2024秋五年級英語上冊 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen第1課時教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module10Unit1Hewasinthekitchen第1課時教案外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級英語上冊Module10Unit1Hewasinthekitchen第1課時教案外研版（三起）教材分析《2024秋五年級英語上冊Module10Unit1Hewasinthekitchen》第1課時教案，外研版（三起）。

本節(jié)課內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：kitchen,livingroom,bathroom,bedroom,garden等；

2.句型學習：-Wherewashe/she?-He/Shewasinthe....以及一般過去時的疑問句和否定句；

3.聽力練習：聽懂并理解對話內(nèi)容，能夠回答相關問題；

4.口語表達：能夠運用所學生詞和句型進行簡單的日常交流。

教學目標：

1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學的詞匯和句型；

2.能夠用英語描述某人當時的位置；

3.培養(yǎng)學生的聽力能力和口語表達能力。

教學重點和難點：

1.重點：掌握本節(jié)課所學的詞匯和句型，能夠用英語描述某人當時的位置；

2.難點：一般過去時的疑問句和否定句的運用。

教學方法：

1.任務型教學法：通過完成各種任務，讓學生在實踐中學習英語；

2.情境教學法：創(chuàng)設生活情境，讓學生在真實的環(huán)境中學習英語。

教學過程：

1.熱身：通過復習上一單元的內(nèi)容，引導學生回顧已學的知識；

2.引入：通過圖片和問題引導學生思考，激發(fā)學習興趣；

3.新課呈現(xiàn)：通過動畫和實物展示本節(jié)課的主要內(nèi)容；

4.聽力練習：播放對話，學生聽懂并回答相關問題；

5.口語練習：學生分組進行角色扮演，運用所學生詞和句型進行交流；

6.鞏固練習：通過游戲和任務讓學生鞏固所學知識；

7.總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，布置作業(yè)。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況；

2.口語表達：評估學生在口語練習中的表現(xiàn)；

3.作業(yè)完成情況：檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽力練習和口語交流，提高學生的英語聽說能力，使他們在實際情境中能夠流暢地使用所學的詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生了解西方國家的生活環(huán)境，培養(yǎng)他們的文化意識，增強對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過問題引導和任務型教學法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠獨立思考、分析問題和解決問題。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的學習興趣和動機，提高他們的學習能力和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習過一般過去時態(tài)，能夠理解和使用一般過去時態(tài)描述過去的事情。他們還學習過一些與地點相關的詞匯，如bedroom,livingroom等。此外，學生已經(jīng)具備一定的聽力能力和口語表達能力，能夠聽懂并學說簡單的英語對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對英語學習保持著積極的態(tài)度，他們喜歡通過圖片、動畫和游戲等方式學習英語。在學習能力方面，學生能夠較好地掌握課堂內(nèi)容，但在聽力理解和口語表達方面存在一定的差異。在學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的學生則更傾向于通過聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-一般過去時的疑問句和否定句的運用：學生需要進一步學習和掌握一般過去時的疑問句和否定句的結構和用法；

-聽力理解：學生可能對聽力材料中的細節(jié)信息理解不夠準確，需要通過多次聽力和練習來提高；

-口語表達：部分學生可能在口語表達時存在發(fā)音不準確、詞匯選擇不當?shù)葐栴}，需要教師在課堂上進行個別指導和糾正。

針對學生的學習者分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，因材施教，通過任務型教學法和情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習能力和自主學習能力。同時，教師應給予學生足夠的練習機會，幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)，確保每位學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習者特點，教師將采用任務型教學法、情境教學法和交際法進行教學。任務型教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作精神；情境教學法能夠幫助學生更好地理解和運用所學知識，提高他們的語言實際運用能力；交際法能夠培養(yǎng)學生的交際能力和思維品質(zhì)，提高他們的學習效果。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生的參與和互動，教師將設計以下教學活動：

（1）圖片引導：教師展示與本節(jié)課內(nèi)容相關的圖片，如kitchen,livingroom等，引導學生觀察并說出相應的詞匯。

（2）聽力練習：教師播放對話，學生聽懂并回答相關問題，提高他們的聽力能力和理解能力。

（3）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模仿對話內(nèi)容，運用所學生詞和句型進行交流，提高他們的口語表達能力和交際能力。

（4）小組討論：教師提出問題，學生分組討論并發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和團隊合作精神。

