2024-2025學(xué)年高中政治 第三單元 收入與分配 第七課 第一框 按勞分配為主體 多種分配方式并存教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中政治第三單元收入與分配第七課第一框按勞分配為主體多種分配方式并存教案新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中政治第三單元收入與分配第七課第一框按勞分配為主體多種分配方式并存教案新人教版必修1教材分析本節(jié)課選自新人教版必修1高中政治第三單元“收入與分配”的第七課第一框“按勞分配為主體多種分配方式并存”。該部分內(nèi)容是讓學(xué)生理解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度下，按勞分配為主體的多種分配方式并存的原理與意義。課程緊密聯(lián)系我國(guó)實(shí)際，通過(guò)對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的解讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到按勞分配的重要性和多種分配方式并存的合理性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公平正義感及對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。教學(xué)中將重點(diǎn)分析不同分配方式的優(yōu)劣以及它們?cè)谏鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的作用，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，加深學(xué)生的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，特別是對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下收入分配原則的理解和運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并掌握按勞分配為主體、多種分配方式并存的社會(huì)主義初級(jí)階段分配制度，形成對(duì)分配制度公平性、合理性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和信仰。

2.分析不同分配方式對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人收入水平的影響，提高學(xué)生運(yùn)用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理分析實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的探討，使學(xué)生能夠評(píng)價(jià)分配政策對(duì)社會(huì)公平和效率的作用，激發(fā)學(xué)生參與公共事務(wù)的積極性和責(zé)任感。

4.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，理解分配制度背后的法律和制度保障，認(rèn)識(shí)到維護(hù)合法權(quán)益的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)有了初步了解。他們掌握了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念，如供求關(guān)系、市場(chǎng)調(diào)節(jié)等，并對(duì)我國(guó)的分配制度有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象有一定的關(guān)注，對(duì)于與生活密切相關(guān)的收入與分配話題，他們表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生在邏輯思維和分析能力方面有較好的基礎(chǔ)，適合進(jìn)行案例分析和問(wèn)題探討。此外，學(xué)生中存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的擅長(zhǎng)理論分析，有的喜歡通過(guò)實(shí)際案例學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難和挑戰(zhàn)：（1）理解按勞分配為主體、多種分配方式并存的深層含義和實(shí)施原因；（2）分析不同分配方式在實(shí)際運(yùn)作中的利弊，特別是在現(xiàn)實(shí)案例中如何具體應(yīng)用；（3）評(píng)價(jià)分配制度對(duì)社會(huì)公平和效率的影響，可能缺乏足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例支撐。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)提供適當(dāng)引導(dǎo)和案例輔助，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好新人教版必修1政治教材第三單元“收入與分配”的第七課第一框“按勞分配為主體多種分配方式并存”的相關(guān)內(nèi)容。教師還需準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)書(shū)和備課筆記，以便在課堂上提供深入的解釋和補(bǔ)充。

2.輔助材料：

-圖片：準(zhǔn)備展示我國(guó)不同行業(yè)勞動(dòng)者的工作場(chǎng)景，以及不同分配方式下的收入差異的圖片，以便直觀展示按勞分配的原則。

-圖表：收集并制作有關(guān)我國(guó)收入分配制度的圖表，包括按勞分配、按資分配、按需分配等多種分配方式的比重和結(jié)構(gòu)。

-視頻：剪輯并準(zhǔn)備一些短片，如勞動(dòng)者工作實(shí)錄、分配政策新聞報(bào)道、經(jīng)濟(jì)學(xué)家訪談等，幫助學(xué)生更生動(dòng)地理解分配制度。

-文獻(xiàn)：提供一些關(guān)于收入分配改革的政策文件、研究報(bào)告，供學(xué)有余力的學(xué)生深入閱讀。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本節(jié)課不涉及具體實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些模擬分配的教具，如代表不同收入水平的卡片、模擬貨幣等，用于課堂活動(dòng)。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室座位按小組形式排列，每組配有一張大白紙和彩筆，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。

-展示區(qū)：設(shè)置一塊墻面或黑板作為展示區(qū)，用于展示學(xué)生的討論成果和思考過(guò)程。

-多媒體設(shè)備：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，以便于播放多媒體資源和展示教學(xué)材料。

5.教學(xué)互動(dòng)工具：

-投票器或教學(xué)平臺(tái)：利用電子投票系統(tǒng)或在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課堂互動(dòng)，如問(wèn)卷調(diào)查、即時(shí)反饋等。

-思維導(dǎo)圖軟件：提供思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6.課前預(yù)習(xí)資料：提前發(fā)放預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，思考相關(guān)問(wèn)題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“按勞分配為主體多種分配方式并存”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“我國(guó)為什么采取按勞分配為主體？多種分配方式并存的意義是什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)分配制度內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、案例解析等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)分配制度的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解按勞分配為主體的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如按勞分配的優(yōu)勢(shì)和實(shí)施條件，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如多種分配方式并存的合理性。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“不同分配方式對(duì)社會(huì)公平和效率的影響”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，深入思考分配制度的復(fù)雜性。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)按勞分配為主體的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置與分配制度相關(guān)的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹我國(guó)收入分配改革的最新動(dòng)態(tài)和未來(lái)趨勢(shì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合分配制度內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的分配制度內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如分析我國(guó)某一具體分配政策的效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書(shū)：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革史》、《中國(guó)收入分配改革之路》等書(shū)籍，深入了解我國(guó)收入分配制度的演變過(guò)程和改革成果。

