七年級地理下冊 第七章 了解地區(qū) 第五節(jié) 北極地區(qū)和南極地區(qū)教案設(shè)計(jì)（新版）湘教版

七年級地理下冊第七章了解地區(qū)第五節(jié)北極地區(qū)和南極地區(qū)教案設(shè)計(jì)（新版）湘教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理下冊第七章了解地區(qū)第五節(jié)北極地區(qū)和南極地區(qū)教案設(shè)計(jì)（新版）湘教版教材分析本節(jié)課為人教版地理七年級下冊第二章“世界的洲際分布”中的第三節(jié)“南極地區(qū)和北極地區(qū)”。通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了世界的地理分布和大洲的基本概念。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解南極地區(qū)和北極地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境和資源狀況，提高學(xué)生對極地地區(qū)的認(rèn)識和關(guān)注。

教學(xué)重點(diǎn)：南極地區(qū)和北極地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境和資源狀況。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解和掌握極地地區(qū)的特殊自然環(huán)境和資源狀況。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、地圖、地球儀等。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過展示地球儀上的南極和北極，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的大洲和地理分布知識，激發(fā)學(xué)生對極地地區(qū)的興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解南極地區(qū)和北極地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境和資源狀況。

3.課堂講解：教師通過多媒體課件和地圖，詳細(xì)講解南極地區(qū)和北極地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境和資源狀況，引導(dǎo)學(xué)生掌握極地地區(qū)的特點(diǎn)。

4.互動(dòng)討論：學(xué)生分組討論南極地區(qū)和北極地區(qū)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和地理思維能力。

5.案例分析：通過分析南極地區(qū)和北極地區(qū)的實(shí)際案例，讓學(xué)生了解極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)和資源利用狀況。

6.總結(jié)提高：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)的重要性和保護(hù)意義，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的熱愛。

7.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合教材和所學(xué)知識，完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認(rèn)知、地理觀測、地理信息獲取和地理綜合分析能力。通過學(xué)習(xí)南極地區(qū)和北極地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境和資源狀況，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用地理知識對極地地區(qū)進(jìn)行認(rèn)知和分析，提高學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和認(rèn)識。同時(shí)，通過案例分析和互動(dòng)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和地理思維能力，使學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用地理知識進(jìn)行綜合分析和解決。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了地理學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對地理知識有了一定的了解和認(rèn)識。在知識層次上，大部分學(xué)生能夠掌握世界地理分布和大洲的基本概念，但對于南極地區(qū)和北極地區(qū)的具體情況，他們可能只是有一個(gè)粗略的認(rèn)識。因此，在教學(xué)過程中，需要注重對學(xué)生知識的查漏補(bǔ)缺，以及對重點(diǎn)知識的深入講解。

在能力層次上，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠通過教材自主學(xué)習(xí)南極地區(qū)和北極地區(qū)的基本情況。但他們的觀察和分析能力還有待提高，因此，在課堂講解中，需要通過多媒體課件和地圖等教學(xué)工具，幫助學(xué)生直觀地觀察和理解南極地區(qū)和北極地區(qū)的特點(diǎn)。同時(shí)，通過案例分析和互動(dòng)討論，培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合分析能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好奇心和創(chuàng)新精神，對新鮮事物有較強(qiáng)的探索欲望。他們對環(huán)境保護(hù)和資源利用等問題也有一定的關(guān)注。因此，在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)和資源利用問題，培養(yǎng)他們的地理核心素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，教師需要在課堂管理上下足功夫，通過設(shè)置有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。同時(shí)，要注重鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、地球儀、地圖、教材、筆記本等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、地理學(xué)科教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)地圖、衛(wèi)星圖片、科普視頻、動(dòng)畫演示等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、討論、案例分析、小組合作等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對南極地區(qū)和北極地區(qū)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道南極地區(qū)和北極地區(qū)嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于南極地區(qū)和北極地區(qū)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受極地地區(qū)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹南極地區(qū)和北極地區(qū)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.南極地區(qū)和北極地區(qū)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解南極地區(qū)和北極地區(qū)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解南極地區(qū)和北極地區(qū)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹南極地區(qū)和北極地區(qū)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.南極地區(qū)和北極地區(qū)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解南極地區(qū)和北極地區(qū)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的南極地區(qū)和北極地區(qū)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解南極地區(qū)和北極地區(qū)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與南極地區(qū)和北極地區(qū)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對南極地區(qū)和北極地區(qū)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)南極地區(qū)和北極地區(qū)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括南極地區(qū)和北極地區(qū)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)南極地區(qū)和北極地區(qū)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于南極地區(qū)和北極地區(qū)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.極地地區(qū)的定義和地理位置

-定義：極地地區(qū)指的是地球的兩極附近，即南極地區(qū)和北極地區(qū)。

-地理位置：南極地區(qū)位于地球南端，包括南極大陸及其周邊海域；北極地區(qū)位于地球北端，包括北極大陸及其周邊海域。

2.極地地區(qū)的自然環(huán)境

-氣候特點(diǎn)：極地地區(qū)氣候寒冷，溫度極低，常年處于冰封狀態(tài)。

-地貌特點(diǎn)：南極地區(qū)和北極地區(qū)都有大量的冰川和冰蓋，形成了特殊的地貌景觀。

-生物多樣性：極地地區(qū)生物種類較少，但某些生物如企鵝、海豹、北極熊等具有特殊的適應(yīng)能力。

3.極地地區(qū)的自然資源

-礦產(chǎn)資源：南極地區(qū)和北極地區(qū)都含有豐富的礦產(chǎn)資源，如煤炭、石油、天然氣等。

-生物資源：極地地區(qū)海洋生物資源豐富，包括魚類、貝類、海藻等。

4.極地地區(qū)的人類活動(dòng)

