小學(xué)美術(shù)二方連續(xù)人教版教學(xué)研究

小學(xué)美術(shù)二方連續(xù)人教版教學(xué)研究一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)美術(shù)教材，第二章第四節(jié)“二方連續(xù)”。二方連續(xù)是指在平面內(nèi)，以一個(gè)或多個(gè)單位重復(fù)排列，形成有規(guī)律的圖案。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：了解二方連續(xù)的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用；學(xué)習(xí)二方連續(xù)的基本紋樣和組合方式；通過實(shí)踐，創(chuàng)作出具有二方連續(xù)圖案的作品。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解二方連續(xù)的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用二方連續(xù)圖案進(jìn)行創(chuàng)作的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3.通過對(duì)二方連續(xù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、相互欣賞的良好品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：二方連續(xù)圖案的基本紋樣和組合方式。難點(diǎn)：如何將二方連續(xù)圖案應(yīng)用于實(shí)際作品中，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：教材、課件、畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水等。學(xué)具：與教具相同。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：展示一系列具有二方連續(xù)圖案的實(shí)物，如衣服、家居用品等，讓學(xué)生感受二方連續(xù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.知識(shí)講解：通過課件，詳細(xì)講解二方連續(xù)的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生了解二方連續(xù)圖案的基本紋樣和組合方式。3.示范演示：教師演示如何創(chuàng)作二方連續(xù)圖案，包括紋樣的設(shè)計(jì)、組合和應(yīng)用。邊演示邊講解，讓學(xué)生清晰地了解創(chuàng)作過程。4.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并繪制二方連續(xù)圖案。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：二方連續(xù)圖案的定義、特點(diǎn)、應(yīng)用、基本紋樣和組合方式。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：設(shè)計(jì)一個(gè)二方連續(xù)圖案，應(yīng)用于一件物品上（如衣服、家居用品等）。2.作業(yè)要求：創(chuàng)意新穎，圖案清晰，組合合理。3.作業(yè)答案：學(xué)生完成的作業(yè)。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的二方連續(xù)圖案，了解其設(shè)計(jì)和應(yīng)用，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.了解二方連續(xù)的定義：二方連續(xù)是指在平面內(nèi)，以一個(gè)或多個(gè)單位重復(fù)排列，形成有規(guī)律的圖案。這種圖案在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如衣服、家居用品等。2.學(xué)習(xí)二方連續(xù)的基本紋樣：二方連續(xù)的基本紋樣包括單獨(dú)紋樣、連續(xù)紋樣和對(duì)稱紋樣。單獨(dú)紋樣是指一個(gè)獨(dú)立的圖案單元，連續(xù)紋樣是指圖案單元在平面內(nèi)重復(fù)排列，對(duì)稱紋樣是指圖案單元在平面內(nèi)以某一點(diǎn)為中心進(jìn)行對(duì)稱排列。3.學(xué)習(xí)二方連續(xù)的組合方式：二方連續(xù)的組合方式包括重復(fù)組合、對(duì)稱組合和放射組合。重復(fù)組合是指相同圖案單元在平面內(nèi)重復(fù)排列，對(duì)稱組合是指圖案單元在平面內(nèi)以某一點(diǎn)為中心進(jìn)行對(duì)稱排列，放射組合是指圖案單元從一點(diǎn)向外放射排列。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.重點(diǎn)：二方連續(xù)圖案的基本紋樣和組合方式。這是學(xué)生創(chuàng)作二方連續(xù)作品的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握。2.難點(diǎn)：如何將二方連續(xù)圖案應(yīng)用于實(shí)際作品中，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。學(xué)生需要將所學(xué)的知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)際作品中，創(chuàng)作出具有自己特色的作品。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：展示一系列具有二方連續(xù)圖案的實(shí)物，如衣服、家居用品等，讓學(xué)生感受二方連續(xù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.知識(shí)講解：通過課件，詳細(xì)講解二方連續(xù)的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生了解二方連續(xù)圖案的基本紋樣和組合方式。3.示范演示：教師演示如何創(chuàng)作二方連續(xù)圖案，包括紋樣的設(shè)計(jì)、組合和應(yīng)用。邊演示邊講解，讓學(xué)生清晰地了解創(chuàng)作過程。4.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并繪制二方連續(xù)圖案。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書內(nèi)容：二方連續(xù)圖案的定義、特點(diǎn)、應(yīng)用、基本紋樣和組合方式。板書設(shè)計(jì)要清晰、簡潔，便于學(xué)生理解和記憶。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.作業(yè)題目：設(shè)計(jì)一個(gè)二方連續(xù)圖案，應(yīng)用于一件物品上（如衣服、家居用品等）。2.作業(yè)要求：創(chuàng)意新穎，圖案清晰，組合合理。學(xué)生需要將所學(xué)的知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)際作品中，創(chuàng)作出具有自己特色的作品。3.作業(yè)答案：學(xué)生完成的作業(yè)。學(xué)生需要將自己的作品展示給其他同學(xué)，接受他們的評(píng)價(jià)和建議，以提高自己的創(chuàng)作能力。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的二方連續(xù)圖案，了解其設(shè)計(jì)和應(yīng)用，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生可以通過觀察、思考和創(chuàng)作，提高自己的審美能力和創(chuàng)新精神。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解二方連續(xù)圖案的基本紋樣和組合方式時(shí)，使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在示范演示環(huán)節(jié)，語速適中，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和模仿。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解二方連續(xù)圖案的應(yīng)用時(shí)，提問學(xué)生：“你們?cè)谏钪羞€見過哪些二方連續(xù)圖案？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和分享。4.情景導(dǎo)入：通過展示具有二方連續(xù)圖案的實(shí)物，如衣服、家居用品等，引發(fā)學(xué)生的興趣，自然導(dǎo)入新課。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到二方連續(xù)圖案的美觀和實(shí)用性。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)美術(shù)教材，重點(diǎn)講解二方連續(xù)圖案的定義、特點(diǎn)、應(yīng)用、基本紋樣和組合方式。通過實(shí)踐，讓學(xué)生創(chuàng)作出具有個(gè)性的二方連續(xù)作品。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，采用講解、示范、實(shí)踐相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作技巧。同時(shí)，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮創(chuàng)新能力。3.教學(xué)效果：本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生基本能掌握二方連續(xù)圖案的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。但在實(shí)踐中，部分學(xué)生對(duì)紋樣的設(shè)計(jì)和對(duì)稱組合方面仍存在一定的困難，需要在