本知識和基本技能。（1）復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)也要是新課標(biāo)倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標(biāo)，即知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。知識與技能目標(biāo)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的描述，即學(xué)生同學(xué)習(xí)所要達(dá)到的結(jié)果，又叫結(jié)果性目標(biāo)。這種目標(biāo)一般有三個層次的要求：學(xué)懂、學(xué)會、能