-論文：引導(dǎo)學(xué)生查閱經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文，如關(guān)于按勞分配、收入差距、分配政策等方面的研究，以增強(qiáng)學(xué)生的理論素養(yǎng)。

-報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、社會(huì)科學(xué)研究院等機(jī)構(gòu)發(fā)布的年度收入分配報(bào)告，了解當(dāng)前我國(guó)收入分配的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

-政策文件：提供關(guān)于收入分配改革的政策文件，如《關(guān)于深化收入分配制度改革的若干意見(jiàn)》等，幫助學(xué)生理解政策制定背景和具體措施。

-案例分析：收集一些典型的分配案例，如企業(yè)內(nèi)部薪酬制度改革、農(nóng)村土地制度改革等，讓學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)分配制度的實(shí)際運(yùn)作。

2.拓展建議：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的收入分配話題，進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告或小論文，以提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如訪問(wèn)企業(yè)、政府部門(mén)，了解不同行業(yè)的分配制度和實(shí)際操作，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。

-觀點(diǎn)交流：開(kāi)展班級(jí)內(nèi)部的交流分享會(huì)，讓學(xué)生分享各自的學(xué)習(xí)心得和拓展資源，相互啟發(fā)，共同提高。

-視頻制作：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于收入分配的小視頻，通過(guò)采訪、動(dòng)畫(huà)等形式，生動(dòng)展現(xiàn)分配制度的知識(shí)點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高學(xué)生的傳播能力和公共表達(dá)能力。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，共同探討家庭內(nèi)部的收入分配問(wèn)題，增進(jìn)學(xué)生對(duì)分配制度的理解和認(rèn)同。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等，對(duì)收入分配數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

-課后閱讀：閱讀一篇關(guān)于我國(guó)收入分配改革的研究文章，并撰寫(xiě)閱讀心得。

-案例分析：選擇一個(gè)具體的分配案例，如企業(yè)內(nèi)部薪酬制度改革，分析其按勞分配的具體做法和效果。

-小組討論：分組討論按勞分配為主體、多種分配方式并存的意義，并撰寫(xiě)討論報(bào)告。

-社會(huì)實(shí)踐：參觀一家企業(yè)或政府部門(mén)，了解其分配制度，并撰寫(xiě)參觀心得。

2.作業(yè)要求：

-課后閱讀心得：字?jǐn)?shù)不少于500字，要求有自己的觀點(diǎn)和思考。

-案例分析：字?jǐn)?shù)不少于800字，要求分析具體、深入。

-小組討論報(bào)告：每組撰寫(xiě)一份報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于1000字，要求有充分的討論和觀點(diǎn)交流。

-社會(huì)實(shí)踐心得：字?jǐn)?shù)不少于500字，要求有實(shí)際的觀察和思考。

3.作業(yè)提交：

-所有作業(yè)均以電子版形式提交，文件格式為Word或PDF。

-作業(yè)提交截止時(shí)間為下節(jié)課上課前。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-教師將在收到作業(yè)后的3天內(nèi)完成批改，并給出成績(jī)。

-批改將關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量、深度、創(chuàng)新性和規(guī)范性等方面。

2.作業(yè)反饋：

-教師將對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的反饋，指出存在的問(wèn)題和不足。

-反饋將包括書(shū)面評(píng)語(yǔ)和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)的方向。

3.反饋方式：

-教師將書(shū)面反饋以電子郵件的形式發(fā)送給學(xué)生。

-學(xué)生收到反饋后，如有疑問(wèn)或需要進(jìn)一步指導(dǎo)，可隨時(shí)向教師提問(wèn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)目的：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，明確展示本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，強(qiáng)化對(duì)按勞分配為主體、多種分配方式并存的理解。

板書(shū)內(nèi)容：

-主題：按勞分配為主體多種分配方式并存

-副標(biāo)題：收入分配制度的特點(diǎn)與意義

2.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：列出按勞分配的四個(gè)基本特點(diǎn)（公平性、效率性、激勵(lì)性、適應(yīng)性）。

-右側(cè)：列出多種分配方式并存的三個(gè)主要原因（適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、調(diào)動(dòng)各方面積極性、促進(jìn)社會(huì)公平）。

3.板書(shū)要點(diǎn)：

-重點(diǎn)突出：使用不同顏色的粉筆標(biāo)出重點(diǎn)內(nèi)容，如“按勞分配的公平性”和“調(diào)動(dòng)各方面積極性”。

-概括性：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每種分配方式的特點(diǎn)和作用。

-關(guān)聯(lián)性：用箭頭連接左側(cè)的特點(diǎn)和右側(cè)的原因，展現(xiàn)它們之間的邏輯關(guān)系。

4.板書(shū)藝術(shù)性與趣味性：

-使用圖表：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖表，如餅圖展示不同分配方式的比重，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-圖形示意：使用符號(hào)和圖形，如使用“√”表示優(yōu)點(diǎn)，“？”表示待探討的問(wèn)題，增加趣味性。

-空間布局：合理利用黑板空間，保持板書(shū)的整潔和層次感，提高學(xué)生的閱讀興趣。

5.板書(shū)反饋：

-在板書(shū)結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生復(fù)述板書(shū)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)板書(shū)的改進(jìn)意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.多元化教學(xué)資源：本節(jié)課充分利用了圖書(shū)、論文、報(bào)告、政策文件等多種教學(xué)資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的知識(shí)視野。

2.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，如數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等，對(duì)收入分配數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析，培養(yǎng)了學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力。

二、存在主要問(wèn)題：

1.