念奴嬌赤壁懷古練習(xí)及答案-高中語文試題網(wǎng)-1

《念奴嬌赤壁懷古》同步練習(xí)及答案5.1《念奴嬌赤壁懷古》同步練習(xí)(第1課時(shí))班級(jí)姓名1．下面加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()A．檣櫓(qiáng)酹(lèi)

吟嘯(xiào)

羽扇綸巾(guān)B．箋注(qiān)

赤鼻磯(jī)

蓑衣(suō)

料峭(qiāo)C．針砭(biǎn)

粗糙(cāo)

差別(chā)

創(chuàng)傷(chuāng)D．戰(zhàn)栗(zhàn)

熾烈(chì)

對(duì)稱(chèng)

萬箭攢心(cuán)2．下列各組詞語中有錯(cuò)別字的一組是()A．蕭瑟桅桿淘氣永葆生機(jī)B．已而憑吊綸巾繁冗拖沓C．赤壁風(fēng)姿檣櫓繪聲繪色D．故壘酒樽羅網(wǎng)安份守己3．下列句子中的“故”字，與其它意義不同的一項(xiàng)是()A．故壘西邊

B．已而遂晴，故作此C．故國神游

D．故人西辭黃鶴樓4．下列句子中加點(diǎn)的詞語的用法與眾不同的一句是()A．大江東去，浪淘盡

B．檣櫓灰飛煙滅C．卷起千堆雪

D．都門帳飲無緒5．從下列說法中選出不正確的一項(xiàng)()A．“大江東去”中的“大江”指長江。B．“故國神游”一句中，“故國”指舊國，舊地，這里指當(dāng)年赤壁戰(zhàn)場(chǎng)。C．“卷起千堆雪”和“檣櫓灰飛煙滅”兩句都運(yùn)用了比喻修辭格。D．“羽扇”“綸巾”都是古代儒將的裝束。6．對(duì)開頭三句分析正確的一項(xiàng)是()A．是虛寫。“大江東去”比喻千古歷史，如同水里淘金一樣，最后沉淀出歷史人物。B．是實(shí)寫。寫出東去的長江，波濤沖刷，不見一絲舊跡，只有一些優(yōu)秀人物還留在人間的傳說中。C．從大處著筆，虛實(shí)結(jié)合，不僅給人以極佳的視聽效果，寫盡雄偉壯闊的長江氣勢(shì)，而且化空間為時(shí)間，從具體有形的長江，寫到抽象的歷史長河；從對(duì)自然偉力的驚嘆轉(zhuǎn)到對(duì)歷史英雄的羨嘆。D．概括寫。概括長江的總體氣象，用比喻概括整個(gè)人類歷史。7．對(duì)“亂石穿空”三句理解分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．一個(gè)“穿”字，突現(xiàn)了山崖“刺破青天鍔未殘”的氣勢(shì)。B．“拍”不僅給人大浪撞擊大石的視覺形象，還給人以撞擊的聽覺效果。C．“卷”字用擬人手法，展現(xiàn)出波濤翻卷動(dòng)蕩之貌，寫出浪花激濺之狀。D一個(gè)“驚”字既寫出波濤之氣勢(shì)，更寫出波濤給人的感覺。8．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是()A．大部分詞調(diào)分成兩段，甚至三段、四段，分別稱為“雙調(diào)”“三疊”“四疊”。段在詞中又叫“片”或“闋”。一首詞的上下兩段分別稱上下片或上下闋。B．從晚唐五代到宋的溫庭筠、晏殊、秦觀、蘇軾、李清照等一系列詞壇名家的詞風(fēng)雖不無差別，各有擅長，但大體上可歸諸婉約范疇。C．婉約詞風(fēng)，其內(nèi)容主要是寫男女情愛，離情別緒，傷春悲秋，光景流連；其形式大都婉麗柔美，含蓄蘊(yùn)藉，情景交融，聲調(diào)和諧。D．蘇軾，北宋文學(xué)家，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，其詞開豪放一派，對(duì)后世影響很大。5.1《念奴嬌赤壁懷古》同步練習(xí)(第2課時(shí))班級(jí)姓名1.“遙想公瑾當(dāng)年”句中“遙想”一詞統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容是()A．小喬初嫁了。B．小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。C．小喬……羽扇綸巾。D．小喬……檣櫓灰飛煙滅。2．對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的理解欠妥的一項(xiàng)是()A．“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”開頭幾句，寫得氣勢(shì)磅礴。作者從眼前滾滾東去的長江寫起，聯(lián)想到歷史就如一條流淌千古的長河，有多少風(fēng)流人物，都被歷史長河的波濤所淘盡。B．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！边@三句正面描寫赤壁的景色，歷來為人所稱道?！按薄芭摹薄熬怼比齻€(gè)動(dòng)詞，非常富有表現(xiàn)力，形象地傳達(dá)了赤壁兩岸懸崖絕壁、直插云霄的形態(tài)，驚濤拍岸所發(fā)出巨大的濤聲，以及像千堆雪一樣洶涌的波濤的情狀。寥寥13字，繪聲、繪形、繪色，寫出了赤壁壯麗的景色。C．“江山如畫，一時(shí)多少豪杰。”這兩句中，“江山如畫”是對(duì)前面寫景的總結(jié)，“一時(shí)多少豪杰”既是對(duì)前面“千古風(fēng)流人物”的照應(yīng)，也為下闋寫周瑜張本。D．詞的下闋通過對(duì)周瑜的回想，表達(dá)了詩人渴望建功立業(yè)的感情。