人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃【5篇】

【人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃】人教版三年級下

冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃【優(yōu)秀5篇】

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一

這冊教材中，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有認識萬以內(nèi)的數(shù)、初步認識簡

單的分數(shù)；會計算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減

兩位數(shù)、簡單的分數(shù)加減法；常見的量要認識千克和克，以及24時記

時法。重點：認數(shù)與四則計算；難點：24時記時法

“空間與圖形''領(lǐng)域中要認識長方形和正方形的特征，簡單物體的三視

圖，知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。重點：周長意

義與計算長方形、正方形周長的方法；難點：觀察物體

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域中教學(xué)事件發(fā)生可能性相等或不相等。重點：把收

集的信息進行整理，能用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)；難點：正確描述

事件發(fā)生的可能性

“實踐與綜合應(yīng)用''領(lǐng)域安排4次操作型活動與1次場景型活動。重點讓

學(xué)生知道獨立探索的同時要加強合作交流，明白“傾聽”、“尊重”、“互

補''會讓問題解決得更好；難點：如何有效地組織活動。

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇

“數(shù)與代數(shù)’'領(lǐng)域以萬以內(nèi)的認數(shù)和四則計算（筆算和估算兩位數(shù)除以

一位、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減）為主線，結(jié)合安排了認

識常量單位（克與千克、24時記時法）以及直觀認識分數(shù)（一個物體

或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾）。

“空間與圖形”領(lǐng)域在二年級觀察物體基礎(chǔ)上，進一步教學(xué)物體的正面、

側(cè)面和上面，安排了從這三個角度觀察一些簡單的物體和由三個同樣

大的正方體擺成的物體（三視圖）；在一年級直觀認識長方體與正方

體的基礎(chǔ)上，教學(xué)這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法。

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，在學(xué)生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎(chǔ)上,

教學(xué)事件發(fā)生的可能性有時大些、有時小些，學(xué)會用“經(jīng)?！薄芭紶枴钡仍~

語描述事件發(fā)生的可能性。

“實踐與綜合應(yīng)用''領(lǐng)域共安排了五次實踐活動，其中《稱一稱》、

《周末一天的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型

的活動，而《農(nóng)村新貌》是場景型的活動。

2.教學(xué)內(nèi)容安排

這冊教材的教學(xué)內(nèi)容里，把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能與解決實際問題

密切結(jié)合，并沒有明顯的區(qū)分。盡量把數(shù)學(xué)知識和自然科學(xué)、社會生

活緊密聯(lián)系，力求讓數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)目

標在知識與技能的教學(xué)中得以落實，讓教學(xué)內(nèi)容更加有利學(xué)生全面、

持續(xù)、和諧地發(fā)展。

把幾個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交叉安排，有利于各領(lǐng)域的教學(xué)互相支持，形

成有機體，這是個亮點，也是我們教學(xué)中所追求的。例如，數(shù)與代數(shù)

領(lǐng)域中的許多數(shù)學(xué)活動方法，應(yīng)用到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中同樣能收到良

好的效果；條形圖與線段恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，能直觀地顯示

數(shù)量間的關(guān)系，有助于發(fā)現(xiàn)規(guī)律；統(tǒng)計與概率中對“可能性”的理解與

把握，則有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的內(nèi)容時，思考更全面。

3.教材的編寫

選擇學(xué)生身邊的、感興趣的、富有數(shù)學(xué)內(nèi)容的事情作為教學(xué)材料，并

以現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的方式呈現(xiàn)在教材中，讓學(xué)生知道

數(shù)學(xué)源于生活，就在我們身邊，并不陌生，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的愿望與熱情，激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，讓學(xué)生主動獲取數(shù)學(xué)

知識。例題的編寫著力于安排教學(xué)活動的內(nèi)容、線索與呈現(xiàn)方式，給

創(chuàng)造性地“教”與“學(xué)”留出了必要的空間。例題一般不直接呈現(xiàn)和現(xiàn)成的

解題方法，而是突出情景中的數(shù)學(xué)內(nèi)容、指向解決問題的操作與實踐

活動，以及學(xué)生獨立探索后的相互交流。練習(xí)的編寫注意到學(xué)生掌握

和鞏固新知識需要適當(dāng)?shù)木毩?xí)量，同時避免機械地模仿、記憶與重復(fù)

