2023年秋10月自學考試03201護理學導論部分真題含解析

2023年秋10月自學考試03201護理學導論部分真題一、單項選擇題1、以人的健康為中心階段的護理特點是______。A．護理理論指導護理實踐B．護理人員的工作場所在醫(yī)院C．對病人實施整體護理D．護理對象主要為住院病人2、加拿大生理心理學家席爾提出的學說或模式是______。A．壓力與適應(yīng)學說B．壓力與應(yīng)對模式C．生活變化與疾病關(guān)系學說D．危機學說3、根據(jù)護理理念的形成和發(fā)展,責任制護理的出現(xiàn)始于______。A．禁欲主義階段B．浪漫主義階段C．實用主義階段D．人本存在主義階段4、文化一經(jīng)產(chǎn)生就會被世人模仿及利用，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了文化的______。A．變異性B．時代性C．傳遞性D．自然性5、紐曼保健系統(tǒng)理論不包括______。A．效應(yīng)器B．壓力源C．機體防御D．預防性護理措施6、下列關(guān)于壓力的說法正確的是______。A．日常生活中的壓力都會損害人的身體健康B．壓力是包括刺激、認知評價及反應(yīng)的三個環(huán)節(jié)的動態(tài)過程C．壓力與多種疾病都有關(guān)系，我們應(yīng)積極避免一切壓力D．壓力是環(huán)境刺激的直接結(jié)果7、期盼現(xiàn)在和將來的生活、學習都能順利，體現(xiàn)了希望的______。A．時空性B．認知性C．情感性D．行為性8、某病人由于過敏性休克而急診入院,在人院初期,護患關(guān)系的模式應(yīng)是______。A．主動-被動型B．指導-合作型C．共同參與型D．服務(wù)-指導型9、當臨終病人的病情和預后得到證實時，病人抱怨“為什么是我，這不公平”，體現(xiàn)了羅斯博士對臨終病人心理活動發(fā)展階段分期中的______。A．否認期B．憤怒期C．磋商期D．沮喪期10、溝通的人際距離一般是______。A．15cmB．30cmC．50cmD．80cm11、萊寧格“日出模式”第四層的主要含義是______。A．顯示不同文化背景和環(huán)境下的文化關(guān)懷型態(tài)以及文化關(guān)懷表達方式B．描述了文化關(guān)懷、世界觀與文化社會結(jié)構(gòu)及其組成因素C．闡述了個體、家庭﹑群體、社區(qū)或機構(gòu)的不同健康系統(tǒng)及其相互影響D．揭示了護理關(guān)懷的決策和行為12、社區(qū)護士為居民開設(shè)有關(guān)糖尿病的健康知識講座，此時護士的角色是______。A．護理者B．溝通者C．教育者D．促進康復者13、在對護理學生進行護患溝通教育時，最好的教育方法是______。A．角色扮演法B．團體討論法C．專題講座法D．視聽教材的應(yīng)用14、在護理診斷陳述的PES公式中,“P”表示的含義是______。A．健康問題B．原因C．癥狀或體征D．實驗室檢查15、對于昏迷病人，護士應(yīng)采取的護患關(guān)系模式是______。A．主動-被動型B．指導-合作型C．共同參與型D．服務(wù)-指導型16、根據(jù)羅依適應(yīng)理論，環(huán)境中引起個體反應(yīng)的直接原因是______。A．相關(guān)刺激B．主要刺激C．固有刺激D．一般刺激17、溝通雙方同時充當信息發(fā)送者和接收者的角色，積極互動，體現(xiàn)了人際溝通的______。A．整體性B．情景性C．統(tǒng)一性D．雙向性18、社區(qū)護士為居民開設(shè)有關(guān)高血壓的講座，此時護士的角色是______。A．護理者B．溝通者C．促進康復者D．教育者19、下列關(guān)于奧瑞姆(Orem)自理理論的描述,正確的是______。A．護理是幫助人減少壓力源,以扭轉(zhuǎn)壓力對人造成的影響B(tài)．護理是幫助人們控制或適應(yīng)刺激C．護理是預防自理缺陷的發(fā)生和發(fā)展D．護理服務(wù)是由三級預防保健護理完成的20、下列關(guān)于護理目標的陳述，正確的是______。A．一個預期目標可針對多個護理診斷B．目標的主語應(yīng)該是護理人員C．目標應(yīng)陳述清楚所進行的護理活動D．目標是期望護理活動后護理對象能夠達到的健康狀態(tài)二、多項選擇題21、腦死亡的標準有______。A．沒有感受性和反應(yīng)性B．沒有運動和呼吸C．腦電圖平直D．沒有反射E．心跳停止22、希望的特征包括______。A．情感性B．情景性C．時空性D．依附性E．認知性23、臨終病人家屬的需要包括______。A．了解病人病情和照顧等相關(guān)問題B．參與病人的日常照顧C．被關(guān)懷與支持D．了解病人死后的相關(guān)事宜E．了解相關(guān)的社會資源24、下列關(guān)于中國文化核心精神和特征描述正確的有______。A．中國文化的核心精神是商周時期產(chǎn)生的中和主義B．要做到人際關(guān)系融洽，相容相生，和而不同C．凡事不走極端，求大同存小異D．鼓勵個人欲望的滿足E．