-探險(xiǎn)和科研：南極地區(qū)和北極地區(qū)一直吸引著科學(xué)家和探險(xiǎn)家的關(guān)注，建立了多個(gè)科學(xué)考察站。

-環(huán)境保護(hù)：極地地區(qū)是地球上最后的凈土之一，各國政府和國際組織積極采取措施保護(hù)極地環(huán)境。

5.極地地區(qū)的開發(fā)與保護(hù)

-開發(fā)：極地地區(qū)的礦產(chǎn)資源和海洋資源開發(fā)潛力巨大，但同時(shí)也面臨著環(huán)境影響的挑戰(zhàn)。

-保護(hù)：國際社會通過國際條約和協(xié)議，如《南極條約》和《北極環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略》等，來保護(hù)極地環(huán)境。

6.極地地區(qū)的國際合作

-科學(xué)研究：南極地區(qū)和北極地區(qū)的科學(xué)研究需要國際合作，各國共同開展科研項(xiàng)目和考察活動(dòng)。

-環(huán)境保護(hù)：極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)也需要國際社會的共同努力，通過國際合作來制定和執(zhí)行保護(hù)措施。

7.極地地區(qū)的未來挑戰(zhàn)

-氣候變化：全球氣候變化對極地地區(qū)的影響尤為顯著，導(dǎo)致冰川融化和海平面上升等問題。

-資源開發(fā)：如何在保護(hù)環(huán)境的前提下，合理開發(fā)極地地區(qū)的資源，是未來面臨的重要挑戰(zhàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于南極地區(qū)和北極地區(qū)的科普書籍，如《南極探險(xiǎn)故事》、《北極熊的世界》等。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于南極地區(qū)和北極地區(qū)的紀(jì)錄片，如《南極之戀》、《北極光》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生可訪問地理學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站，如國家地理、探索頻道等，了解南極地區(qū)和北極地區(qū)的最新動(dòng)態(tài)和科學(xué)研究成果。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對南極地區(qū)和北極地區(qū)的理解和認(rèn)識。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可結(jié)合拓展內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于南極地區(qū)和北極地區(qū)的讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地理學(xué)科相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)或競賽，提高自己的地理素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

-學(xué)生可嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，就南極地區(qū)和北極地區(qū)的環(huán)境保護(hù)和資源利用等問題，開展小研究或社會調(diào)查活動(dòng)。

3.拓展評價(jià)：

-學(xué)生完成拓展內(nèi)容后，可進(jìn)行自我評價(jià)，總結(jié)自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

-教師對學(xué)生的拓展成果進(jìn)行評價(jià)，給予肯定和指導(dǎo)，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

-通過課后拓展，學(xué)生能進(jìn)一步提高對南極地區(qū)和北極地區(qū)的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.極地地區(qū)的定義和地理位置

-南極地區(qū)：地球南端，包括南極大陸及其周邊海域

-北極地區(qū)：地球北端，包括北極大陸及其周邊海域

2.極地地區(qū)的自然環(huán)境

-氣候特點(diǎn)：寒冷，常年冰封

-地貌特點(diǎn)：冰川、冰蓋

-生物多樣性：企鵝、海豹、北極熊等特殊適應(yīng)能力

3.極地地區(qū)的自然資源

-礦產(chǎn)資源：煤炭、石油、天然氣等

-生物資源：魚類、貝類、海藻等

4.極地地區(qū)的人類活動(dòng)

-探險(xiǎn)和科研：科學(xué)考察站

-環(huán)境保護(hù)：國際條約和協(xié)議

5.極地地區(qū)的開發(fā)與保護(hù)

-開發(fā)：礦產(chǎn)資源和海洋資源

-保護(hù)：環(huán)境保護(hù)和資源合理開發(fā)

6.極地地區(qū)的國際合作

-科學(xué)研究：國際科研項(xiàng)目和考察活動(dòng)

-環(huán)境保護(hù)：國際社會的共同努力

7.極地地區(qū)的未來挑戰(zhàn)

-氣候變化：冰川融化、海平面上升

-資源開發(fā)：環(huán)境保護(hù)和資源合理開發(fā)

8.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-運(yùn)用圖表、圖片等元素，增強(qiáng)視覺效果

-采用生動(dòng)形象的語言，吸引學(xué)生注意力

-設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與熱情反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體和信息技術(shù)手段，通過視頻、動(dòng)畫等豐富教學(xué)形式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)置小組討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.注重實(shí)踐操作和實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)極地地區(qū)的自然環(huán)境和資源狀況。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面，部分學(xué)生注意力不集中，課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法方面，過于依賴講解和演示，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。

3.教學(xué)評價(jià)方面，過分注重考試成績，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力，提高課堂參與度。

2.調(diào)整教學(xué)方法，增加學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，如小組討論、案例分析等。

3.改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方式，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和探索。課堂（一）課堂評價(jià)

1.提問：教師通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如南極地區(qū)和北極地區(qū)的氣候特點(diǎn)、自然資源、人類活動(dòng)等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，如是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽講等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

3.測試：教師可以通過小測試的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如讓學(xué)生回答一些關(guān)于南極地區(qū)和北極地區(qū)的問題。通過測試，教師可以了解學(xué)生對