訓(xùn)練。經(jīng)常設(shè)計一些題組，讓學(xué)生對同組的幾道題進行比較，分析異

同，自主構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)；教材中還出現(xiàn)不少的開放性題目，提高學(xué)生

靈活思考問題、綜合運用知識的能力。

從本冊教材開始，教材增設(shè)了“你知道嗎”欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)

介紹一些數(shù)學(xué)史料，以及和數(shù)學(xué)有關(guān)的科普知識，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知

識的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類生活的需要，體會數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史

中的作用，感受現(xiàn)實生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

本冊中，出現(xiàn)了適量的提高題，體現(xiàn)教材的彈性，滿足學(xué)生的不同學(xué)

習(xí)需求，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

1.緊扣學(xué)生實際，從學(xué)生已有經(jīng)驗入手

數(shù)學(xué)課程標準強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識

體驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、

類比等活動掌握基本知識和技能。如在教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)時，由于

其算法與兩位數(shù)乘一位數(shù)基本相同，學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗容易實

現(xiàn)有效的遷移。教學(xué)時，教師不必呈現(xiàn)具體的計算過程，可以提出適

當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識之間建立聯(lián)系，獨立思考、自主探索。

再如在教學(xué)除法驗算時，也不把知識直接告訴學(xué)生，而是通過例題的

教學(xué)讓學(xué)生想到：乘法可以驗算除法。這樣把除法驗算的教學(xué)建立在

學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不但有利于他們體會乘、除法之間的關(guān)系，

理解乘法可以驗算除法，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。2.關(guān)注

學(xué)生探索與合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要轉(zhuǎn)變角色，依據(jù)學(xué)生的認

識特點，創(chuàng)造性地設(shè)計一些探索性和開放性的問題，放手給學(xué)生提供

動手實踐、自主探索與合作交流的機會，讓學(xué)生的創(chuàng)新得以落實。如

在教學(xué)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法時，

不出示例題，而是在認數(shù)后的“想想做做”中出示相應(yīng)的練習(xí)，教師給

學(xué)生充分探索的時間與空間，通過讓學(xué)生算一算、比一比、說一說等

方式，讓學(xué)生探索算法，交流體會。在教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算

方法時，讓學(xué)生先嘗試口算出結(jié)果，再在小組中交流自己是怎樣算的,

使自己的算法得到確認或修正；教學(xué)長方形和正方形時，教師可引導(dǎo)

學(xué)生把長方形、正方形折一折、量一量、比一比，探究長方形、正方

形和角的特點，在認識周長的基礎(chǔ)上，探索和交流一般平面圖形周長

以及長方形、正方形周長的計算方法。這樣的安排有利于引導(dǎo)學(xué)生主

動地去探索、去思考，學(xué)生可以運用自己的思考方式和知識經(jīng)驗，經(jīng)

歷知識的形成過程，主動建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)。

3.培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)感”，發(fā)展估算意識，提高估算能力

“數(shù)感”是對數(shù)和數(shù)的關(guān)系的一種良好的直覺，它是一個潛移默化的過

程，需要用較長的時間逐步培養(yǎng)，學(xué)生“數(shù)感”的發(fā)展需貫穿于教學(xué)的

全過程。估算可以發(fā)展學(xué)生對數(shù)的認識，同時具有重要的實用價值，

可以結(jié)合生活實際說明這一點。因此，在教學(xué)中，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的

“數(shù)感”和估算能力。例如為了讓學(xué)生能夠體驗萬以內(nèi)這些較大的數(shù)的

實際含義，可以通過數(shù)正方體上的小方塊、撥計數(shù)器等方法來理解數(shù)

的組成，讓學(xué)生感受不同方式表示的萬以內(nèi)數(shù)的實際意義和大小，培

養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感在現(xiàn)實生活中，許多地方需要估計。如購買一些物