弘揚個性張揚25、社會認知的特征包括______。A．社會認知的準確性B．認知過程的互動性C．認知形成的一致性D．社會認知的評估性E．知覺信息的選擇性三、填空題26、道德的社會作用主要表現(xiàn)在道德的調(diào)節(jié)、______及認識職能。27、疾病不僅是體內(nèi)的病理過程,而且是______適應(yīng)的失敗。28、人際關(guān)系的社會性功能包括營造良好的社會人際氣氛和增強______。29、護理程序由______、護理診斷、護理計劃、護理實施、護理評價5個步驟組成。30、對大多數(shù)人來說,人生所面臨的最大喪失可能是______。31、護理理念的發(fā)展分為禁欲主義階段、浪漫主義階段、______和人本存在主義階段。32、二級預防中的“三早”是指早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和______。33、社區(qū)護理的工作重點是社區(qū)衛(wèi)生、心理衛(wèi)生以及與______有關(guān)的活動。34、心理學上將社會認知過程中容易選擇的______,稱為中心特質(zhì)。35、護理計劃的過程包括排列護理診斷的順序、______、制訂護理措施及書寫護理計劃。四、名詞解釋題36、理念37、患病38、控制論39、人際吸引40、表面接觸狀態(tài)五、簡答題41、簡述護理人員在健康教育中的作用。42、簡述臨終關(guān)懷的意義。43、簡述護患關(guān)系的特征。44、簡述健康信念模式的內(nèi)容。45、希望作為一種精神動力，具有哪些特征?六、論述題46、試述護理人員在健康教育中的作用。七、案例分析題47、患者對護士說：“我的檢查結(jié)果出來了，胰腺好像長了一個東西，我真的有些擔心?！弊o士回答說：“噢，原來如此!好吧，你準備一下，我馬上幫你輸液。”請問：護士在與患者溝通中存在什么問題?日常護患溝通技巧有哪些?

參考答案一、單項選擇題1、A2、A3、D4、C5、A6、B7、A8、A9、B10、C11、D12、C13、A14、A15、A16、B17、D18、D19、C20、D二、多項選擇題21、ABCD22、ABCDE23、ABCDE24、ABC25、BCDE三、填空題26、教育27、內(nèi)外環(huán)境28、群體凝聚力29、護理評估30、至親的死亡31、實用主義階段32、早期處理健康問題33、預防保健34、個性品質(zhì)35、確定預期目標四、名詞解釋題36、指引個人思維及行為的價值觀與信念。37、指病人本人或他人對其疾病的主觀感受，常常是病人對身體上、心理上的不適、厭惡、不愉快或難受的一種自我感覺和體驗。38、是自動控制、通訊技術(shù)、計算機科學、數(shù)理邏輯、神經(jīng)生理學、統(tǒng)計力學和行為科學等多種科學技術(shù)相互滲透形成的一門橫斷性學科。39、也稱人際魅力,是人與人之間在情感上相互接納和喜歡的現(xiàn)象。40、指一方或雙方受對方的吸引，主動接近對方開始通過直接接觸的方式交往，形成表面接觸狀態(tài)。五、簡答題41、①為服務(wù)對象提供有關(guān)健康的信息；②幫助服務(wù)對象認識影響健康的因素；③幫助服務(wù)對象確定存在的健康問題；④指導服務(wù)對象采納健康行為；⑤協(xié)調(diào)健康教育各相關(guān)部門之間的關(guān)系；⑥開展健康教育的研究。42、臨終關(guān)懷是一項符合人類利益的崇高事業(yè)，對人類社會的進步具有重要意義：①臨終關(guān)懷符合人類追求高生命質(zhì)量的客觀要求；②臨終關(guān)懷是社會文明的標志；③臨終關(guān)懷體現(xiàn)了照護職業(yè)道德的崇高。43、①幫助與被幫助性關(guān)系；②工作關(guān)系；③以服務(wù)對象的健康為中心；④多方位的人際關(guān)系；⑤互動關(guān)系；⑥治療關(guān)系；⑦短暫性的人際關(guān)系。44、(1)個人認知：①對疾病易感性的認知；②對疾病嚴重程度的認知；③對采取健康行為獲益程度的認知；④對采取健康行為障礙的認知；⑤對實施健康行為能力的認知。(2)修正因素；(3)行為提示因素。45、情感性、認知性、行為性、依附性、時空性和情景性。六、論述題46、①為服務(wù)對象提供有關(guān)健康的信息,護理人員應(yīng)根據(jù)人群的不同特點和需要,為其提供有關(guān)預防疾病、促進健康的信息。②幫助服務(wù)對象認識影響健康的因素,護理人員應(yīng)根據(jù)個體、家庭和人群的具體情況,有針對性地教育人們保護環(huán)境,鼓勵他們保持健康的生活方式和行為,提高人群的健康素質(zhì)。③幫助服務(wù)對象確定存在的健康問題。④指導服務(wù)對象采納健康行為。⑤協(xié)調(diào)健康教育各相關(guān)部門之間的關(guān)系。⑥開展健康教育的研究。七、案例分析題47、護士與患者溝通中存在的問題是突然改變話題。日常護患溝通技巧有：(1)設(shè)身處地為服務(wù)對象著想：如果護理人員能理解患者的感受，運用良好的、支持性的、明確的溝通技巧減輕患者的焦慮及恐懼情緒反應(yīng)，可以幫助患