（5）游戲鞏固：教師組織學生進行英語游戲，如單詞接龍、圖片配對等，鞏固所學知識，提高他們的學習興趣和實踐能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了支持教學活動和提高教學質(zhì)量，教師將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示本節(jié)課的主要內(nèi)容、圖片和動畫，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：教師播放與本節(jié)課相關的視頻材料，增加學生的直觀感受，提高他們的學習興趣。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如電子白板、在線翻譯等，方便學生實時查詢和交流，提高他們的學習效果。

（4）實物道具：教師準備與本節(jié)課內(nèi)容相關的實物道具，如kitchen,livingroom等，幫助學生更好地理解和運用所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題，教師設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握所學技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗所學知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的主要知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握所學技能。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的主要知識點，掌握所學技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成教師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用教師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的主要知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.掌握詞匯：學生能夠掌握本節(jié)課所學的詞匯，如kitchen,livingroom,bathroom,bedroom,garden等，并能夠正確拼寫、讀音和運用這些詞匯。

2.理解句型：學生能夠理解并運用本節(jié)課所學的句型，如-Wherewashe/she?-He/Shewasinthe....以及一般過去時的疑問句和否定句，能夠用英語描述某人當時的位置。

3.聽力理解：學生能夠聽懂并理解聽力材料中的對話內(nèi)容，能夠回答相關問題，提高聽力理解能力。

4.口語表達：學生能夠運用所學生詞和句型進行簡單的日常交流，提高口語表達能力。

5.邏輯思維：學生能夠通過問題引導和任務型教學法，培養(yǎng)邏輯思維能力，能夠獨立思考、分析問題和解決問題。

6.自主學習能力：學生能夠通過自主學習和合作學習，提高自主學習能力，能夠主動探索和解決問題。

7.團隊合作：學生能夠通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識，提高團隊協(xié)作能力。

8.文化意識：學生能夠通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，了解西方國家的生活環(huán)境，培養(yǎng)文化意識，增強對不同文化的理解和尊重。

9.學習興趣：學生能夠通過故事、案例、游戲等方式，激發(fā)學習興趣，提高學習動力。

10.學習效果：學生能夠通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固課堂上學到的知識和技能，提高學習效果。板書設計1.板書設計應條理清楚，重點突出。

-首先，列出本節(jié)課的主要詞匯，如kitchen,livingroom,bathroom,bedroom,garden等，并用不同的顏色或字體標注重點詞匯。

-其次，展示本節(jié)課的主要句型，如-Wherewashe/she?-He/Shewasinthe....以及一般過去時的疑問句和否定句，并用粗體或下劃線標注關鍵詞匯。

-最后，通過思維導圖或流程圖的形式，展示本節(jié)課的主要知識點和邏輯關系，幫助學生更好地理解和記憶。

2.板書設計應簡潔明了。

-避免過多的文字和復雜的圖形，使用簡潔的詞語和圖形來表達本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-采用大號字體和簡潔的線條，使板書一目了然，便于學生理解和記憶。

3.板書設計應具有藝術性和趣味性。

-采用有趣的圖片和顏色，增加板書的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

-設計有趣的圖形和圖案，使板書更具藝術性和趣味性，提高學生的學習主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法：通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在真實的環(huán)境中學習英語，提高他們的語言實際運用能力。

2.任務型教學法：通過完成各種任務，讓學生在實踐中學習英語，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作精神。

3.交際法：通過角色扮演、小組討論等活動，培養(yǎng)學生的交際能力和思維品質(zhì)，提高他們的學習效果。

（二）存在主要問題

1.聽力理解：部分學生對聽力材料中的細節(jié)信息理解不夠準確，需要通過多次聽力和練習來提高。

2.口語表達：部分學生可能在口語表達時存在發(fā)音不準確、詞匯選擇不當?shù)葐栴}，需要教師在課堂上進行個別指導和糾正。

3.自主學習能力：部分學生自主學習能力較弱，需要教師在課堂上給予更多的引導和鼓勵。

（三）改進措施

1.針對聽力理解問題，可以增加聽力材料的難度，讓學生在聽的過程中逐漸提高聽力水平。同時，教師可以針對性地進行聽力技巧的指導，幫助學生提高聽力理解能力。

2.對于口語表達問題，教師可以設計更多的口語練習機會，鼓勵學生積極參與，并提供個性化的指導和反饋。同時，教師可以鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高口語表達能力。

3.對于自主學習能力問題，教師可以設計更多的自主學習任務，引導學生獨立思考和解決問題。同時，教師可以提供更多的學習資源和支持，幫助學生提高自主學習能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的閱讀材料，如《廚房里的秘密》等，幫助學生更深入地了解西方國家的生活環(huán)境和文化特點