品用100元或用200元夠不夠等等。教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容或

開發(fā)設(shè)計一些與學(xué)生生活密切聯(lián)系的問題或習(xí)題讓學(xué)生去估計。如第

40頁的第6題，先估計誰走的路近，再算一算；第42頁的第5、6題,

都是讓學(xué)生先估計結(jié)果，再計算。有了這樣的安排，特別是通過估計

解決實際問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估算能力，也讓學(xué)生覺

得估算有用。

4.重視學(xué)生解決實際問題過程，發(fā)展應(yīng)用意識

教學(xué)活動中，首先應(yīng)讓學(xué)生獲得從“數(shù)學(xué)”的角度來認識和理解問題的

機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時善于從“數(shù)學(xué)''的角度提出問題、發(fā)現(xiàn)問題。其

次，讓學(xué)生學(xué)會運用已有的知識與技能，用多種方法解決問題，發(fā)展

多樣化的解題方法。教學(xué)中，教師應(yīng)注意結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，在“想想做

做”、練習(xí)及復(fù)習(xí)中適當(dāng)安排了一些實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知

識去解決，發(fā)展應(yīng)用意識。如教學(xué)用“連乘”解決的實際問題時，可創(chuàng)

設(shè)有趣的場景，讓學(xué)生收集有效信息，由學(xué)生自由地提出問題，讓學(xué)

生獨立解決“買6袋球一共要用多少元？”然后組織學(xué)生交流明確解決問

題的基本思路，體會解決問題策略的多樣化。在單元的最后，安排的

實踐活動，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識，根據(jù)情境中提供的各種信息

發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問

題和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。

5.促進學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度、價值觀

孩子對自然與社會現(xiàn)象的好奇心、求知欲是一種重要的素質(zhì)。要讓學(xué)

生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)習(xí)教學(xué)的自信心、意志力,

感受數(shù)學(xué)的嚴謹，形成質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)中，教師必須注

重組織豐富多彩的教學(xué)活動，如讓學(xué)生積極主動地參與操作和觀觀察

活動，讓學(xué)生在課堂中有成功的體驗，讓學(xué)生合作交流的機會，分享

同學(xué)的活動成果。

6.讓教學(xué)評價的方式多樣化

在課堂觀察時，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識、技能的掌握情況，還要關(guān)

注學(xué)生其它方面的表現(xiàn)。例如，既要評價學(xué)生對乘法、除法計算方法

等知識技能方面的理解和掌握，也要評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探

索和合作交流等學(xué)習(xí)方式。評價可采用豐富多樣的評價語，也可以采

用隨時記錄學(xué)生表現(xiàn)，寫數(shù)學(xué)日記等多種方式，以表揚為主，幫助學(xué)

生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為后繼的學(xué)習(xí)增添更多動力。

根據(jù)新課標的教學(xué)理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然和人類社會的密切

關(guān)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，初步學(xué)會

運用數(shù)學(xué)去觀察去解決日常生活中的問題，從而形成勇于探索、勇于

創(chuàng)新的精神，獲得必須的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的

除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識,

時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等。

萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的

重點教學(xué)內(nèi)容。

這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會

進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,會讀、寫分數(shù)并知道各部分

的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上

畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、

正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米

=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸

=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分

=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出

簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，

能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的教學(xué)的意識

和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10.體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解

決問題的能力。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

單元結(jié)束時

期末

平均錯誤率

速度

平均錯誤率

速度

有余數(shù)除法

6%以內(nèi)

絕大多數(shù)達到每分鐘做8題

4%以內(nèi)

絕大多數(shù)達到每分鐘做10題

1、在課堂中改進筆算教學(xué)，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生

的數(shù)感。

2、在教學(xué)量與計量的教學(xué)時聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。

3、在空間與圖形的教學(xué)中，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識

和能力的培養(yǎng)。

4、給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培

養(yǎng)。

精心設(shè)計每節(jié)課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得愉快的教學(xué)學(xué)習(xí)

體驗。在教學(xué)中，注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生

在己動手“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”，的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每個學(xué)

生在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。對于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生平時要多加關(guān)

