人教版初中歷史與社會七年級上冊 3.1.1稻作文化的印記 教案

人教版初中歷史與社會七年級上冊3.1.1稻作文化的印記教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版初中歷史與社會七年級上冊《3.1.1稻作文化的印記》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解并識記稻作文化在中國歷史發(fā)展中的重要地位和影響。

2.運用歷史知識分析稻作文化對古代中國經(jīng)濟、社會和生活的影響。

3.培養(yǎng)史實分析、綜合判斷的能力，提高歷史思維水平。

4.增強對中華文化的認同感，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。

5.學會合作探究，提高溝通、表達和團隊協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了古代中國的農(nóng)業(yè)發(fā)展、漢字文化等基礎(chǔ)知識，對中華文化有一定的了解。同時，他們已經(jīng)掌握了基本的史實分析、綜合判斷的能力，能夠?qū)v史事件進行簡單的分析和評價。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對歷史故事和實際案例比較感興趣，他們善于通過圖片、視頻等視覺材料進行學習。在學習能力方面，他們具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠進行合作探究和小組討論。學生的學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在稻作文化印記的學習中，學生可能對古代稻作農(nóng)業(yè)的具體技術(shù)過程和稻作文化對古代社會的影響難以理解。同時，對于稻作文化與中華文化之間的聯(lián)系，學生可能缺乏深入的認識。此外，如何在探究過程中運用歷史知識分析和綜合判斷，以及如何表達對歷史事件的看法，也是學生需要面對的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版初中歷史與社會七年級上冊》教科書，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.稻作文化相關(guān)的歷史圖片和插圖，用于引導學生直觀地了解古代稻作農(nóng)業(yè)的場景和特點。

b.中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的圖表，幫助學生把握稻作文化在中國歷史中的地位和演變。

c.稻作文化與古代社會生活相關(guān)的視頻資料，如古代農(nóng)民耕作、豐收慶典等場景，增加學生的學習興趣和參與度。

3.實驗器材：

a.稻谷樣品：提供真實的稻谷樣品，讓學生觀察和分析稻作作物的特征和生長過程。

b.農(nóng)具模型：準備古代農(nóng)具的模型或圖片，讓學生了解古代農(nóng)民在稻作農(nóng)業(yè)中使用的工具和技術(shù)。

c.水田模型：可以設(shè)置一個小型的水田模型，讓學生模擬古代農(nóng)民的耕作過程，增加實踐操作的體驗。

4.教室布置：

a.將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和實驗操作區(qū)，為學生提供不同的學習環(huán)境。

b.在講解區(qū)，設(shè)置多媒體設(shè)備，如投影儀和白板，方便教師展示教材內(nèi)容和輔助材料。

c.在討論區(qū)，安排課桌椅以圓形或小組形式擺放，鼓勵學生進行合作討論和交流。

d.在實驗操作區(qū)，擺放實驗器材和桌椅，確保學生有足夠的空間進行實驗操作和觀察。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、白板、markers、音響設(shè)備等教學工具，以支持教學活動的順利進行。

6.教學課件：制作詳細的教學課件，包括教材內(nèi)容的重點和難點、輔助材料的展示、問題和討論的引導等，以幫助學生更好地理解和掌握知識。

7.學習任務(wù)單：設(shè)計學習任務(wù)單，引導學生通過自主學習、合作學習和實驗操作等方式，完成學習目標和任務(wù)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解稻作文化的印記的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習稻作文化的印記內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確稻作文化的印記教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保稻作文化的印記教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習稻作文化的印記的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入稻作文化的印記學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的歷史與社會相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為稻作文化的印記新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解稻作文化的印記知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞稻作文化的印記問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗稻作文化的印記知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在稻作文化的印記新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對稻作文化的印記知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決稻作文化的印記問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與稻作文化的印記相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合稻作文化的印記內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習稻作文化的印記的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的稻作文化的印記內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的稻作文化的印記內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代稻作農(nóng)業(yè)的歷史與技術(shù)》：《中國古代稻作農(nóng)業(yè)的歷史與技術(shù)》是一本關(guān)于中國古代稻作農(nóng)業(yè)的專著，詳細介紹了稻作農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程、技術(shù)進步及其對社會經(jīng)濟的影響。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解稻作文化的歷史背景和技術(shù)發(fā)展。

