七年級地理上冊 第2章 第一節(jié) 疆域和行政區(qū)劃教學設(shè)計5 中圖版

七年級地理上冊第2章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃教學設(shè)計5中圖版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊第2章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃教學設(shè)計

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為四個方面：

1.地理學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生掌握疆域和行政區(qū)劃的基本概念，理解我國疆域和行政區(qū)劃的特點及其形成原因，提高學生的地理空間思維能力和區(qū)域認知能力。

2.人文素養(yǎng)：通過介紹我國不同省區(qū)的地理特征、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面，培養(yǎng)學生對我國各地區(qū)的了解和尊重，增強學生的國家認同感和民族自豪感。

3.科學素養(yǎng)：通過分析疆域和行政區(qū)劃的劃分原則及其意義，使學生掌握科學的方法和思路，提高學生的科學素養(yǎng)。

4.信息素養(yǎng)：通過查閱資料、地圖等方式，培養(yǎng)學生收集、處理地理信息的能力，提高學生的信息素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）疆域和行政區(qū)劃的基本概念：本節(jié)課的重點是讓學生掌握疆域和行政區(qū)劃的基本概念，理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

（2）我國疆域和行政區(qū)劃的特點及其形成原因：通過分析我國疆域和行政區(qū)劃的劃分原則、歷史演變等方面，使學生理解我國疆域和行政區(qū)劃的特點及其形成原因。

（3）我國不同省區(qū)的地理特征、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面：重點介紹我國各省級行政單位的地理特征、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面，培養(yǎng)學生對我國各地區(qū)的了解和尊重。

2.教學難點：

（1）疆域和行政區(qū)劃的劃分原則及其意義：疆域和行政區(qū)劃的劃分原則涉及地理、歷史、政治等多方面知識，學生難以理解和掌握。

（2）我國疆域和行政區(qū)劃的特點及其形成原因：我國疆域和行政區(qū)劃的演變歷程復雜，涉及歷史、地理、政治等多方面知識，學生難以理解。

（3）我國不同省區(qū)的地理特征、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面的聯(lián)系和差異：我國各省區(qū)面積較大，地理特征、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面差異顯著，學生難以把握。

（4）疆域和行政區(qū)劃在實際應(yīng)用中的運用：如何利用疆域和行政區(qū)劃的知識解決實際問題，學生難以掌握。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應(yīng)采取有針對性的講解和強調(diào)，利用地圖、實例等教學資源，幫助學生突破難點，理解重點。同時，通過開展實踐活動、小組討論等方式，提高學生對疆域和行政區(qū)劃知識的理解和應(yīng)用能力。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機等。

-地圖冊和地圖掛圖，包括中國政區(qū)圖、各省區(qū)地理位置圖等。

-紙質(zhì)教材和教輔材料。

-學生用筆記本和文具。

2.課程平臺：

-學校提供的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于發(fā)布教學資源和作業(yè)。

3.信息化資源：

-教育部門提供的在線教學資源，包括課件、視頻、練習題等。

-相關(guān)地理知識網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，用于查找和學習地理信息。

4.教學手段：

-講授法：教師講解疆域和行政區(qū)劃的基本概念、劃分原則等。

-直觀教學法：利用地圖和掛圖，直觀展示我國疆域和行政區(qū)劃的分布。

-案例分析法：通過分析具體省區(qū)的地理特征、歷史文化等，引導學生深入理解。

-小組討論法：分組討論疆域和行政區(qū)劃的知識，促進學生互動和思考。

-實踐活動：讓學生參與地理觀察、調(diào)查等實踐活動，提高實際應(yīng)用能力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解疆域和行政區(qū)劃的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習疆域和行政區(qū)劃內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確疆域和行政區(qū)劃教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保疆域和行政區(qū)劃教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習疆域和行政區(qū)劃的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入疆域和行政區(qū)劃學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的地理知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為疆域和行政區(qū)劃新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解疆域和行政區(qū)劃的基本概念，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出疆域和行政區(qū)劃重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞疆域和行政區(qū)劃問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗疆域和行政區(qū)劃知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在疆域和行政區(qū)劃新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)疆域和行政區(qū)劃的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對疆域和行政區(qū)劃知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疆域和行政區(qū)劃問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與疆域和行政區(qū)劃內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合疆域和行政區(qū)劃內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習疆域和行政區(qū)劃的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的疆域和行政區(qū)劃內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的疆域和行政區(qū)劃內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.疆域的概念和劃分：疆域是指國家的主權(quán)范圍，包括領(lǐng)空、領(lǐng)水和領(lǐng)陸。疆域的劃分是根據(jù)地理、歷史、政治等因素進行的。我國疆域遼闊，東至黑龍江省的黑瞎子島，西至新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原，南至海南省的三沙市，北至黑龍江省的漠河縣。

2.行政區(qū)劃的概念和劃分：行政區(qū)劃是指國家根據(jù)政治、經(jīng)濟、文化等需要，將國土劃分為不同級別的行政單位。我國的行政區(qū)劃分為?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、市（自治州、特別行政區(qū)）、縣（自治縣、縣級市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道辦事處）四個級別。