注，注意讓好的學(xué)生去帶動他們、幫助他們，并加強與家長的聯(lián)系，

共同促進他們進步。對于優(yōu)生，要盡可能地拓寬他們的知識面，提高

他們的思維能力，讓他們學(xué)得好，學(xué)得精。

略

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二

新學(xué)期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)

氛圍中，掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題、解決問題的

能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

三年級共有17名學(xué)生，其中男生10人，女生7人。同學(xué)們基本上對學(xué)

習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家

長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生

的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專心

聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀律松懈，喜歡隨

意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式

多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身

在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),

小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析

和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和

平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘

兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該

掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單，此時學(xué)生在日常生

活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可

以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時

也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，

并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，

這是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了

豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達

與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得

探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面

積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)

展。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單

位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念，并通實

際操作與具體體驗，培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知

識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過平均數(shù)的

含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用，

進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學(xué)用所

學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)

廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)

簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方

法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他

們探索教學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實

踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用

所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)

的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)意識和實踐能力。

三、課標對本冊教材的教學(xué)要求

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相

應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十

數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含

義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用

給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個方向并能用這

些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認

識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會

進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正

確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面

積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全

年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均

數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計

在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)

學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,

初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)教學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，建立學(xué)好教學(xué)的信

心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點和難點及奮斗目標

1、教學(xué)重點和難點

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和

平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單元，是

本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容。

2、奮斗目標

1、在教師的指導(dǎo)下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息，

發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評價。

3、在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等

教學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和

學(xué)習(xí)活動感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，初步

獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實際問題的過程中，進一步學(xué)習(xí)有條理地思考，把握數(shù)量之

間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

五、突出重點、突破難點的具體措施

1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點擊,

學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進發(fā)散和求異思維的

發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題式教學(xué)與小組合作交流等

形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學(xué)

會互相幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補，增強合作意識，提高交流能力。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準備一些不

同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

六、教學(xué)專題研究計劃

主題：如何提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力

方法：

1、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實際問

題，發(fā)展應(yīng)用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算

方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的實際問題。

2、進一步學(xué)會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù)，

能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡單的實際問題，體會數(shù)據(jù)的重要性，增

強統(tǒng)計觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學(xué)共同進行學(xué)習(xí)活動,

積極與同學(xué)交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。

4、在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

能利用估計，判斷解決問題結(jié)果的合理性。

七、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

本班學(xué)困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算能力差，解決問題不

會分析，面對以上情況，準備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

(1)課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，提一些有

針對性的問題，讓他們回答。

(2)課堂練習(xí)中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。

(3)采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發(fā)展。

2、尖子生的培養(yǎng)

(1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，

進一步拓展他們的思維能力。

(2)發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。

(3)開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。

八、課時安排

(一)、位置與方向(5課時)

（二）、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時）

1、口算除法3課時左右

2、筆算除法9課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

（三）、統(tǒng)計（4課時）

1、簡單的數(shù)據(jù)分析2課時左右

2、平均數(shù)2課時左右

（四）、年、月、日（5課時）

制作年歷1課時

（五”兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時）

1、口算乘法3課時左右

2、筆算乘法4課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

（六）、面積（7課時）

（七）、小數(shù)的初步認識（5課時）

（八）、解決問題（4課時）

設(shè)計校園1課時

（九）、教學(xué)廣角（2課時）

（十）、總復(fù)習(xí)（4課時）

九、教學(xué)進度表：略

小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三

1、改進筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的

數(shù)感。

2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體臉

3、空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能

力的培養(yǎng)

4、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培

養(yǎng)。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、

有余數(shù)的除法、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分數(shù)的初步認識、可能性,

數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

1、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能

力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學(xué)生空

間觀念的發(fā)展。

3、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用

的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。

4、加強解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的

能力。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)

習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

1、會筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬以內(nèi)的加法和減法，會進行相應(yīng)

的乘法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，

兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的分數(shù)，初步知道分數(shù)是平均分的含義，會讀、寫分