-《稻作文化與古代中國社會》：本書從文化、社會、經(jīng)濟等多個角度探討了稻作文化在古代中國社會中的地位和影響。學生可以通過閱讀這本書，了解稻作文化對古代中國社會生活的各個方面所產(chǎn)生的深遠影響。

-《稻作農(nóng)業(yè)與古代中國的經(jīng)濟發(fā)展》：本書重點探討了稻作農(nóng)業(yè)對古代中國經(jīng)濟發(fā)展的貢獻和影響。通過閱讀這本書，學生可以了解稻作農(nóng)業(yè)如何推動了古代中國經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進一步研究稻作文化在世界各地的傳播和影響，了解不同地區(qū)的稻作文化特點和發(fā)展歷程。

-學生可以參觀當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)博物館或稻作文化遺址，親身感受稻作文化的歷史和魅力。

-學生可以進行課后小組討論，分享自己對于稻作文化的理解和感悟，互相學習和交流。

-學生可以嘗試自己動手種植稻谷，體驗稻作農(nóng)業(yè)的辛勤勞動和豐收的喜悅。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對課堂所學內(nèi)容的掌握情況。針對關(guān)鍵知識點，教師可以設(shè)計不同難度的問題，以考察學生的理解程度和思維能力。

-觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學習興趣和積極性。對于表現(xiàn)積極的學生，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，以提高他們的學習動力。

-測試：在課堂末尾，教師可以設(shè)置簡短的知識點測試，以評估學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。測試可以以選擇題、填空題或簡答題的形式進行。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行細致、認真的批改，確保了解學生的學習效果。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的答題思路、答案準確性和書寫規(guī)范性。

-點評和反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批改結(jié)果，給出具體的點評和建議。對于學生的正確答案，教師可以給予肯定和鼓勵；對于錯誤答案，教師應(yīng)指出錯誤所在，并引導學生分析錯誤原因，幫助其提高。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：教師應(yīng)鼓勵學生繼續(xù)努力，提醒他們注意作業(yè)中的易錯點，并引導他們進行針對性的復習。同時，教師可以為學生提供額外的學習資源或輔導，以幫助他們克服學習困難。板書設(shè)計標題：稻作文化的印記

1.稻作文化的起源與傳播

-中國古代：長江流域

-東亞地區(qū)：日本、朝鮮半島

-東南亞地區(qū)：越南、泰國、菲律賓

2.稻作文化的技術(shù)發(fā)展

-耕作技術(shù)：鐵犁牛耕、水田灌溉

-農(nóng)具：犁、耙、鐮刀

-種植技術(shù)：選種、育秧、插秧、收割

3.稻作文化對古代中國社會的影響

-經(jīng)濟：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟繁榮，糧食產(chǎn)量提高

-社會：人口增長，城市發(fā)展，社會穩(wěn)定

-文化：農(nóng)業(yè)節(jié)日、民間傳說、詩歌繪畫

4.稻作文化與古代中國的政治

-稅收：以糧食為稅，穩(wěn)定國家財政

-水利工程：治理水患，保障農(nóng)業(yè)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)政策：重視農(nóng)業(yè)，獎勵耕戰(zhàn)

5.稻作文化的傳承與發(fā)展

-傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)：傳承與發(fā)展

-現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)：雜交水稻、節(jié)水灌溉

-農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)：保護與傳承

6.稻作文化與現(xiàn)代生活

-農(nóng)業(yè)旅游：體驗農(nóng)耕文化，促進經(jīng)濟發(fā)展

-綠色農(nóng)業(yè)：可持續(xù)發(fā)展，保護生態(tài)環(huán)境

-糧食安全：保障國家糧食安全，提高人民生活水平課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代農(nóng)業(yè)技術(shù)史》、《稻作文化與現(xiàn)代社會》、《稻作農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展》等。

-視頻資源：《稻作農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程》、《稻作文化在中國的傳播》、《雜交水稻的誕生與發(fā)展》等。

2.拓展要求：

-學生應(yīng)利用課后時間閱讀上述推薦的閱讀材料，深入了解稻作文化的相關(guān)知識。

-學生可以觀看上述提供的視頻資源，直觀地了解稻作文化的起源、發(fā)展及其對現(xiàn)代社會的影響。

-學生可以進行小組討論，分享自己的閱讀心得和觀看視頻的感悟，互相學習和交流。