3.我國疆域和行政區(qū)劃的特點：我國疆域遼闊，是世界上面積第三大的國家。我國行政區(qū)劃設(shè)置合理，有利于政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展和民族團結(jié)。我國共有34個省級行政單位，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。

4.我國不同省區(qū)的地理特征、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面：例如，廣東省位于我國南部，地處珠江三角洲，是我國經(jīng)濟發(fā)達的省份之一，有著豐富的歷史文化底蘊。四川省位于我國西南部，地形多樣，氣候宜人，有著豐富的自然資源和旅游資源。西藏自治區(qū)位于我國西南部，是我國海拔最高的自治區(qū)，有著獨特的地理環(huán)境和豐富的民族文化。

5.疆域和行政區(qū)劃在實際應(yīng)用中的運用：例如，通過疆域和行政區(qū)劃的知識，我們可以了解不同地區(qū)的地理位置、氣候條件、資源分布等，對于出行、經(jīng)濟發(fā)展、政策制定等方面都有重要的參考價值。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動表現(xiàn)等，評價學生對疆域和行政區(qū)劃知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

學生在小組討論中能否積極參與、提出自己的觀點和疑問，以及能否通過實踐活動展示對疆域和行政區(qū)劃知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

4.作業(yè)完成情況：

檢查學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的正確性、完整性、書寫規(guī)范等方面。

5.教師評價與反饋：

針對學生在各方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，以促進學生的學習進步和能力提高。

教學評價與反饋是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過評價和反饋，教師可以了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。同時，教師的評價和反饋也能激勵學生努力學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和反思能力。八、典型例題講解1.題目：請簡述我國疆域的四個主要特征。

答案：我國疆域的四個主要特征是：遼闊的陸地面積，多樣的地形地貌，豐富的自然資源，眾多的民族分布。

2.題目：請列舉我國五個自治區(qū)的名稱。

答案：我國五個自治區(qū)的名稱是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)。

3.題目：請簡要說明我國省級行政區(qū)劃的劃分原則。

答案：我國省級行政區(qū)劃的劃分原則是：根據(jù)自然地理特征、經(jīng)濟文化發(fā)展水平、民族分布狀況、歷史傳統(tǒng)習慣等因素進行劃分。

4.題目：請簡要介紹我國省級行政區(qū)劃的設(shè)置情況。

答案：我國共有34個省級行政區(qū)劃，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。

5.題目：請簡要分析我國疆域和行政區(qū)劃的特點及其形成原因。

答案：我國疆域和行政區(qū)劃的特點及其形成原因是：我國疆域遼闊，歷史悠久，自然地理環(huán)境復雜多樣，經(jīng)濟發(fā)展水平不一，民族眾多，政治制度等因素。

6.題目：請簡述我國疆域和行政區(qū)劃在實際應(yīng)用中的運用。

答案：我國疆域和行政區(qū)劃在實際應(yīng)用中的運用是：根據(jù)疆域和行政區(qū)劃的知識，我們可以了解不同地區(qū)的地理位置、氣候條件、資源分布等，對于出行、經(jīng)濟發(fā)展、政策制定等方面都有重要的參考價值。

7.題目：請簡要分析我國疆域和行政區(qū)劃在歷史演變中的作用。

答案：我國疆域和行政區(qū)劃在歷史演變中的作用是：疆域和行政區(qū)劃的劃分有利于加強國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。

8.題目：請簡述我國疆域和行政區(qū)劃在現(xiàn)代社會中的意義。

答案：我國疆域和行政區(qū)劃在現(xiàn)代社會中的意義是：疆域和行政區(qū)劃的劃分有利于加強國家管理，提高行政效率，促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，保障公民權(quán)益。

9.題目：請簡要分析我國疆域和行政區(qū)劃在國家安全和國防中的作用。

答案：我國疆域和行政區(qū)劃在國家安全和國防中的作用是：疆域和行政區(qū)劃的劃分有利于明確國家安全責任，加強國防建設(shè)，維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。

10.題目：請簡述我國疆域和行政區(qū)劃在民族政策中的體現(xiàn)。

答案：我國疆域和行政區(qū)劃在民族政策中的體現(xiàn)是：根據(jù)民族分布狀況，設(shè)置相應(yīng)的自治區(qū)、自治州、自治縣等民族自治地方，保障少數(shù)民族的自治權(quán)利。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入案例教學：通過分析具體省區(qū)的地理特征、歷史文化等，引導學生深入理解疆域和行政區(qū)劃知識，提高學生的學習興趣和參與度。

2.加強實踐活動：開展地理觀察、調(diào)查等實踐活動，讓學生在實踐中體驗疆域和行政區(qū)劃知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

3.利用多媒體資源：利用地圖、視頻等多媒體資源，直觀展示我國疆域和行政區(qū)劃的分布，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：學生在課堂上參與度不高，缺乏主動提問和回答問題