數(shù)，初步認識分數(shù)的大小，會計算一些分數(shù)的加減法。

4、認識時、分、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間的進制

關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。

5、認識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學(xué)生注意漏寫周長的

單位名稱。

6、認識時間單位時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時是多

少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學(xué)會準確認識時間。

7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是

不可能的，進一步體會可能性在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)

學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、初步了解的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、

分析及推理的能力。

10、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)教學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，建立學(xué)好教

學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認真、按時、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的

難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢

的學(xué)生。

3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練

習(xí)；另外，對于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩

子學(xué)習(xí)的方法。

（一）測量（課時）............................................9課時

左右

（二）萬以內(nèi)的加法和減法（2）.........................................................12課時

左右

（三）四邊形...................................................9課

時左右

（四）有余數(shù)的除法............................................7課

時左右

（五）時、分、秒..............................................6課

時左右

（六）多位數(shù)成一位數(shù)........................................15

課時左右

（七）分數(shù)的初步認識..........................................8課

時左右

（八）可能性...................................................5課

時左右

（九）數(shù)學(xué)廣角................................................5課

時左右

（十）整理和復(fù)習(xí)..............................................6課

時左右

總結(jié)：以上是三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，希望能對你教學(xué)上有幫助,

如有不足，歡迎批評指正！

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四

我班共有59人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認真聽講，課后及

時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差,

學(xué)習(xí)不主動。上課開小差，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度很慢，

準確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。這個學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對

數(shù)學(xué)知識的理解能力。

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“元、角、分與小數(shù)”

結(jié)合購物的'具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的小數(shù);

感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些

相關(guān)的簡單問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交

流

2.第三單元“乘法”

會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估

算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)

果的合理性進行判斷。

3.第五單元“分數(shù)”

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單

的分數(shù)；感受比較分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)（分母小于10）

的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用分數(shù)表示日常生活

中的一些事物，并進行交流。

（二）空間與圖形1.第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單

圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸

對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元“面積”

結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體

會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（厘米2、米2、千米

2、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面

積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計與概率

第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體

會學(xué)習(xí)的平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；

根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的

想法；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能

性是有大小的；對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交

換想法。

（四）實踐活動

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的教學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個

較大的實踐活動外，還在正文或練習(xí)中提供了如下的實踐活動：

1.到商店調(diào)查3種商品的價格，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。

3.調(diào)查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)

把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。

6.設(shè)計旅游計劃。

7.廚房鋪地磚的設(shè)計方案。

8.制作七巧板。

9.調(diào)查你和同學(xué)的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

10.在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴交流。

經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實踐活動，在合作

與交流的過程中，獲得良好的情感體臉；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動

的初步經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題；感受教學(xué)在日

常生活中的作用。

第一單元“元、角、分與與小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的

意義，能認、讀、寫簡單的小數(shù)，感受比較小數(shù)大小的過程，會計算

一位小數(shù)的加減運算，會解決一些相關(guān)的簡單問題，能運用小數(shù)表示

日常生活中的一些事物，并進行交流。

第二單元”對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對

象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的

圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單

圖形的軸對稱圖形。

第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情進行估

算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問

題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

第四單元“面積”。結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測

量的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（平方

厘米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并

掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面

積。

第五單元“認識分數(shù)”。能結(jié)合具體情境與直觀操作初肯理解分數(shù)的意

義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)；感受比較分數(shù)大小的過程；會計算同

分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；

能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體

會學(xué)習(xí)的平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；根據(jù)統(tǒng)計圖表中

的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出

簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，

對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同

發(fā)展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。

（一）讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)和理解。

（二）讓學(xué)生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意

義，使學(xué)生有機會討論交流他們彼此的想法。

（三）加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣

化。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。

評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，

促進生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段。

（一）要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解。

學(xué)生只有理解例題，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價，到會用小

數(shù)表示商品單價，進而會比較商品單價（小數(shù)表示）高低貴賤的過程,

就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系，對小數(shù)

的認識有什么實質(zhì)性的發(fā)展。

（二）要恰當(dāng)評價學(xué)生的基本知識與基本技能的掌握與發(fā)展，為順利

進行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)評價基本知識與基本技能不能割裂數(shù)學(xué)

知識與知識、知識與技（四