七年級地理上冊 第一章 第四節(jié) 地形圖的判讀教案 （新版）新人教版

七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自七年級地理上冊第一章第四節(jié)“地形圖的判讀”，新人教版。教學(xué)內(nèi)容包括：地形圖的基本概念、比例尺的意義、方向辨別、等高線地形圖的識別和應(yīng)用。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的地理學(xué)習(xí)中掌握了地圖的基本知識，如方向、比例尺等，為本節(jié)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些基礎(chǔ)知識應(yīng)用于地形圖的判讀，提高學(xué)生對地理空間信息的理解和分析能力，與實(shí)際生活緊密相關(guān)，實(shí)用性較強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是空間觀念、地理實(shí)踐能力和綜合思維。通過地形圖的判讀教學(xué)，使學(xué)生能夠：

1.形成空間觀念：理解并運(yùn)用比例尺、方向等基本地理要素，準(zhǔn)確識別地形圖上的地理信息，建立地圖與實(shí)際地形的聯(lián)系。

2.提升地理實(shí)踐能力：學(xué)會使用等高線地形圖分析地勢、地貌特征，掌握地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.培養(yǎng)綜合思維：將地形圖判讀與地理環(huán)境、人類活動(dòng)等方面相結(jié)合，分析地理現(xiàn)象，提高解決問題的綜合能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地形圖比例尺的理解與應(yīng)用。

2.等高線地形圖的判讀與分析。

難點(diǎn)：

1.方向的辨別在實(shí)際地形圖中的應(yīng)用。

2.等高線地形圖上地形起伏的準(zhǔn)確識別。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點(diǎn)，通過直觀教具和實(shí)際操作，讓學(xué)生動(dòng)手繪制比例尺，加深對比例尺概念的理解；結(jié)合實(shí)際地形圖，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)等高線的識別和地形分析。

2.針對難點(diǎn)，設(shè)計(jì)方向識別的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的方向感；利用立體模型或虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，幫助學(xué)生直觀感受等高線地形圖上的地形起伏，提高識別能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握地形圖的基本概念、比例尺和方向的知識，為后續(xù)的實(shí)踐操作打下理論基礎(chǔ)。

-采用互動(dòng)式講授，鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考，提高課堂參與度。

-結(jié)合實(shí)際案例，講解地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，共同探討等高線地形圖的判讀技巧，促進(jìn)知識的內(nèi)化和思維能力的提升。

-設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

-引導(dǎo)學(xué)生相互交流，分享判讀經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識共享。

3.實(shí)踐法：通過動(dòng)手操作和實(shí)地考察，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握地形圖的判讀技能。

-安排學(xué)生繪制簡易地形圖，加深對比例尺、方向的理解。

-組織戶外實(shí)地教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地形圖的判讀過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等，展示地形圖的動(dòng)態(tài)演示和實(shí)例分析。

-使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，直觀展示地形圖的形成過程。

-播放地形圖判讀相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生形象理解抽象知識。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供豐富的地形圖學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)工具，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

-推薦在線地圖資源，讓學(xué)生自主探索不同類型的地形圖。

-使用在線地形圖判讀游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。

3.教學(xué)軟件和工具：運(yùn)用專業(yè)教學(xué)軟件和工具，輔助學(xué)生進(jìn)行地形圖的繪制和分析。

-使用地形圖繪制軟件，指導(dǎo)學(xué)生完成地形圖的繪制任務(wù)。

-利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）設(shè)備，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)地形圖判讀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的沉浸感。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解地形圖的判讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“地形圖上的比例尺有什么作用？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)地形圖判讀內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如地形圖樣本、比例尺模型等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地形圖判讀的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題如“如何從地形圖上找到我們學(xué)校的位置？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入地形圖判讀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地圖基本知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對方向、比例尺等舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解地形圖的基本概念、比例尺的意義等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，如等高線地形圖的識別，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如地形起伏的判斷，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何判斷等高線地形圖上的高低起伏？”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如繪制簡易地形圖，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對地形圖判讀的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對地形圖判讀知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹地形圖在戶外探險(xiǎn)、城市規(guī)劃等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理信息系統(tǒng)（GIS）等學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地形圖判讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考地理與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的地形圖判讀內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一份地形圖的判讀練習(xí)。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.地形圖的基本概念