但在詞的最后，詩人得出人生如夢(mèng)的感慨，不如及時(shí)行樂，因而覺得前面的感想是多余的，是自尋煩惱。3．對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．蘇軾善于以歷史為詞，拓寬了題材，擴(kuò)大了詞的表現(xiàn)范圍，提高了詞的意境，且一掃以前文人詞的柔弱氣息，為詞壇注入了新鮮血液，開創(chuàng)了豪放派的先河。這首詞便是明證。B．蘇軾素有抱負(fù)，卻在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中屢遭貶斥，甚至險(xiǎn)遭殺身之禍，其內(nèi)心的苦悶可想而知，因而將夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事?！@首著名的詞作正是如此，他借詠史，抒寫出了郁積胸中的塊壘。C．詞人將寫景、詠史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交織。且全詞文脈相承，又各有重點(diǎn)：上闋由壯麗的赤壁，聯(lián)想到古代英雄；下闋則抒發(fā)向往英雄與自己壯志未酬的感嘆。D．本詞為蘇軾的代表作，其豪放風(fēng)格，從兩個(gè)側(cè)面透射出來：一是著意對(duì)赤壁景物的描摹，將江山之勝與詠古之情融為一體；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那樣為國建功立業(yè)的豪情。閱讀下面一段話，完成練習(xí)。東坡在玉堂(官署名)日，有幕士善歌，因問：“我詞何如柳七(即柳永)？”對(duì)曰：“柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?；學(xué)士(指蘇軾)詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’?！睎|坡為之絕倒(笑得直不起身子)。4．對(duì)這段話理解不正確的一項(xiàng)是()A．這位幕士給柳詞和蘇詞選擇了不同的歌者和不同的伴奏樂器，意味著他們的詞有不同的藝術(shù)風(fēng)格，適合于不同的審美要求和審美品味。柳詞婉約，適于表達(dá)纏綿深婉之情，非女孩持紅牙板不能；蘇詞豪放，適于表達(dá)豪放激越之情。兩者交換就不協(xié)調(diào)。B．幕士用“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆薄按蠼瓥|去”分別代表柳詞和蘇詞，很是恰當(dāng)。因?yàn)?，這兩句都是各自所在的詞里最能反映作者藝術(shù)風(fēng)格的句子?！皸盍本浞从沉俗髡叩碾x情別緒，“大江”句表現(xiàn)了長江的雄渾氣勢(shì)，襯托了英雄人物。C．這兩句都是經(jīng)典的意象?！皸盍本渲?，楊柳關(guān)乎送別，殘?jiān)铝钊讼肫鹑碎g的不圓，清晨的風(fēng)給人以清寒之感，使詞人更加回味與情人在一起的溫馨。三者在一起，構(gòu)成了最能觸動(dòng)人的離愁的凄清畫面；“大江”句則以其亙古流淌的歷史感和雄渾磅礴的氣勢(shì)，象征著英雄壯美的人生和在歷史長河中的地位。D．幕士的話中含有兩種風(fēng)格中推崇豪放派的傾向，所以，蘇軾才為之絕倒。豪放派詞人在生活中也確實(shí)是具有英雄氣質(zhì)的人。5.本詞運(yùn)用了烘托和映襯的手法，試簡(jiǎn)要分析。參考答案：第一課時(shí)1．A(B項(xiàng)箋應(yīng)讀jiān；峭應(yīng)讀qiào。C項(xiàng)砭應(yīng)讀biān。D項(xiàng)稱應(yīng)讀chèn。)2．D(份——分)3．B(B當(dāng)“所以”講，其它都當(dāng)“舊”講)4．C(C是詞的比喻用法，其它都是名作狀)5．C(C“檣櫓”不是比喻，是借代的修辭手法)6．C7．C(“卷”并非擬人手法。)8．B(把“蘇軾”去掉。蘇軾屬豪放派，其余屬于婉約派。)第二課時(shí)2．D(詩人最后的感慨，實(shí)質(zhì)上是一種無可奈何，因而D項(xiàng)理解欠妥)3．D(本項(xiàng)的評(píng)價(jià)，不足以全部概括本詞豪放風(fēng)格的全貌，況且對(duì)“把酒祭江”情節(jié)的評(píng)價(jià)也錯(cuò)誤?！鞍丫萍澜庇袃蓚€(gè)含義：一則表達(dá)詞人壯志難酬的郁悶；二則呼應(yīng)開篇，表現(xiàn)對(duì)古代英雄的仰慕。)4．D(恰恰相反，幕士的話中倒是多少帶有對(duì)蘇軾的揶揄，因?yàn)樵~是從脂粉中成長起來的，柳永那樣的婉約詞在當(dāng)時(shí)倒是正宗，而蘇軾的詞在當(dāng)時(shí)的聲譽(yù)并不如后來，當(dāng)時(shí)的李清照就對(duì)蘇軾的詞撇過嘴，以為不值得牛皮烘烘的。)5.解析:烘托就是“烘云托月”，借描繪別的事物來突出主要對(duì)象。詞人寫“千古風(fēng)流人物”“小喬初嫁了”都為烘托英雄周瑜。映襯則為相互襯托，詞中實(shí)寫赤壁之景與虛寫火燒曹船之事就屬映襯手法，為的是突出英雄周瑜。答案：①這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻以“千古風(fēng)流人物”說起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”