成都研學課程設計案例

成都研學課程設計案例一、課程目標

《成都研學課程設計案例》旨在通過實地研學活動，使五年級學生在歷史、地理、文化等跨學科領域達到以下目標：

知識目標：

1.了解成都的歷史演變，認識古蜀文明的重要性和特點；

2.掌握成都地理位置、氣候特點及其對當?shù)匚幕挠绊懀?/p>

3.認識成都著名的歷史文化名人，了解他們的主要成就及其對后世的影響。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生收集、整理、分析資料的能力，能夠獨立完成研學報告；

2.提高學生觀察、思考、解決問題的能力，能夠從實際觀察中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案；

3.培養(yǎng)學生團隊合作、交流分享的能力，能夠在小組內(nèi)發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同完成任務。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.增強學生對家鄉(xiāng)文化的自豪感，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、傳承文化的意識；

2.培養(yǎng)學生尊重歷史、尊重文化的態(tài)度，樹立正確的歷史觀和文化觀；

3.培養(yǎng)學生保護環(huán)境、關愛自然的意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

本課程結合五年級學生的認知特點和教學要求，注重實踐性和探究性，通過分解課程目標為具體的學習成果，使學生在研學活動中得到全面、多元的發(fā)展。教學設計和評估將圍繞以上目標展開，確保課程的有效性和實用性。

二、教學內(nèi)容

《成都研學課程設計案例》依據(jù)課程目標，選擇以下教學內(nèi)容，確?？茖W性和系統(tǒng)性：

1.成都歷史演變：

-教科書章節(jié)：《中華文明之光》中的“古蜀文明”部分

-內(nèi)容：三星堆遺址、金沙遺址等考古發(fā)現(xiàn)，成都作為古蜀國都的歷史地位

2.成都地理位置與氣候特點：

-教科書章節(jié)：《地理知識》中的“四川盆地”部分

-內(nèi)容：成都平原的地理優(yōu)勢，亞熱帶濕潤氣候?qū)r(nóng)業(yè)、生活的影響

3.成都歷史文化名人：

-教科書章節(jié)：《歷史名人》中的“巴蜀名人”部分

-內(nèi)容：李白、杜甫、蘇軾等在成都的歷史足跡及其文學成就

4.實地研學活動：

-內(nèi)容：參觀三星堆博物館、杜甫草堂、武侯祠等地，觀察成都的自然風光和人文景觀

教學大綱安排如下：

第一周：課堂導入，介紹成都歷史演變，布置預習任務；

第二周：課堂學習，探討成都地理位置與氣候特點，安排實地考察；

第三周：課堂學習，了解成都歷史文化名人，進行實地研學活動；

第四周：課堂總結，學生展示研學成果，教師點評與反饋。

教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重實踐性與探究性，使學生在活動中掌握知識，提升能力。

三、教學方法

《成都研學課程設計案例》根據(jù)教學內(nèi)容特點，選擇以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣和主動性：

1.講授法：

-教師通過生動的講述，引導學生了解成都的歷史演變、地理位置與氣候特點、歷史文化名人等基礎知識。

-結合課本內(nèi)容，以圖片、視頻等多媒體手段輔助，增強學生的直觀感受。

2.討論法：

-在課堂教學中，針對課程相關話題，組織學生進行小組討論，鼓勵發(fā)表個人見解，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

-結合課本知識，引導學生探討成都的歷史、地理、文化等方面的相互關系。

3.案例分析法：

-選擇具有代表性的成都歷史文化名人、遺址等案例，引導學生分析、總結其特點，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

-通過對案例的深入剖析，使學生更好地理解課本知識，提高對成都文化的認識。

4.實驗法：

-安排實地研學活動，讓學生在參觀考察過程中，親身體驗成都的自然風光和人文景觀，提高實踐能力。

-鼓勵學生在實地考察中觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，將課本知識與實際相結合。

5.研究性學習：

-指導學生開展研學報告的撰寫，培養(yǎng)學生收集、整理、分析資料的能力。

-鼓勵學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，提升研究性學習能力。

6.互動式教學：

-在課堂教學中，教師與學生、學生與學生之間進行互動，提高課堂氛圍，增強學生的學習興趣。

-通過提問、搶答、小組競賽等形式，激發(fā)學生的積極性和主動性。

“一、教學內(nèi)容”

一、教學內(nèi)容

根據(jù)《成都研學課程設計案例》的課程目標，教學內(nèi)容將圍繞以下三個主題展開：

1.成都歷史與文化

（1）古蜀文明的發(fā)展歷程；

（2）成都歷史名人及其成就；

（3）成都文化遺產(chǎn)的保護與傳承。

2.成都地理與氣候

（1）成都地理位置及其對區(qū)域文化的影響；

（2）成都氣候特點及其與生態(tài)環(huán)境的關系；

（3）成都自然資源的保護與利用。

3.成都現(xiàn)代發(fā)展與社會生活

（1）成都城市發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀；

（2）成都社會生活的特色與變化；

（3）成都未來發(fā)展規(guī)劃與展望。

教學內(nèi)容將結合五年級教材相關章節(jié)，如《語文》、《歷史與社會》、《科學》等，制定詳細的教學大綱，明確教學內(nèi)容的安排和進度。具體教學內(nèi)容如下：

1.第一周：古蜀文明的發(fā)展歷程，了解成都歷史演變；

2.第二周：成都歷史名人，學習他們的主要成就；

3.第三周：成都文化遺產(chǎn)，探討保護與傳承的意義；

4.第四周：成都地理位置與氣候特點，認識其對文化的影響；

5.第五周：成都自然資源保護與利用，關注生態(tài)環(huán)境保護；

6.第六周：成都城市發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，了解社會生活的變化；

7.第七周：成都未來發(fā)展規(guī)劃，展望家鄉(xiāng)的美好前景。

五、教學安排

《成都研學課程設計案例》的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周至第三周：課堂導入與理論學習，每周安排2課時，共計6課時；

-第四周：實地研學活動，安排1天時間；

-第五周至第七周：課堂總結與拓展，每周安排2課時，共計6課時。

2.教學時間：

-課堂教學：根據(jù)學校作息時間表，選擇學生精力充沛的時段進行教學；

-實地研學活動：選擇周末或節(jié)假日，以便學生充分參與。

3.教學地點：

-課堂教學：學校教室，配備多媒體設備；

-實地研學活動：成都市區(qū)內(nèi)的三星堆博物館、杜甫草堂、武侯祠等地。

教學安排考慮以下因素：

1.學生作息時間：確保教學時間與學生的作息時間相協(xié)調(diào)，避免影響學生正常休息；

2.學生興趣愛好：結合學生的興趣愛好，設計相關教學活動，提高學生的學習積極性；

3.學生實際情況：充分考慮學生的學習負擔，合理分配教學時