-地形圖是反映地球表面地形、地貌的圖形表示。

-地形圖包括比例尺、圖例、方向、等高線等要素。

2.比例尺的意義與應(yīng)用

-比例尺表示地圖上距離與實(shí)際距離的比例關(guān)系。

-比例尺的類型：數(shù)值比例尺、圖形比例尺、文字比例尺。

-比例尺的應(yīng)用：通過比例尺計(jì)算地圖上的距離、面積等。

3.方向的辨別

-地圖上的方向：上北下南，左西右東。

-方向的表示方法：羅盤針、指向箭頭、經(jīng)緯網(wǎng)等。

-實(shí)際地形圖中的方向辨別：利用地形特征、建筑物等輔助判斷。

4.等高線地形圖的識別

-等高線：連接等高點(diǎn)的線，表示相同高度的點(diǎn)。

-等高線的特征：閉合、間隔、交叉等。

-等高線地形圖的判讀：通過等高線判斷地形起伏、坡度、山峰、山谷等。

5.地形圖的實(shí)踐應(yīng)用

-地形圖在戶外活動(dòng)中的應(yīng)用：徒步、登山、探險(xiǎn)等。

-地形圖在城市規(guī)劃中的應(yīng)用：土地利用、道路設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。

-地形圖在災(zāi)害防治中的應(yīng)用：洪水、滑坡、地震等災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評估。

6.地形圖的繪制與制作

-地形圖的繪制方法：平面圖、剖面圖、立面圖等。

-地形圖的制作步驟：資料收集、數(shù)據(jù)處理、地圖編制等。

-地形圖繪制工具：鉛筆、橡皮、直尺、圓規(guī)等。

7.地形圖與實(shí)際地形的聯(lián)系

-地形圖上的等高線與實(shí)際地形的對應(yīng)關(guān)系。

-地形圖上的方向與實(shí)際地形的對應(yīng)關(guān)系。

-地形圖上的比例尺與實(shí)際距離的關(guān)系。

8.地理信息系統(tǒng)（GIS）在地形圖判讀中的應(yīng)用

-GIS的基本概念：地理信息系統(tǒng)是對地理空間數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、存儲、管理、分析和可視化的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

-GIS在地形圖判讀中的應(yīng)用：地形分析、空間查詢、地圖制作等。

-GIS在地理教育中的價(jià)值：提高學(xué)生對地形圖的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次地形圖判讀的教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，嘗試讓學(xué)生在理解理論知識的同時(shí)，能夠動(dòng)手操作，提高實(shí)際應(yīng)用能力。從教學(xué)效果來看，學(xué)生對地形圖的基本概念、比例尺、方向辨別等方面有了較為深入的理解，尤其是在等高線地形圖的判讀上，通過小組討論和實(shí)踐操作，學(xué)生們掌握得較好。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在方向辨別上還存在一定的困難，這與我教學(xué)過程中對這一部分內(nèi)容的講解和練習(xí)可能不夠充分有關(guān)。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對這一知識點(diǎn)的講解和訓(xùn)練，可以通過設(shè)置更多的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握方向辨別技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐操作中，對地形圖的繪制和判讀還不是很熟練。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過程中，對實(shí)踐環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和指導(dǎo)不夠細(xì)致。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生操作過程中的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握地形圖的繪制和判讀技巧。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對地理學(xué)科的興趣得到了提升，他們能夠主動(dòng)參與課堂討論，積極思考問題，這讓我感到很欣慰。但在課堂管理方面，我還需加強(qiáng)，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，要更好地引導(dǎo)學(xué)生專注于討論主題，提高課堂效率。

針對教學(xué)中存在的問題，我總結(jié)了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對方向辨別部分的講解和練習(xí)，通過設(shè)置更多實(shí)際情境，幫助學(xué)生掌握這一技能。

2.豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加學(xué)生對地形圖的繪制和判讀的練習(xí)，提高他們的實(shí)際操作能力。

3.優(yōu)化課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與小組討論，提高課堂效率。

4.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與地理學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對地理學(xué)科的興趣和熱情。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-地形圖的基本概念

-比例尺的意義與應(yīng)用

-方向的辨別

-等高線地形圖的識別

-地形圖的實(shí)踐應(yīng)用

2.詞、句：

-比例尺：